小学科学说课稿ppt

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教科版四年上册科学《让弦发出高低不同的声音》说课课件

4. 小组继续讨论一个研究问题的方案，比如：怎么改变弦的长短，怎么改变琴弦的松紧，等等。 5. 请各小组学生汇报本组要研究的问题和预测，并说说研究方案，再讨论和完善各组的方案。
6. 开始实验前，教师提醒学生：（1）每种方法都要用相同的力量反复试弹；（2）在听声音、比较发出声音高低不同时，还要仔细观察琴弦发出声音时的振动快慢情况。
提示：旋转调弦螺丝，可以改变弦的松紧；同一根琴弦，用按压不同部位的方法，可以改变琴弦发出声音时的长度。各小组领取乐器，根据研究方案反复试弹，来验证推测是否准确，并把
设计意图：本课一开始没有把乐器直接发给学生，是为了避免学生把注意力用在试弹上，避免学生因盲目试弹而忽略了对问题本身的研究。
7. 学生通过探究活动发现影响弦音高的因素和变化规律后，教师引导学生设计能让弦的音高发生连续变化的方案。这是对研究活动的拓展和延伸，针对影响弦的音高的某个因素，让弦发出更多的、高低不同的声音，并能从低到高或从高到低连续发出。根据上面实验中发现的影响弦发出音高不同的因素来设计方案，并设计用不同的方法来改变这些因素，通过不断试弹来修改方案。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
设计意图：同学之间交流，阐明观点，并在践中验证。
板块五、活动总结全班讨论：琴弦的不同状态与声音的高低有关系吗？有怎样的关系？预设：通过以上实验，发现琴弦的粗细、松紧、长短与声音的高低有关系，

小学科学教案精选ppt

适应未来社会
随着科技的不断进步，具备科学素养的人才能更好地适应未来社会的发展和变革。
科学课程的内容和结构
01
02
03
04
生命科学
研究生物体的结构、功能、生长和演化等。
地球与宇宙科学
研究地球的构造、气候变化、天文学等。
物质科学
研究物质的性质、变化、组成等。
技术和工程
研究技术的原理、应用和设计等。
植物的生长与发育
描述植物从种子发芽到生长、开花、结果的整个过程，以及植物的光合作用、呼吸作用等生理过程。
植物的分类与识别
介绍植物的分类系统，以及如何通过观察植物的特征对其进行识别。
植物与环境的关系
探讨植物如何适应不同的环境条件，如温度、湿度、光照等，以及植物对环境的影响。
动物学教案
科学课程的教学方法
探究式学习
引导学生通过观察、实验、思考等方式自主探
究科学现象和问题。
合作学习
鼓励学生分组合作，共同探究、讨论和解决问
题。
情境教学
创设与现实生活相关的情境，帮助学生理解和
应用科学知识。
信息技术应用
利用多媒体、网络等信息技术手段辅助教学，
提高教学效果。
02
自然科学教案
植物学教案
数据处理
教授学生如何对实验数据进行处理，如计算、绘图、误差分析等，以便更好地理解实验结果。
结果分析
引导学生对实验结果进行分析，包括对数据的解释、推理和归纳等，以得出科学结论。
结论总结
帮助学生总结实验结论，并指出实验的局限性和改进方向，以便更好地进行科学探究。
THANKS
感谢观看

教科版(2017)小学科学六年上册《不简单的杠杆》说课稿(附反思、板书)课件ppt

教学重点
了解杠杆的组成，体会杠杆的作用，了解杠杆在日常生产生活中的广泛运用。
教学难点
引导学生通过模拟测试，体会杠杆的作用。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
根据课程标准与本年级学情情况，这节课需从学生已有的生活经验入手，充分调动学生的记忆，引发学生认知冲突。本节课的实验探究任务并不难，同时充满了乐趣，可以充分调动学生的探究兴趣。本节课在操作上并没有难度，学生可以将更多的时间聚焦在实验数据的收集、处理和研讨上。
六、说教学过程
【教学准备】多媒体课件、课本插图、学生活动手册、小石块、大石块、木板、杠杆模拟测试记录表、杠杆模拟测试刻度纸等等。
二、说学情
六年级学生对杠杆"在生活中的使用已有经验积累，但很多学生没有系统地探索过杠杆在不同情况、不同组合工具中所发挥的作用。学生在《斜面》一课中已对简单机械做了研究，《不简单的杠杆》这一课安排了一个贴近杠杆"发明的探究活动，这样的活动学生大多看到过，但是不一定有实操经验。这样的安排既减小了难度梯度，同时为学生研究杠杆增加了趣味性。
4.引导学生将杠杆组成示意图以及古人利用木棒撬石头的图片进行比较，想一想在古人用木棒撬石头的图片中，什么是用力点？什么是阻力点？什么是支点？预设：用力点就是古人手握在木棒的地方，主力点就是大石头和木棒接触的地方，支点就是地面上的小石块。
5.引导学生利用大石块、小石块以及木板条组成一个简单的杠杆，进一步体会杠杆的组成。
本课以生活中的常见情境——工人使用撬棍撬动水泥板来进行引入，充分调动学生的生活经验，激发学生探究兴趣。本课通过设置一个用小石块撬动大石块的探究活动，让学生了解杠杆的基本结构，认识到利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物;改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。最后的拓展部分通过介绍不同类型的杠杆，让学生认识到在不同情况下使用的杠杆，它们的作用是不同的。

教科版(2017)科学六年上册《紧密联系的工具和技术》说课稿(附反思、板书)课件ppt

如果没有如果没有手机与亲朋好友联系，就非常麻烦。
没有电脑无法查阅资料，不能及时的把资料传输给对方
如果没有温度计就不知道物体的温度如果没有称，就不知道物体的重量和质量如果没有螺丝刀，螺丝就很难拧上去或者拧下来如果没有自行车，就要走路过去，费时费力如果没有飞机，我们就无法在短时间内从一个城市到达另一个城市。
3.教师引导，我们不仅会经常使用各种各样的工具，还会运用一些技术。这些工具和技术是用来做什么的？他们之间有什么关系？今天这节课，我们就来探讨这个问题。
板块三、探索（一）感受工具的发明与发展过程（剥核桃仁活动）活动1：不用工具剥核桃仁，感受徒手工作的困难。活动2：利用一般工具剥核桃仁，感受工具带来方便、省时、省力的同时发现一般工具的安全等问题。活动3：感受专用工具剥核桃的便利，总结专用工具带来的优势。
（四）形成工具与技术的关系的认识学生讨论：使用工具与不使用工具有什么区别？不同的工具使用方法相同吗？效果又怎么样呢？使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？在研讨活动中引导学生明确工具和技术是相互促进、共同发展的。通过韦恩图的填写，帮助学生明确工具与技术的联系。
板块四、拓展 1.请同学们说一说，你认为工具和技术有什么关系？ 2.在生活中没有了通讯工具，对你的生活会有什么影响？ 3.查阅资料，了解更多工具与技术的应用。
常见工具记录表
工具
用处
手机联系亲朋好友
电脑
编写资料、传输资料、查阅资料
温度计测量温度
秤称物体重量
螺丝刀拧螺丝
自行车代步工具
飞机交通工具
用法打电话、发微信、发短信、视频
上网查阅资料、传输资料
放在需要测量的物体中

三年级下册科学说课课件1.3热的传递｜湘教版(三起) (共12张PPT)

❖ 拓展准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶及有关热传递的图片、录像资料等。
六、说教学过程：
❖
本课的教学设计是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，采用“生活情景——
（猜想）提出问题——实验探究——解释问题——拓展延伸”的教学模式，透过与生活
息息相关的教学情景，驱动学生的好奇心，根据生活经验对该教学情景可能产生的结果进
因为“热”沿着物体传递时，不能靠视觉观察，给学生的学习造成一定的困难，所以实验只有做成功了，才能使学生认识热传导的特征。要学生体验、经历科学探究活动，就不能只是通过教师为他们设计好的实验，让学生照着教师安排好的步骤操作一遍就行了，教师要让学生多思考，多动手，而在这一过程中，学生活动是否围绕问题在研究就非常重要了。因此我确定本课的教学难点是：有效组织学生经历和体验科学探究活动。
行猜测，引发学生的问题意识，并在这一问题的引领下，进行有目的地探究，寻找问题的
答案，再利用答案，解释相类似的生活问题。在这一过程中让学生体验科学探究的乐趣，
帮助他们运用各种思维的技巧来解决问题，发展学生的思维品质。
❖ 据此我从以下几个方面展开教学：
❖ （一）、情景引入
❖ 1、老师这里有一个汤匙，你来摸一下它的柄，冷的还是热的？如果老师把汤匙放入热
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12

教科版(秋)小学科学三年级上册26《我们来做“热气球”》说课课件(共25张PPT)

（三）、拓展(预设5分钟) 孔明灯为什么会升上高空呢？设计意图：本环节学生很容易观察到孔明灯下面悬挂着燃料，能不断给空气加热，在燃料熄灭前，保证孔明灯内始终有热空气。（四）、课堂小结(预设2分钟) 通过今天的学习，我们认识到空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
七、说板书设计
八、教学反思
我的说课完毕，谢谢各位老师！
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月1日
2023
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月15日
六、说教学过程
（一）、聚焦揭示课题(预设3分钟) 1．引入：播放一段关于热气球的视频。 2．谈话：根据你的了解和刚才观看的视频，说一说热气球是怎样升空和下降的。 3．学生汇报，教师板书记录。本环节设计意图：帮助学生将空气的冷热与热气球的升降建立起直接的逻辑关系。
（二）、探索模拟“热气球”升空的活动(预设22分钟) 1．首先材料准备:每个小组塑料袋1个,蜡烛2支,纸筒1个，点火器1个,学
一、说教材
通过前面五课的学习, 学生已经知道空气具有质量、能占据空间,还可以被压缩,本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并尝试根据自己的理解，用自己的语言解释“热气球现象”。学生通过简单的热气球模拟实验，对空气的这种物质有一个感性、直观的认知，知道“热空气会上升，空气变冷后会下降”这一原理。
习单,学生活动手册。反复提醒学生注意用火安全。 2、让学生明确活动要求。 ①手感觉到的袋子中空气的温度变化。 ②手拎袋子的力量变化。 ③塑料袋绷紧程度的变化。 ④袋子上升和下降的变化。
3.学生操作实验。（1）将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋子罩住纸筒，加热袋中的空气。（2）用手贴住袋子的外壁，当感觉到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。（3）重复几次实验，并记录观察到的现象。

大象版科学四年上册呼吸与运动说课稿课件

板块五、拓展延伸 1、教师展示测量肺活量仪器。 2、请同学上台测量肺活量，了解肺活量意义和经常锻炼身体可以增加肺活量，有利于身体健康。 3、肺活量与呼吸之间又有什么关系？课后研究。
设计意图：师生互动，拓展延伸，将课程与实际生活紧密联系，认识到锻炼有利于呼吸和健康。
板块六、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？
知道人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
教学难点
理解人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究愿望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。
一、说教材
《呼吸与运动》是大象版最新版科学四年级上册第四单元第4课。本课主要从学生平时的生活体验出发，关注到人体在运动过程中呼吸也产生了变化，引出对呼吸系统的进一步了解，并且通过数字化的技术手段让学生对于呼吸的本质—气体交换有更加直接和深刻的认识，明白运动后呼吸加快的现象和原因.
二、说学情
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
肺活量
《呼吸与运动》
→ 运动
呼吸加快？
呼吸后的空气：氧气↓ 二氧化碳其他气体
气体交换
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

教科版(2017)科学六年上册《昼夜交替现象》说课稿(附反思、板书)课件ppt

3.模拟解释假设1：太阳不动，地球围绕太阳转，产生昼夜交替现象。假设2：地球自转，产生昼夜交替现象。假设3：地球围绕太阳转，同时地球自转，产生昼夜交替现象。假设4：地球不动，太阳围绕地球转，产生昼夜交替现象。
思考：能解释昼夜交替现象的假设有哪些？它们有什么不同？到底哪种假设才更加贴近事实呢？这其中的关键在于，需要明确地球与太阳的运动关系。
《昼夜交替现象》说课稿
教科版（2017）小学科学六年级上册新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级上册第二单元《地球的运动》的第2课《昼夜交替现象》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
板块五、课堂小结通过今天的学习，我们知道了什么是昼夜交替现象，昼夜交替现象每天都在循环往复，是地球上最常见的自然现象。经过探究，我们发现有多种假设都能解释它的形成原因。经过研讨，我们发现必须先研究、确定地球的运动状态，才能确定哪一种假设与事实相符。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特学科学课程，要尽量运用直观形象的教学方法，让学生通过科学探究活动学习科学知识，真正使科学探究成为科学课的目标和主要学习方式。在亲历科学探究活动过程中，教师要注重引导学生动脑、动手、动口相结合。
六、说教学过程
板块一、聚焦提出问题通过昼夜交替静态图片，调取学生已有经验，再结合上节课提出的问题，确定本课研究的问题，即：昼夜交替现象是如何产生的？
2.模拟实验，检验假设依据假设明确用什么模拟什么，怎么模拟。建议学生可以依据课前准备的材料进行模拟。思考：在模拟实验中，根据什么来判断假设是否成立？根据假设进行模拟实验，看是否出现昼夜交替现象。被照亮的一面为昼，背光面为夜。在实验中，如果看到地球模型出现昼夜交替出现，就说明假设成立。如果没有出现昼夜交替现象，就说明假设不成立。

教科版六年级上册科学不简单的杠杆说课课件(共23张PPT).ppt

①
④
懂得杠杆在日常生产生活中有着广泛应用，发挥着非常重要的作用。
⑤
人们根据不同需要发明了不同的杠杆。
Part 4：说教学重难点
基于新课程标准，通过研究本课题，我确定了以下教学重点和难点。
了解杠杆的组成，体会杠杆的作用，了教学解杠杆在日常生产生活中的广泛运用。重点
引导学生通过模拟测试，体会杠杆的作用。
教学难点
Part 5：说教法
①
语言描述
实物演示
知识渲染
②
从学生已有的生活经验入手，充分调动学生的记忆，引发学生认知冲突。实验探究任务不难，同时充满乐趣，可以充分调动学生的探究兴趣。操作上无难度，学生可将更多的时间聚焦在实验数据的收集、处理和研讨上。
Part 6：说教学过程
教学准备
0 6 教师巡视，了解学生情况并适时指导。全班交流。
0 7 展示各小组成果，并指定小组介绍。
Part 6：说教学过程
（一）探索新知
08
当支点处在不同的位置，模拟测试情况是否一样？若不一样，有什么不一样的地方？
探索新知
09
通过这次测试活动，询问学生是否了解杠杆的作用以及特点。
Part 6：说教学过程
多媒体课件、课本插图、学生活动手册、小石块、大石块、木板、杠杆模拟测试记录表、杠杆模拟测试刻度纸等等。
Part 6：说教学过程
（一）激趣导入 1．人们往往会使用一种简单的工具—— 撬棍。像撬棍这样的工具就是一种杠杆。
2．出示课本46页的图片，学生观察图片。
Part 6：说教学过程
（一）激趣导入
Part 6：说教学过程
（一）探索新知

小学科学说课稿PPT课件

THANKS
期末考试应注重考查学生的知识应用能力和问题解决能力，避免单纯的记忆性题目，同时注意题目的难度和覆盖面，以确保评估的准确性和公正性。
05
教师团队
教师资质
学历要求
小学科学教师应具备本科或以上学历，且所学专业与科学相关。
教师资格证
持有小学教师资格证，并具备相关学科的教学资格。
教学经验
教龄要求
教师教学风格
学生对教师的教学风格有何评价，是否易于接受和理解。
学习资源利用
学生是否充分利用了学习资源，如实验器材、课件等。
学习建议
教学方法改进
学生对于教学方法有何建议，如何提高教学效果。
课程内容调整
学生对于课程内容有何建议，如何更好地满足学习需求。
学习资源优化
学生对于学习资源有何建议，如何更好地利用资源提高学习效果。
小学科学说课稿ppt课件
目录 Contents
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 课程评估 • 教师团队 • 学生反馈
01
课程介绍
课程目标
知识目标
情感态度与价值观目标
使学生掌握科学的基本概念、原理和规律，了解科学知识在实际生活中的应用。
培养学生对科学的兴趣和热爱，树立科学的世界观和价值观，增强学生的社会责任感和环保意识。
观察教学法
观察目的
培养学生的观察能力，让他们从观察中发现问题、分析问题和解决问题。
观察内容
选取生活中的科学现象，如植物生长、天文地理等。
观察步骤
引导学生从不同角度观察现象，记录观察结果，并进行分析和总结。
互动教学法
互动目的
增强师生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

教科版(2017)科学六年上册《观察更多的生物细胞》说课稿(附反思、板书)课件ppt

《观察更多的生物细胞》说课稿
教科版（2017）小学科学六年级上册新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版ห้องสมุดไป่ตู้学科学六年级上册第一单元《微小世界》的第五课《观察更多的生物细胞》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
板块四、拓展 1. 我们知道，生物体不同部位有其不同的功能与作用。而不同的部位都是由不同形态的细胞组成的，那是不是意味着不同形态的细胞，也有着不同的功能呢？
2. 以植物的叶表皮细胞和叶肉细胞为例，半月形的保卫细胞组成了气孔，是气体、水分进出的通道；叶肉细胞中的叶绿体是植物光合作用的场所。
3. 向学生简单介绍细胞的其它作用，如细胞在生物体中具有呼吸、消化、运动、遗传、排泄、生长等作用，不同部位的细胞承担着不同的作用。
3. 简单回顾光学显微镜的使用方法，提醒注意事项。（1）步骤：取镜——对光——上片——调焦——观察记录。（2）注意：切片标本轻拿轻放。
4. 学生开始观察记录，将结果记录在活动手册上。
5. 教师巡视指导（1）关注学生操作显微镜是否准确。（2）关注是否做到边观察边记录。若存在困难，可以适当放宽要求，但务必要求画图要真实客观，不能凭空想象。（3）关注如叶片表皮的气孔、植物花粉、人血细胞、蛙卵等单个细胞形态较为清楚的记录单，并让学生将这些细胞形态在黑板上进行板画。
设计意图：使学生对细胞的作用有所了解。细胞具有多种多样的功能，当然这些功能不是由某一种细胞就能完成的。生物体内有各种各样的细胞，它们有着严密的分工，它们共同作用完成了生命的所有活动。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

教科版(2017版)科学五年上册《学会管理和控制自己》说课稿(附反思、板书)课件(共48张PPT)

4.教师小结：是的，长期的压力会损害我们的身体健康，不仅可能会让我们感觉到头疼、胃疼、睡不好觉、吃不下饭，还会使我们不能集中注意力，做什么事情都没有兴趣，很难学会新东西，因此我们要学会管理压力。
活动二：管理压力和冲突 1.有压力有的时候会产生动力，但是长期的压力会损害我们的身体健康。我们该如何管理这些压力和冲突呢？下面我们就具体的情境来分析。
板块二、探索活动一：身体对压力的反应 1.教师引导：在日常生活中，大家有没有遇到过特别有压力的时候？
是什么事情让你感觉特别有压力呢？ 2.学生说一说自己在日常生活中遇到压力的情景。
3.大家能说一说，当你感到有压力的时候，身体会有哪些感觉吗？预设：感觉有压力的时候，吃不下饭，睡不着觉。感觉有压力的时候，浑身没有力气，做什么事情都没有兴趣，注意力也集中不起来。感觉有压力的时候，我会感觉头非常疼
本课对于帮助学生认识情绪对自身的影响以及学会管理和控制自己的情绪尤为重要。通过第 4、第5课的学习，学生已经建立了"人体的神经系统能够感受外部环境刺激并支配人体做出相应的反应"的认知，本课可以在此基础上引导学生认识学习、生活中的压力也会刺激我们的身体，使我们产生不同的心理反应和行为表现。
教师要帮助学生认识到情绪对自身的影响，进而学会管理和控制自己的情绪，保持身心健康，提高自己的生活质量和学习效率。
《学会管理和控制自己》说课稿
教科版（2017）小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学五年级上册第四单元《健康生活》的第六课《学会管理和控制自己》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

苏教版小学三年级科学《纸》说课ppt课件

3
1.知识与能力：知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 2.过程与方法：（1）．收集多种多样的纸。能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。（2）．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
4
3.情感态度价值观：（1）．意识到保护天然资源的重要性。（2）．养成节约用纸的好习惯。（3）．体会到与人合作的重要性。教学重难点：（1）、了解纸的一些性质和特点。（2）、用形象化的方法交流研究纸的结果。
10
2、纸结实程度性质透明度吸水性节约用纸
11
生共同总结，课件出示结论。 3、吸水性实验。先讨论实验方法，接着明确实验要求，再抽生前来
9
演示，指导学生认真观察，然后交流发现（课件出示结论）。（三）总结全课，节约用纸。
1、出示课件了解现代造纸过程。 2、了解造纸术的发明。 3、出示课件，学生观察，谈感受，知道节约用纸。 4、出示课件，引导学生思考问题：在我们的学习生活中，应当怎样做？
7
（一）激趣导入，了解用途。出示纸制品，让学生观察它的制作材料，由此导入新课。接下来让学生
列举生活中常见的纸制品，再出示课件，指导观察图片，了解纸的用途很多。
8
பைடு நூலகம்
（二）师生互动，共同探究。 1、研究纸的结实程度。先指名演示，其余的学生观察，师引导思考，然后
明确实验条件及实验要求，接着分组动手操作，然后课件出示结论 2、透明度试验。把准备的不同的纸分别蒙在书上观察，然后汇报交流，师
2
三年级学生刚开始学习科学，对这门学科比较感兴趣，也喜欢动手动脑，但由于条件等因素的制约，导致学生动手能力差。鉴于此，本节课根据学生这一实际情况，再结合学生已有的认知事物的经验（看、摸、闻等），来探究生活中最常见的一种材料——纸的性质。然后再联系生活中的一些浪费纸的现象，加强对学生进行节约用纸的教育，增强环保意识。

小学科学说课稿_PPT幻灯片

❖ （三）扩展探究活动，培养学科学、用科学热情。
❖ 1、师生一起做有趣的实验：分层漂浮实验、铜砝码在水银中漂浮的实验。
❖ 2、师生共同介绍死海的有关奇特现象。
❖ 3、利用“加盐可以增大水的浮力”的道理，我们可以做些什么事情？
❖ 师生一起做有趣的实验，进一步扩展了学生的探究活动。利用多媒体课件，把死海的奇特现象展现在学生眼前，使学生看到这一奇观之后，萌发用科学的热情。接着让学生课后思考，令科学知识从书本走向实践，由课堂走向社会。
因为在水中溶入了盐。
❖ （2）寻找盐水浮力大的原因。
❖ 1、学生产生疑问：为什么在水中溶入了盐就可以使马铃薯上浮呢？
❖ 2、用量筒分别从两个水槽中取出同量的液体，放在天平上比较，结果发现同体积的盐水比清水重，因而盐水比清水浮力大，可以使马铃薯浮起来。
❖ 3、通过不断的探究实验，推理出相同体积的液体越重的浮力越大，越轻的浮力越小
❖ 情感态度价值观目标：在活动中，体会科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
三、说教学法
❖ 教法：本课主要采用“探究－研讨”的教学方法，通过让学生对水槽里的马铃薯进行观察、研讨、推测、验证，以及进一步寻找盐水浮力大的原因。同时综合运用了发现法、实验法、演示法、讨论法等多种教学方法来组织课堂教学。
❖ 学生交流发现：水槽中的液体也是也是影响物体沉浮的因素。
❖（二）组织探究活动，得出探究结论。
❖ （1）观察比较两个水槽的液体。 ❖ 1、鼓励学生讨论研究：用什么方法可以知
道它们是不同的液体。
❖ 2、引导学生用火烤的方法来检验水。 ❖ 3、验证实验：在清水中慢慢加盐。 ❖ 4、通过实验得出结论：马铃薯可以上浮是