上接战略下接绩效

《上接战略，下接绩效培训就该这样搞》读后感
企业大学的办学目的。

企业大学与社会大学有一个不同，就是企业大学要为企业的战略实现服务，而社会大学是为各个组织提供人才培养服务的。

因此，“上接战略、下接绩效”的指导思想就十分重要。

培训过程中无论是开发精品课程，还是组织各种行动学习，都与公司战略愿景、业务策略、流程制度、文化训导紧密结合，支持了公司的业务目标。

绩效是企业大学的目标导向。

企业大学为企业的战略服务，追求绩效是企业大学存在的必要条件。

纵观现在培训的市场，做的较好的一点就是很多培训机构都让甲方进行课后评分制来对讲师进行考核，讲师好与不好，直接用结果说了算，除了可以大大提升讲师能力之外，还可以获取相当好的口碑材料，把培训当成业务来看待，这就是为什么培训机构能把培训机构做得越来越好的原因。

在培训过程中但凡工作开展的很吃力，首先检讨方法是不是有了问题。

培训目的是解决业务问题，提升业绩。

如何让培训出绩效：
1.与业务计划一致
首先必须从年度业务策略计划的研读开始，跟业务部门一起分析业务策略——年度重要的策略和重点工作有哪些，根据业务部门的战略、机遇、优势、以及团队现状的分析，析取出需要提升的能力。

再看哪些能力需要引进，哪些能力需要培训，这些能力又应该用什么样的方式培养，需要引进什么样的课程，自主开发哪些课程。

2.立身越高，价值越大
培训需求有三个来源：能力驱动、问题驱动、战略驱动
－策略研讨，引领变革，重塑文化决策层（战略驱动）
－策略落地，解决问题，提升业绩管理层（问题驱动）
－提升能力，确保达标执行层（能力驱动）
3.紧贴业务的课程开发
培训部门最重要的任务是协助业务部门解决实际问题，帮助他们实现业绩指标，
实用才是硬道理。

如果花了很大的精力搭建体系，等体系搭建好，业务已经转型了，并不是
4.课程内容聚焦业务需要
每门课程究竟需要涵盖哪些知识点，解决哪些问题，培养什么技能，明确这些很重要。

工作中80%的障碍是由20%的问题引起的，所以聚焦20%的问题，
5.微行动学习保证落地
什么东西一旦变成微，就更加容易操作。

所以教与学要结合紧密，问题是课程大纲，学员是老师，老师是催化师。

6.讲求实效的课堂培训
那些不让学员下去自己琢磨、练习、试图在自己不能控制的环节要效果的培训注定是徒劳的。

学与习接轨。

培训是点状的，培养是系统性的。

我们无时无刻不在学习，在工作中学习与在社地关系中学习是学习的常态。

1.在挑战性任务中快速成长，挑战能够激发一个人的潜力：如轮岗
2.社会关系助成长，别人对自己的评价。

我们的大脑不被积极的信息所占领，就被消极的思想占领。

培训带来的畅想，最终要落实到学院转型发展的坚定信念和行动上，但是只要肯走出第一步，并且坚持不懈的探索下去，一定会带来很多惊喜的变化。

山东胜利职业学院建设分院
赵元勃
2014-7-18。