《谁在叫》的教案
《谁在叫》的教案及教学反思
《谁在叫》的教案及教学反思一、教学目标1. 让学生认识并理解动物的叫声是它们的一种特征，不同的动物有不同的叫声。
2. 培养学生对动物的兴趣，激发学生保护动物的情感。
3. 培养学生倾听、观察和描述的能力。
二、教学重难点1. 让学生能够正确地模仿动物的叫声。
2. 培养学生倾听、观察和描述的能力。
三、教学准备1. 准备相关动物的图片、视频或音频资料。
2. 准备一个安静的环境，以便学生能够更好地倾听动物的叫声。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些动物的图片或播放动物的叫声，引导学生说出这些动物的名字和它们的叫声。
2. 新课教授：教师播放一些常见的动物叫声，如狗、猫、鸟等，让学生听后说出它们的名字。
教师讲解这些动物叫声的特点，引导学生理解动物叫声是它们的一种特征。
3. 实践环节：教师引导学生模仿这些动物的叫声，并让学生上台演示。
其他学生听后猜一猜是哪种动物。
4. 总结提升：教师引导学生思考动物叫声的作用，如吸引配偶、警告同伴等，并让学生谈谈对动物叫声的看法。
五、教学反思1. 教师要关注学生在教学过程中的参与程度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
2. 在实践环节，教师要关注学生的模仿能力，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
3. 在教学过程中，教师要注意培养学生的观察能力和描述能力，引导学生学会倾听和观察动物的叫声。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在模仿动物叫声时的表现。
2. 收集学生的课堂表现和参与活动的反馈，以评估他们对动物叫声的理解程度。
3. 通过学生的描述和观察，评估他们在倾听和观察动物叫声方面的能力提升情况。
七、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，前往动物园或自然保护区，观察并记录不同动物的叫声。
2. 邀请动物专家或环保工作者来校进行讲座，让学生更深入地了解动物叫声的意义和保护动物的重要性。
3. 开展一个关于动物叫声的创意绘画或写作活动，让学生通过艺术形式表达他们对动物叫声的理解和感受。
《谁在叫》的教案及教学反思
《谁在叫》的教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 通过听故事，培养学生的倾听能力和语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 观察四幅图片，分别是猫头鹰、刺猬、小鸟和松鼠。
2. 听故事《谁在叫》，了解故事中各种动物的特征和习性。
3. 学生分组讨论，每组选择一种动物，描述其特征和习性。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能通过观察图片，听故事，了解各种动物的特征和习性。
2. 难点：学生能运用语言表达出自己所观察到的动物特征和习性。
四、教学准备：1. 准备四幅动物图片，分别是猫头鹰、刺猬、小鸟和松鼠。
2. 准备故事《谁在叫》的PPT或书籍。
五、教学过程：1. 导入：展示四幅动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 讲故事《谁在叫》，引导学生关注故事中各种动物的特征和习性。
3. 分组讨论：学生分组，每组选择一种动物，讨论并描述所选动物的特征和习性。
4. 分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，其他学生倾听并评价。
5. 总结：教师引导学生总结故事中各种动物的特征和习性，强调关爱大自然，关爱动物的重要性。
6. 作业：让学生回家后，观察家人或朋友的特征和习性，并用语言表达出来。
教学反思：1. 本次教学活动学生参与度高，能积极观察图片，听故事，讨论动物特征和习性。
2. 学生能在小组讨论中充分发挥自己的想象力和语言表达能力。
3. 教学过程中，教师能及时引导学生关注故事中动物的特征和习性，培养学生的观察能力和倾听能力。
4. 教学活动结束时，教师能引导学生总结动物的特征和习性，强调关爱大自然，关爱动物的重要性。
改进措施：1. 在讲故事环节，可以邀请学生扮演故事中的角色，增强学生的参与感。
2. 在分组讨论环节，可以设置一些问题，引导学生更深入地了解动物的特征和习性。
3. 在教学活动结束时，可以邀请学生分享自己关爱动物的经历或故事，增强学生的情感体验。
《谁在叫》小学音乐教案
《谁在叫》小学音乐教案一、教学目标：1.能够听辨出歌曲《谁在叫》中的不同乐器声音。
2.能够感受和模仿不同乐器的声音。
3.能够正确演唱歌曲《谁在叫》。
4.能够在指导下进行简单的合奏，配合歌曲演唱。
5.培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
二、教学重点：1.歌曲《谁在叫》的演唱和合奏。
2.学生对乐器声音的感受和模仿。
三、教学难点：学生的合奏能力培养。
四、教学过程：Step 1 导入新课1.老师播放一段《谁在叫》的音乐之后，让学生说出所听到的乐器声音。
2.引出《谁在叫》的故事背景，详细介绍歌曲的故事情节。
Step 2 学唱歌曲1.由老师带领唱一遍《谁在叫》的歌词。
然后逐句带领学生跟唱。
2.老师反复教唱，确保学生都能正确唱出歌曲。
Step 3 感受和模仿乐器声音1.用一段时间，让孩子们用手做“口风琴”的动作感受口琴的发声方式。
2.老师播放不同乐器的音乐，让学生用手指头、嘴巴等方式模仿乐器的发音。
3.引导学生说出不同乐器的名称。
Step 4 合奏歌曲1.将学生分成几组，每组各自分担一种乐器的声音。
2.老师带领各组依次发出自己负责的乐器声音。
3.大家合奏唱歌。
Step 5 讨论小结1.老师总结文章中的乐器名称，并与学生一起复习。
2.学生展示自己的合奏成果，老师给予表扬和鼓励。
五、教学扩展：1.老师可以再介绍其他乐器的种类，播放相应乐器的音乐。
2.可以邀请学校中的乐器演奏者来到班级，给学生做现场展示和讲解。
3.学生可以尝试用身体各部位模拟乐器的发声，创造出自己的音乐。
六、教学评价：通过课堂观察评价学生的参与度和合作能力，以及对乐器声音的感受和模仿。
可以设计听辨乐器的小测验，了解学生的学习效果。
以上是一份关于小学音乐教案《谁在叫》的模板，根据教学实际情况和学生特点，可以进行适当的调整和创新。
幼儿园中班音乐教案《谁在叫》含反思
幼儿园中班音乐教案《谁在叫》含反思【教案】幼儿园中班音乐教案《谁在叫》教学目标：1.学习唱歌曲《谁在叫》，培养幼儿的音乐聆听能力。
2.加强对于动物叫声的辨别和记忆能力，培养幼儿对于动物叫声的兴趣。
3.培养幼儿的参与感和集体意识，通过参与音乐活动加强幼儿的社交能力。
4.提高幼儿的节奏感和合作能力，通过合唱操练，培养幼儿的音乐表演能力。
教学准备：1.教学CD或音响设备。
2.动物图片卡片。
教学过程：一、启动（5分钟）1.播放一段或两段带有动物叫声的音乐，引起幼儿们的兴趣，带领幼儿们讨论这些声音是由哪些动物发出的。
2.准备动物图片卡片，逐一展示给幼儿们，鼓励幼儿们说出卡片上对应动物的名称。
3.引导幼儿们回忆这些动物的叫声，给予肯定和鼓励。
二、教唱新歌《谁在叫》（20分钟）1.播放《谁在叫》音乐，引导幼儿们先聆听音乐，感受并关注歌曲中的节奏和旋律。
2.逐句教唱，幼儿们跟随教师的示范，注意语调和节奏的把握。
3.整体唱几遍歌曲，帮助幼儿们熟悉歌词和旋律，增强集体感。
4.分小组合唱，根据幼儿数量分为几个小组，每一个小组负责一部分歌词的合唱。
教师带领和伴奏。
三、表演和游戏（30分钟）1.分组表演：每个小组分别演唱自己负责合唱的部分，其他小组一起合唱剩余部分。
观摩其他小组表演时，引导幼儿们认真聆听，给予鼓励和点评。
2.反思和改进：引导幼儿们讨论表演中出现的问题和不足，共同改进，帮助幼儿们提高合作意识和团队精神。
3.游戏时间：运用游戏的形式增加幼儿们的参与度，在运动和娱乐中巩固和记忆歌曲《谁在叫》。
例如，幼儿们根据听到的动物叫声快速站起或坐下，并配合动作和节奏。
4.鼓励表扬：对于表现出色的幼儿进行鼓励和赞赏，增加幼儿们的积极性和自信心。
四、结束（5分钟）1.师生一起放松身心，唱一首轻松愉快的歌曲，缓和课堂氛围。
2.合影留念，回顾本节课的内容和收获。
3.回家作业：鼓励幼儿们在家里多和父母分享今天学习的歌曲和动物叫声，增加家长的参与和支持。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：通过模仿、跟唱等环节，提高幼儿的发音准确性、节奏感和音准。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿参与歌唱活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，并能进行表演。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、钢琴、歌谱、动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当布置动物元素，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为歌唱活动做好准备。
2. 新歌教学：（1）教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿边听边模仿动物叫声。
（2）教师教授歌曲的歌词，从第一句开始，一句一句教唱，引导幼儿正确发音。
（3）教师指导幼儿掌握歌曲的节奏，可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助幼儿感知节奏。
3. 练习演唱：（1）教师带领幼儿一起演唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏问题。
（2）分组进行演唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 歌曲表演：（1）教师邀请幼儿上台，模拟动物表演，演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿创意表演，如模仿动物的动作、表情等。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，评价幼儿对歌曲的掌握情况。
2. 关注幼儿在表演环节中的表现，评价幼儿的音乐表现力。
3. 收集幼儿在活动中的反馈，了解幼儿对歌曲《谁在叫》的喜爱程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿一起学习歌曲《谁在叫》，鼓励家长参与幼儿的歌唱活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置动物主题墙饰，引导幼儿观察、讨论动物的特点，激发幼儿对动物的兴趣。
七、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿，有哪些优点和不足。
2. 针对幼儿在歌唱活动中的表现，思考如何调整教学策略，以提高幼儿的音乐素养。
八、教学评价反馈：1. 教师与幼儿交流，了解幼儿对歌曲《谁在叫》的学习感受，收集幼儿的意见和建议。
幼儿园大班音乐教案《谁在叫》
幼儿园大班音乐教案《谁在叫》一、教学目标1.让幼儿能唱出《谁在叫》这首歌。
2.感受音乐节奏，提高感知和表现力。
3.增强对大自然的关注，培养幼儿的爱心和保护意识。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.音乐录音带或mp3文件。
2.音响设备。
3.讲解PPT。
三、教学步骤1. 热身活动1.采用师生互动，让幼儿活动起来，摇摆身体，跳一段小舞蹈，以准备进入音乐学习状态。
2.通过暖身活动，了解各个幼儿的身体状态和学习动力，为学习打下良好的基础。
2. 歌曲传授1.播放歌曲《谁在叫》，让幼儿先听一遍，培养幼儿对音乐的感知。
2.讲解PPT，给幼儿展示有关歌曲的图片，包括一些小动物，如小猫咪、小鸟等，引导幼儿讨论小动物的叫声，并逐词逐句教授歌曲，让幼儿模仿一遍。
3.分好组，引导幼儿互相唱歌，配合了解歌曲的旋律和节奏，同时培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 情感体验1.请幼儿再次听歌曲，带领幼儿一起感受歌曲的旋律和歌词，感受小动物们的叫声。
2.引导幼儿讨论自己对小动物的爱和保护，着重强调对于保护小动物的重要性，在引导幼儿建立爱心和保护意识的同时，也进一步加深了异常音乐的体验。
4. 活动总结1.感谢幼儿在本节课中的配合和表现，与他们一起分享音乐的快乐和美好，以满足幼儿的情感需求。
2.让幼儿再次唱一遍《谁在叫》，让他们回忆本节课所学的内容，巩固学习成果。
四、教学要点1.增强对大自然的关注，引导幼儿增强对于生态的认识和意识。
2.使用PPT图片，帮助幼儿学习歌曲，提高学习兴趣。
3.让幼儿进行互动合作唱歌，增强团队精神。
4.培养幼儿的感知和表现力，让幼儿感受音乐的美好。
五、教学扩展1.可以让幼儿通过绘画、手工等形式创造自己的小动物画，进一步深化幼儿的爱心和保护意识。
2.可以让幼儿通过DIY乐器等形式，培养幼儿的动手能力和耐心，以增强他们对音乐的理解和感知。
3.可以现场观察小动物，或组织戏剧、小品等活动，为幼儿增加视觉、听觉的感受，同时注重培养幼儿的表达能力和交流能力。
幼儿园中班教案《谁在叫》含反思
幼儿园中班教案《谁在叫》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《谁在叫》的教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《谁在叫》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿能够听懂并学会歌曲《谁在叫》。
2. 培养幼儿的音准和节奏感。
3. 引导幼儿关注身边的动植物，培养他们的观察力。
教学重点：1. 学会歌曲《谁在叫》。
2. 能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准。
2. 歌曲的节奏感。
二、教学准备1. 教学材料：歌曲《谁在叫》的歌词和音乐。
2. 教学工具：录音机、音响设备、音乐CD、教学卡片。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的课程内容，引出歌曲《谁在叫》。
2. 教学歌曲：教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿倾听并感受歌曲的美妙。
教师带领幼儿一起跟唱歌曲，教幼儿学会歌词和旋律。
3. 分组练习：教师将幼儿分成小组，每组轮流演唱歌曲，互相学习和交流。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行“谁在叫”的游戏，让幼儿在游戏中运用歌曲内容，增强他们对歌曲的记忆和理解。
四、教学反思在本次教学中，幼儿们对歌曲《谁在叫》的学唱情况总体良好。
大部分幼儿能够听懂并学会歌词和旋律，少数幼儿在音准和节奏感方面还需要加强练习。
在游戏环节，幼儿们积极参与，表现出对歌曲的兴趣。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿们的学习情况，针对音准和节奏感方面的问题，加强个别辅导，让每个幼儿都能正确地演唱歌曲。
我还将继续引导幼儿关注身边的动植物，培养他们的观察力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师将歌曲《谁在叫》的歌词和音乐发送给家长，鼓励家长在家与孩子一起复习演唱，加强亲子互动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“谁在叫”主题展示区，让幼儿展示自己创作的动植物画作或手工艺品，增进幼儿对动植物的了解和关注。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和演唱表现，对幼儿进行评价。
2. 作业完成情况：检查幼儿在家与家长共同复习演唱歌曲的情况，对幼儿进行评价。
八、教学建议1. 针对不同能力的幼儿，给予个别化的辅导和指导，提高他们的音准和节奏感。
幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》
幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》教案：幼儿园大班音乐公开课《谁在叫》一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，幼儿能够掌握歌曲《谁在叫》的歌词和曲调。
2. 能力目标：培养幼儿感受音乐的能力，提高他们的听觉和音乐表演能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，增强他们对音乐的热爱和兴趣。
二、教学过程1. 创设情境老师带领幼儿围坐在音乐区域，关掉灯光，点亮舞台上的灯光。
播放悦耳的音乐，让幼儿感受音乐的魅力。
2. 引入歌曲老师介绍歌曲《谁在叫》：这是一首关于动物的歌曲，歌词中包含了不同动物的叫声。
接着播放歌曲的开头部分，让幼儿听一段时间。
3. 听歌曲播放歌曲《谁在叫》，并鼓励幼儿跟着歌曲的节奏摇摆身体，感受音乐的旋律和动感。
4. 歌曲引导老师请幼儿跟随自己的节奏鼓掌，为每个动物的叫声鼓掌，同时还可以模仿动物的叫声，增加互动和趣味。
5. 学唱歌曲教师分段教唱歌曲《谁在叫》，并让学生跟着自己的节奏学唱。
首先和幼儿一起学唱歌曲的第一部分，确保幼儿能正确地唱出歌曲的旋律。
然后逐渐增加歌曲的内容，引导幼儿掌握整首歌曲的歌词和曲调。
6. 歌曲表演安排幼儿分成小组，每个小组选择一个动物进行表演。
可以用简单的道具来增加表演的趣味。
每个小组依次上台表演，其他幼儿为他们鼓掌。
老师可以给予表演者适当的指导和鼓励。
7. 结束活动整理场地，让幼儿坐回座位，向他们表扬和肯定他们今天的表现，鼓励幼儿坚持练习，爱上音乐，提升自己的音乐能力。
三、教学方法1. 听觉感知法：通过播放音乐让幼儿感受音乐的旋律和节奏。
2. 模仿法：鼓励幼儿模仿动物的叫声，增加互动和趣味。
3. 分组活动法：通过小组表演培养幼儿的合作精神和团队意识。
四、教学资源1. 音乐播放器和音乐2. 道具：如动物面具、动物图片等五、教学评估1. 倾听幼儿学唱歌曲的表现，看他们是否能正确地唱出歌曲的旋律和歌词。
2. 观察幼儿的行为举止，看他们是否积极参与表演活动，合作交流。
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，认识歌曲中的动物形象。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，能够用自然的嗓音演唱歌曲。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养幼儿对自然的热爱，对动物的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，能够用自然的嗓音演唱。
难点：让幼儿掌握歌曲中的动物叫声，并在演唱时表现出歌曲的生动性。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《谁在叫》的歌词，图片卡片（小鸟、小狗、小猫等动物形象）。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习歌曲《谁在叫》，教唱歌词，让幼儿熟悉歌曲内容。
3. 动作教学：教师根据歌曲内容，设计相应的动作，如模仿小鸟飞翔、小狗摇尾巴等，让幼儿在学习歌曲的体验动作的乐趣。
4. 歌曲练习：教师组织幼儿进行歌曲练习，鼓励幼儿用自然的嗓音演唱，注意音准和节奏。
5. 小组演唱：将幼儿分成小组，进行歌曲演唱比赛，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱水平。
3. 期末考核：在学期末进行歌曲演唱考核，检验幼儿的学习成果。
六、教学内容：1. 歌曲《谁在叫》的深度解读，让幼儿理解歌曲中动物的生活习性。
2. 学习歌曲中的动物叫声，培养幼儿的音乐感知能力。
七、教学方法：1. 采用情境教学法，创设相应的场景，让幼儿身临其境的学习歌曲。
2. 运用模仿教学法，让幼儿通过模仿动物的动作和叫声，加深对歌曲的理解。
3. 采用分组合作教学法，让幼儿在小组合作中，提高演唱能力和团队协作能力。
八、教学步骤：1. 教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师详细讲解歌曲内容，解读歌曲中动物的生活习性。
3. 教师教唱歌词，让幼儿熟悉歌曲内容，注意音准和节奏。
4. 教师带领幼儿学习歌曲中的动物叫声，培养幼儿的音乐感知能力。
幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》含反思1. 教学目标•培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，感受音乐的魅力；•提高幼儿语言表达和自我表现能力；•培养幼儿观察和分析问题的能力；•掌握《谁在叫》这首歌曲的歌词和旋律，能够自如地进行演唱。
2. 教学重点和难点•教学重点：歌曲的旋律和歌词的学习；•教学难点：幼儿对歌曲的旋律把握和表达能力的提高。
3. 教学准备•音乐设备，准备好播放设备和扩音器；•课件准备，制作好《谁在叫》歌曲的PPT，将歌曲的歌词和图片展示出来；•教具准备，准备好歌曲的手势动作指导卡和相关道具。
4. 教学过程4.1 教学引入与幼儿互动，引入本节课目：今天我们要跟大家一起唱一首歌，这是一首讲述小动物的歌曲，你们准备好了吗？4.2 歌曲学习•首先播放歌曲，让幼儿先听一遍，了解歌曲的旋律；•然后和幼儿一起学习歌曲的歌词和手势动作，让幼儿跟随着音乐和手势动作一起唱；•练习多次，让幼儿掌握歌曲的歌词、旋律和手势动作。
4.3 记忆游戏•引导幼儿记忆歌曲中出现的各种小动物，在活动结束后进行小测验；•让幼儿自己想象自己是哪种小动物，展示出自己对歌曲的理解。
4.4 听歌评价•最后再次播放歌曲，让幼儿自由地演唱和跟随旋律做手势动作；•通过幼儿自己的感受和表现，进行歌曲的听歌评价。
5. 教学反思本节课的教学效果还算比较理想，整个课程活跃了幼儿课堂的气氛，提高了幼儿对音乐的兴趣和爱好。
但反思中还要认真分析课堂不足，更好地改进教学方法。
•在歌曲学习环节，需要更多地动手教学，帮助幼儿更好地理解和掌握歌曲；•在活动的游戏环节，可以设计更多与歌曲内容相关的游戏，提高幼儿的参与度和记忆力。
6. 教学总结经过本节课的学习，幼儿们掌握了《谁在叫》这首歌曲的歌词和旋律，表现出了对音乐的热情，并通过课堂互动激发了他们的表达和思考能力。
这也让我们更加认识到音乐教育的重要性。
我们将继续加强幼儿园音乐教育，开展更多的音乐活动，引导幼儿对音乐的欣赏、理解和表达。
幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》
幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》《谁在叫》音乐公开课教案一、教学目标1.了解歌曲《谁在叫》的歌词和旋律。
2.鼓励幼儿发声，并通过歌曲的演唱培养幼儿的音乐表达能力。
3.通过歌曲的演唱，激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿的观察能力和记忆力。
二、教学准备1.音乐播放器。
2.动物图片或模型。
3.幼儿园大班教室。
三、教学过程1.引入（5分钟）教师播放音乐，让幼儿听一段时间，然后问幼儿：“大家有没有听到动物在叫的声音？”并且让幼儿说出自己听到的动物声音。
2.介绍歌曲（5分钟）教师出示动物图片或模型，然后播放歌曲《谁在叫》。
在播放时，教师用手指指向相应的动物图片或模型，帮助幼儿明确歌曲中描述的动物。
3.学唱歌曲（15分钟）教师向幼儿展示歌曲的歌词，然后逐句教唱。
带领幼儿跟着音乐拍拍手，感受歌曲的节奏。
4.整体唱歌（10分钟）教师放歌曲，引导幼儿全体一起唱歌。
鼓励幼儿用自己的声音发出动物叫声，并配上相应的动作。
5.小组活动（15分钟）将幼儿分成几个小组，每个小组分配一种动物。
每个小组轮流站到教室前，用自己的声音模仿动物叫声，并配上相应的动作。
其他小组的幼儿要猜测是哪种动物在叫。
6.巩固评价（10分钟）教师响起音乐，幼儿在音乐的伴奏下进行自由表演，模仿动物叫声，并配上自己设计的动作和表情。
教师观察幼儿的表现，夸奖他们的努力和创造力。
四、教学反思通过《谁在叫》这首歌，幼儿不仅能够学唱一首简单的歌曲，还能够通过模仿动物的叫声和表情，培养幼儿的音乐表达能力和观察能力。
同时，通过小组活动和自由表演，激发了幼儿的兴趣和动手能力。
教学过程中，教师应注意激发幼儿的积极性，引导他们用自己的声音发声，并提供适当的奖励和鼓励。
幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》（二）《花之舞》音乐公开课教案一、教学目标：1. 让幼儿了解和感受音乐的美，并培养其对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 提高幼儿的音乐感知和音乐表现能力；3. 培养幼儿的合作精神和集体意识。
中班音乐教案及教学反思《谁在叫》
中班音乐教案及教学反思《谁在叫》
中班音乐教案及教学反思《谁在叫》
一、教学目标：
1.培养幼儿的音乐欣赏能力，感受音乐的动感及情感。
2.增强幼儿的发音和语调表达能力。
3.调动幼儿的学习兴趣，培养潜在的音乐兴趣和才能。
二、教学内容：
《谁在叫》是一首具有活泼欢快、律动明显的儿歌。
乐曲以问答的形式表现出一个个形象的动物及其特点，由此引发孩子们的好奇心，让他们在欣赏优美的动感旋律
的同时，认识到不同动物间的差异特点。
三、教学过程：
1.热身活动
教师与学生一起做一些身体激活伸展活动来准备开始音乐课，并带领孩子们唱一遍《谁在叫》。
2.唱歌及手指操
教师带领孩子们唱一遍《谁在叫》，并教授手指操动作，使学生感受乐曲的节奏和律动感。
3.讲解歌词及意义
课堂重点在于帮助学生理解《谁在叫》的意思。
教师可以请学生手拿小动物模型，根据歌词模拟动物，帮助学生理解歌词的含义。
4.分组唱歌
教师将学生分为两组，每组轮流唱《谁在叫》的其中一段，并激励为自己团队赢得胜利。
让学生感受到音乐创造的竞争氛围。
5.课堂小结
教师让学生表示对今天学习的内容的总结，寻求教师反馈和建议。
四、教学反思：
1.上课前和下课后，应该让学生先由自然呼吸进入音乐状态，课堂结束时逐渐引导学生恢复精力。
2.教师应该多角度地引导学生理解歌词的含义，帮助学生有效记忆。
3.学生精神状态的好坏会影响整堂课的效果，因此在上课过程中应该关注每个学生的表现情况并及时调整教学进度。
4.教师需要适应不同学生的学习特点，在音乐课堂中采用多种形式让学生积极参与，提高教学效果。
幼儿园中班教案《谁在叫》含反思
幼儿园中班教案《谁在叫》含反思教案：《谁在叫》目标：能够辨认降生活中常见的声音，并能够说出其名称。
一、热身活动（5分钟）：1.老师播放各种声音，如动物、交通工具等声音，引导孩子们一起辨认出来，并说出其名称，提高孩子们的听力和语言表达本领。
2.老师将现场的一堆玩具放在桌子上，让孩子们自由拨弄，听见哪些声音就说出玩具名称。
二、教学活动（30分钟）：1. 老师引导孩子们去听园内生活中常见的声音，如鸟儿的啼声、叶子的摩擦声、风铃的叮咚声等，提示孩子们认真听声音，察看出声音来源。
2. 老师出示动物、交通工具、机器等图片，播放声音，让孩子们认出声音的来源，并说出其名称。
3. 在教材《谁在叫》中选择几幅插图和内容，读出相关文字，让孩子们察看图片，感受声音的威力和生命力，并猜想并说出图画的标题。
三、巩固活动（15分钟）：1. 分组活动：老师将孩子们分成若干小组，每组用移动电话纪录一些日常生活中常见的声音，如下雨声、摄像机快门声、爆米花爆开声等等，然后选择一名同学猜想声音的来源，并说出其名称。
2. 个人活动：老师给孩子们发放一些小贴纸，让孩子们自由地画降生活中常见的声音，并说出其名称。
四、结束活动（5分钟）：1. 老师邀请孩子们谈谈今日的主题活动，关于声音的玩法和声音的紧要性。
2. 老师总结本节课的内容，让孩子们能够使用新学到的语言和词汇，表达本身。
反思：本节课的主题活动为《谁在叫》，通过声音的威力和生命力，进而引发孩子们察看事物的积极性，提高他们的语言表达本领和沟通本领，帮忙他们初步辨认日常生活中各种声音，并说出其名称。
在教学过程中，我发觉孩子们对于课堂中显现的声音非常敏感，并且能够快速地通过听到声音猜想出声音来源，并说出其名称。
在这个过程中，我重视了孩子们的语言表达本领，让他们更多地叙述本身的察看与感受，如听到鸟儿的叫声时，孩子们说出“鸟儿在告知我们春天来了”等日常语言，让孩子们在享受声音美妙同时，也在提高生动的语言表达本领。
2023年《谁在叫》教案
2023年《谁在叫》教案《谁在叫》教案1活动名称：《听听谁在叫》设计意图：象声词是小年龄幼儿喜爱听和喜爱说的一种词汇，它可以通过不同的声调、韵律来表现不同声音所代表的形象的特点，而且朗朗上口。
《听听谁在叫》这首儿歌在瞒住幼儿对象声词的爱好的同时，还自然地森头了小挚友与小动物自然亲近的情感因素，通过重复的语句"我的……"，刻画了一个与小动物最亲近、最友善、最和平共处的小宝宝的形象，也是我们队孩子进行情感教化的很重要的一个方面。
活动目标：1.宁静地倾听录音，并对听到的声音做出正确的推断，建立声音与动物名称的联系。
2.在倾听的基础上学说简洁的儿歌，培育说的爱好。
活动重点：在倾听的基础上学说简洁的儿歌，培育说的爱好。
活动难点：在倾听的基础上学说简洁的儿歌，培育说的爱好。
活动打算：PPT、小牛、小鸭、小鸡图片、小草、小鱼、毛毛虫图片若干活动过程：一、猜一猜。
1.老师出示PPT之1，播放小动物叫声的录音，猜猜这是谁在叫。
2.老师出示PPT之1，听声音，出示小动物图片，引导幼儿仿照小动物的叫声。
二、说、动综合感知1.老师出示PPT之2，请幼儿跟随老师学说短句："叽叽，小鸡叫，我的小鸡叽叽叽。
"边说边仿照小鸡吃虫的动作。
2.老师出示PPT之3，请幼儿跟随老师学说短句："嘎嘎，小鸭叫，我的小鸭嘎嘎嘎。
"边说边仿照小鸭走路的动作。
3.老师出示PPT之4，请幼儿跟随老师学说短句："哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。
"边说边仿照小牛摇犄角的动作。
4.师幼一起念儿歌："叽叽，小鸡叫，我的'小鸡叽叽叽。
嘎嘎，小鸭叫，我的小鸭嘎嘎嘎。
哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。
"边念儿歌幼儿跟着老师一起做动作。
三、嬉戏：好吃的食物请幼儿选择自己喜爱的小动物进行喂食，喂食前要先念儿歌放可喂食。
师：小动物们很快乐，可是他们肚子有点饿了，要找好吃的食物，请小挚友们帮帮他们吧。
幼儿园大班音乐活动《谁在叫》教案
幼儿园大班音乐活动《谁在叫》教案一、活动目标：1. 感受音乐游戏的乐趣，培养幼儿的节奏感和音乐素养。
2. 通过模仿动物叫声，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、《谁在叫》歌曲歌词卡片、动物玩具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 引入歌曲（5分钟）：教师播放《谁在叫》歌曲，让幼儿初步感受音乐节奏。
教师展示动物玩具，引导幼儿观察和模仿动物叫声。
3. 学习歌曲（5分钟）：教师逐句教唱《谁在叫》歌曲，让幼儿跟着学唱。
重点讲解歌曲中的节奏和音高，帮助幼儿掌握歌曲要领。
4. 游戏环节（5分钟）：教师组织幼儿进行音乐游戏，如“动物抢答”、“模仿大赛”等，让幼儿在游戏中进一步巩固歌曲内容和节奏。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，对幼儿的表现进行点评和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿一起唱歌、模仿动物叫声，巩固活动效果。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置动物主题展板，引导幼儿观察和了解不同动物的特点。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和团队协作能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对活动的喜爱程度和收获。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在游戏中发生意外。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和自主能力。
七、教学资源：1. 音乐CD：《谁在叫》歌曲2. 歌词卡片：《谁在叫》歌曲的歌词3. 动物玩具：代表不同动物的玩具模型4. 图片卡片：不同动物的图片5. 教学PPT：用于展示动物的特征和图片八、教学步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
幼儿园大班音乐活动《谁在叫》教案
幼儿园大班音乐活动《谁在叫》教案1.1 设计背景：1.1.1 音乐活动是幼儿园教育的重要组成部分，它能够培养幼儿的审美情感、节奏感和合作意识。
1.1.2 《谁在叫》是一首富有想象力和趣味性的儿童歌曲，通过模仿动物的叫声，激发幼儿对音乐的兴趣和创造力。
1.1.3 本教案旨在通过音乐活动，培养大班幼儿的音乐表现力、集体合作能力和创造力。
二、知识点讲解2.1 歌曲介绍：2.1.1 歌曲名称：《谁在叫》2.1.2 歌曲作者：X2.1.3 歌曲背景：歌曲描绘了一幅动物们聚集在一起，互相模仿叫声的场景。
2.1.4 歌曲风格：欢快、有趣三、教学内容3.1 教学歌曲：3.1.1 学唱歌曲《谁在叫》。
3.1.2 学习歌曲中的动物叫声。
3.1.3 理解歌曲的意义和情感。
四、教学目标4.1 培养幼儿的音乐表现力：4.1.1 学会歌曲《谁在叫》，并能够用正确的音准和节奏演唱。
4.1.2 学会模仿动物的叫声，并在歌曲中进行表现。
4.1.3 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 歌曲中的一些音准和节奏的掌握。
5.1.2 模仿动物叫声的创新和表现。
5.1.3 集体合作能力的培养。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将包括教学过程设计、教学评价、教学延伸活动等，敬请期待。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 音乐播放设备6.1.2 歌曲《谁在叫》乐谱6.1.3 动物手偶或图片6.1.4 录音机或音频播放器六、教具与学具准备7.1 学具：7.1.1 幼儿音乐课本7.1.2 动物叫声玩具或图片7.1.3 歌词卡片7.1.4 彩色笔或蜡笔七、教学过程8.1 教学设计：8.1.1 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如模仿动物的走、跑、跳等动作。
8.1.2 歌曲学习：教唱《谁在叫》，重点教授歌曲中的动物叫声。
8.1.3 歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励幼儿创新性地表现动物叫声。
八、板书设计9.1 板书设计：9.1.1 在黑板上画出歌曲中的动物形象，标出它们的叫声。
《谁在叫》的教案及教学反思
《谁在叫》的教案及教学反思第一章：教案概述1.1 教案目标：让学生通过观察和倾听，培养对周围环境的感知能力。
引导学生通过角色扮演，提高语言表达和交际能力。
培养学生团队合作和分享的良好习惯。
1.2 教学内容：学习动物的叫声和特征。
进行角色扮演，模仿动物的叫声。
小组合作，表演动物的生活场景。
1.3 教学资源：动物图片卡片。
动物叫声音频材料。
角色扮演道具。
第二章：教学准备2.1 环境布置：教室布置成森林场景，贴上动物图片，营造生动的氛围。
准备动物叫声的音频设备。
2.2 材料准备：准备动物图片卡片，每张卡片上写有动物的名称和特征。
准备角色扮演道具，如头饰、尾巴等。
2.3 教学计划：制定详细的教学计划，包括每个环节的时间安排。
确定教学目标和预期成果。
第三章：教学过程3.1 导入：教师带领学生观察教室布置的森林场景，引起学生兴趣。
教师播放动物叫声音频，让学生猜测是哪种动物。
3.2 学习动物叫声和特征：教师出示动物图片卡片，引导学生学习动物的叫声和特征。
学生模仿动物的叫声，并说出动物的特征。
3.3 角色扮演：学生分组，每组选择一个动物进行角色扮演。
学生模仿动物的叫声和行为，进行表演。
3.4 小组合作表演：每组学生准备一个动物的生活场景，进行小组合作表演。
学生通过表演，展示对动物的理解和创造力。
第四章：教学评价4.1 观察学生对动物叫声和特征的掌握情况。
学生能否正确模仿动物的叫声。
学生能否描述动物的特征。
4.2 观察学生在角色扮演和小组合作表演中的表现。
学生能否积极参与角色扮演。
学生能否在小组合作中发挥自己的作用。
第五章：教学反思5.1 教学效果：学生对动物叫声和特征的掌握情况。
学生在角色扮演和小组合作中的表现。
5.2 教学改进：根据学生的表现，调整教学方法和教学内容。
提供更多的机会让学生参与到教学活动中来。
5.3 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验。
根据学生的反馈，改进教学方法和教学环境。
第六章：教学延伸6.1 课后活动：学生回家后，家长可以通过录音设备录制孩子的动物叫声模仿。
幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》含反思一、教学目标1. 能认得并把握《谁在叫》这首歌曲；2. 能跟随音乐的节奏进行呼喊、啸叫、鼓掌等活动，加强肢体协调性；3. 能通过活动提高听觉敏感度，感受音乐带来的情感和情绪转换。
二、教学准备1. 迪斯尼动画片《狮子王》中的相关视频素材；2. CD机、扬声器；3. 携带小鼓等打击乐器；4. 带口哨模拟不同动物叫声等道具。
三、教学过程一、热身（5分钟）1. 老师带领同学做身体活动，扭动身体、慢跑、跳动等；2. 磨练听觉敏感度——老师发出不同的声音，同学们听到后仿照，例如：“咳咳“（咳嗽声）、”打雷啊“（敲打声）、“嘶嘶”（呼气声）等。
二、导入（10分钟）1. 呈现《狮子王》片段，介绍狮子王“辛巴”的故事背景，引出主题；2. 引导同学回想本身在哪些娱乐场合中与小伙伴共同玩耍和呼喊的场景。
三、体验音乐（5分钟）1. 老师播放《谁在叫》这首歌曲，让同学们跟着音乐节奏挥拍子，感受音乐的节奏感；2. 书读常常跟孩子一起大跳摇滚，这段时间适量地舞动肢体也是暴露感知的必要条件；四、学唱歌曲（15分钟）1. 呈现歌曲歌词及图片，让同学们了解歌曲意义；2. 老师按节奏分几部分教唱歌曲，并与同学进行仿照；3. 同步表演功能动作及口哨模拟动物声音。
五、三重活动（20分钟）1. 表演者：同学围坐成为一个小环，其中一位同学拿起小鼓，别的同学则围在他的四周，同学拍鼓强大呼喊声，其他同学同步摇摆身体跟随鼓声；2. 互动游戏：设计四组游戏规定，让同学们体验不同的动物叫声，例如老虎、狮子、狗、鸟等，最后集体再大声呐喊“谁在叫”；3. 反应性活动：同学跟着音乐节奏呼喊、啸叫、鼓掌等动作，强化肢体协调性。
六、总结（5分钟）老师引导同学重新回忆本次课堂活动中的内容，激励他们通过活动体验音乐所带来的情感和情绪转换。
四、教学反思这堂音乐课相对来说特别成功。
同学们对唱曲和音乐有了相当的认知和了解，同时也理解到了音乐和动物叫声的关系，加添了学习的趣味性。
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《谁在叫》的教案
《谁在叫》的教案（通用3篇）
《谁在叫》的教案1
教学目标：
1、通过歌曲《谁在叫》的演唱，培养学生对动物的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱。
能创编歌词，并发挥想象力，创编动作表演。
教学重难点：歌曲表演、创编歌词。
教学准备：自制课件、动物图片
教学过程：
一、激情导入
师：“同学们，今天老师给大家带来了几个神秘的小客人，你们想不想知道它们是谁”
学生：“想”
师：“可它们说了要你们通过它们的声音把它们猜出来，它们才同意出来见你们呢。
想试试吗”
二、寓教于乐
（一）歌曲节奏练习
1、教师出示课件：小猫、小鸡、小鸭、小猪的叫声，学生猜。
教师出示正确答案。
2、“今天来里这么多小客人，让我们一齐来说：欢迎你们来做客。
3、师：“谁能把刚才这几个小客人的叫声给大家学一遍”
4、教师出示课件：你能按老师给你的节奏再来读一读这四位客人的叫声吗？小猫——喵喵小鸡——叽叽
小鸭——嘎嘎小猪——嘟嘟
5、集体练习
A、你能不能把小动物们的动作加上，再读节奏。
B、每读完两个小动物节奏后，连续拍5次手。
C、把拍手变成“啦”
6、分角色读节奏：出示红色和绿色标志，红色代表老师，绿色代表同学，分角色读节奏。
1、师：“没想到，大家这么快就和我们的小客人成为了朋友，这几位小客人为了感谢大家，送给我们一首歌曲，我们来听一听。
”
教师放歌曲
2、再听一遍歌曲，问：为什么小动物叫了它们都在做什么
3、你有哪句不会唱，教师逐句教唱。
4、分角色演唱。
（黑板）
小结：师：“同学们的演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫声模仿得惟妙惟肖，小猫的声音很亮丽、叫出来的声音很高、小猪打呼噜
低沉的；小鸡叫起来细细的、很弱、而小鸭则是清脆的、很强。
5、孩子们你们真棒！一会就把歌曲学会了，真了不起，老师相信你们这样聪明一样能跟着老师用动作把这首歌曲表现出来对吗？
6、找同学来表演
三、创造表现
1、我们这几位小客人来自一个很美丽的农场，它们说，在那里还有很多小动物，你们想去认识更多的朋友吗那好，跟着老师，我起走1、你都认识哪些小动物啊
2、“你能不能把更多的好朋友带到这首歌曲里呢？下面利用你们小组的智慧，每个人代表一种小动物为歌曲创编新的歌词，看谁创编的歌曲最精彩。
”
7、小组汇报表演
四、完美结课：
“动物是我们的朋友，希望我们要像爱护自己一样爱护我们的小动物。
”
《谁在叫》的教案2
设计意图：
毫无疑问，孩子们喜欢小动物。
各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到好奇的.内容。
有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。
很多动物不仅生动可爱，也很美妙，具有较强的艺术性可挖掘。
在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后，孩子们明显更爱模
仿小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢？
音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。
活动目的：
1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法。
2、体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系。
3、发展幼儿创编歌词的能力。
活动准备：
1、知识经验准备。
①学会并表演歌曲《大熊猫》
②从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。
2、物质材料准备
①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带。
②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片
（如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）
③简单背景图，表现出旋律音的高低起伏
（如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）
活动过程：第一部分：（1~24小节）
1、听《大熊猫》音乐，表演入场；
2、导入新课题：动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游
戏。
依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。
3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。
4、教师模仿动物叫声、范唱，幼儿学唱。
从图谱一目了然可以看到：对照动物头像唱出小动物名字：对照嘴型唱出动物叫声。
5、对应图谱观察讨论：歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分：（25~42小节）
6、分析讨论：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半部分的学习。
7、学习领唱、合唱的基本唱法。
可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。
第三部分：创编歌曲
8、请幼儿充分发挥想像；
①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声？
②模仿这些动物的叫声；
③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来
（如青蛙、小鸟、小狗等）
9、利用创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。
活动延伸：
1、带领幼儿制作、收集多种动物图片，学习、讨论各种动物。
2、准备音乐旋律伴奏材料，为幼儿创造、表演提供平台。
《谁在叫》的教案3
课型：综合课
教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。
歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。
歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了它们都在做什么意在调动小朋友的想象力。
同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。
总设计意图：
以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
1、针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。
2、随着学生的求知欲增强，引导学生自主探究乐器的名称及演奏方法。
3、为了让学生有身临其境的直感，整堂课创设情景教学，学生带各种小动物头饰做“动物学生”，教师带一种小动物头饰做“动物教师”。
教学目标：
一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。
オ
二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。
三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
四、能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
教学重难点：
1、培养学生聆听音乐的能力。
2、学生创编歌词演唱歌曲。
3、自主探索乐器的名称及演奏方法。
教学准备：
教师：多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。
教学过程：
一、组织教学
1、律动《动物说话》，分组做不同的动作进入教室。
2、师生问好！
二、基础训练
发声练习：今天，我们小动物学校又来了许多小动物和我们一起上课，（出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片）你们欢迎吗？我们说两首动物音阶来欢迎它们。
小熊跳舞111一只小鸭222小猫小猫333小鸟飞飞444公鸡公
鸡555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111
三、授新课：
小动物非常喜欢你们送的礼物，它们也有一首歌送给你们，不过，听完以后要告诉小动物，这首歌里都有谁的叫声，看谁的听力好。
（播放《谁在叫》歌曲）
1、听录音范唱，让学生找出反复的地方。
2、齐读歌词，解决生字。
3、跟录音伴奏读歌词。
4、教师有表情范唱。
5、学生跟琴学唱。
（采用听唱法，难点处重点教唱。
）
6、你们喜欢小动物吗那应该怎样唱才能表现出你们的心情呢用你的声音告诉老师好吗（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。
）
7、歌表演。
（尽量让学生自己编创动作）
四、创想空间
大家唱得真不错，我已经看出你们喜欢小动物。
那么你会不会用你喜欢的小动物把这首歌重新编歌词呢（
学生创编歌词）
五、乐器演奏
老师这里有两件乐器，谁能说出它们的名字谁又会演奏呢（学生创想乐器的名称并探索、实践乐器的演奏，然后由教师讲述正确的名称及演奏方法。
）
为歌曲伴奏。
六、音乐会
以前我们已经学过许多有关动物的歌曲，今天，我们又学了一首。
下面让我们开一个小小音乐会吧，看哪个小歌唱家能用动听的歌喉歌唱小动物。
七、拓展教育
这节课我们唱了这么多的小动物，这些小动物都是人类的好朋友，所以我们要与它们和睦相处，还要关心、爱护它们。
好啦，动物王国小动物学校的音乐课就要结束了，喜欢的话，下次再见吧！（听《谁在叫》音乐做小动物动作走出教室。
）。