发声技能训练六课时教案
发声训练教案
发声训练教案教案标题：发声训练教案教案目标：1. 帮助学生发展正确的发声技巧和习惯。
2. 提高学生的发音准确性和清晰度。
3. 培养学生的声音表达能力和自信心。
教学内容：1. 发声基本原理和技巧。
2. 发音准确性的训练。
3. 声音表达和演讲技巧的培养。
教学准备：1. 计算机或投影仪。
2. 录音设备。
3. 音频素材。
4. 练习材料和活动手册。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：发声训练的重要性和目标。
2. 提出问题：你们认为发声训练对于我们的日常生活和学习有什么影响？发声基本原理和技巧（15分钟）：1. 通过投影仪或计算机展示发声基本原理的图示，解释声带的工作原理。
2. 向学生介绍正确的呼吸方法和发声姿势。
3. 演示正确的发声技巧，并让学生模仿练习。
发音准确性的训练（20分钟）：1. 通过播放音频素材，让学生聆听和模仿标准的发音。
2. 引导学生注意发音时的嘴唇、舌头和声带的位置。
3. 分组练习，让学生互相纠正发音错误。
4. 使用录音设备，让学生录制自己的发音并进行自我评估。
声音表达和演讲技巧的培养（20分钟）：1. 向学生介绍声音表达的重要性和技巧，如音量、语速和语调的控制。
2. 分发练习材料和活动手册，让学生进行朗读和演讲练习。
3. 提供反馈和指导，帮助学生改进他们的声音表达能力。
4. 鼓励学生展示自己的发声和演讲成果。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的教学内容和目标。
2. 鼓励学生继续进行发声训练，并提供个人指导和建议。
3. 结束课堂，鼓励学生在日常生活中运用所学技巧。
教学扩展：1. 组织学生参加朗读比赛或演讲比赛，以展示他们在发声训练中的进步。
2. 鼓励学生参加声乐培训或戏剧表演课程，进一步提升他们的发声和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和发声技巧的改善情况。
2. 评估学生在练习材料和活动中的表现和进步。
3. 收集学生录音作品，评估他们的发音准确性和语音表达能力。
声乐教案发声训练
声乐教案发声训练一、教学目标：1. 了解声乐发声的基本原理，掌握正确的发声方法。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高声乐演唱技巧。
3. 增强学生的自信心，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 声乐基础知识讲解：声乐的定义、声乐演唱的基本要求。
2. 发声器官介绍：声带、喉咙、口腔、鼻腔等。
3. 发声方法讲解：呼吸控制、声音的位置、共鸣等。
4. 声乐演唱技巧：音准、节奏、咬字、情感表达等。
5. 练习曲目：选取适合初学者的简单歌曲进行练习。
三、教学方法：1. 讲解法：教师讲解声乐基础知识、发声方法及演唱技巧。
2. 示范法：教师进行示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 反馈法：教师对学生的演唱进行评价，给出改进建议。
四、教学步骤：1. 热身活动：学生进行简单的身体运动，放松喉咙和面部肌肉。
2. 讲解发声器官及发声方法，让学生了解声乐演唱的基本要求。
3. 示范演唱，让学生跟随教师一起练习发声方法。
4. 分组练习：学生分组进行发声练习，教师逐一指导。
5. 总结反馈：教师对学生的演唱进行评价，给出改进建议。
五、教学评价：1. 学生能掌握正确的发声方法，演唱时声音自然、明亮。
2. 学生能熟练运用声乐演唱技巧，完成练习曲目。
4. 学生对声乐产生浓厚兴趣，不断提高音乐素养。
六、教学资源：1. 教材：声乐教材、发声训练教材。
2. 音响设备：音响、话筒、耳机等。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
4. 教学视频：声乐演唱教学视频、发声训练视频。
七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮，设有音响、话筒等设备。
2. 练习室：设有钢琴、吉他等乐器。
3. 录音室：用于录制学生演唱，供教师评价和反馈。
八、教学安全：1. 教师应确保学生在演唱过程中不会受伤，如避免过度用嗓。
2. 教师应关注学生的身体状态，如遇到不适，应立即停止演唱。
3. 教师应教授学生正确的演唱姿势，避免长时间保持不舒适的姿势。
九、教学拓展：1. 组织学生参加声乐比赛、演出等活动，提高学生的实践能力。
声乐开嗓发声训练教案
声乐开嗓发声训练教案标题：声乐开嗓发声训练教案教案目标：1. 帮助学生了解声乐开嗓发声的基本原理和技巧。
2. 培养学生正确的呼吸和发声习惯。
3. 提高学生的音域、音色和音准能力。
4. 培养学生的音乐表达和演唱能力。
教学准备：1. CD或MP3播放器。
2. 音乐教材或歌曲。
3. 录音设备。
4. 班级或个人练习室。
教学流程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍课程内容并解释声乐开嗓发声的重要性。
2. 引导学生思考并讨论开嗓发声的好处和困难。
讲解（10分钟）：1. 解释声乐开嗓发声的基本原理，包括正确的呼吸、声带的运作和共鸣的重要性。
2. 演示正确的呼吸和发声技巧，并鼓励学生跟随练习。
练习（20分钟）：1. 进行一些简单的呼吸练习，如腹式呼吸和吸气计数。
2. 引导学生进行发声练习，包括发出不同音域的声音和控制音量的练习。
3. 分组或个人练习，让学生尝试唱一些简单的歌曲，同时记录他们的表现。
巩固（10分钟）：1. 收集学生的录音并进行评估，给予积极的反馈和建议。
2. 鼓励学生互相欣赏和分享彼此的进步。
3. 提供额外的练习材料和建议，以便学生在课后继续练习。
总结（5分钟）：1. 回顾课程内容和学生的表现。
2. 强调继续练习的重要性，并鼓励学生保持积极的学习态度。
3. 解答学生可能有的问题，并鼓励他们提出更多的疑问。
教学扩展：1. 鼓励学生参加声乐比赛或演出，以展示他们的成果。
2. 引导学生进一步学习和探索声乐技巧，如共鸣的运用和音乐表达的深度。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和技巧运用情况。
2. 评估学生的录音表现，包括音准、音域和音色的掌握程度。
3. 收集学生的反馈和意见，以了解他们对课程的理解和满意度。
教学反思：1. 回顾教学过程，评估教案的有效性和学生的学习效果。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略和练习内容。
3. 持续提升自己的教学技能和知识，以更好地指导学生的声乐训练。
声乐教案(发声训练)
声乐教案(发声训练)第一章：声乐基础1.1 声乐简介了解声乐的定义和发展历程。
探讨声乐的重要性和魅力。
1.2 声乐术语学习声乐中的基本术语，如音高、音色、节奏等。
理解音乐符号和音符的表示方法。
第二章：身体准备2.1 姿势与呼吸学习正确的站立姿势和坐姿。
掌握腹式呼吸的方法和技巧。
2.2 发声器官了解人体发声器官的结构和功能。
探讨喉咙、声带和口腔等器官在发声中的作用。
第三章：发声技巧3.1 声音的发出学习声带的振动和声音的产生过程。
掌握正确的发声方法和技巧。
3.2 音高与音准练习音高的识别和控制。
学习音准的调整和保持。
第四章：咬字与共鸣4.1 咬字清晰学习正确的咬字方法和技巧。
练习发音的准确性和流畅性。
4.2 共鸣控制了解共鸣的概念和重要性。
掌握胸腔共鸣和头腔共鸣的运用技巧。
第五章：声乐练习与曲目5.1 练习曲目选择探讨适合初学者的声乐曲目。
分析曲目的难度和特点。
5.2 声乐练习进行声乐练习，包括音阶、旋律和歌词。
指导学生进行正确的练习方法和技巧。
第六章：呼吸控制与支持6.1 呼吸技巧的重要性强调呼吸在声乐表演中的作用。
分析呼吸对声音稳定性和音准的影响。
6.2 呼吸控制练习学习腹式呼吸的深入练习。
练习在不同音乐片段中维持均匀呼吸。
第七章：声音投射与音量控制7.1 声音投射的基本原理探讨声音投射的概念和技巧。
分析如何通过正确姿势和呼吸来增强声音投射。
7.2 音量控制练习练习不同音量的表达和控制。
学习如何在不同的表演场合中调整音量。
第八章：音色与共鸣的调整8.1 音色的探索讨论音色的定义和重要性。
学习如何通过共鸣和发声部位的调整来改变音色。
8.2 共鸣调整的练习练习如何使用不同的共鸣部位。
探索如何根据歌曲风格和情感来调整共鸣和音色。
第九章：咬字与表达9.1 咬字的清晰与表达强调咬字在歌词传达中的关键作用。
学习如何通过咬字表达情感和歌词的意义。
9.2 表达练习练习朗诵和唱歌时的语言表达。
探索如何通过声音的抑扬顿挫来增强表现力。
发声练习教案
发声练习教案教案标题：发声练习教案教案目标：1. 帮助学生了解发声的基本原理和技巧。
2. 提高学生的声音表达能力和语音准确性。
3. 培养学生的听觉感知和发音调节能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设轻松活跃的课堂氛围，与学生进行简单的问候和交流。
2. 引入主题，解释发声的重要性和影响，激发学生的兴趣。
知识讲解：1. 介绍发声的基本原理，包括声带的作用和声音的产生过程。
2. 解释正确的呼吸方式对发声的重要性，并进行示范和练习。
3. 介绍发音的基本要素，如音调、音量、语速和语调，并进行示范和练习。
发声练习：1. 进行呼吸练习，引导学生通过深呼吸放松身心，并注意腹式呼吸的方法。
2. 进行发声练习，包括发出不同音调和音量的声音，引导学生感受声音的变化。
3. 进行发音练习，选择一些常见的音素进行练习，如元音和辅音，并指导学生正确的发音方式。
听觉感知训练：1. 播放一段录音或老师模仿一段语音，要求学生仔细倾听并分辨其中的语音特点。
2. 引导学生进行模仿练习，尝试复制所听到的语音特点，并进行反馈和纠正。
巩固练习：1. 设计一些有趣的发声练习游戏，如模仿动物的叫声、演唱简单的歌曲等，以增加学生的参与度和兴趣。
2. 给予学生个别或小组练习的机会，让他们在小范围内互相合作和评价。
总结和评价：1. 总结本节课的内容和学习收获，鼓励学生积极参与和努力。
2. 对学生的发声表现进行评价和反馈，指出其优点和需要改进的地方。
3. 鼓励学生在日常生活中继续进行发声练习，并提供相关的资源和建议。
教学资源：1. 录音设备或电脑音响系统。
2. 相关的发声练习游戏和活动素材。
3. 音频或视频资源，用于示范和听觉感知训练。
教案扩展：1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度。
2. 可以结合口语表达或演讲技巧的教学，进一步提高学生的口语能力。
3. 鼓励学生参加朗诵比赛或戏剧表演，以提高他们的发声和表达能力。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发声表现。
课堂发声训练教案模板及范文
一、课程名称课堂发声训练二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高语言表达能力和自信心。
2. 培养学生的口腔肌肉力量，使发音更加清晰、准确。
3. 增强学生的气息控制能力，使声音更加饱满、有穿透力。
三、教学重难点1. 重点：正确的发声方法、气息控制。
2. 难点：气息的合理运用、声音的共鸣。
四、教学过程一、导入1. 通过简短的课堂游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为本次发声训练做好准备。
二、新课讲授1. 讲解正确的发声方法，包括口腔、舌头、唇齿的运用。
2. 讲解气息控制的重要性，以及如何进行腹式呼吸。
3. 通过示范和练习，让学生掌握正确的发声方法。
三、课堂练习1. 学生分组进行发声练习，教师巡回指导。
2. 练习内容包括：单音、连音、绕口令等。
3. 在练习过程中，注意引导学生正确运用气息和共鸣。
四、展示与评价1. 邀请部分学生上台展示练习成果。
2. 教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足。
3. 鼓励学生互相学习、取长补短。
五、总结与作业1. 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生回家后继续练习。
教案范文：一、课程名称课堂发声训练二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高语言表达能力和自信心。
2. 培养学生的口腔肌肉力量，使发音更加清晰、准确。
3. 增强学生的气息控制能力，使声音更加饱满、有穿透力。
三、教学重难点1. 重点：正确的发声方法、气息控制。
2. 难点：气息的合理运用、声音的共鸣。
四、教学过程一、导入1. 通过“听音辨声”游戏，让学生体验不同音色的发声效果。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为本次发声训练做好准备。
二、新课讲授1. 讲解正确的发声方法，包括口腔、舌头、唇齿的运用。
例如：发音时，口腔要放松，舌头要灵活，唇齿要闭合。
2. 讲解气息控制的重要性，以及如何进行腹式呼吸。
例如：腹式呼吸可以增加气息的稳定性，使声音更加饱满。
声乐教案(发声训练)
声乐教案(发声训练)第一章：声乐基础1.1 声乐简介了解声乐的定义和分类探讨声乐的发展历程1.2 声乐技巧掌握正确的呼吸方法学会使用共鸣腔1.3 声乐曲目熟悉常用的声乐曲目了解声乐曲目的特点第二章：发声器官2.1 喉部结构了解喉部的组成和功能探讨喉部在发声中的作用2.2 口腔与鼻腔掌握口腔与鼻腔在发声中的作用学会调整口腔与鼻腔来改变音色2.3 舌头与嘴唇了解舌头与嘴唇在发声中的作用掌握正确的舌头与嘴唇运动方法第三章：呼吸控制3.1 正确呼吸方法学习正确的呼吸技巧练习腹式呼吸3.2 呼吸与音量的关系探讨呼吸与音量的关系练习控制音量的大小3.3 呼吸与音色的关系了解呼吸与音色的关系练习改变音色第四章：声乐练习4.1 音阶练习学习各种音阶的演唱技巧练习演唱音阶4.2 声乐曲练习选择适合初学者的声乐曲练习演唱声乐曲4.3 声乐组合练习学习声乐组合的演唱技巧练习演唱声乐组合第五章：声乐演出5.1 舞台表现力学习舞台表现力技巧练习演唱时表情与动作的配合5.2 声乐演出技巧学习声乐演出技巧练习演唱时的音准、节奏与音色控制5.3 声乐演出准备了解声乐演出的准备工作学习如何进行声乐演出的排练第六章：声乐技巧提升6.1 声音投射学习如何扩大声音投射范围练习增强声音的穿透力和稳定性6.2 声乐装饰音掌握常用的声乐装饰音技巧练习在演唱中加入装饰音6.3 声乐情感表达学习如何通过声乐表达情感练习根据歌曲内容进行情感演绎第七章：高级声乐技巧7.1 声乐技巧进阶学习高级声乐技巧的概念练习运用高级声乐技巧7.2 声乐曲目解析深入解析高级声乐曲目学习如何处理复杂乐段7.3 声乐表演艺术学习声乐表演的艺术性练习提升声乐表演的整体效果第八章：声乐与乐器8.1 声乐与钢琴学习如何与钢琴伴奏合作练习声乐与钢琴的协调性8.2 声乐与乐队学习如何与乐队合作练习声乐与乐队的协调性8.3 声乐与合唱学习如何与合唱团合作练习声乐与合唱团的协调性第九章：声乐比赛与面试9.1 声乐比赛技巧学习声乐比赛的要求和技巧练习在比赛中展示最佳状态9.2 声乐面试准备了解声乐面试的要求和流程学习如何准备声乐面试9.3 声乐比赛与面试心理调整学习如何应对比赛和面试的压力第十章：声乐教育与传承10.1 声乐教育方法学习声乐教育的理论和实践方法探讨如何培养新一代声乐人才10.2 声乐教学实践参与声乐教学实践活动学习教学技巧和经验10.3 声乐传承与创新探讨声乐艺术的传承与创新学习如何在声乐教育中融入创新元素第十一章：声乐与健康11.1 声乐与身体机能了解声乐练习对身体的积极影响11.2 声乐与心理素质探讨声乐练习对心理素质的培养学习如何保持积极的心态11.3 声乐与生活习惯学习声乐练习与健康生活习惯的关联第十二章：声乐舞台表演12.1 舞台形象塑造学习舞台形象的塑造方法练习展现独特的舞台魅力12.2 舞台互动技巧学习与观众和评委的互动技巧练习增强舞台表现力12.3 舞台表演实践参与舞台表演实践活动学习舞台表演的实战经验第十三章：声乐艺术鉴赏13.1 声乐作品分析学习分析声乐作品的结构与内涵练习欣赏声乐作品的技巧13.2 声乐艺术流派了解不同声乐艺术流派的特点学习欣赏不同流派的声乐作品13.3 声乐艺术大师学习声乐艺术大师的生平和作品探讨大师对声乐艺术的贡献第十四章：声乐与跨文化交流14.1 声乐在不同文化背景下的传播了解声乐在不同文化背景下的传播情况学习如何跨越文化差异欣赏声乐作品14.2 声乐国际交流活动探讨声乐在国际交流中的作用学习参与国际声乐交流活动的技巧14.3 声乐与多元文化融合了解声乐在多元文化融合中的地位学习如何将声乐与其他文化元素相结合第十五章：声乐未来发展15.1 声乐与现代科技了解声乐与现代科技的关系学习如何运用现代科技发展声乐艺术15.2 声乐教育与产业发展探讨声乐教育与产业发展的相互作用学习声乐产业的发展趋势15.3 声乐艺术的传承与创新思考声乐艺术的未来发展学习如何在传承中创新声乐艺术重点和难点解析本文主要介绍了声乐教案中的发声训练，涵盖了声乐基础、发声器官、呼吸控制、声乐练习、声乐演出、声乐技巧提升、高级声乐技巧、声乐与乐器、声乐比赛与面试、声乐教育与传承、声乐与健康、声乐舞台表演、声乐艺术鉴赏、声乐与跨文化交流以及声乐未来发展等十五个章节。
发声技能训练六课时教案
发声技术训练教课目的：1.掌握用气发声、共识控制和吐字归音等发声技术。
2.认识科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、长久不衰。
3.为提升教师口语表达能力打下优秀根基。
教课重点：认识科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、长久不衰。
教课难点：认识科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、长久不衰。
教课课时： 6 课时教课手段：多媒体教课过程：第一、二课时一、导入〔略〕二、教师口语的发声要求：〔一〕较大的响度；〔二〕较宽的音域；〔三〕较美的音色；〔四〕嗓音的长久性。
三、发声技术训练内容 :〔一〕用气发声训练；〔二〕共识控制训练；〔三〕吐字归音训练；〔四〕如何注意嗓音保健。
四、发声技术训练目标 :掌握用气发声、共识控制和吐字归音等发声技术，认识科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、长久不衰，为提升教师口语表达能力打下优秀根基。
五、用气发声训练呼吸方式1．平常生活中的呼吸方式胸式呼吸腹式呼吸胸腹结合呼吸2．有控制的胸腹结合呼吸理想呼吸方式，教师必备根本功。
气味运用的要求1．保持稳固的气味压力；2．保持较长的呼气时间。
气味训练要领和方法〔1〕发声的心理状态、精神状态：喜悦沉稳，状态踊跃。
头顶虚空肩膀松，直背微收要弛胸，眉宇伸展心欢快，神情清爽脑集中。
喜悦沉稳两肋开，小腹微收肩莫抬，扩展腰背七分满，不觉吸气气自来。
丹田支点要扎根，气柱慢慢往上涨，不僵不懈控制好，两肋渐渐还原形。
〔2〕发声的身体状态、发音器官状态：踊跃、废弛、集中。
身体相对放松，呼吸器官伸展自如。
喉松鼻通，肩部放松，胸部稍前倾，小腹自然内收，双脚安稳落地。
开牙关、要浅笑、舌根松、下巴掉。
一条声柱通硬腭，声音集中打面罩。
〔3〕方法：①慢吸慢呼；② 花香；③半打哈欠；④吸气后音；⑤数数、数冬瓜、数葫芦等；⑥模：息、喝；⑦喊人；⑧ 等。
〔ma、mi、 mu、ba、bi 、 bu〕〔 4〕资料①王小——你在哪里——②静夜思·李白床前明月光，疑是地上霜。
发声练习+示范教案
《发声练习》教学方案教材解析本课发声练习的设置就是为了引导学生积极体验歌唱的魅力，结合京剧的演唱风格和特点，能够让学生以自然的声音、自信的心态、吸入的表情和丰富的感情进行歌曲演唱是首要任务。
在发声练习中，增加了大六度的练声难度，但不能对学生提出太过专业的要求，而是要融入到歌曲的演唱过程中自然的解决问题。
教学目标1．树立正确的发声概念，掌握在歌唱中的作用和实际运用。
2．让学生在发声练习中陶冶情操，增强歌唱的自信心，在愉悦的环境中得到美感。
教学重点能够完整进行发声练习。
教学难点学生准确进行大六度歌唱。
课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：教材。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入教师多媒体出示视频《梨花颂》请同学们欣赏，感受京歌的魅力。
【设计意图】通过欣赏，培养学生音乐感受与欣赏能力，激发学生对于京歌的浓厚兴趣，进行下一步学习的铺垫。
二、探究新知请同学们看这条发声练习，思考：这条发声练习有什么难点？开口音、闭口音交替，换气记号的使用，大六度的发声练习。
【设计意图】为了更好地表现音乐情感，引导学生掌握一定的处理能力是必要的。
三、艺术实践1．请同学们用正确的姿势和呼吸方法进行发声练习。
2．请同学们创编歌词进行练声曲歌唱。
【设计意图】演唱的基本功训练，对于学生唱歌能力的形成有着重要的意义。
四、教师点评1．歌唱当中正确的呼吸方法需要每天坚持练习，演唱姿势也要成为一种习惯。
2．仔细识读乐谱中的音乐记号，结合发声方法注意开口音、闭口音的转换。
【设计意图】教师鼓励学生进行歌唱，培养其演唱能力。
五、课堂总结今天这堂课我们进行大六度的开口音、闭口音发声练习，你掌握了吗？试着将这些方法运用在歌曲当中唱给你的同学和家人吧！【设计意图】对本节课的知识点进行总结，歌唱时人们表达情感的最基本的表达方式，扎扎实实、认认真真进行歌曲的练习，打好歌唱基础，激发学生歌唱的兴趣，让学生在歌唱中感受音乐艺术之美。
幼儿口才课程发声训练教案
幼儿口才课程发声训练教案教案标题：幼儿口才课程发声训练教案教学目标：1. 帮助幼儿发展良好的口才表达能力。
2. 提高幼儿的发音准确性和语音流利度。
3. 培养幼儿的自信心和表达能力。
教学内容：1. 发声练习：包括发音练习、声音强弱和音调变化练习等。
2. 语音流利度训练：通过练习简单的口头表达，如儿歌、短诗等，培养幼儿的语音流畅性。
3. 自信心培养：通过小组合作活动和角色扮演，鼓励幼儿积极参与，提高自信心和表达能力。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回顾前几堂课的内容，提醒他们口才的重要性。
2. 利用幼儿熟悉的儿歌或游戏，引导幼儿主动参与并展示自己的发声能力。
发声练习：1. 发音练习：a. 引导幼儿模仿教师正确的发音，如清晰发出字母音、音节等。
b. 利用图片或实物，让幼儿说出相关的词语，并注意发音准确性。
2. 声音强弱练习：a. 教师示范不同音量的发声，让幼儿模仿，并引导幼儿掌握合适的音量。
b. 利用游戏形式，如“声音接力”，让幼儿练习控制声音的强弱。
3. 音调变化练习：a. 教师示范不同音调的发声，如高音、低音、升降调等，让幼儿模仿。
b. 利用儿歌或诗歌，让幼儿尝试用不同的音调表达。
语音流利度训练：1. 教师逐句引导幼儿朗读简短的儿歌或短诗，注意语音的流畅性和节奏感。
2. 利用游戏形式，如“口语接龙”，让幼儿逐句衔接，提高语音流利度。
3. 鼓励幼儿自己编写简单的口头表达，如自我介绍、讲故事等，并在小组内展示。
自信心培养：1. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们合作进行一些简单的对话或表演，鼓励他们互相支持和鼓励。
2. 角色扮演：提供一些角色扮演的道具和情景，让幼儿扮演不同的角色，并进行口头表达。
3. 教师给予积极的反馈和鼓励，帮助幼儿建立自信心。
总结活动：1. 引导幼儿回顾本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励幼儿互相表扬和分享自己的进步。
教学评估：1. 教师观察幼儿在发声练习中的表现，包括发音准确性、声音强弱和音调变化等。
课堂发声训练教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高语音表达能力和语言美感。
2. 培养学生良好的语言习惯，提高课堂参与度和表达能力。
3. 增强学生的自信心，提高课堂互动效果。
二、教学重难点1. 重点：正确发声方法、气息控制、音准、节奏。
2. 难点：气息控制、音准、节奏的协调运用。
三、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室，避免嘈杂声音干扰。
2. 教学器材：黑板、粉笔、录音设备（可选）。
3. 教学资料：发声训练教材、歌曲选段。
四、教学过程（一）导入1. 老师简要介绍发声训练的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己在日常学习中遇到的发音问题，引起共鸣。
（二）发声训练1. 气息控制训练a. 腹式呼吸练习：让学生学会用腹部呼吸，提高气息控制能力。
b. 憋气练习：培养学生长时间憋气的能力，提高胸廓固定能力。
c. 数数练习：锻炼气息控制，提高肺活量。
2. 发声技巧训练a. 音准练习：让学生学会辨别音高，掌握音准。
b. 节奏练习：让学生掌握节奏感，提高音乐素养。
c. 咽音法发声训练：教授咽音法发声技巧，提高语音表达效果。
（三）歌曲演唱训练1. 选择适合学生水平的歌曲，进行演唱训练。
2. 老师逐句指导，纠正发音错误。
3. 学生分组演唱，培养团队合作精神。
（四）课堂互动1. 老师随机抽取学生进行即兴发言，锻炼学生的语言表达能力。
2. 学生分组进行角色扮演，提高课堂互动效果。
（五）总结与反思1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 老师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生在课堂上的参与度、互动效果。
2. 学生发音的正确性、气息控制能力。
3. 学生歌曲演唱的音准、节奏感。
4. 学生课后作业完成情况。
六、教学反思1. 教师针对学生在课堂上的表现，调整教学策略。
2. 教师反思自己在教学过程中的不足，提高教学质量。
3. 教师关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
声乐教案(发声训练)
声乐教案(发声训练)一、教学目标1. 了解声乐基础知识，掌握正确的发声方法。
2. 培养学生的音准、节奏感和音乐表达能力。
3. 提高学生的声乐技巧，丰富音乐素养。
二、教学内容1. 声乐基础知识介绍声乐的定义、分类和特点声乐演唱的基本要素：音高、音色、音量、音准、节奏2. 发声器官介绍喉部结构及其功能呼吸系统的运用共鸣腔的作用3. 正确的发声方法呼吸技巧：腹式呼吸喉部放松：避免紧张和用力过猛共鸣腔运用：头腔、胸腔和腹腔共鸣咬字清晰：发音准确、吐字清楚4. 声乐练习曲目选取适合初学者的简单歌曲，注重音准和节奏逐步增加难度，提高学生的声乐表现力5. 声乐舞台表演技巧舞台礼仪和表现力情感表达和故事叙述舞台互动和协作三、教学方法1. 讲授法：讲解声乐基础知识、发声器官和发声方法。
2. 示范法：教师示范正确的发声方法和演唱技巧。
3. 练习法：学生跟随教师练习发声和演唱，纠正错误发音和姿势。
4. 视听教学法：观看优秀声乐表演，分析声乐技巧和舞台表现力。
5. 小组讨论法：学生相互交流学习心得，分享声乐练习经验。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 发声和演唱技巧：学生能够正确运用发声方法，演唱曲目准确、流畅。
3. 舞台表现力：学生在演唱过程中能够表达歌曲情感，具备一定的舞台魅力。
4. 进步幅度：学生在一个阶段内的声乐水平和舞台表现力的提升。
五、教学资源2. 教材：声乐教材、歌曲谱例、相关书籍和音像资料。
3. 声乐乐器：钢琴、吉他等乐器，用于伴奏和练习。
4. 舞台道具：简单舞台布置和表演道具，增强舞台效果。
5. 评价工具：评分表、反馈意见表等。
六、教学进程第一周：1. 声乐基础知识介绍2. 发声器官介绍第二周：1. 正确的发声方法（1）2. 声乐练习曲目（1）第三周：1. 正确的发声方法（2）2. 声乐练习曲目（2）第四周：1. 声乐舞台表演技巧（1）2. 小组讨论和交流第五周：1. 正确的发声方法（3）2. 声乐练习曲目（3）第六周：1. 声乐舞台表演技巧（2）2. 学生声乐表演展示七、教学建议1. 针对不同学生的嗓音特点，给予个性化的指导和建议。
幼儿园发声训练教案
幼儿园发声训练教案一、教学目标1.能正确发音，发音准确、清晰；2.能掌握正确的呼吸方法，流畅自如地进行口语表达；3.能较为准确地模仿音节，建立良好的语音基础。
二、教学内容1.发音练习：常见音节及音节组合的发声练习；2.呼吸练习：深呼吸、慢呼吸、吞咽口水等练习；3.声音控制练习：声音起伏、高低、大小、长短的控制练习。
三、教学重点1.音节的准确发音；2.正确的呼吸方法；3.声音的起伏、高低、大小、长短的控制能力。
四、教学难点1.正确发音的习惯养成；2.能够准确控制声音的大小、长短。
五、教学方法1.集体教学法：让所有学生一起参与，全程积极参与；2.游戏教学法：将音乐游戏与语音教学相结合，使儿童在游戏中自然融入语音学习；3.个别辅导法：运用个别辅导法，根据学生个体差异进行针对性训练。
六、教学过程1. 呼吸练习1.让学生练习慢慢地、深呼吸，将气息鼓起拍手，并练习让气息缓缓流出；2.让学生练习在呼吸的时候轻轻地吞咽口水，使口腔口干时能自如地运用口腔进行语言交流。
2. 发音练习1.根据音节的特点进行对应的练习，例如：/a/音：让学生练习口部进行扩张，让声音自然而然地流出；2.针对新生词汇，进行单音节及组合发音练习。
3. 声音控制练习1.声音大小控制：让学生练习控制声音的大小，体验声音带来的不同感受；2.声音长短控制：让学生练习控制声音的长短，训练语调起伏的控制能力。
七、教学效果评估方法1.个别测试：运用测试方式，根据每个学生的发音表现进行个别测评；2.口语表现评估：针对班级进行评估，分为优秀、良好、一般和需要加强等级。
八、教学注意事项1.学生应该保持良好的姿势，坐正站直，教师应该及时纠正错误姿势；2.在进行语音练习中，教师应该频繁提醒学生于口腔协作，使呼吸、声音、口腔协调处理语音学习。
3.发音练习应当有规律地进行，不能过度刺激，保持逐步练习的方式；4.游戏教学需要借助于音乐手段，在具体运用中需要对音乐进行适当的细节处理，使语音及游戏环节能够协调完成。
发声技巧 训练教案
发声技巧训练教案教案标题：发声技巧训练教案教案目标：1. 了解发声技巧的重要性和应用领域。
2. 学习和掌握基本的发声技巧。
3. 提高学生的发声能力和表达能力。
教学准备：1. 讲义和教材：包括发声技巧的理论知识和实践指导。
2. 音频设备：用于播放示范音频和学生练习录音。
3. 录音设备：用于学生练习录音和评估。
4. 实例音频：包括各种语言和情感的音频片段。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍发声技巧的概念和重要性，以及在各个领域中的应用。
2. 播放一段具有高水平发声技巧的音频，鼓励学生观察和思考。
理论学习（15分钟）：1. 提供发声技巧的理论知识，包括呼吸控制、音调、节奏等方面的内容。
2. 通过讲解和示范，引导学生了解如何正确使用呼吸和声音产生器官。
示范练习（15分钟）：1. 播放一段音频示范，让学生模仿其中的发声技巧。
2. 引导学生进行呼吸练习，包括腹式呼吸和深呼吸。
实践训练（20分钟）：1. 分发练习材料，包括发音练习和语速控制的练习。
2. 学生两两配对，相互练习和纠正发音和语速。
3. 鼓励学生进行自我练习，并使用录音设备进行录音和评估。
巩固和评估（10分钟）：1. 播放学生练习录音，进行集体评估和反馈。
2. 针对学生的不足之处，进行个别辅导和指导。
3. 总结发声技巧的重要性和训练方法，鼓励学生继续练习和提高。
拓展活动：1. 邀请专业人士或演讲者来校进行发声技巧讲座或示范。
2. 组织学生参加朗读比赛或演讲比赛，提供更多实践机会。
教学反思：1. 教师应密切观察学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
2. 学生的练习和反馈应得到充分关注，鼓励他们积极参与和努力提高。
3. 教师可以通过学生的练习录音和评估结果，对教学效果进行评估和改进。
这个教案旨在通过理论学习、示范练习和实践训练，帮助学生掌握基本的发声技巧，并提高他们的发声能力和表达能力。
通过适当的引入和拓展活动，可以增加学生的兴趣和参与度。
教师的反思和调整是教学过程中不可或缺的一部分，可以从学生的表现和反馈中改进教学方法和效果。
发声练习 教案
发声练习教案教案标题：发声练习教案目标：1. 学生能够正确理解并使用发声练习的重要性；2. 学生能够掌握并应用一些基本的发声练习技巧；3. 学生能够提高嗓音的清晰度、音调的准确性和音量的掌控能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释发声练习的重要性，指出它对表达能力的提高和舒缓声带的作用；2. 启发学生思考自己在日常生活中使用声音的频率和场合。
主体（30分钟）：1. 发声练习的基本原则：a. 保持正确的呼吸方式，利用腹式呼吸来产生声音；b. 放松颈部、肩膀和喉咙，确保声音的流畅性；c. 控制呼气，使声音稳定持久而不过度耗力。
2. 练习一：腹式呼吸a. 告诉学生躺下或坐下，将手放在腹部，感受腹部的起伏；b. 引导学生进行深呼吸，感受腹部的膨胀与收缩，呼气时声音会产生持续的音量变化。
3. 练习二：舌尖放松与放松口腔肌肉a. 指导学生舌尖轻轻触碰上齿龈，然后放松舌头；b. 带领学生进行咬紧后松开下颌的练习，以放松口腔肌肉。
4. 练习三：练习声音的高低变化a. 指导学生用平稳的声调读一段文字，然后逐渐增高或降低声音的音调范围；b. 引导学生观察声音的变化对情感和表达方式的影响。
5. 练习四：声音的清晰度a. 引导学生用舌头扫过上齿龈，模拟清晰发音的过程；b. 让学生尝试读一些特定的发音绕口令，重点是清晰度和准确性。
总结（5分钟）：1. 小结本节课的发声练习内容，强调良好的发声技巧对于表达和沟通的重要性；2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对声音的掌控能力；3. 回答学生提出的问题，并鼓励他们在下次课上展示所学的发声技巧。
教案变化与延伸：1. 对于高年级学生，可以进一步引导他们在发声练习中探索不同的情感和角色表达；2. 可以让学生利用所学的发声技巧进行小组讨论或口头演讲，以展示他们的声音掌控能力；3. 可以鼓励学生在日常生活中多加关注和思考声音的运用，例如语调变化在不同场合中的效果等。
合唱团发声训练教案
合唱团发声训练教案合唱团发声训练教案大全来啦，还在为教案烦恼的你，快来看看的这篇文章吧，对你有帮助哦。
合唱团发声训练教案1教学目标：学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱社团中能协调和控制并达到统一的共性。
第一课时：合唱社团的组织一、挑选队员、划分声部考虑到合唱对队员的要求较高，就是说选择合唱队员的范围应在具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱社团所吸收的成员都是研究成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的队员。
选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的划分为高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。
二、歌颂姿势：通常艺术就会涉及到手艺、技巧，在评论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：唱歌的姿势。
1.坐姿：坐着更容易体会气息。
腰部像翅膀一样膨胀、扩张。
12、站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开(不得上抬)三、合力分配合唱团职位助理团长：负责全团所有工作：点名签到、请假、卫生、纪律、组织、通知传达等。
协助指挥老师做好每节课和每次活动正常开展!助理指挥：本职位设置三名队员。
主要职责：合唱社团的日常排练指挥，各声部之间的协调等。
声部长：负责各声部出勤情况，以及各声部日常训练的带领等工作。
合唱团发声训练教案2第二课时：声乐基础的训练1.呼吸训练气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。
我们在训练合唱前，首先要求队员掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。
一般用两种呼吸方法训练。
①舒起练。
吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶。
”声，有控制地慢慢呼出。
②突起练。
缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。
声乐教案(发声训练)
声乐教案(发声训练)一、教学目标1. 了解声乐基础知识，掌握正确的发声方法。
2. 培养学生的音乐审美能力，提升声乐演唱技巧。
3. 增强学生的自信心，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 声乐基础知识讲解声乐的定义、分类和特点声乐演唱的基本要求2. 发声器官介绍呼吸系统：腹式呼吸、胸式呼吸声带：声带的构造、发声原理共鸣腔：喉部、口腔、鼻腔等共鸣部位的作用3. 发声技巧训练音准：音高的识别和控制节奏：节奏感的培养和维持共鸣：如何运用共鸣腔提高声音质量咬字：清晰发音的训练4. 声乐演唱技巧歌曲表现力：情感的传递与表达唱腔：不同唱腔风格的演绎舞台表现：舞台礼仪、面部表情、肢体语言5. 实践演练集体练习：合唱、对唱等形式个人展示：学生单独演唱，老师点评指导三、教学方法1. 讲授法：讲解声乐基础知识、发声器官及演唱技巧。
2. 示范法：老师示范，学生跟随练习。
3. 练习法：分组练习、集体练习、个人展示。
4. 反馈法：老师点评，学生互相交流心得。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生积极参与课堂活动，提问、回答问题等。
2. 发声技巧掌握情况：通过集体练习和个人展示，评估学生的发声技巧掌握程度。
3. 声乐演唱水平：评估学生在演唱过程中的音准、节奏、共鸣、咬字等方面的表现。
五、教学资源1. 教材：声乐教材、发声训练教材。
2. 音响设备：音响、话筒、耳机等。
3. 教学工具：黑板、PPT、声乐谱架等。
六、教学进程1. 课前准备：学生提前熟悉声乐教材，了解即将学习的内容。
2. 课程导入：简要回顾上节课的内容，引入新课。
3. 声乐知识讲解：讲解本节课的主题，如声乐基础知识、发声器官及演唱技巧。
4. 发声技巧训练：根据讲解内容，进行相应的发声练习。
5. 声乐演唱练习：引导学生进行歌曲演唱，注意音准、节奏、共鸣等方面。
6. 个人展示：学生单独演唱，老师点评指导。
8. 课后辅导：针对学生存在的问题，进行课后个别辅导。
七、课后作业1. 复习本节课学习的声乐知识和发声技巧。
音乐发声训练教案
音乐发声训练教案教案标题：音乐发声训练教案教案概述：本教案旨在通过音乐发声训练，帮助学生提高音乐表达能力和声音控制技巧。
通过针对不同教育阶段学生的特点和需求，设计一系列的音乐发声训练活动，以培养学生的音乐感知能力、音准感和音乐表达能力。
教学目标：1. 了解音乐发声训练的重要性，认识到良好的发声技巧对音乐表达的重要性。
2. 学会正确的呼吸方式和发声姿势，培养良好的发声习惯。
3. 提高音乐感知能力，培养音准感。
4. 培养学生的音乐表达能力，通过声音的变化和表情的运用来传达音乐的情感。
教学准备：1. 音乐发声训练教材和音乐作品。
2. 音乐播放设备。
3. 音乐乐器（如钢琴、吉他等）。
4. 录音设备（可选）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的音乐知识，以激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题，让学生思考：为什么良好的发声技巧对音乐表达很重要？二、理论讲解（10分钟）1. 通过讲解和示范，向学生介绍正确的呼吸方式和发声姿势。
2. 解释音准感的概念，并讲解如何通过发声训练来提高音准感。
三、发声练习（15分钟）1. 进行呼吸练习：引导学生通过深呼吸来放松身体，培养良好的呼吸习惯。
2. 进行声音放松练习：引导学生放松喉咙和嘴唇，发出自然的声音。
3. 进行音阶练习：引导学生按照音阶唱出不同音高的音符，培养音准感和音乐感知能力。
四、音乐表达训练（20分钟）1. 选择一首简单的音乐作品，播放给学生听。
2. 引导学生通过声音的变化和表情的运用来传达音乐的情感。
3. 分组演唱：将学生分成小组，让每个小组选择一首音乐作品进行演唱，并在演唱中注重表达音乐的情感。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结学到的知识和技巧。
2. 鼓励学生分享自己的感受和体会，以及对今后发声训练的期望。
教学延伸：1. 给学生布置音乐发声训练的作业，要求他们在家里进行练习，并记录自己的进步。
2. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，以提高他们的音乐表达能力和自信心。
声乐教案发声训练
声乐教案发声训练一、教学目标1. 让学生了解声乐发声的基本原理和技巧。
2. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 帮助学生掌握基本的发声练习，提高歌唱表现力。
二、教学内容1. 声乐发声基本原理：声音的产生、共鸣、呼吸控制等。
2. 正确的歌唱姿势：身体放松、保持直立、头部端正等。
3. 呼吸方法：腹式呼吸、胸式呼吸、混合式呼吸等。
4. 发声练习：音阶练习、音色变化、共鸣调整等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的歌唱姿势和呼吸方法，基本的发声练习。
2. 教学难点：声音的共鸣调整，音色变化，以及在不同音高上的发声技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解声乐发声基本原理和技巧。
2. 示范法：教师或学生代表进行示范演唱。
3. 练习法：学生跟随教师一起进行发声练习。
4. 反馈法：教师对学生的练习进行点评和指导。
五、教学准备1. 教室环境：保持安静，避免干扰。
2. 教具：教案、音响设备、钢琴等。
3. 学生准备：穿着舒适的服装，保持身体放松。
六、教学过程1. 导入：通过简单的热身活动，如轻松的谈话和简单的身体运动，帮助学生放松身心，集中注意力。
2. 新课内容：介绍声乐发声的基本原理，包括声音的产生、共鸣和呼吸控制。
3. 示范与讲解：教师或学生代表进行示范演唱，讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4. 发声练习：学生跟随教师一起进行基本的发声练习，如音阶练习、音色变化和共鸣调整。
5. 练习与反馈：学生独立进行发声练习，教师对学生的练习进行点评和指导，提供反馈。
七、教学拓展1. 小组讨论：学生分组讨论自己在发声练习中的体会和问题，互相交流和学习。
2. 案例分析：分析一些著名的声乐演唱家的演唱技巧和发声方法，让学生了解不同风格的声乐演唱。
3. 音乐欣赏：欣赏一些经典的声乐作品，让学生感受和理解声乐的魅力。
八、教学评价1. 自我评价：学生通过自我反思，评价自己在发声练习中的进步和需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生互相评价，提供建设性的反馈和建议。
学唱歌发声练习教案
学唱歌发声练习教案教案标题：学唱歌发声练习教案教学目标：1. 学生能够正确地掌握唱歌发声的基本技巧。
2. 学生能够通过发声练习提高他们的音乐表达能力。
3. 学生能够理解并应用不同的发声技巧来适应不同类型的歌曲。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐素材。
2. 音乐乐谱和歌词。
3. 录音设备。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍今天的课程内容：学唱歌发声练习。
2. 引导学生讨论他们对唱歌发声的理解和经验。
发声基础知识讲解：1. 解释声音的产生原理，并介绍喉部、声带和呼吸等与发声相关的器官。
2. 介绍正确的呼吸方法，包括腹式呼吸和胸式呼吸，并进行示范和练习。
3. 解释发声时正确的姿势，包括挺直身体、放松肩膀和颈部等。
4. 介绍发声时的嘴唇、舌头和颚部位的正确使用方法。
发声练习：1. 进行呼吸练习，要求学生按照正确的呼吸方法进行腹式或胸式呼吸。
2. 进行声音放松练习，要求学生发出放松的“啊”音，放松喉部和声带。
3. 进行音阶练习，要求学生跟随音乐唱出不同音阶，并注意音准和音色的控制。
4. 进行节奏练习，要求学生根据音乐节奏唱出相应的节奏模式。
5. 进行歌曲练习，选择一首简单的歌曲，让学生跟随音乐唱出歌曲的旋律和歌词。
巩固和评估：1. 让学生互相表演他们练习过的歌曲片段，并互相评价对方的发声技巧和表达能力。
2. 观察学生在练习过程中的表现，给予积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续进行发声练习，并提供相关的练习资源和指导。
2. 组织学生参加学校或社区的音乐演出活动，让他们有机会展示他们的发声技巧和音乐表达能力。
教学反思：1. 教师应密切关注学生的发声技巧和表达能力的进步情况，并根据学生的需要进行个别辅导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，并及时给予肯定和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。
这个教案旨在帮助学生掌握唱歌发声的基本技巧，并通过练习提高他们的音乐表达能力。
教师可以根据学生的实际情况和教学需求进行适当的调整和改进。
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发声技能训练教学目标：1.掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能。
2.了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰。
3.为提高教师口语表达能力打下良好基础。
教学重点：了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰。
教学难点：了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰。
教学课时：6课时教学手段：多媒体教学过程：第一、二课时一、导入（略）二、教师口语的发声要求：（一）较大的响度；（二）较宽的音域；（三）较美的音色；（四）嗓音的持久性。
三、发声技能训练内容:（一）用气发声训练；（二）共鸣控制训练；（三）吐字归音训练；（四）如何注意嗓音保健。
四、发声技能训练目标:掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能，了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰，为提高教师口语表达能力打下良好基础。
五、用气发声训练呼吸方式1．日常生活中的呼吸方式胸式呼吸腹式呼吸胸腹联合呼吸2．有控制的胸腹联合呼吸理想呼吸方式，教师必备基本功。
气息运用的要求1．保持稳定的气息压力；2．保持较长的呼气时间。
气息训练要领和方法（1）发声的心理状态、精神状态：兴奋从容，状态积极。
头顶虚空肩膀松，直背微收要弛胸，眉宇舒展心欢畅，神态清爽脑集中。
兴奋从容两肋开，小腹微收肩莫抬，扩展腰背七分满，不觉吸气气自来。
丹田支点要扎根，气柱缓缓往上升，不僵不懈控制好，两肋逐渐复原形。
（2）发声的身体状态、发音器官状态：积极、松弛、集中。
身体相对放松，呼吸器官舒展自如。
喉松鼻通，肩部放松，胸部稍前倾，小腹自然内收，双脚平稳落地。
开牙关、要微笑、舌根松、下巴掉。
一条声柱通硬腭，声音集中打面罩。
（3）训练方法：①慢吸慢呼；②闻花香；③半打哈欠；④吸气后发音；⑤数数、数冬瓜、数葫芦等；⑥模拟练习：叹息、吆喝；⑦喊人练习；⑧弹发练习等。
（ma、mi、mu、ba、bi、bu）（4）练习材料①王小东——你在哪里——②静夜思·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
③一口气数不了二十四个葫芦四十八块瓢，一个葫芦两块瓢，两个葫芦四块瓢，三个葫芦六块瓢，四个葫芦八块瓢，五个葫芦十块瓢……④冬瓜冬瓜两头开花，一个冬瓜，两个冬瓜，三个冬瓜……⑤急口令（贯口）出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣儿，青的多，红的少。
一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿；十个枣儿，九个枣儿，八个枣儿，七个枣儿，六个枣儿，五个枣儿，四个枣儿，三个枣儿，两个枣儿，一个枣儿。
这是一段急口令，一气说完才算好。
六、总结七、作业布置：朗读文学作品。
课后反思：第三、四课时一、导入（略）二、共鸣控制训练共鸣器官及其作用1．喉腔（制约着整个声音质量）2．咽腔（扩大音量、美化音色）3．口腔（语音的制造厂）4．鼻腔（控制高音的共鸣，也叫头腔）5．胸腔（扩大音量、使声音浑厚有力）三、腔共鸣1．中音共鸣区的口腔共鸣2．低音共鸣区的胸腔共鸣3．高音共鸣区的鼻腔（头腔）共鸣教师口语以“口腔为主、中高低三腔混合共鸣”的方式为最佳。
舌高点前后变化1．舌高点（舌肌最紧张的地方）靠前些：声音明亮、悦耳2．舌高点靠后些：声音浑厚、磁实3．舌高点不前不后：声音自然、真切舌高点的前后变化应根据表达的需要有意识地选用。
附一：经典台词《简爱》对白罗切斯特：还没睡简·爱：没见你平安回来怎么能睡梅森先生怎么样罗切斯特：他没事。
有医生照顾。
简·爱：昨儿晚上你说要受到的危险，过去了罗切斯特：梅森不离开英国很难保证。
但愿越快越好。
简·爱：他不像是一个蓄意要害你的人。
罗切斯特：当然不。
他害我也可能出于无意。
坐下。
简·爱：格雷斯·普尔究竟是谁你为什么要留着她罗切斯特：我别无办法。
简·爱：怎么会……罗切斯特：你忍耐一会儿，别逼着我回答。
我，我现在多么依赖你。
唉——该怎么办简。
有这样一个例子，有个年青人，他从小就被宠爱坏了，他犯下个极大的错误。
不是罪恶，是错误，它的后果是可怕的，唯一的逃避是逍遥在外，寻欢作乐。
后来他遇见个女人，一个二十年里他从没见过的高尚女人，他重新找到了生活的机会，可是世故人情阻碍了他，那个女人能无视这些吗简·爱：你在说自己，罗切斯特先生罗切斯特：是的。
简·爱：每个人以自己的行为向上帝负责，不能要求别人承担自己的命运，更不能要求英格拉姆小姐。
罗切斯特：哼！你不觉得我娶了她，她可以使我获得完全的新生简·爱：既然你问我，我想不会。
罗切斯特：你不喜欢她说实话吧。
简·爱：我想她对你不合适。
罗切斯特：啊哈，那么自信那么谁合适你有没有什么人可以推荐罗切斯特：你在这儿已经住惯了简·爱：我在这儿很快活。
罗切斯特：你舍得离开这儿吗简·爱：离开这儿罗切斯特：结婚以后我不住这儿了。
简·爱：当然，阿黛尔可以上学，我可以另找个事儿。
简·爱：我要进去了，我冷。
罗切斯特：简。
简·爱：让我走吧。
罗切斯特：等等。
简·爱：让我走。
罗切斯特：简。
简·爱：你为什么要跟我讲这些她跟你与我无关。
你以为我穷，不好看，就没有感情吗我也会的。
如果上帝赋予我财富和美貌，我一定要使你难于离开我，就像现在我难于离开你。
上帝没有这样。
我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前。
罗切斯特：简。
简·爱：让我走吧。
罗切斯特：我爱你。
我爱你。
简·爱：不，别拿我取笑了。
罗切斯特：取笑我要你。
布兰奇有什么我对她不过是她父亲用以开垦土地的本钱。
嫁给我，简，说你嫁我。
简·爱：是真的罗切斯特：唉——你呀。
你的怀疑折磨着我，答应吧，答应吧。
罗切斯特：上帝饶恕我，别让任何人干扰我。
她是我的，我的。
练习材料1、一去二三里，烟村四五家。
门前六七树，八九十枝花。
（一诗三读，前、中、后共鸣）2、1-2-3-4-5-6-7-i （胸腔共鸣）a——o——e——i——u——ü（口腔共鸣）3、哈哈,就是这么回事嘛！（后腔共鸣）4、啊！鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈！我们伟大的祖国，进入了社会主义时代！（高音共鸣）5、《三国演义》开篇词（后腔共鸣）临江仙杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
红旗飘，军号响。
子弟兵，别故乡。
王明路线滔天罪，五次“围剿”敌猖狂。
红军急切上征途，战略转移去远方。
男女老少来相送，热泪沾衣叙情长。
乌云遮天难持久，红日永远放光芒。
（综合共鸣）六、总结七、作业布置：朗读文学作品。
课后反思：第五、六课时一、导入（略）二：如何使自己的声音更饱满、洪亮感觉说话费劲，声音传不远，大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息不稳。
我们所发出的声响都是依靠两片声带振动而成，本质上没有多大的差别，但是振动经过了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐渐修饰、放大，形成自己的风格，最终传达到听众的耳朵里。
在我们说悄悄话（用气声）的时候，声带并没有振动，仅仅依靠气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何声响，因为没有振动，也就没有共鸣。
反之，要追求声音洪亮，一味依靠声带的强烈振动，只能造成声带充血，声音嘶哑。
唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔，让振动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，厚实，高扬。
教你几个小技巧：1．体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门（声带），像金鱼吐泡一样轻轻地发声。
或者低低的哼唱，体会胸腔的震动；（1-2-3-4-5-6-7-i）2．降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松（o-o-o）3．打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。
然后发出一些元音，如“a”，感觉自己声音的变化；4．提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。
5．挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声（注意周围有没有人哦！）。
以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。
但是，切记一定要“放松自己”，不要矫枉过正，更不要只去注意发音的形式，而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。
再说气息的问题。
发音靠振动，振动靠气息，所以要使声音洪亮，中气十足，就要有饱满的气息。
呼吸要深入、持久，要随时保持一定的呼吸压力。
平时可以多做一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，上身微微前倾。
运用气息的时候，千万不要“泄气”，要在上述的呼吸压力中缓缓地释放，并且要善于运用嘴唇把气拢住。
这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。
最后，顺便说说声音的线路问题。
我们的发音，有一个不易察觉的线路，比如打呼哨，声音很响亮，道理就在于气息畅通，声音集中，通行无阻。
说话也是这样，要尽量让自己的气息贯通，让声音尽量沿着口腔内部的中纵线穿透而出，这样才能使声音集中而明亮。
三、吐字归音训练1、什么是吐字归音吐字归音是我国说唱艺术里的传统发声手段。
吐字归音是指把一个音节的发音过程分为出字、立字、归音三个阶段，要求每个阶段的发音都要到位。
吐字归音“枣核（húr）形”示意图：“电”（diàn）2、吐字归音要领1．出字要准确有力，要咬住字头，叼住弹出；2．立字要拉开立起，圆润饱满，要发响字腹；3．字尾归音趋向要鲜明，干净利索，要收全字尾，到位弱收。
3、吐字的综合感觉1．拢：发音有关部位着力点向口腔中部集中；2．弹：字音从口腔出去时灵活轻快弹发有力；3．滑：吐字过程中唇舌对音素的过渡要有滑动感；4．挂：字音出口前要“挂”在硬腭前部；5．流：字音在口腔内要有沿中纵线向前流动的感觉。
3、练习材料绕口令练习1. 门口吊刀，刀倒吊着。
（连念5遍）2. 一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰。
（连念3遍）3. 国果国过果国过郭果国过郭锅果国过郭锅裹果国过郭锅裹国果4. 绕口令《两判官》苏州玄妙观，东西两判官。
东边判官姓潘，西边判官姓管。
潘判官要管管判官，管判官不服潘判官管。
5.招租Zăo zhāozū wăn zhāozū早招租，晚招租，Zǒng zhăo Zōu Zhōu Zhèng Zēng Zhū总找邹周郑曾朱。
四：前、后鼻韵母发音要领（1）鼻韵母是元音加上一个鼻辅音所构成的韵母。
因此首先必须要发好前鼻尾音－n(只有成阻、持阻)和后鼻尾音－ng(只有成阻、持阻)；（2）发前鼻韵母时，舌头要尽量前伸，不要后缩，嘴巴不要张太大，不要太使劲，口形动程由大到小，归音方法是舌尖抵住上齿龈（齿龈即归音点），鼻音较轻微，音程较短，共鸣点在鼻孔下方（人中穴），整个发音的性质特点是偏紧、偏短；（3）发后鼻韵母时，舌头要尽量后缩，不要前伸，发ang和eng嘴巴可以张大些，但ing和ong口形不能张太大，口形动程由小到大，归音方法舌根抵住软腭（软腭即归音点），鼻音较明显，音程较长，共鸣点在鼻梁上，整个发音的性质特点是偏松、偏长。