“认识时间”说课

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1、创设情境，激发兴趣
谜语引入：“我有一个好朋友，滴答滴答不 停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。” 这 是什么？
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复习整时
7时 7:00
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复习半时
7时30分 7:30
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1、创设情境，激发兴趣
【设计理念】
新课标强调：“数学教学活动必须建立在学生的认知 发展水平和已有的知识经验基础之上”。因此，我安排了 学生熟悉的作息时间图进行整时、半时的复习，他们面对 上课的情境图，就会产生认知上的冲突，会猜测、质疑， 产生强烈的“我要学”的冲动。
9时5分 9:05
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活动四： 读读写写
6时25分 6:25
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活动四： 读读写写
12时45分 12:45
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活动五： 时、分的进率
12 11 10
9
8 76
1 2
3
4 5
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活动五： 时、分的进率
12 11 10
9
8 76
1 2
3
4 5
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活动五： 时、分的进率
12 11 10
活动二：
认识时 11 12 1
10
2
9
3
8 76
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4 5
活动二：
认识时 11 12 1
10
2
9
3
8 76
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4 5
活动二：
认识时 11 12 1
10
2
9
3
8 76
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4 5
活动二： 认识时
小结：时针从一个数走到下一个数经过 的时间是一小时
拨一拨。用学具钟拨出1小时
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活动三： 认识分
9
8 76
1 2
3
4 5
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活动五： 时、分的进率
12 11 10
9
8 76
1 2
3
4 5
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活动五： 时、分的进率
12 11 10
9
8 76
1 2
3
4 5
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活动五： 时、分的进率
12 11 10
9
8 76
1 2
3
4 5
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活动五：
时、分的进率
12 11 10
9
8 76
1 2
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一、说教材
•
4、教学目标
•
知识目标：会读、写分针指在大格刻度上
的时间，知道1时=60分。
•
能力目标：让学生通过观察、操作、思考、
讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意
识。
•
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，
并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
•
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一、说教材
5、教学重、难点的确定 重点：会读、写分针指在大格刻度
上的时 间，理解1时=60分的含义。 难点：理解1时=60分的含义。
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一、说教材
•
5、教学准备
幻灯片；教学用钟面模型；钟表实
物；学具钟。
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二、说教学流程
（一）整体设计 1、创设情境，激发兴趣； 2、组织活动，探索新知； 3、实践应用，巩固新知； 4、总结反思，深化认识； （二）环节设计
拨一拨 第一步：第一步，拨到12时整； 第二步，拨到12时半； 第三步拨到1时整 。 你发现了什么？
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时针走一个大格 分针走一圈
１时 = 60分
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3、实践应用，巩固新知
练习是学生掌握知识、形成技 能、发展智力的重要手段，因此我 设计了以下练习。
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9时30分 9：30
12 11
10
9
8 7 6
1 2
3
4 5
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1
12 11 10
1 2
9
3
8
4
765
分针走1实用小文档 格就是1分。
12 11 10 9
5
1 2
3
8
4
765
分针走1实用大文档 格就是5分。
活动三： 认识分
5 10
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钟面上一共60个小格，分针走一圈是60分。
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活动四： 读读写写
3
4 5
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活动五：
时、分的进率
12 11 10
9
8 76
1 2
3
4 5
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活动五： 时、分的进率
12 11 10
9
8 76
1 2
3
4 5
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活动五： 时、分的进率
提出问题： 1、分针队你看到了什么？你想说什么？ 时针队呢？ 2、时针和分针各走了多长？用了多少时 间？
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活动五： 时、分的进率
人教新课标版小学数学一年级第二册
认识时间
南丹县城关镇拉所小学
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宋发芬
一、说教材 二、说教学流程 三、说教法学法 四、说板书设计 五、说学习评价
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一、说教材
•
1、教学内容：人教版义务教育
课程标准实验教科书小学数学一年级下
册第七单元《认识时间》第一课时，既
P81例1及P82“做一做”的第1题。
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三、说教法学法
2、说学法。 在合理选择教法的同时，我注重 对学生学法的指导，使学生不仅学会，还 要会学。 3、说教学特色。在本节课的教学 中，我融观察、操作、合作、交流等学习 方法为一体，充分发挥学生的主体作用， 密切了学生与生活的联系。
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四、说板书设计
认识时间
9时5分
6时25分
1时
=60分
（9：05） （6：25）
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五、说学习评价
• 我采用教师评、互评、自评相结合的 评价方式，注重对学生动手能力，语言表 达能力以及学习热情的评价，给予及时的 表扬和奖励“智慧星”，以此发挥评价的 激励作用 。
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2、组织活动，探索新知
下面的环节是本节课的中心环节，我 根据新课程理念，“要让学生在实践活动 中进行探索性的学习”，我设计了5个活 动，我将给予足够的时间，让他们在学习 中体验，在体验中获取知识。时间大概18 分钟。
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活动一源自文库 认识钟面
大
小
格
格
钟面上一共有（ 12 ）个大格， 每个大格里面有（ 5 ）个小格。 钟面上一共有（实用文6档0 ）个小格，
6时40分 6：40
8时35分 8：35
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4、总结反思，深化认识
你怎样把这节课学到的知识告诉你的 爸爸妈妈呢？以此引导学生回顾知识、巩 固知识，形成技能。
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三、说教法学法
1、说教法及选择依据。
新课标强调，“要让学生从已有的生活 经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、 探索，让数学问题抽象成数学模型”，体验成为 新课标的重要理念之一，所以在教学中，我安排 学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体 验知识形成的过程。我综合运用了讲授法、情境 教学法、活动教学法、图示法等，来促进学生对 新知的构建。
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一、说教材
2、教材地位及作用
本节课是在学生已初步认识了整 时、半时的基础上，认识分针正好指在大 格刻度上的时间，掌握1时与60分的关系， 为以后学习时、分、秒的认识及相关计算 打下基础。
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一、说教材
3、学情分析 教学对象是一年级的小学生，他们 年龄小，生活经验少，注意时间短。但是 他们有强烈的好奇心和求知欲，并且好动， 爱说，喜欢别得到表扬 。