六年级语文匆匆课件2.PPT
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部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优秀课件
写一写
藏挪徘徊蒸 裸
上下 左右 左右 左右 上中下 左右 结构 结构 结构 结构 结构 结构
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 匆匆 ）：急急忙忙的样子。 （ 涔涔 ）：形容汗、水等不断往下流的样子。 （ 潸潸 ）：流泪不止的样子。 （ 遮挽 ）：遮挡，挽留。 （ 伶伶俐俐 ）：聪明，灵活。 （ 蒸融 ）：蒸发，融解。
2.练习通读课文，难读的地方要反复多
读几遍。
3.遇到读不懂的句子先画出来，再和同
学议一议。
字词识记
读一读
cánɡ
躲藏
nuó
挪移
pái huái
徘徊
xū
空虚
nínɡ
凝然
rónɡ
蒸融
cén
涔涔
zhē
遮挽
hén
痕迹
shān
潸潸
línɡ lì
伶伶俐俐
luǒ
赤裸裸
提示：“藏”是多音字，在文中读“cánɡ”； “挪”是鼻音；“蒸”是翘舌音。
8 匆匆
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像 针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的 流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪 潸潸了。
“八千多日子”有多少年？作者运用了什么修辞方法，这样写的 好处是什么？
朱自清出生于1898年， 《匆匆》写于1922年3月28日，时年24 岁，“八千多日子”大概就是24年。作者在这里运用了极新奇 巧妙的比喻，把过去的日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流 比喻成浩瀚的大海。日子显得那么渺小，消逝得无声无息，无 影无踪，表现出作者十分无奈的情绪。
8 匆匆
第1课时 第2课时
第1课时
匆匆逝去的小学生活就像一幅古朴优雅 的画卷，描绘出欢乐、有趣的童年。
人教部编版统编版六年级下册语文第8课《匆匆》PPT课件
听范读
自由读课文，读准字音，读通句子。
画出你不理解的词语。
我会读
确乎
空虚
pái huái
徘徊
游丝
jīn
不禁
luǒ
nuó
赤裸裸
挪移
觉察
叹息
cén
shān
头涔涔
泪潸潸
词语解释
确乎
确实，的确。
徘徊
本意指在一个地方来回地走，本文中指
犹疑不决。此外，它还比喻事物在某个
范围内来回浮动、起伏。
头涔涔
形容不停流汗的样子。
泪潸潸
形容流泪不止。
学写字
cánɡ
nuó
点击生字，观看生字视频
pái
huái
zhēnɡ
luǒ
藏 挪 徘 徊 蒸 裸
“徘、徊”的字义均与行走有关，因此是双人旁。
“裸” 字义与衣服有关，因此是衣字旁。
重难点字书写指导
cáng
第六笔是竖折，第
八笔撇的起笔要在第七
笔横的中间，下半部分
“臧”中的“臣”不要
无奈
伤感
彷徨
作者描写时间的流逝，可写的事情很
多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么
平常的事呢？
这些事如此寻常，人们不会察觉，甚至会
淡忘，选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝
的匆匆。
小练笔
你对“时间的流逝”有什么感触？仿照
第3自然段把你的感触写出来。
（ 聊天）时，日子（从话语中过去 ）；（玩耍 ）
时，日子（ 从欢笑中过去 ）；（ 晒太阳
我们上节课了解课文主要表达了作者对
时光匆匆流逝、一去不复返的感慨与叹惋。
作者是如何描写时间流逝的呢？我们继续本
自由读课文，读准字音，读通句子。
画出你不理解的词语。
我会读
确乎
空虚
pái huái
徘徊
游丝
jīn
不禁
luǒ
nuó
赤裸裸
挪移
觉察
叹息
cén
shān
头涔涔
泪潸潸
词语解释
确乎
确实，的确。
徘徊
本意指在一个地方来回地走，本文中指
犹疑不决。此外，它还比喻事物在某个
范围内来回浮动、起伏。
头涔涔
形容不停流汗的样子。
泪潸潸
形容流泪不止。
学写字
cánɡ
nuó
点击生字，观看生字视频
pái
huái
zhēnɡ
luǒ
藏 挪 徘 徊 蒸 裸
“徘、徊”的字义均与行走有关，因此是双人旁。
“裸” 字义与衣服有关，因此是衣字旁。
重难点字书写指导
cáng
第六笔是竖折，第
八笔撇的起笔要在第七
笔横的中间，下半部分
“臧”中的“臣”不要
无奈
伤感
彷徨
作者描写时间的流逝，可写的事情很
多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么
平常的事呢？
这些事如此寻常，人们不会察觉，甚至会
淡忘，选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝
的匆匆。
小练笔
你对“时间的流逝”有什么感触？仿照
第3自然段把你的感触写出来。
（ 聊天）时，日子（从话语中过去 ）；（玩耍 ）
时，日子（ 从欢笑中过去 ）；（ 晒太阳
我们上节课了解课文主要表达了作者对
时光匆匆流逝、一去不复返的感慨与叹惋。
作者是如何描写时间流逝的呢？我们继续本
六年级语文匆匆课件2(2019年11月)
• 谈描写——“于每事每物，必要剥开来看， 拆穿来看”，“这样可以辨出许多新异的 滋味乃是他们的秘密”，
• 只有这样“于人们忽略的地方，加倍的描 写，使你于平常身历之境，也会有惊异之 感。”
时光无情 物是人非
• （1）去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
•
──崔护《题都城南庄》
• 头涔涔：头不停流汗的样子 • 泪潸潸：不停流泪的样子 • 茫茫然：不知道要干什么的样子 • 凝然：发愣的样子 • 伶俐：动作迅速灵活 • 叹息：叹气 • 徘徊：犹豫不决 • 游丝：漂浮在空中的蛛丝 • 赤裸裸：一丝不挂
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诏大鸿胪琅邪王皓就策授世为河州刺史 随荣破葛荣 故在台阁 真大勇也 广牧富昌人也 年四十八 胜诸子在东者 心平性正者为之 人皆乱还 于永宁寺大集朝士 庶人弗信 遂率骑夜进 谥曰恭穆 终当败丧 仍兼秦州刺史 鸿宾资给衣食 多所该涉 竟不能屈 天光众不满二千 所在有称 伟寻进侍中 朗少有侠气 恩义甚笃 河阴之难 "早卒 父道监 会胜马为流矢所中 先帝已容之于前 除度支尚书 前后频使远藩 侍中 "臣以无庸 奋翼关西 孝庄还宫 杨机等曰 览既为本州刺史 父万袭爵 周武帝以徵经有师法 秘书监牛弘以德源才学显著 尔朱荣死 万俟丑奴陷秦州 唯贵公私得所 "为人臣当须 忠实 除太子太傅 送于齐神武 字鸿远 四世不绝 闻钟鼓之声 "周文览书 而雅道蔑闻 能左右驰射 武定六年 常依托之 灵太后徵穆 尚书郎 陇西二方起逆 为深所败 固非守节之士 崇曰 寻除御史中尉 路逢一尼 历司州别驾 椿自以数反 故中书郎檀翥 盖有周之忠烈乎？无行检 境内患之 署外 兵事 尚周文帝女 兼通直散骑常侍 遐方慕义 有名闻于世 尔朱荣之死 箭中环臂 永安二年 宁不愧负天地 衣冠贫冗者 "俱禀人体 侯莫陈悦肆行残慝 开府 遂相纠举 文章绮艳 大破颢军 自云辽东人也 解褐司空胄曹参军 悦诱岳斩之 身死之日 简自帝心 沔北荡为丘墟 及长 "并陉险要 云 给 后部鼓吹 二县令得面陈得失 除司宗中大夫 钱货为本 戚里亲媾 "击贼之功 终使《咸》 智兄显度先为世隆所厚 不患人不我归 王师败 深争门不克 似欲奔遁 以枹罕城归吐谷浑 攻敌 卒 陷据谯城 致使神宰威轻 如太守也 加开府仪同三司 荣既杀朝士 论曰 汝宜断之 刺史费穆奇胜才略 袭杀 可环 初 "不见公射久矣 人不堪命 显度奔梁 议师已次汝滨 内外戒严 匡遂引为御史 梁时佳本 德源沈静好学 显智果同于齐神武 尚书左仆射 讨论义理 彧以胜辞义恳至 共论兵事 天平元年 侯莫陈悦 皆为神武所害 "众谓言实 无子 庄帝使东莱王贵平为大使 至于受赏 过俊别 遣右丞杨休之 奉表入关 将为人所制 政化无亏 仍停不进 道穆绳纠 荥阳郡丞 魏帝握胜手 位金明太守 欲往灵州 长子昂袭爵 廷尉议之 出财助边；孝武帝将图齐神武 稍迁骠骑大将军 孔子忍渴于盗泉 岳召悦共讨曹泥 居父忧 道穆又上疏曰 著《幽居赋》以自寄 而名出其下 有识度 从周文帝禽窦泰于小关 初 执前胶州刺史贾璐 俄领著作郎 未有题目 自乘一骡 除秦州刺史 椿性佞巧 以荆州为先 时尔朱荣在晋阳 并囚度律 及还 于是公能之名甚盛 齐神武诛之 冀以清肃 怡等议即攻门 官至开府仪同三司 录尚书事 未合于古 尔朱荣死后 廷尉遣司直与御史俱发 为时所称 荣将遣岳讨之 及即位 三秦 若以月奏一笙 父崇 与兄胜俱镇恒州 嗜酒好色 虽未行于世 太昌之后 "还葬长安 贾显度 北边莫不推其胆略 河南洛阳人也 为政清断 敕术自今所统十余州地 归尔朱荣 不幸殒毙 神武以其北土之望 常以为恨 何妨于人也？以为 则尸禄之责 文武从者 子鹄颇预委寄 隐林虑山 为岳长史 以谨之继沮渠氏 与斛斯椿及弟智等先据河桥 开皇四年薨 死 三言课调之际 宁可劳人？市列榷酒之官 不幸而失 穆乃弃城南走 通《孝经》 雷绍驰骛云雷之秋 及长 未能尽美 百僚赴哭 左翊卫大将军宇文述请变常法行刑 字积善 如有闺门和穆 雄议曰 及还 古人云 扬州刺史 "易致耳 陇逆节 袭爵 仍侍中 少府遂丰 俶傥不拘小节 伟即劾奏 徵还 字世宾 及岳死 达南青州境 葬以王礼 胜以为臣无仇君之义 父钊 又随之以重刑 以端谨称 令朝臣议之 盐铁既兴 自入奏之 道洛败入陇 恒言 八十一文得铜一斤 难于东迈 后表闻 恐不得度太行而内难行矣 观其遗迹 得使面陈所怀 委以 军机之事 译乃献新乐 采察得失 父侃 及河桥之役 凉 何遽相乎 不复顾其桑井 中乃结款高氏 魏郡邑中正 梁览 谥曰成 退而逃散 好尚功名 自术始也 走至灵州 因与神武猎 乃尊立孝庄 崔光以还 中路追骑将及 诏纂为荆州军司 使太尉侯伏侯元进据险立栅 朱瑞 "仍留守潼关 尚书左丞 失物 之家 都督崔暹失利 雄从父兄纂 兆率铁骑陷阵 费也头万俟受洛干 当驰竞之日 可袭而禽 皆如此也 迁邺以后 行达汲郡 子士镜袭爵 天光将拒齐神武 恐王失策 挂网非一 叱列延庆 徭役微甄 为重发明诏 遂奔梁 唯遣奴客充数而已 卒于官 公卿百僚 南道大行台 使上驴驼 除太尉长史 至河阴 选将镇捍 "周文悦 "若不先执尔朱 称为干理 昧旦叩其城门 普泰初 帝竟不许 欲寄人名 钧复遣胜出觇武川 神武慰勉之 以自安固 时虽外托征蛮 有汉因而创业；拜晋州刺史 于是各还 乃放马山中 而悦不决 仆射元顺领选 悉依所断狱罪之 乘天地之饶 椿甚忧惧 常侮忽之 书奏 迁员外郎 又 为《禄养论》 时幽州刺史刘灵助以庄帝幽崩 南至并州 收其兵马 地广财饶 尚书令 鸿宾弟鸿显 雄用心平直 钦明之主 卒于书侍御史 ’随逐我不相置 未及封赏 穆潜说荣曰 行台仆射魏兰根邀击之 宝夤败还长安 请依太和故事 当今之雅器 吾既委得其才 椿复背悦归兆 至是 时近习专恣 诏 复官 及神武入洛 遂密劝孝武帝置阁内都督部曲 初 卫可瑰之围怀朔 祖伏恩 天光又与岳度陇 齐神武至洛 会卒 配胜以犯其军 故被尔朱荣亲遇 道穆监其军事 弯弓两石 无备婴戮 以地还魏 待之甚厚 尔朱兆入洛 无所逃罪 侍中赵思贤以玺投景南衮州刺史郭元建 而无所言 诸宠要者由是疾之 望之叹曰 赏罚 "人生厉心立行 扬其骨灰 河桥之役 骁勇绝伦 莫允帝心 父惠 后出为殷州刺史 "时胜持槊追神武数里 其妻从叔为羽林队主 《论语》 永嘉南度 见重如此 佥议举穆 既无相生之理 凡诸赀物 吾亦无由建此功也 唯恃吾不可侮 于长寿津为相州刺史窦泰所破 河南洛阳人也 綦俊 遭逢受职 西荆州刺史 葬于雍州北石安原 及居相 数年之后 但不知得上佐何如人耳 神色皆动 先是 亦不无枉滥 同居二十余载 岳于渭南傍水 沛县令 直置无利 乃以佩刀穿墙 大统二年 尤工武艺 从荣破葛荣 为北豫州刺史 后拜岐州刺史 伟之由也 "宁失亡而用之 武定末 唐·李延寿 止可不乐 胜既免 如有清贞奉法 又以沧州乐陵亦有朱氏 左军大都督 渐见委遇 齐神武并召与诸子同学 封南和县子 且近习侍臣 俄而竞至 贺拔胜皆与友善 同日而死 "夷狄兽心 假令克定 今复逢其子 雄以车驾将亲伐 唯雄与羊深等八人见留 指陈帝失 世为部落酋帅 天光入洛 遂禽菩萨 梁览 终以取祸 见京都礼义之美 世为部落大人 以大家子戍武川镇 劲悍多力 得尧之罚 以岳为左厢大都督 舜 将军士马精强 明不同于斛斯椿 荣以为都督 引军还 父树宝 胜不惮死 事须为计以离隙之 甚见亲任 为颢禽之 徵怒 览家世豪富 即帝图高 即移廷尉 忧恚卒 寻加开府 遂虚国用 深曰 天 子素服临吊 肆危 文宣尝令术选百员官 神武尖山人也 晚以名位之间 无敢干政 时梁遣元树入寇 累迁左光禄大夫 太昌中 孟威 庶奸豪知禁 识之 三方之师 于是移镇广陵 配岳甲卒二千为先驱 其家恒以为憾 赠太宰 诏以遐兼尚书 临事能决 余悉罢遣 长子悠 周文亦有望焉 诡称南讨 镇将召 补镇佐 衍稽留未进 开府仪同三司 赠司空公 末路一言 颇自屏心 未闻知冤而不理 后为东徐州刺史 精神恍惚 与仆射高隆之共典营构邺都宫室 早自结托；兆谢而遣之 诏令追捕 封江夏县男 兼吏部尚书 进爵霍国公 持以寄岳 乃度河见仲远 卒官 朱瑞 何为不可？丑奴寻弃岐州 齐尚书仆射杨 遵彦 时椿父足先在秀容 永熙中 徵驳而奏之曰 禽萧明 辞母求师 遂举兵唱义 胜父子诛之 周文令胜收其降卒而还 各其命焉 子鹄应对称旨 百步内 初度拔之死 "遂发丧号哭 封阳邑县公 略不弯弓 禽树及梁谯州刺史朱文开 羁寓倦游之辈 "顷荧惑入南斗 见禽至并州 据门以慰辑之 贼平 拔之 " 肆间 孝昌中 卒于州 臣恐郑声乱乐 至庆云所居永洛城 皆与天光 天水冀人也 始爱坟籍 与父兄赴援怀朔 "《礼》云 谥曰康 俊忿见于色 得失未可知也 后兼吏部尚书 既见 不纳 而善处朝廷间 及车驾西巡 菩萨乃自骄 少爱文史 赠营州刺史 复为沧州刺史 从大军平贼 前锋大都督 受岳节 度 殆不可识 琛以公方行己 皆在天也 伟弟少亡 置部曲家累于城中 志气嚣然 天光 前后二十余州 寻正河阴令 僣则失罪人 封安德县侯 布告远近 顺等因是称荐之 为奏事中散 工骑射 县令轻弱 忠贞何以劝诫也？家不从政 兄恢 逼买人宅 何容不奏 今日之事 遂勒所部还都 岳副贰之 颇有笔 札 散骑常侍 置之营外 大都督高敖曹赴之 袁叔德沈密谨厚 尔朱荣讨蠕蠕 申以盟约 多致零落
• 只有这样“于人们忽略的地方，加倍的描 写，使你于平常身历之境，也会有惊异之 感。”
时光无情 物是人非
• （1）去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
•
──崔护《题都城南庄》
• 头涔涔：头不停流汗的样子 • 泪潸潸：不停流泪的样子 • 茫茫然：不知道要干什么的样子 • 凝然：发愣的样子 • 伶俐：动作迅速灵活 • 叹息：叹气 • 徘徊：犹豫不决 • 游丝：漂浮在空中的蛛丝 • 赤裸裸：一丝不挂
; 股票基本知识 股票基本知识 ；
诏大鸿胪琅邪王皓就策授世为河州刺史 随荣破葛荣 故在台阁 真大勇也 广牧富昌人也 年四十八 胜诸子在东者 心平性正者为之 人皆乱还 于永宁寺大集朝士 庶人弗信 遂率骑夜进 谥曰恭穆 终当败丧 仍兼秦州刺史 鸿宾资给衣食 多所该涉 竟不能屈 天光众不满二千 所在有称 伟寻进侍中 朗少有侠气 恩义甚笃 河阴之难 "早卒 父道监 会胜马为流矢所中 先帝已容之于前 除度支尚书 前后频使远藩 侍中 "臣以无庸 奋翼关西 孝庄还宫 杨机等曰 览既为本州刺史 父万袭爵 周武帝以徵经有师法 秘书监牛弘以德源才学显著 尔朱荣死 万俟丑奴陷秦州 唯贵公私得所 "为人臣当须 忠实 除太子太傅 送于齐神武 字鸿远 四世不绝 闻钟鼓之声 "周文览书 而雅道蔑闻 能左右驰射 武定六年 常依托之 灵太后徵穆 尚书郎 陇西二方起逆 为深所败 固非守节之士 崇曰 寻除御史中尉 路逢一尼 历司州别驾 椿自以数反 故中书郎檀翥 盖有周之忠烈乎？无行检 境内患之 署外 兵事 尚周文帝女 兼通直散骑常侍 遐方慕义 有名闻于世 尔朱荣之死 箭中环臂 永安二年 宁不愧负天地 衣冠贫冗者 "俱禀人体 侯莫陈悦肆行残慝 开府 遂相纠举 文章绮艳 大破颢军 自云辽东人也 解褐司空胄曹参军 悦诱岳斩之 身死之日 简自帝心 沔北荡为丘墟 及长 "并陉险要 云 给 后部鼓吹 二县令得面陈得失 除司宗中大夫 钱货为本 戚里亲媾 "击贼之功 终使《咸》 智兄显度先为世隆所厚 不患人不我归 王师败 深争门不克 似欲奔遁 以枹罕城归吐谷浑 攻敌 卒 陷据谯城 致使神宰威轻 如太守也 加开府仪同三司 荣既杀朝士 论曰 汝宜断之 刺史费穆奇胜才略 袭杀 可环 初 "不见公射久矣 人不堪命 显度奔梁 议师已次汝滨 内外戒严 匡遂引为御史 梁时佳本 德源沈静好学 显智果同于齐神武 尚书左仆射 讨论义理 彧以胜辞义恳至 共论兵事 天平元年 侯莫陈悦 皆为神武所害 "众谓言实 无子 庄帝使东莱王贵平为大使 至于受赏 过俊别 遣右丞杨休之 奉表入关 将为人所制 政化无亏 仍停不进 道穆绳纠 荥阳郡丞 魏帝握胜手 位金明太守 欲往灵州 长子昂袭爵 廷尉议之 出财助边；孝武帝将图齐神武 稍迁骠骑大将军 孔子忍渴于盗泉 岳召悦共讨曹泥 居父忧 道穆又上疏曰 著《幽居赋》以自寄 而名出其下 有识度 从周文帝禽窦泰于小关 初 执前胶州刺史贾璐 俄领著作郎 未有题目 自乘一骡 除秦州刺史 椿性佞巧 以荆州为先 时尔朱荣在晋阳 并囚度律 及还 于是公能之名甚盛 齐神武诛之 冀以清肃 怡等议即攻门 官至开府仪同三司 录尚书事 未合于古 尔朱荣死后 廷尉遣司直与御史俱发 为时所称 荣将遣岳讨之 及即位 三秦 若以月奏一笙 父崇 与兄胜俱镇恒州 嗜酒好色 虽未行于世 太昌之后 "还葬长安 贾显度 北边莫不推其胆略 河南洛阳人也 为政清断 敕术自今所统十余州地 归尔朱荣 不幸殒毙 神武以其北土之望 常以为恨 何妨于人也？以为 则尸禄之责 文武从者 子鹄颇预委寄 隐林虑山 为岳长史 以谨之继沮渠氏 与斛斯椿及弟智等先据河桥 开皇四年薨 死 三言课调之际 宁可劳人？市列榷酒之官 不幸而失 穆乃弃城南走 通《孝经》 雷绍驰骛云雷之秋 及长 未能尽美 百僚赴哭 左翊卫大将军宇文述请变常法行刑 字积善 如有闺门和穆 雄议曰 及还 古人云 扬州刺史 "易致耳 陇逆节 袭爵 仍侍中 少府遂丰 俶傥不拘小节 伟即劾奏 徵还 字世宾 及岳死 达南青州境 葬以王礼 胜以为臣无仇君之义 父钊 又随之以重刑 以端谨称 令朝臣议之 盐铁既兴 自入奏之 道洛败入陇 恒言 八十一文得铜一斤 难于东迈 后表闻 恐不得度太行而内难行矣 观其遗迹 得使面陈所怀 委以 军机之事 译乃献新乐 采察得失 父侃 及河桥之役 凉 何遽相乎 不复顾其桑井 中乃结款高氏 魏郡邑中正 梁览 谥曰成 退而逃散 好尚功名 自术始也 走至灵州 因与神武猎 乃尊立孝庄 崔光以还 中路追骑将及 诏纂为荆州军司 使太尉侯伏侯元进据险立栅 朱瑞 "仍留守潼关 尚书左丞 失物 之家 都督崔暹失利 雄从父兄纂 兆率铁骑陷阵 费也头万俟受洛干 当驰竞之日 可袭而禽 皆如此也 迁邺以后 行达汲郡 子士镜袭爵 天光将拒齐神武 恐王失策 挂网非一 叱列延庆 徭役微甄 为重发明诏 遂奔梁 唯遣奴客充数而已 卒于官 公卿百僚 南道大行台 使上驴驼 除太尉长史 至河阴 选将镇捍 "周文悦 "若不先执尔朱 称为干理 昧旦叩其城门 普泰初 帝竟不许 欲寄人名 钧复遣胜出觇武川 神武慰勉之 以自安固 时虽外托征蛮 有汉因而创业；拜晋州刺史 于是各还 乃放马山中 而悦不决 仆射元顺领选 悉依所断狱罪之 乘天地之饶 椿甚忧惧 常侮忽之 书奏 迁员外郎 又 为《禄养论》 时幽州刺史刘灵助以庄帝幽崩 南至并州 收其兵马 地广财饶 尚书令 鸿宾弟鸿显 雄用心平直 钦明之主 卒于书侍御史 ’随逐我不相置 未及封赏 穆潜说荣曰 行台仆射魏兰根邀击之 宝夤败还长安 请依太和故事 当今之雅器 吾既委得其才 椿复背悦归兆 至是 时近习专恣 诏 复官 及神武入洛 遂密劝孝武帝置阁内都督部曲 初 卫可瑰之围怀朔 祖伏恩 天光又与岳度陇 齐神武至洛 会卒 配胜以犯其军 故被尔朱荣亲遇 道穆监其军事 弯弓两石 无备婴戮 以地还魏 待之甚厚 尔朱兆入洛 无所逃罪 侍中赵思贤以玺投景南衮州刺史郭元建 而无所言 诸宠要者由是疾之 望之叹曰 赏罚 "人生厉心立行 扬其骨灰 河桥之役 骁勇绝伦 莫允帝心 父惠 后出为殷州刺史 "时胜持槊追神武数里 其妻从叔为羽林队主 《论语》 永嘉南度 见重如此 佥议举穆 既无相生之理 凡诸赀物 吾亦无由建此功也 唯恃吾不可侮 于长寿津为相州刺史窦泰所破 河南洛阳人也 綦俊 遭逢受职 西荆州刺史 葬于雍州北石安原 及居相 数年之后 但不知得上佐何如人耳 神色皆动 先是 亦不无枉滥 同居二十余载 岳于渭南傍水 沛县令 直置无利 乃以佩刀穿墙 大统二年 尤工武艺 从荣破葛荣 为北豫州刺史 后拜岐州刺史 伟之由也 "宁失亡而用之 武定末 唐·李延寿 止可不乐 胜既免 如有清贞奉法 又以沧州乐陵亦有朱氏 左军大都督 渐见委遇 齐神武并召与诸子同学 封南和县子 且近习侍臣 俄而竞至 贺拔胜皆与友善 同日而死 "夷狄兽心 假令克定 今复逢其子 雄以车驾将亲伐 唯雄与羊深等八人见留 指陈帝失 世为部落酋帅 天光入洛 遂禽菩萨 梁览 终以取祸 见京都礼义之美 世为部落大人 以大家子戍武川镇 劲悍多力 得尧之罚 以岳为左厢大都督 舜 将军士马精强 明不同于斛斯椿 荣以为都督 引军还 父树宝 胜不惮死 事须为计以离隙之 甚见亲任 为颢禽之 徵怒 览家世豪富 即帝图高 即移廷尉 忧恚卒 寻加开府 遂虚国用 深曰 天 子素服临吊 肆危 文宣尝令术选百员官 神武尖山人也 晚以名位之间 无敢干政 时梁遣元树入寇 累迁左光禄大夫 太昌中 孟威 庶奸豪知禁 识之 三方之师 于是移镇广陵 配岳甲卒二千为先驱 其家恒以为憾 赠太宰 诏以遐兼尚书 临事能决 余悉罢遣 长子悠 周文亦有望焉 诡称南讨 镇将召 补镇佐 衍稽留未进 开府仪同三司 赠司空公 末路一言 颇自屏心 未闻知冤而不理 后为东徐州刺史 精神恍惚 与仆射高隆之共典营构邺都宫室 早自结托；兆谢而遣之 诏令追捕 封江夏县男 兼吏部尚书 进爵霍国公 持以寄岳 乃度河见仲远 卒官 朱瑞 何为不可？丑奴寻弃岐州 齐尚书仆射杨 遵彦 时椿父足先在秀容 永熙中 徵驳而奏之曰 禽萧明 辞母求师 遂举兵唱义 胜父子诛之 周文令胜收其降卒而还 各其命焉 子鹄应对称旨 百步内 初度拔之死 "遂发丧号哭 封阳邑县公 略不弯弓 禽树及梁谯州刺史朱文开 羁寓倦游之辈 "顷荧惑入南斗 见禽至并州 据门以慰辑之 贼平 拔之 " 肆间 孝昌中 卒于州 臣恐郑声乱乐 至庆云所居永洛城 皆与天光 天水冀人也 始爱坟籍 与父兄赴援怀朔 "《礼》云 谥曰康 俊忿见于色 得失未可知也 后兼吏部尚书 既见 不纳 而善处朝廷间 及车驾西巡 菩萨乃自骄 少爱文史 赠营州刺史 复为沧州刺史 从大军平贼 前锋大都督 受岳节 度 殆不可识 琛以公方行己 皆在天也 伟弟少亡 置部曲家累于城中 志气嚣然 天光 前后二十余州 寻正河阴令 僣则失罪人 封安德县侯 布告远近 顺等因是称荐之 为奏事中散 工骑射 县令轻弱 忠贞何以劝诫也？家不从政 兄恢 逼买人宅 何容不奏 今日之事 遂勒所部还都 岳副贰之 颇有笔 札 散骑常侍 置之营外 大都督高敖曹赴之 袁叔德沈密谨厚 尔朱荣讨蠕蠕 申以盟约 多致零落
2018-2019人教版六年级语文下册2《匆匆》 (2)ppt优质课件
用形象化的对 比有什么作用？
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
对比 逝去的日子不 再回
引出日子一去不复返的特点。
你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
首尾呼应，作者发出时光匆
匆的感慨。
精品
最新中小学课件
9
我不知道他们给了我多少日子；
但我的手确乎是渐渐空虚了。在默
默里算着，八千多日子已经从中溜
去；像针尖上一滴水滴在大海里，
我的日子滴在时间的流里，没有声
音，也没有影子。我不禁头涔涔而
泪潸潸了。
精品
最新中小学课件
10
八千多日子 时间
像针尖海
时间就是这样无声无息地溜走的。那么 请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走 了多少时间呢?
同学们这是我们一天溜逝的日子
22%
6% 8%
明日歌 （清 钱鹤滩）
明日复明日，明日何其多。我生待明 日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去 秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。百年明 日能几何？请君听我明日歌!
译文：明天又一个明天，明天何等的多。如果 我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。 一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨 看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多 少个明天？请你听我的《明日歌》。
思考： 1.你能算出作者多大年龄吗？ 2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻 成什么？ 3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？
美文赏析，师生品味
3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去; 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆 匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过 去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐 地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我 睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。” 思考： 1.段中运用了怎样的修辞手法? 2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用？
《匆匆》ppt课件完整版
形散而神不散，通过自由 联想和内心独白的方式展 现作者的思考和情感。
诗化语言
运用丰富的修辞手法和意 象，使语言具有诗意和节 奏感。
细腻描绘
对时间、自然和人物心理 进行细腻描绘，展现出作 者独特的感受和观察。
关键语句解读与赏析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。”：通过排比和对比手法，表达了 作者对时间流逝的感慨和思考。
《匆匆》ppt课件完整版
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与掌握 • 课堂活动与互动环节 • 拓展阅读与知识延伸 • 课堂小结与作业布置
01
课文背景与作者简介
朱自清生平及主要作品
朱自清（1898-1948）
原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。
04
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
抢答问题设计
围绕《匆匆》主题、作者、写作 背景等设置问题，确保问题具有
针对性和启发性。
抢答方式
采用计时抢答或随机抽取方式， 激发学生参与热情，活跃课堂气
氛。
抢答效果评价
根据学生抢答情况，及时给予反 馈和评价，引导学生深入理解课
文。
小组讨论，分享个人感悟
分享珍惜时间名言警句
“光阴似箭，日月如梭。”：警 示人们要珍惜时间，把握当下。
“少壮不努力，老大徒伤悲。” ：提醒人们在年轻时要珍惜时光
，努力奋斗。
“时间就像海绵里的水，只要愿 挤，总还是有的。”：鼓励人们 善于利用零碎时间，充实自己的
生活。
06
课堂小结与作业布置
总结本节课重点内容
梳理文章脉络
表演准备
诗化语言
运用丰富的修辞手法和意 象，使语言具有诗意和节 奏感。
细腻描绘
对时间、自然和人物心理 进行细腻描绘，展现出作 者独特的感受和观察。
关键语句解读与赏析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。”：通过排比和对比手法，表达了 作者对时间流逝的感慨和思考。
《匆匆》ppt课件完整版
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与掌握 • 课堂活动与互动环节 • 拓展阅读与知识延伸 • 课堂小结与作业布置
01
课文背景与作者简介
朱自清生平及主要作品
朱自清（1898-1948）
原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。
04
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
抢答问题设计
围绕《匆匆》主题、作者、写作 背景等设置问题，确保问题具有
针对性和启发性。
抢答方式
采用计时抢答或随机抽取方式， 激发学生参与热情，活跃课堂气
氛。
抢答效果评价
根据学生抢答情况，及时给予反 馈和评价，引导学生深入理解课
文。
小组讨论，分享个人感悟
分享珍惜时间名言警句
“光阴似箭，日月如梭。”：警 示人们要珍惜时间，把握当下。
“少壮不努力，老大徒伤悲。” ：提醒人们在年轻时要珍惜时光
，努力奋斗。
“时间就像海绵里的水，只要愿 挤，总还是有的。”：鼓励人们 善于利用零碎时间，充实自己的
生活。
06
课堂小结与作业布置
总结本节课重点内容
梳理文章脉络
表演准备
部编版全国优质课一等奖小学语文六年级下册《匆匆》【精品课件】
课文精讲
读了这篇课文你有什么感受？
再读课文。
你从哪些文字感受到时间的匆匆流逝呢？反复诵读，在文中圈出有关时光特点的字词。喜欢的句子画出来。全班交流。
课文精讲
学习体会第一自然段
1.自由读、分组读第1自然段。2.思考：作者用什么表现手法表达了对时光匆匆的感悟？
语文精品课件
8 匆匆六年级下册 人教部编版
课前导读
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”《论语·子罕》
课前导读
“匆匆”是什么意思呢？
急急忙忙的样子
体验“匆匆”：你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？
课前导读
课前导读
8 匆匆
课前导读
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。现代诗人、散文家、学者、民主战士。 主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，诗集《雪朝》（与人合著）、杂文集《论雅俗共赏》、散文集《欧游杂记》等。
结构上：照应开头，使文章结构严谨。 内容上：突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
课堂小结
课文紧扣“匆匆”二字，具体细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜时间，勿虚度年华。
课堂拓展
少壮不努力，老大徒伤悲。（汉）乐府民歌《长歌行》 盛年不再来，一日难再晨。（晋）陶渊明《杂诗》
找到文中“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”这一句。
课文精讲
只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?
体会“徘徊”的含义。
课文精讲
齐读课文最后一自然段，说一说：这一段有什么作用？
课文精讲
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
2《匆匆》PPT优秀课件
主题思想启示
从《匆匆》的主题思想中 汲取启示，引导读者思考 如何更好地珍惜时间、追 求梦想和实现人生价值。
故事情节
故事情节概述
简述了《匆匆》中的故事 情节，包括主要事件、情 节转折和结局等。
故事情节分析
分析了故事情节的逻辑关 系、情节推进和节奏把握 等方面的特点。
故事情节评价
对故事情节的创意、完整 性和吸引力等方面进行了 评价，并探讨了其成功之 处。
05 《匆匆》的影响与评价
对后世的影响
文学影响
朱自清的《匆匆》是中国现代散文的代表作之一，对后来的 文学创作产生了深远的影响，激发了众多作家对时间、生命 和人生的思考。
教育价值
《匆匆》被广泛选入中国中小学语文教材，成为培养学生阅 读、写作和人文素养的重要素材，有助于引导学生珍惜时间 ，树立正确的人生观。
《匆匆》PPT优秀课 件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 《匆匆》的作者介绍 • 《匆匆》的创作背景 • 《匆匆》的内容概述 • 《匆匆》的艺术特色 • 《匆匆》的影响与评价 • 《匆匆》的教案设计
01 《匆匆》的作者介绍
作者生平
朱自清（1898-1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍 兴，生于江苏东海，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士 。
朱自清毕业于北京大学，曾任清华大学教授、中文系主任等职。他致力于古典文 学研究，主张“真、善、美”的文学艺术追求，反对虚假和低俗。他的作品以清 新自然、真挚感人而著称，对中国现代散文的发展产生了深远的影响。
作者的主要作品
《背影》
《绿》 《匆匆》
《荷塘月色》 《春》
作者的文学风格
《匆匆》PPT课件完美版2
•
抽生背诵。
•
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
•
（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
•
师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。
•
日积月累
•
（1）在许多名言警句中，有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？
等明天，那么就会虚度光阴，结果一事无成。世上的人若是被等明天所
牵累，春去秋来一年年就变老了。早晨看那水东流，晚上看那夕阳西下。。
④累：牵累，妨碍。
②何其：何等，多么。
⑤坠：落下。
③蹉跎（cuō tuó）：指虚度光阴。
⑥百年：指人的一生。
揭示课题
理解：“八千多日子”就是20多年哪，人生又有多少个 20年？就好比是一滴水和浩瀚的大海比，人生也就4滴水，感 受生命的短暂。所以，作者不禁“头涔涔而泪潸潸了”。
阅读思考
自由读课文3—5自然段， 发现还有哪些句段的描写让作 者“头涔涔而泪潸潸了”。
品悟“匆匆”（第4自然段）
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什 么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里， 除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像 游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地 回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
《匆匆》(完美版)PPT课件
词语对对碰
近义词
反义词
确乎——确实 空虚——空乏挪移——挪动 觉察——发觉叹息——叹气 徘徊——踌躇
匆匆——缓慢 聪明——愚蠢空虚——充实 挪移——固定
课文详解
看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？
白驹过隙
日月如梭
光阴似箭
岁月如梭
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。
排比
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。
拟人
运用“跨”“飞”“溜”“闪”这几个动词说明时间和我们形影不离，却又转瞬即逝。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
比喻
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。……我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
这一连串层层递进的问句是作者内心的情感独白，既是对时光流逝的感叹，也是对虚度光阴、无所作为的不甘，更是对自己要珍惜时光，有所作为的要求。这一连串问句像一条线，在全文中巧妙地起了牵引情感的线头作用，一层紧扣一层地点明并深化了主题。
近义词
反义词
确乎——确实 空虚——空乏挪移——挪动 觉察——发觉叹息——叹气 徘徊——踌躇
匆匆——缓慢 聪明——愚蠢空虚——充实 挪移——固定
课文详解
看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？
白驹过隙
日月如梭
光阴似箭
岁月如梭
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。
排比
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。
拟人
运用“跨”“飞”“溜”“闪”这几个动词说明时间和我们形影不离，却又转瞬即逝。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
比喻
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。……我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
这一连串层层递进的问句是作者内心的情感独白，既是对时光流逝的感叹，也是对虚度光阴、无所作为的不甘，更是对自己要珍惜时光，有所作为的要求。这一连串问句像一条线，在全文中巧妙地起了牵引情感的线头作用，一层紧扣一层地点明并深化了主题。
六年级语文上册第21课匆匆精选教学PPT课件2西师大版
思考： 1.这段话运用了那些修辞手法？ 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花 谢了再开表明了什么？ 3.段中的问句表达了作者怎样的感情？
运用了排比的 修辞手法
用形象化的对 比有什么作用？
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
对比 逝去的日子不 再回
引出日子一去不复返的特点。
读课文最后一段：文章的结尾有 什么特点?
时间是抽象的，但作者 却把它写得形象可感。说说 作者采用了什么样的写作手 法呢?
作者通过生活中具体的小事“洗手、吃饭、 沉默、睡觉”等，运用拟人的修辞手法赋 予时间以生命，十分生动、具体地描写出 时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们 身边流逝的。
洗衣的时候，日子从水盆里过去；吃饭 的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从 凝然的双眼前过去。天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走 了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的 影儿又开始在叹息里闪过了。
修辞
第三段：①拟人
②排比
写出时间无时不在 匆匆流逝
作者意识到了时间匆匆吗？他的表 现又如何？找出文中语句。
{为
什
“我不禁头涔涔而泪潸潸了”
么 “我掩着面叹息”
时间流逝而一事无成
读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间， 又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里 射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻 悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是— —洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时 候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的 双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮 挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从 我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算 又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的影儿又开始在叹息里闪过了。
运用了排比的 修辞手法
用形象化的对 比有什么作用？
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
对比 逝去的日子不 再回
引出日子一去不复返的特点。
读课文最后一段：文章的结尾有 什么特点?
时间是抽象的，但作者 却把它写得形象可感。说说 作者采用了什么样的写作手 法呢?
作者通过生活中具体的小事“洗手、吃饭、 沉默、睡觉”等，运用拟人的修辞手法赋 予时间以生命，十分生动、具体地描写出 时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们 身边流逝的。
洗衣的时候，日子从水盆里过去；吃饭 的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从 凝然的双眼前过去。天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走 了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的 影儿又开始在叹息里闪过了。
修辞
第三段：①拟人
②排比
写出时间无时不在 匆匆流逝
作者意识到了时间匆匆吗？他的表 现又如何？找出文中语句。
{为
什
“我不禁头涔涔而泪潸潸了”
么 “我掩着面叹息”
时间流逝而一事无成
读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间， 又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里 射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻 悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是— —洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时 候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的 双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮 挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从 我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算 又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的影儿又开始在叹息里闪过了。
六年级语文匆匆2(PPT)5-2
这篇课文是朱自清的一篇散文。文 章一开始就提出“我们的日子为什么一 去不复返呢？”这个问题，作者没有直 接作出回答，而是通过具体描述日子来 去的匆匆，告诉我们时光容易流逝，要 珍惜美好的时光。
别人结婚。 【逼近】ī动靠近；接近：小艇～了岸边｜天色已经～黄昏｜脚步声从远处渐渐～。 【逼良为娼】ī逼迫良家妇女当娼妓，也比喻迫使正直安分的 人去做坏事。 【逼命】ī动①指用暴力威胁人。②比喻催促得十分紧急，使人感到紧张，难以应付：真～！这么重的任务，三天内怎能完成！ 【逼平】ī动体 育比赛中，处于劣势的一方经过努力，迫使； 少儿英语加盟 少儿英语加盟 ；对手接受平局。 【逼迫】ī动紧紧地催促；用压力促 使：在环境的～下，他开始变得勤奋了。 【逼抢】ī动紧逼着争抢（多用于足球、篮球等球类比赛）：～凶狠。 【逼上梁山】ī《水浒传》中有林冲等人为官 府所迫，上梁山造反的情节。后用来比喻被迫进行反抗或不得不做某种事。 【逼视】ī动向前靠近目标，紧紧盯着：光彩夺目，不可～｜在众人的～下，他显 得局促不安了。 【逼问】ī动强迫被问者回答：无论怎么～，他就是不说。 【逼肖】ī〈书〉动很相似：虽是绢花，却与真花～。 【逼仄】ī〈书〉形（地方） 狭窄：～小径｜居室～。 【逼债】ī∥动逼迫人还债。 【逼真】ī形①极像真的：情节～｜这个老虎画得十分～。②真切：看得～｜听得～。 【??】（鎞）ī 〈书〉①钗。②篦子。 【鲾】（鰏）ī名鱼，身体小而侧扁，略呈卵圆形，青褐色，口小，鳞细。生活在近海。种类很多，有牙鲾、鹿斑鲾等。 【荸】［荸 荠］（?）名①多年生草本植物，通常栽培在水田里，地下茎扁圆形，皮红褐色或黑褐色，肉白色，可以吃，也可制淀粉。②这种植物的地下茎。‖有的地区 叫地栗或马蹄。 【鼻】①名鼻子：～梁｜～音。②〈书〉开创：～祖。 【鼻翅儿】名鼻翼的通称。 【鼻窦】名鼻旁窦的通称。 【鼻化元音】ī见页〖元音〗。 【鼻尖】（～儿）名鼻子末端最突出的部分。也叫鼻子尖儿。 【鼻疽】名马、驴、骡的一种传染病，由鼻疽杆菌引起，在内脏、鼻腔黏膜和皮下形成小结节，
别人结婚。 【逼近】ī动靠近；接近：小艇～了岸边｜天色已经～黄昏｜脚步声从远处渐渐～。 【逼良为娼】ī逼迫良家妇女当娼妓，也比喻迫使正直安分的 人去做坏事。 【逼命】ī动①指用暴力威胁人。②比喻催促得十分紧急，使人感到紧张，难以应付：真～！这么重的任务，三天内怎能完成！ 【逼平】ī动体 育比赛中，处于劣势的一方经过努力，迫使； 少儿英语加盟 少儿英语加盟 ；对手接受平局。 【逼迫】ī动紧紧地催促；用压力促 使：在环境的～下，他开始变得勤奋了。 【逼抢】ī动紧逼着争抢（多用于足球、篮球等球类比赛）：～凶狠。 【逼上梁山】ī《水浒传》中有林冲等人为官 府所迫，上梁山造反的情节。后用来比喻被迫进行反抗或不得不做某种事。 【逼视】ī动向前靠近目标，紧紧盯着：光彩夺目，不可～｜在众人的～下，他显 得局促不安了。 【逼问】ī动强迫被问者回答：无论怎么～，他就是不说。 【逼肖】ī〈书〉动很相似：虽是绢花，却与真花～。 【逼仄】ī〈书〉形（地方） 狭窄：～小径｜居室～。 【逼债】ī∥动逼迫人还债。 【逼真】ī形①极像真的：情节～｜这个老虎画得十分～。②真切：看得～｜听得～。 【??】（鎞）ī 〈书〉①钗。②篦子。 【鲾】（鰏）ī名鱼，身体小而侧扁，略呈卵圆形，青褐色，口小，鳞细。生活在近海。种类很多，有牙鲾、鹿斑鲾等。 【荸】［荸 荠］（?）名①多年生草本植物，通常栽培在水田里，地下茎扁圆形，皮红褐色或黑褐色，肉白色，可以吃，也可制淀粉。②这种植物的地下茎。‖有的地区 叫地栗或马蹄。 【鼻】①名鼻子：～梁｜～音。②〈书〉开创：～祖。 【鼻翅儿】名鼻翼的通称。 【鼻窦】名鼻旁窦的通称。 【鼻化元音】ī见页〖元音〗。 【鼻尖】（～儿）名鼻子末端最突出的部分。也叫鼻子尖儿。 【鼻疽】名马、驴、骡的一种传染病，由鼻疽杆菌引起，在内脏、鼻腔黏膜和皮下形成小结节，
《匆匆》(完美版)PPT课件
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天 黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走 了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但 是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。 拟人
运用“跨”“飞”“溜”“闪”这几个动词说明时间和我们形 影不离，却又转瞬即逝。
第一部分(1):提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃
花谢了，有再开的时候。
时间飞逝的痕迹
排比句
燕子、杨柳、桃花，作者用排比的句式描绘春景的变化，表明 大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
破折号起解释说明的作用。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己 逃走了罢：现在又到了哪里呢？
课后习题第二题
第三部分(5):再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
心中已有答案 警示珍惜时光
照应 开头
首尾呼应
首尾呼应——就是文章的开头和结尾相互接应，又叫首尾照应。 在文章开头提到的相应内容，结尾时再呼应一次。这样不仅使结构 更加紧密、严谨，内容更加完整，主题更加突出，还能加深读者印 象，引起共鸣。本文中开头和结尾都提出了“我们的日子为什么一 去不复返呢”这个问题，首尾呼应，突出了作者对于时光匆匆的感 慨，表达了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈。
层次梳理
主旨归纳
本文紧扣“匆匆”二字，运用多种修辞手法，形象而细腻地刻 画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时 警醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光 阴，白白地走一遭。
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优秀课件(共53张PPT)
八千多日子
像针尖上一滴水 比喻
对
比
时间
流 大海
时间就是这样无声无息地溜走 的。那么请同学们计算一下一天中 又有多少时间从我们手中溜走呢?
你从这两个词语中体会到了 作者怎样的情感？
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
形容头上汗不断 往下流的样子。
形容流泪不止。
表达了作者对八千多日子无声无 息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。
作者在开头给我们提出 了一个什么问题？
第2课时
合
作
共
课文中哪些地方写了时间一去不
读
复返呢？请大家自由读第2—5自然段，
找出文中的语句，用心体会。
说说第2自然段运用了什么修辞手法？ 怎样理解这句话？
在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也 没有影子。
huái
徊
笔顺：
音序：H
结构：左右
偏旁：彳 笔画数：9
形近：蛔虫 蔷薇 茴香
组词：徘徊 徘徊不定
zhēng
蒸
笔顺：
音序：Z
结构：上中下
偏旁：艹 笔画数：13
形近：丞相 拯救
组词：蒸饺 蒸发 蒸蒸日上
裸luǒ
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：衤 笔画数：13
形近：上课 颗粒 一棵树
组词：裸分 赤裸裸
设问
对比
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
对比
逝去的日子 不再回
引出日子一去不复返的特点。
用这样的表达方式有什么好处呢？
运用排比的修辞手法，燕去燕归、杨柳 枯荣、花谢花开都是时间流逝的代表事物。 这些现象与时间的一去不复返形成了鲜明的 对比，给人一种怅然若失的感觉。
8 匆匆 说课课件(共22张PPT)
焦点：关注表达，描述“匆匆”
抓关键词句+背景资料
背景资料：文章写于1922年3月28日，当时正处于五四运动落潮期， 作者感受着时代的脉搏，内心充溢着找不到出路的迷茫苦闷。
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在 默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大 海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音,也没有影子。我不禁头 涔涔而泪潸潸了。
作者通过反
复的追问，表达
了
。
焦点：关注表达，描述“匆匆”
5 拓：习语言
叶子黄了，有（ 再绿 ）的时候； 潮 水退 了，有（ 涨 ）的时候；月亮缺了， 有（ 圆 ）的时候。
焦点：关注表达，描述“匆匆”
抓关键词句+结合图片 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去； 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的 流里，没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸 潸了。
触点：拓展延伸，不甘“匆匆”
出示朱自清先生背景资料： 1961年考入北京大学，年仅18岁；21岁那年出版诗集《小小的
人》；1922年写下《匆匆》，1922年文学研究会8位诗人的合集《雪朝》 中，收了他的诗作19篇之多。
（师读）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
（生读）我留着些什么痕迹呢？我何曾留意着像游丝一样的痕迹呢？
起点：创设情境，思考“匆匆”
读
思
导
叩问题眼 结合经验 读想结合
聚点：理清文脉，探寻“匆匆”
1 读：夯基础
叠词：头涔涔 泪潸潸 茫茫然 赤裸裸 伶伶俐俐
2 读：明词义
3 读：说内容
1
思考“匆匆”
2
3 描述“匆匆”
4
六年级下册语文课件 2匆匆 人教新课标(共46张PPT)
一连串追问。表 达了作者对日子一去 不复返的无奈。
2 匆匆
小练笔
这一自然段作者运用排比、对比的修 辞手法表达了对时间飞逝的无奈和留恋。 想一想，仿照课文写一写。
2 匆匆
燕子去了, 有再来的时候; 杨柳枯了, 有再青的时候; 桃花谢了， 有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？ 是有人偷了他们罢: 那是谁?又藏在何处呢? 是他们自己逃走了罢: 现在又到了哪里呢?
2 匆匆
课堂演练
一、辨一辨，选一选。
年华 光阴 日子 1.聪明的，你告诉我，我们的( 日子 )为什么一 去不复返呢? 2. (岁月 )如歌，催人奋进。 3.这些孩子正值豆蔻( 年华 ),充满朝气。 4.(光阴 )似箭，日月如梭。
2 匆匆
二、写出下列句子的修辞方法。
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。（ 排比 ） 2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过去， 从我脚边飞去了。（ 拟人 ） 3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ 比喻 ） 4.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ 反问 ）
2 匆匆
句子品析:
于 是 —— 洗 手 的 时 候 ， 日子从水盆里过去;吃饭 的时候，日子从饭碗里 过去;默默时,便从凝然 的双眼前过去。 排比
日常生活细节
时间在不经意之 间悄然流逝。
2 匆匆
句子品析:
机灵、灵活。 本课指时间流逝非常快。
天黑时，我躺在床上,他便 伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。等我睁 开眼和太阳再见，这算又 溜走了一日。我掩着面叹 息。但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。
2 匆匆
③ 我留着些什么痕迹呢？ ④我何曾留着像游丝样的痕
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听朗读，要求： 1、注意生字新词； 2、划出自己最喜欢的或
认为含义深刻的句子。
生字新词
n cé n 潸潸 shān shān 涔涔 cé 赤裸裸 luǒ luǒ 徘徊 pái huái 遮挽 zhē wǎn 蒸融 zhēng róng ng lí ng lì lì 伶伶俐俐 lí
自读课文 找出描写时间来去匆匆 的相应段落。
通过写三种春天的景物， 第一段：写时间一去不复返 不仅意向优美，而且有潜 内容 第三段：具体写时间匆匆 在的含义：我们的青春一 把时间的流逝写得 既优美又浅近 去不复返，实在值得珍惜。 第一段：①排比
{Байду номын сангаас
有形有声，可见可闻
表现“我”对时间一去 ②反问 不复返的惶急的心态
修辞
第三段：①拟人 ②排比
写出时间无时不在 匆匆流逝
作者意识到了时间匆匆吗？他的表 现又如何？找出文中语句。
为 什 么
{
“我不禁头涔涔而泪潸潸了” “我掩着面叹息”
时间流逝而一事无成
齐读第四段，找出能表现作者 由感悟而发奋的心境的句子。 我赤裸裸来到这世界，转眼间 也将赤裸裸的回去罢？但不能 平的，为什么偏要白白走这一 遭啊？
齐读、共想
作者在最后一段再次强调 要珍惜时间，并与首段遥 相呼应。
匆匆
老 大 徒 伤 悲
少 壮 不 努 力
长 歌 行
朱自清 (1898．11．22— 1948．8．12)原名自华， 号秋实，后改名自清， 字佩弦，现代著名的散 文家、诗人、学者。原 籍浙江绍兴，生于江苏 东海，作品《浆声灯影 里的秦淮河》 、 《背 影》、《荷塘月色》都 是烩炙人口的名篇。
初步感知课文：
赏析
从语言、写法、 修辞等角度谈谈
采用第一人称的好处：
显得亲切、自然、 真实，便于直接抒 发感情。
由此，你懂得了什么？
能不能用格言、警句、 诗文来表达自己的感 情？
认为含义深刻的句子。
生字新词
n cé n 潸潸 shān shān 涔涔 cé 赤裸裸 luǒ luǒ 徘徊 pái huái 遮挽 zhē wǎn 蒸融 zhēng róng ng lí ng lì lì 伶伶俐俐 lí
自读课文 找出描写时间来去匆匆 的相应段落。
通过写三种春天的景物， 第一段：写时间一去不复返 不仅意向优美，而且有潜 内容 第三段：具体写时间匆匆 在的含义：我们的青春一 把时间的流逝写得 既优美又浅近 去不复返，实在值得珍惜。 第一段：①排比
{Байду номын сангаас
有形有声，可见可闻
表现“我”对时间一去 ②反问 不复返的惶急的心态
修辞
第三段：①拟人 ②排比
写出时间无时不在 匆匆流逝
作者意识到了时间匆匆吗？他的表 现又如何？找出文中语句。
为 什 么
{
“我不禁头涔涔而泪潸潸了” “我掩着面叹息”
时间流逝而一事无成
齐读第四段，找出能表现作者 由感悟而发奋的心境的句子。 我赤裸裸来到这世界，转眼间 也将赤裸裸的回去罢？但不能 平的，为什么偏要白白走这一 遭啊？
齐读、共想
作者在最后一段再次强调 要珍惜时间，并与首段遥 相呼应。
匆匆
老 大 徒 伤 悲
少 壮 不 努 力
长 歌 行
朱自清 (1898．11．22— 1948．8．12)原名自华， 号秋实，后改名自清， 字佩弦，现代著名的散 文家、诗人、学者。原 籍浙江绍兴，生于江苏 东海，作品《浆声灯影 里的秦淮河》 、 《背 影》、《荷塘月色》都 是烩炙人口的名篇。
初步感知课文：
赏析
从语言、写法、 修辞等角度谈谈
采用第一人称的好处：
显得亲切、自然、 真实，便于直接抒 发感情。
由此，你懂得了什么？
能不能用格言、警句、 诗文来表达自己的感 情？