自动机械课程设计
2023年机械原理课程设计书
2023年机械原理课程设计书篇一:机械原理课程设计教学大纲注:课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课填表说明:1. 每项页面大小可自行添减,一节或一次课写一份上述格式教案。
2. 课次为授课次序,填1、2、3……等。
3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4. 方法及手段如:举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
教学内容:绪论0.1 机械原理的研究对象研究对象是机械,机械是机器和机构的总称。
一、机器机器的概念多少年来已在人们的头脑中形成并不断发展。
机器的种类繁多,构造、性能、用途各不同,但有三个共同的特征:①人为的实物组合(不是天然形成的);②各运动单元间具有确定的相对运动;③能完成有用的机械功或转换机械能。
机器是执行机械运动的装置,用来完成有用的机械功或转换机械能。
凡用来完成有用功的称工作机,凡将其他形式的能量转换成机械能的称原动机。
二、机构能实现预期的机械运动的各构件(包括机架)的基本组合体。
具有①②两特征。
很显然,机器和机构最明显的区别是:机器能作有用功或转换机械能,而机构不能,机构仅能实现预期的机械运动。
两者之间也有联系,机器是由若干个机构组成的系统,最简单的机器只有一个机构。
三、基本概念构件:运动单元体零件:制造单元体构件可由一个或若干个零件刚性连接而成。
机架:机构中相对不动的构件原动件:驱动力(或力矩)所作用的构件。
→输入构件从动件:随着原动构件的运动而运动的构件。
→其中输出预期运动的称输出构件0.2 机械原理课程的内容及在培养人才中地位、任务和作用一、研究内容1、机构的结构学:①机构运动的可能性和确定性;②机构的组成原理;1、机构的运动学:从几何观点分析机构的运动规律,按已知规律设计新机构。
2、机构和机器的动力学:①机构各构件的力分析、惯性力的平衡;②确定机械效率、已知力作用下机械的真实运动规律;③作用力、构件质量和构件运动之间的关系,即机械的运转和调速问题。
机械原理课程设计《自动压片成型机》
目录机械原理设计任务书 (3)第一章、选取设计方案 (8)1-1 方案的选取 (8)1-2 构件选取 (8)第二章、压片成形机设计示意图 (9)第三章.构件组合运动分析 (10)3-1 工艺动作分解 (10)3-2 工艺顺序 (10)第四章、各构件尺寸及计算方法 (11)4-1 各杆尺寸及计算方法 (11)4-2 凸轮尺寸及计算方法 (11)4-3 传动比设计 (13)方案评价 (14)参考文献 (14)致谢 (15)课程设计任务书2009 —2010 学年第2 学期机械工程学院(系、部)机械工程及其自动化专业机工081 班级课程名称:机械原理课程设计设计题目:15吨压片机的加压机构设计完成期限:自2010 年7 月 5 日至2010 年7 月11 日共 1 周内容及任务一、设计的任务与主要技术参数压片机是将陶瓷干粉料压制成直径为34mm、厚度为5mm的圆形片坯。
其工艺过程是:(1) 干粉料均匀筛入团筒形型腔(图a);(2) 下冲头下沉3mm,预防上冲头进入型腔时将粉料扑出(图b);(3) 上、下冲头同时加压(图c),并保压一段时间;(4) 上冲头退出,下冲头随后顶出压好的片坯(图d);(5) 料筛推出片坯(图e)其余设计参数是:冲头压力 15吨(150000N);生产率每分钟10片;机器运转不均匀系数 10%;驱动电机 2.8kw,1450r/min二、设计工作量要求:对设计任务课题进行工作原理和工艺动作分解,根据工艺动作和协调要求拟定运动循环图,进行执行机构选型,构思该机械运动方案,并进行的选择和评定,确定机械运动的总体方案,根据任务书中的技术参数,确定该机械传动系统的速比和变速机构,作出机构运动简图,对相关执行机构的具体尺度进行分析与设计。
要求有设计说明书一份,相关图纸一至两张。
(有条件的要求用三维动画表述)。
进度安排起止日期工作内容7.5-7.6 构思该机械运动方案7.7-7.9 运动分析及作图7.10-7.11 整理说明书与答辩主要参考资料[1]朱理.机械原理[M].北京:高等教育出版社,2008:15-200[2]邹慧君.机械原理课程设计[M].北京:高等教育出版社,2009:15-250指导教师:陈义庄2010 年月日系(教研室)主任:王菊槐2010 年月日1 设计题目设计自动压片成形机,将具有一定湿度的粉状原料(如陶瓷干粉、药粉)定量送入压形位置,经压制成形后脱离该位置。
自动晾衣架机械原理课程设计
自动晾衣架机械原理课程设计自动晾衣架是一种通过机械原理实现自动晾晒衣物的装置。
它可以将洗好的衣服快速晾干,并且节省家庭时间和空间。
本文将从机械原理的角度,对自动晾衣架的设计进行探讨。
为了实现自动晾衣的功能,自动晾衣架需要具备起升和旋转的机械能力。
起升机构是实现晾衣架上下移动的关键,它通常采用电机驱动螺杆来完成。
通过控制电机的正反转,可以实现晾衣架的升降。
螺杆的设计要考虑到晾衣架的重量和稳定性,以确保晾衣架能够平稳地上升和下降。
旋转机构是实现晾衣架左右旋转的部分。
通常采用电机驱动齿轮来完成旋转的动作。
电机通过齿轮的传动,可以使晾衣架在水平方向上进行旋转。
旋转机构的设计要考虑到晾衣架的平衡和稳定性,以确保晾衣架能够顺利地旋转。
除了起升和旋转机构,自动晾衣架还需要配备衣物固定装置。
衣物固定装置可以是夹子、夹子组合或者其它形式的装置,用于固定衣物,防止在晾晒过程中被风吹落。
夹子的设计要考虑到夹紧力的大小和均匀性,以确保衣物能够牢固地固定在晾衣架上。
自动晾衣架还需要配备智能控制系统,用于控制起升和旋转机构的运动。
智能控制系统可以采用传感器来感知环境信息,如湿度、温度和风速等,从而根据环境条件智能调节晾衣架的运动。
例如,在天气潮湿的情况下,晾衣架可以调整升降高度,以加快衣物的晾干速度。
为了保证自动晾衣架的安全性,还需要考虑到防止失控的安全措施。
例如,可以在晾衣架上设置限位开关,当晾衣架运动到上下限位时,自动停止运动,避免发生意外。
此外,还可以在电机上设置过载保护装置,以防止电机过载损坏。
总结起来,自动晾衣架的设计需要考虑起升和旋转机构、衣物固定装置、智能控制系统和安全措施等方面。
通过合理设计和配置这些部件,可以实现自动晾衣架的功能,提高衣物晾干的效率和质量。
自动晾衣架的出现,无疑将给家庭生活带来更多的便利和舒适。
机械设计课程设计(内含CAD图)
学号:08929024****内蒙古民族大学机械设计课程设计计算说明书题目:二级圆锥-圆柱齿轮减速器学院:机械工程学院专业:08农机(二)班年级:08农业机械化及其自动化姓名:***指导教师:王利华完成日期:2010年**月**日目录设计任务书 (3)传动系统方案的分析 (3)电动机的选择与传动装置运动和动力参数的计算 (4)传动零件的设计计算 (6)轴的设计计算 (15)滚动轴承的选择及计算 (28)键联接的选择及校核计算 (31)连轴器的选择 (32)减速器附件的选择 (33)润滑与密封 (33)设计小结 (33)参考资料目录 (34)设计计算及说明结果一、设计任务书 1.1传动方案示意图图一、传动方案简图1.2原始数据传送带拉力F(N)传送带速度V(m/s)滚筒直径D (mm )36001.02801.3工作条件二班制,使用年限为10年,连续单向于运转,载荷平稳,小批量生产,运输链速度允许误差为链速度的%5 。
1.4工作量1、传动系统方案的分析;2、电动机的选择与传动装置运动和动力参数的计算;3、传动零件的设计计算;4、轴的设计计算;5、轴承及其组合部件选择和轴承寿命校核;6、键联接和联轴器的选择及校核;7、减速器箱体,润滑及附件的设计;8、装配图和零件图的设计;9、设计小结; 10、参考文献;二、传动系统方案的分析传动方案见图一,其拟定的依据是结构紧凑且宽度尺寸较小,传动效率高,适用在恶劣环境下长期工作,虽然所用的锥齿轮比较贵,但此方案是最合理的。
其减速器的传动比为8-15,用于输入轴于输出轴相交而传动比较大的传动。
设计计算及说明结果(第八版)》表15-3,取0112A =,得569.2072046.4112n P A d 33I I 0min ===mm 输入轴的最小直径为安装联轴器的直径12d ,为了使所选的轴直径12d 与联轴器的孔径相适应,故需同时选取联轴器型号。
联轴器的计算转矩2ca A T K T =,查《机械设计(第八版)》表14-1,由于转矩变化很小,故取 1.3A K =,则 2ca A T K T ==1.3X59.16=76908N.Mm查《机械设计课程设计》表13-7,选HL3型弹性柱销联轴器其工称转矩为2000N.m ,而电动机轴的直径为38mm 所以联轴器的孔径不能太小。
机械设计制造及其自动化课程设计
机械设计制造及其自动化课程设计一、引言机械设计制造及其自动化课程是工科学生必修的专业课程之一。
本课程旨在培养学生对机械设计制造领域的基本理论与实际应用的能力。
在课程学习的过程中,进行一次完整的课程设计是必不可少的一环。
本文将对机械设计制造及其自动化课程设计的步骤和注意事项进行介绍和总结。
二、课程设计步骤1. 需求分析在进行机械设计制造及其自动化课程设计之前,首先需要明确项目的需求和目标。
通过与教师的沟通和了解,确定设计项目的任务和要求,明确设计的范围、目标和限制。
2. 背景调研在明确需求后,进行背景调研是为了更好地了解相关领域的现状和前沿技术。
通过查阅相关文献、调查市场现状、参观企业等方式,了解机械设计制造领域的最新发展,并将这些信息融入到课程设计中。
3. 初步方案设计在进行初步方案设计之前,需要对机械设计制造的基本理论和自动化技术进行深入学习。
在掌握相关知识后,根据需求和背景调研的结果,设计出初步的方案。
这个阶段需要充分发挥创造力,结合实际情况,确定设计的方向和具体设计的内容。
4. 系统设计在初步方案确定后,开始进行系统设计。
系统设计是将初步方案进行细化,并进行工程参数的计算和确定。
需要结合机械原理、自动化技术和相关工程知识,确保设计的可行性和有效性。
5. 详细设计在系统设计完成后,进行详细设计。
详细设计是将系统设计的结果进行精确化,并确定具体的零部件尺寸、工艺和材料。
在这个阶段需要进行严谨的计算和分析,确保设计的合理性和可靠性。
6. 制造和装配在详细设计完成后,进行制造和装配。
根据设计结果,制造相关零部件,并进行装配和测试。
这个阶段需要团队合作,借助各种加工和测试设备,确保设计结果的实现和验证。
7. 试验和改进在制造和装配完成后,进行试验和改进。
通过试验验证设计的性能和效果,并根据试验结果进行改进和优化。
通过不断的试验和改进,确保最终的设计结果达到预期的要求。
8. 成果展示最后,在试验和改进完成后,进行成果展示。
机械原理课程设计---自动打印机机构设计
机械原理课程设计---自动打印机机构设计
一、实验目的
1、了解自动打印机机构的工作原理和结构;
2、掌握机构设计的基本方法和技巧;
3、通过实验学习机构装配和调试技术。
二、实验原理
自动打印机主要由控制模块、传动系统和打印组成,其中传动系统主要由减速机构、传动链条、滑块机构和驱动电机组成。
打印机工作时,电机通过减速机构驱动链条运转,带动滑块机构上下移动,从而实现打印头在打印介质上的运动,从而完成打印工作。
三、实验内容及步骤
1、自动打印机机构的设计:根据实际需求,设计自动打印机的机构,包括传动系统的减速机构、传动链条、滑块机构和驱动电机等。
2、机构零部件的制造:根据机构设计图纸,制作机构相应的零部件。
3、机构的装配:按照装配图纸和装配顺序,将机构各部件组
装在一起。
4、机构的调试:将安装好的机构与电路板连接,对自动打印
机进行调试和试运行,查找机构中的问题,并进行调整。
四、安全注意事项
1、在操作过程中要注意安全,保护好自己和周围人员的安全;
2、注意实验室设备的保养和维护;
3、在实验结束后及时清理实验现场,并保持实验器材设备的
整洁。
五、实验结果分析
1、完成自动打印机机构设计,制造出相应的零部件,并成功
地将各部件组装在一起。
2、对机构进行了调试和试运行,检查并调整了机构中可能存
在的问题,机构运行效果良好。
六、实验结论
通过本次实验,掌握了机构设计的基本方法和技巧,了解了自动打印机机构的工作原理和结构,掌握了机构装配和调试技术,提高了对机械原理及机构设计的理解和实践能力。
机械及其自动化课程设计
机械及其自动化课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握机械及其自动化的基本概念、原理和应用,提高学生的科学素养和工程实践能力。
具体来说,知识目标包括:了解机械及其自动化的定义、发展历程和主要技术;掌握机械系统的基本构成和原理;了解自动化控制系统的基本概念和应用。
技能目标包括:能够运用所学知识分析、解决机械及其自动化方面的问题;能够进行简单的机械设计、调试和维护;能够运用自动化控制技术解决实际问题。
情感态度价值观目标包括:培养学生对机械及其自动化的兴趣和好奇心,提高学生对科学技术的认同感和自豪感;培养学生团队合作、创新思维和持续学习的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括机械及其自动化的基本概念、原理和应用。
具体包括以下几个方面:1. 机械及其自动化的定义和发展历程;2. 机械系统的基本构成和原理;3. 自动化控制系统的基本概念和应用。
教学过程中,将结合教材和实际案例进行讲解,引导学生理解和掌握相关知识。
三、教学方法为了提高教学效果,本节课将采用多种教学方法相结合的方式。
包括:1. 讲授法:通过讲解机械及其自动化的基本概念、原理和应用,使学生掌握相关知识;2. 案例分析法:通过分析实际案例,使学生更好地理解机械及其自动化的应用;3. 实验法:安排实验环节,使学生亲自动手操作,加深对知识的理解和掌握;4. 讨论法:学生进行分组讨论,培养学生的团队合作和创新思维能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本节课将准备以下教学资源:1. 教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的学习资料;2. 参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系;3. 多媒体资料:制作课件、动画等多媒体资料,生动形象地展示机械及其自动化的原理和应用;4. 实验设备:准备实验所需的设备器材,为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的方式,以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括:1. 平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评估学生的学习态度和理解能力;2. 作业:布置相关的作业,要求学生按时完成,通过作业的完成质量评估学生的掌握程度;3. 考试:安排一次考试,测试学生对知识的掌握和应用能力。
机械制造及其自动化课程设计
机械制造及其自动化课程设计1. 引言机械制造及其自动化是现代工程学科中的重要组成部分,涉及到机械设计、工艺规划、自动化控制等多个领域。
通过对这门课程的学习和实践,学生可以掌握机械制造的基本原理和方法,并能够设计、分析和优化机械系统。
本文档旨在介绍机械制造及其自动化课程设计的内容和要求,帮助学生了解课程设计的目标和具体步骤。
2. 课程设计目标机械制造及其自动化课程设计的主要目标是培养学生以下能力:•系统性思维能力:学生能够从系统的角度对机械制造过程进行分析和设计,了解各个环节的相互关系和影响。
•设计能力:学生能够根据机械系统的需求进行设计,包括制定设计方案、绘制工程图纸、选择合适的材料和加工工艺等。
•实践能力:学生能够运用所学知识和技能,在实验室或工程实践中进行机械制造和自动化控制的实践操作。
3. 课程设计内容机械制造及其自动化课程设计的内容包括以下几个方面:•设计方案的制定:学生需要根据给定的机械系统需求,制定相应的设计方案,包括系统结构、工作原理、主要技术指标等。
•工程图纸的绘制:学生需要使用CAD软件进行机械零部件的工程图纸绘制,包括三视图、剖视图、装配图等。
•材料和加工工艺的选择:学生需要根据设计要求,选择合适的材料和加工工艺,包括材料的机械性能、加工工艺的可行性等。
•设备和工具的选择:学生需要选择合适的设备和工具来完成机械制造和自动化控制实验,包括数控机床、传感器、执行机构等。
•实验设计和操作:学生需要设计实验方案,完成实验操作,并进行数据采集和分析,以验证设计方案的可行性和有效性。
4. 课程设计步骤机械制造及其自动化课程设计一般包括以下几个步骤:1.确定课程设计题目:根据教师的要求,选择合适的课程设计题目,可以是基于现有机械系统的改进设计,也可以是创新性的设计。
2.制定设计方案:根据题目要求,制定机械系统的设计方案,包括系统结构、工作原理、主要技术指标等。
3.绘制工程图纸:使用CAD软件,绘制机械零部件的工程图纸,包括三视图、剖视图、装配图等。
机械原理课程设计-洗瓶机推瓶机课程设计[推荐]
机械原理课程设计-洗瓶机推瓶机课程设计[推荐]第一篇:机械原理课程设计-洗瓶机推瓶机课程设计[推荐] 机械创新设计(一)课程设计题目:洗瓶机推瓶机课程设计班级:姓名:学号:指导老师:学校:目录一、总体设计方案1.1设计要求------------2 1.2原始数据和设计要求--3 1.3方案设计------------4二、执行机构的设计1.4机构尺寸及设计------5 1.5运动分析------------6 三、传动机构设计1.6凸轮动力输出装置的减速设计-------------------------7 1.7心得体会(总结)----10 1.8参考文献------------111.1设计要求1)总功能要求和工作原理选择设计,洗瓶机主要由推瓶机构,导辊机构,转刷机构组成。
如图1.1所示,待洗的瓶子放在两个不同转向的导棍上,导辊带动瓶子旋转。
当推头M把瓶子推向前进时,转动的刷子就把瓶子外面洗干净。
当前一个瓶洗刷完毕时,后一个待洗的瓶子已送入导辊待推。
2)为实现功能要求,清洗刷需要转动,瓶子需要转动,瓶子需要沿导棍移动,需要有输送瓶的机构,经过分析机构的设计要求可知:设计的推瓶机构应使推头M以接近均匀速度推瓶。
平稳的接触和脱离瓶子,然后推头快速的返回原位,准备第二个工作循环。
根据设计要求,推头M可走图1.2所使的示意轨迹,而且推头M在工作行程中应做匀速直线运动,在工作前后可有变速运动,回程时有急回。
图1.2 推头M运动轨迹1.2原始数据和设计要求设计推瓶机构时的原始数据和要求为:1)瓶子尺寸:大端直径d=80mm,长200mm。
2)推进距离l=600mm。
推瓶机构应使推头M接近均匀的速度推瓶,平稳地接触和脱离瓶子,然后,推头快速返回原位,准备第二个工作循环。
3)按生产率的要求,推程平均速度为v=45mm/s,返回时平均速度为工作行程的3倍。
4)画出机构运动方案简图(机械运动示意图)5)对机械传动系统和执行机构进行尺寸计算 6)机构传动性能良好,结构紧凑,制造方便1.3方案设计凸轮—铰链四杆机构方案如图1.3所示,铰链四杆机构的连杆2上点M走近似于所要求的轨迹,M点的速度由等速转动的凸轮通过构件3的变速转动来控制,由于此方案的曲柄1是从动件,所以要注意过死点的措施,由于推程有600MM,导致凸轮尺寸太大,整个组合所占体积过大。
自动旋盖机课程设计
自动旋盖机课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解自动旋盖机的基本工作原理和组成部分。
2. 学生能够描述自动旋盖机在工业生产中的应用及其优势。
3. 学生能够掌握与自动旋盖机相关的物理和机械基础知识。
技能目标:1. 学生能够通过观察和分析,解释自动旋盖机的工作过程。
2. 学生能够运用所学的机械原理,设计简单的自动旋盖机模型。
3. 学生能够运用团队合作和问题解决技能,对自动旋盖机进行故障排查和优化建议。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对机械工程和自动化技术的兴趣,认识到其在现代工业中的重要性。
2. 学生通过实践操作和团队合作,培养解决问题的自信心和协作精神。
3. 学生能够理解技术进步对社会发展的积极影响,增强创新意识和责任感。
课程性质:本课程为实践性与理论性相结合的课程,注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点:考虑到学生处于高年级,具备一定的物理和工程知识基础,具有较强的逻辑思维和问题解决能力。
教学要求:通过理论与实践相结合的方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果,以便在教学过程中进行有效指导和评估。
二、教学内容1. 自动旋盖机的基本原理及结构- 介绍自动旋盖机的工作原理,包括电机驱动、传动系统、控制系统等。
- 分析自动旋盖机的各部件功能及其相互关系。
2. 自动旋盖机的应用与优势- 探讨自动旋盖机在各类生产线中的应用场景。
- 分析自动旋盖机相较于人工旋盖的优势,如效率、稳定性、安全性等。
3. 机械原理与自动控制技术- 深入讲解自动旋盖机中涉及的力学、电学、控制理论等基础知识。
- 结合实际案例,分析自动控制技术在自动旋盖机中的应用。
4. 自动旋盖机操作与维护- 介绍自动旋盖机的操作流程和注意事项。
- 讲解自动旋盖机的日常维护和故障排除方法。
5. 实践活动- 设计并实施自动旋盖机模型的制作,让学生亲身参与,提高动手能力。
- 组织团队合作,针对实际问题进行讨论和解决方案设计。
机械设计制造及其自动化课程设计
机械设计制造及其自动化课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握机械设计制造及其自动化领域的基本理论、方法和应用,培养学生具备一定的创新能力和实践能力,提高学生在机械设计制造及其自动化领域的综合素质。
1.掌握机械设计制造及其自动化的基本概念、原理和方法。
2.熟悉机械设计制造及其自动化领域的最新发展动态。
3.了解机械设计制造及其自动化在各行各业中的应用。
4.能够运用所学知识进行简单的机械设计制造及其自动化系统的设计和分析。
5.具备一定的机械制造工艺规划和实施能力。
6.能够运用现代制造技术进行机械产品的生产和管理。
情感态度价值观目标:1.培养学生对机械设计制造及其自动化领域的热爱和敬业精神。
2.增强学生的团队协作意识和沟通能力。
3.培养学生的创新意识和持续学习的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括机械设计制造及其自动化的基本理论、方法和应用。
1.机械设计制造基本原理:包括机械设计的基本原则、方法和步骤,机械制造的基本工艺和设备。
2.自动化技术及其应用:包括自动化控制系统的基本原理、传感器和执行器的工作原理及应用,自动化设备及其系统的设计和实施。
3.机械制造工艺规划与实施:包括机械制造工艺的基本概念、方法和步骤,机械制造工艺参数的计算和优化,机械制造工艺装备的选择和设计。
4.现代制造技术及其应用:包括计算机辅助设计(CAD)、计算机辅助制造(CAM)、数控加工技术、快速原型技术等。
5.机械设计制造及其自动化领域的最新发展动态:包括新型机械结构设计、智能化制造技术、绿色制造技术等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法,包括讲授法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握机械设计制造及其自动化的基本理论、方法和应用。
2.案例分析法:通过分析典型机械设计制造及其自动化应用案例,使学生了解实际工程中的应用和挑战。
3.实验法:通过实验操作,使学生掌握机械设计制造及其自动化系统的设计和分析方法,提高学生的实践能力。
机械原理自动打印机课程设计
机械原理自动打印机课程设计一、引言自动打印机是一种常见的办公设备,它可以将电脑中的文档快速地转化为纸质文件。
本课程设计旨在深入探究自动打印机的工作原理,通过设计一个简单的自动打印机模型来加深对其原理的理解。
二、机械原理1. 滚筒式打印机滚筒式打印机是一种常见的自动打印机,其工作原理类似于手写字。
在滚筒上安装有字母和符号,当滚筒旋转时,墨水喷头会将墨水喷在纸张上,形成文字和图像。
2. 喷墨式打印机喷墨式打印机是另一种常见的自动打印机,其工作原理是通过喷头将墨水喷在纸张上形成文字和图像。
喷头内部有微小的孔道,通过控制电压来控制墨水流出的速度和位置。
3. 激光打印机激光打印机采用激光束扫描纸张表面,在特定区域上照射出高温点,使得颜料粉末熔化并附着在纸张上,形成文字和图像。
激光打印机的优点是速度快、精度高,适用于大批量的打印工作。
三、自动打印机课程设计1. 设计原理本课程设计旨在设计一个简单的自动打印机模型,通过控制电机和喷头的运转来实现纸张上文字和图像的打印。
其中,电机负责驱动滚筒或喷头旋转,喷头负责将墨水喷在纸张上。
2. 设计步骤(1)选择适当的电机和喷头,并将其安装在模型中。
(2)编写程序控制电机和喷头的运转。
根据需要调整电机和喷头的速度和位置。
(3)测试模型并进行调试。
根据测试结果对模型进行优化。
3. 设计难点本课程设计中最大的难点是如何控制电机和喷头的运转。
需要编写复杂的程序来实现这一目标,并且需要不断进行测试和调试以达到最佳效果。
四、结论自动打印机是一种常见的办公设备,其工作原理包括滚筒式打印机、喷墨式打印机和激光打印机。
本课程设计旨在设计一个简单的自动打印机模型,通过控制电机和喷头的运转来实现纸张上文字和图像的打印。
设计中最大的难点是如何控制电机和喷头的运转,需要编写复杂的程序来实现这一目标,并且需要不断进行测试和调试以达到最佳效果。
机械设计制造及其自动化专业(机电)机电控制及可编程序控制器技术课程设计
本学期有机电控制与可编程控制器技术课程设计,,要求在11月27号前和作业一起交
打印要求: 填好的附表放在在最前面,设计报告:标题:二号黑体,文内标题:三号:宋体,正文:小四号宋体,
机械设计制造及其自动化专业(机电)(本科)
课程设计实施细则
一、课程设计的目的:报告:
课程设计是本专业集中实践环节的主要内容之一,是学习专业技术课所需的必要教学环节。
通过课程设计的教学实践,使学生所学的基础理论和专业知识得到巩固,并使学生得到运用所学理论知识解决实际问题的初步训练;课程设计的设置应使学生接触和了解实际局部设计从收集资料、方案比较、计算、绘图的全过程,进一步提高学生的分析、综合能力以及工程设计中计算和绘图的基本能力,为今后的毕业设计做必要的准备。
二、对学生要求:
1.学生需认真阅读课程设计任务书,熟悉有关设计资料及参考资料,熟悉有关各种设计规范的有关内容,认真完成任务书规定的设计内容。
2.学生均应在教师指导下,按时独立完成规定的内容和工作量。
3.课程设计的计算说明书不低于3000字。
要求计算说明书计算准确、文字通顺、书写工整。
要求图纸正确清晰,符合制图标准及有关规定。
三、课程设计的课题:
每个课程设计为3学分。
课程设计课题如下:
1.机电一体化系统、机械制造过程自动化方向(6学分)
可从以下六个课题中任选二个课题:
(1)机电控制与可编程序控制器技术
设计使用可编程序控制器技术的典型电气控制系统。
附表见下页
附表
成都广播电视大学机械设计制造及其自动化(机电)专业课程设计任务书。
机械设计制造及其自动化专业课程设计任务书
机械设计制造及其自动化专业课程设计任务书机械设计制造及其自动化专业课程设计任务书编号:课程名称:机电控制与可编程序控制器技术办学单位: _______________办学单位意见教学班负责人签字、分校盖章______________年月日西安广播电视大学机械设计制造及其自动化专业(本科)《机电控制与可编程序控制器技术》课程设计pic控制系题目十字路口交通信号灯统设计与调试姓名一翟雪倩学号1161101252962指导教师____________ 杨孔珠__________办学单位西安广播电视大学___________日期 2012 年 6 月《机电控制与可编程序控制器技术课程设计》说明书内容(1)课题名称及要求(2)设计方案论证(包括设计框图或时序图)(3)PLC的选择(4)I/O地址分配(5)程序设计(梯形图、语句表。
包括注释)(6)PLC的I/O接线图(7)系统调试及分析(8)课程设计的心得(9)参考资料(10)附录:带功能注释的源程序。
(1)控制对象有8个:东西方向红灯(R-EW)两个,南北方向红灯(R-SN)两个,东西方向黄灯(Y七W)两个,南北方向黄灯(Y-SN)两个,东西方向绿灯(G-EW)两个,南北方向绿灯(G-SN)两个,东西方向左转弯绿灯(L-EW)两个,南北方向左转弯绿灯(L-SN)两个。
自动控制规律:A.高峰时段、正常时段及晚上时段的时序分配按时序图一运行(见附图)B高峰时段按时序图二(见附图)运行,正常时段按时序图三(见附图)运行,晚上时段按提示警告方式运行,规律为:东、南、西、北四个黄灯全部闪亮,其余灯全部熄灭,黄灯闪亮按亮0.4秒,暗0.6秒的规律反复循环。
MF?E-15li :助、IWS- \\■i-------------------------------------------------------------------------------------- ►0 : 2 3 < 5 T E J K III: H 15 H 1! 13 2D :1 22 H 24 W -—7:00,8:15—16:30,19:00—21:00、晚间时间段21:00—6:30)的交通信号灯进行更合理实训。
机械设计制造及其自动化专业(本科)教学课程设置(精)
机械设计制造及其自动化专业(本科)教学课程设置一、培养目标及规格本专业培养社会主义建设需要的,德、智、体全面发展的,具有从事机电一体化产品和系统的运行、维护、设计、制造及开发基本能力的高级应用型专门人才。
学生通过必须的理论课程及实践教学环节的学习,获得工程师的基本训练,毕业生达到本科基本要求.在政治思想道德方面:热爱祖国,拥护党的基本路线,具有全心全意为人民服务的精神。
遵纪守法,有良好的社会公德和职业道德.在业务知识和能力方面:1掌握机械设计制造的基本知识和基本技能;2掌握传感测试技术、执行与驱动技术,计算机控制技术等控制工程的基础理论、基本知识和基本技能;3初步具有机电一体化产品和系统的设计、制造、使用、维护和研究开发的综合能力;4具有机电产品制造工程的技术经济分析与生产组织管理的基本能力;5具有一定的外语水平,能够阅读本专业外文资料。
在身体素质方面:身体健康、能精力充沛地工作.二、专业方向专业方向:机电一体化系统机械制造过程自动化智能控制三、课程设置与教学管理1教学计划中设必修课、限选课、选修课和综合实践环节。
必修课由中央电大统一开设,执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。
2限选课由中央电大统一课程名称,执行统一的教学大纲(或教学要求),并推荐教材。
3为了保证培养目标的要求,建议本专业在本教学计划提供的选修课模块中按专业方向选择选修课,中央电大提供教学要求、教材等服务•地方电大亦可根据培养目标及当地的需要自开选修课,但实施性教学计划需报中央电大审批。
自开课程的教材、教学管理及考试由地方电大负责。
4有实验和作业的课程,办学单位必须按要求组织完成.凡未完成实验或实验不及格者,不能取得该门课程的学分•中央电大将对课程的实验(含大作业)及平时作业进行必要的抽查,以确保教学质量。
5综合实践环节由地方电大根据中央电大制定的教学大纲(要求)组织实施。
本专业学生必须参加毕业实习(2周),并完成附件二所规定的其他实践性教学环节的学分•中央电大将对实践性教学环节(包括实验、综合实践环节)进行必要的检查,以确保教学质量。
机械原理课程设计--自动剪切机的设计
邮电与信息工程学院机械原理课程设计课题名称:自动剪切机的设计学生学号: 61021140321 专业班级: 11级机械设计制造及其自动化学生姓名:盛杭________________学生成绩:___________________________________指导教师:卢霞课题工作时间:2013.05.09至2013.05.24目录第一章绪论 (3)§1-1传统剪切机原理(图) (3)§1-2钢材剪切过程及方式 (3)§1-3钢材剪切配送现状发展调研 (4)第二章设计方案的筛选 (6)§ 2-1 杠杆机构 (6)§ 2-2平面连杆机构 (8)§ 2-3 凸轮机构 (9)§ 2-4 齿轮机构及齿轮系结构 (10)第三章机构运动简图 (11)§ 3-1 曲柄摇杆机构 (11)§ 3-2 机构模型的截图 (12)§ 3-3 CAD简图 (15)第四章机构运动计算 (19)第五章设计小结 (20)参考文献 (21)第一章绪论§ 1-1传统剪切机的原理(图)20世纪70年代发展起来的用于剪切钢板的剪机,它靠圆弧形上剪刃在平直的下剪刃上滚动来完成剪切。
由于上剪刃相对钢板切面的滑动量小,上下剪刃重叠量在全剪刃长度上相同,因此钢板切口断面光滑、平直。
圆弧滚切式剪切机与斜刃剪相比,有设备重量轻、剪切频率高、操作事故少的优点。
§ 1-2 钢材剪切过程及方式按照被剪金属的温度剪切分为热剪和冷剪(见切断)。
根据被剪金属的切断方向分为横剪和纵剪。
横剪是为了切去轧件头尾和把轧件切成要求的长度。
纵剪用在钢板生产时切去轧件的不规则侧边,或将宽带卷(或宽板)切成若干个窄带卷(或窄板)。
剪切用的剪切机按刀片的形状和配置以及轧件情况可分为平行刀片剪切机、斜刀片剪切机、圆盘式剪切机、飞剪机和滚切式剪切机。
平行刀片剪切机这种剪切机的两片剪刃平行。
机械原理课程设计自动制钉机11910
5.切断机构
❖ 切断机构采用曲柄滑块机 构,曲柄周转,使滑块向 下移动,产生较大冲力, 剪断钢丝。由于剪断和冷 挤位于钢丝的同一部位, 为避免两机构在运动时产 生碰撞,故分别将它们安 装在空间中相垂直的两个 平面上。
切断机构运动分析
参考书籍
1. 孙桓,陈作模 主编 机械原理(第六版) 北京:高等教育出版社, 2001
❖ 2)冷镦钉帽:我们所看到的钉子都有钉帽,由夹 紧机构夹持钢丝时,露出一段钢丝进行冷镦钉帽, 可采用移动或者摆动式的冲压机构。
❖ 3)冷挤钉尖:通过模具挤压出钉尖形状。
❖ 4)切断钢丝:挤压完成后,剪断机构剪断钢丝, 可采用急回运动机构。
❖ 5)夹紧机构松开,铁钉落下。
❖ 6)送丝机构重新送丝,工序重复,实现自动制钉 的目的。
方案三 运动简图
方案三
❖ 在这个方案中,我们仍旧采纳了槽轮机构作为送丝 机构的主动件,但在槽轮机构并为直接接到摩擦轮, 而是接到齿轮,可以通过齿轮的一套替换可以实现 不同的传动比,从而使摩擦轮的转速可调,使送丝 长度可以变化。
❖ 镦钉帽机构用增力机构,因为镦钉帽需要较大的力, 采用这个机构能够增大压力角。
❖ 机构相对较多,相互动作也比较复杂,协调就变得 尤为重要,所以我们考虑用齿轮及皮带连接各主动 件,使其有联动的效果。
方案一 运动简图
方案一
❖ 在这个方案中,我们采用槽轮机构,产生 间歇运动,带动摩擦轮传送钢丝。然后通 过夹紧机构夹紧,挤钉尖机构,切断机构, 和挤钉帽机构在同一平面内协调工作。
❖ 夹紧机构和挤钉尖机构我们确定用内槽凸 轮,避免用弹簧或依靠重力使推杆回复, 而且比较平稳,等加速运动是柔性冲击, 冲击相对较小。
自动制钉机基本概况
❖ 钢钉是用途极为广泛的建筑五金制品尤其
自动送料机构机械课程设计报告
.目录1.设计任务 (3)1.1设计题目 (3)1.2自动送料冲床简介 (3)1.3设计条件与要求 (4)1.4设计任务 (5)1.5主要参数及性能指标 (5)2. 机构运动简图 (6)3.课题分析 (7)4.工作原理 (7)5.理论计算 (8)5.1曲柄滑块设计 (8)5.2曲柄摇杆机构的设计 (9)5.3棘轮与曲柄摇杆机构的整合 (12)5.4间歇机构设计 (12)5.5 齿轮传动机构 (12)6.图解法分析 (14)6.1曲柄摇杆机构运动分析 (14)6.2 曲柄滑块机构运动分析 (16)6.3发动机的选择 (17)6.4飞轮的选择 (19)7.三维建模及模拟运动仿真 (20)7.1建模 (20)7.2运动分析 (20)7.3三维图片 (21)8. 感想 (22)9.参考文献 (22)21.设计任务1.1设计题目自动送料冲床机构综合1.2自动送料冲床简介自动送料冲床用于冲制、拉伸薄壁零件,本课题设计的自动送料冲床机构主要用于生产玩具车上的薄壁圆齿轮。
冲床的执行机构主要包括冲压机构和送料机构。
工作时,要求送料机构先将原料胚件送至冲头处,然后送料机构要保证原料胚件静止不动,同时冲压机构快速的冲压原料胚件,制成要求的齿轮。
最后,冲头快速返回,执行下一个循环。
送料机构在此期间将原料胚件送至待加工位置,冲床机构运动方案示意图完成一个工作循环。
341.3设计条件与要求①以电动机作为动力源,下板固定,从动件(冲头)作为执行原件,做上下往复直线运动,其大致运动规律如图1所示,具有快速下沉、等速工作给进和快速返回等特性。
②机构应具有较好的传力性能,工作段的传动角r 大于或等于许用传动角[r]=450 ③冲头到达工作段之前,送料机构已将配料送至待加工位置。
④生产率为每分钟180件。
⑤冲头的工作段长度l=100mm ,冲头总行程长度必须大于工作长度两倍以上。
⑥冲头的一个工作循环内的受力如图2所示,在工作段所受的阻力F 1=2300N ,其他阶段所受的阻力为工作段所受阻力的五分之一。
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SHANDONGUNIVERSITYOFTECHNOLOGY课程设计说明书花生去壳机的总体设计学院:农业工程与食品科学学院专业:农机0901班学生姓名:郭正阳学号: 05指导教师:宋井玲2012年 06月目录一、花生脱壳机械应用前景展望 (3)二、花生去皮机的总体设计 (3)、花生去皮机的研究 (3)、花生去皮机的比较与选择 (3)、刮板式花生去壳机的结构 (5)、工作原理 (6)三、刮板式花生去壳机主要部件的功用 (7)四、参考文献 (8)五、附件(图纸:刮板式花生去皮机总体构造) (8)一、花生脱壳机械应用前景展望花生生产机械化是农业现代化的重要组成部分,是农业和农村经济持续快速发展的重要保证,近年来,花生机械装备总量不断稳步增长,作业水平进一步提高,社会化服务规模不断扩大,虽然目前花生脱壳机械化水平较高,但是多应用于经济发达地区与示范推广区,并且小型机械多、大型机械少,低档机械多、高性能机械少。
在一些地区,用作种子和特殊用途的花生仁仍采用传统的手工剥壳,劳动生产率低,区域性发展不平衡。
进入21世纪,我国花生生产机械化开始了新的发展阶段,农业结构调整发生了新的变化,也对花生机械的发展产生了积极而深远的影响,不仅拉动了新的有效需求,而且构筑了适合花生生产机械化发展的新舞台,为花生生产机械化真正成为农村经济发展的推动器提供了广阔的市场发展条件。
在一些地区推进花生生产机械化的过程中,相继出台了鼓励和扶持农民购买花生机械、开展花生机械作业服务的优惠政策和措施,调动了农民购买花生机械的积极性,形成了新的市场需求。
随着花生种植业的不断发展,国内外对花生深加工产品的需求不断增大,提高花生脱壳机械化作业水平成为必然。
花生脱壳机在提高劳动生产率,减轻劳动强度方面起到了积极的作用,促进了花生加工业的科技进步,为花生脱壳机械的发展提供了空间。
二、花生去皮机的总体设计、花生去皮机的研究目前应用比较广泛的花生机械脱壳原理有撞击法脱壳、碾搓法脱壳、剪切法脱壳、挤压法脱壳。
新型脱壳技术有压力膨胀法、真空法、激光法。
在脱壳技术方面,除了在原理和设备上进行研究外,人们还在工艺上进行了研究以提高籽粒的脱壳率及脱壳质量:分级处理,物料的粒度范围大,必须先按大小分级,再进行脱壳,才能提高脱壳率,减少破损率;水分含量花生荚果的含水率对脱壳效果有很大的影响,含水率大,则外壳的韧性增加;含水率小,则果仁的粉末度大。
因此应使花生荚果尽量保持最适当的含水率,以保证外壳和果仁具有最大弹性变形和塑性变形的差异,即外壳含水率低到使其具有最大的脆性,脱壳时能被充分破裂,同时又要保持仁的可塑性,不能因水分太少而使果仁在外力作用下粉末度太大,可减少果仁破损率。
、花生脱壳机械存在的问题由于机械脱壳时对花生仁的损伤率偏高,用于种子和较长期贮存的花生仁至今仍是手工剥壳。
脱壳机械在技术性能和作业环节上存在以下问题:①脱壳率低,脱壳后的果仁破损率高,损失大。
②机具性能不稳定,适应性差。
③通用性差,利用率低。
④作业成本偏高,多数是单机制造,制造的工艺水平较低,同时能耗较高。
⑤有些产品仅进行了样机试制或少量试生产,未进行大量生产性考核和示范应用,作业性能及商品性等方面还存在不少问题。
、提高花生脱壳机械的通用性和适应性提高花生脱壳机械的通用性和适应性仍是当前的主要研究方向之一目前,许多花生脱壳机械只是针对某一花生品种和所在地区的生长环境来设计,其通用性、兼容性和适应性较差。
提高花生脱壳机械的通用性和兼容性,使研制的花生脱壳机械通过更换主要部件能够同时对其他带壳物料进行脱壳加工。
研制通过变换主要工作部件即能满足不同坚果脱壳作业需要的脱壳机具,并提高制造工艺水平,降低制造成本,以适应不同加工企业的需要。
花生脱壳机械能否适应这种发展趋势,将直接影响到花生脱壳机械能否更好的推广应用与健康发展。
、提高机械脱壳率,降低破损率对花生脱壳机械的关键技术与工作部件进行重点攻关,改革传统结构,研究新的脱壳机理,优化结构设计;同时在整体配置上进一步改进和完善,提高脱壳率,降低籽仁破损率。
目前国内外的花生脱壳机械均存在脱壳率和破损率之间的矛盾,处理好这一关键技术将关系到花生脱壳机械的发展前景。
、向自动控制和自动化方向发展大多数机具目前仍依赖人工喂料或定位,影响了作业速度和作业质量。
因此应通过机电一体化手段,开发设计自动喂料、自动定位脱壳装置,保证均匀喂料与有效定位,实现机组自动化操作,进一步提高作业精确性和作业速度,提高产品质量与生产率,满足部分大、中型加工企业的需要,以开拓国内和国外市场。
减轻重量,减少阻力,简化操作,减少辅助工作时间,延长使用寿命,降低劳动使用费用等将作为主要设计目标应用于脱壳机械的设计制造。
随着国内外高新技术的进一步发展,如何将这些高新技术更好的应用到实际生产中,也是目前花生脱壳机械需要尽快解决的问题。
、花生去皮机的比较与选择由于花生去皮的原理较多,所以花生去皮机的种类也较多,因此选择一种经济,稳定,适应性好,脱壳效率高的花生去皮机一直是人们普通关心的问题。
封闭式纹杆滚筒,栅条凹版式花生去皮机利用冲击、挤压、揉搓原理进行脱壳,系强制脱壳,故破碎率高,此外它还有一次剥净率低的特点,因此不适宜采用。
封闭式橡胶板滚筒,直立橡胶板式花生去皮机利用挤压原理脱壳,虽然破碎率有所降低,但一次剥净率仍然降低,需要设置循环机构进行二次脱壳,这样会导致机器的机构较为复杂,造价也较高,因此也不适合用于生产中,开式纹杆滚筒,编织凹版式花生去皮机利用挤压,揉搓原理脱壳,剥壳力带有柔性,破碎率较低,但由于只有两根刮板故脱壳效率比较低,仍需要改进。
立式花生去皮机利用摩擦原理脱壳,但由于采用立式传动,使用传动机构较为复杂,制造加工困难,用于生产中不经济。
开式扁条滚筒,编织凹版花生去皮机利用互相揉搓原理脱壳,破碎率较低,脱净率较高,但由于只有三根刮板故脱壳效率也不高。
刮板式花生去皮机则集体上述各种花生去皮机的优点且采用四根刮板,剥壳效率大大提高,此外它也有破碎率低和脱净率高的优点。
综上比较,采用刮板式花生去皮机较为合理。
2.3 刮板式花生去壳机的结构根据刮板式花生去壳机的剥壳原理可知道,花生是从上至下依次经过集料斗、剥壳箱、栅格、下箱出口、分选口,花生仁收集斗这些部件的,因此设计剥壳机的整体结构的依据就出来了。
设计过程是从上往下,从花生的装集开始,最上面是集料斗,集料斗下方是剥壳箱,集料斗可与剥壳箱设计为一个整体。
在剥壳箱内,花生必须经过刮板的撞击和挤压作用才能进行剥壳,因此,将刮板设计置在剥壳箱内。
花生经过刮板的撞击和挤压进行剥壳后,要经过位于剥壳箱底部的栅格,于是可以把栅格设计成一个半圆栅笼,将其固定在剥壳箱的下半箱内。
花生穿过栅格后经过剥壳箱底部的出口往下落,在下落过程中,设计一个风机的吹入口,其作用是将经过剥壳的花生壳与花生仁进行分离,重量稍重的不被风吹走,而重量较轻的花生壳将被风机吹来的气流带入到花生壳收集通道,通道的底部设计成一定角度。
经过分离的花生仁往下落,落入花生仁收集通道,将此通道与花生壳收集通道的底面设计成一个整体,这样的设计可以让被风吹走的花生仁通过自身的重量往下回滚到花仁收集通道。
为保证整机的各部分的安装,需设计一个机架,机架起到其它几个部分的支承、定位、连接作用,并将电机安装在机架里面,剥壳机安装在机架的上方。
其结构简图如图1-1所示。
1-----机架 2-----栅格 3----刮板 4----集料斗 5-----剥壳箱6-----风机 7-----电机图1-12.4 工作原理刮板式花生去壳机是借助转动轴上的刮板与笼栅的挤压和打击作用,将花生果外壳破碎的一种机械设备,其特点是结构简单、操作方便。
其结构如图1-2所示。
它主要由进料机构、剥壳机构和支承机构等部分组成。
图1-2花生果进入存料斗后,经下部的入料窄口形成薄层流落下来进入剥壳箱内,与高速旋转的刮板相互碰撞,在刮板的锤击下,花生壳发生破裂,从而进行第一次剥壳。
部分花生果在下落过程中没有与刮板发生碰撞,有些发生碰撞了而花生壳却未撞裂,这部分花生落入到由圆钢棒排列成的栅格上,由于栅格顶部与刮板的旋转外径间的间距不足以容纳一个花生果,因此花生果将在落入栅格的同时被刮板再次锤击和挤压,从而使这些花生果的果壳也被压碎。
剥壳后的仁与壳通过栅格间的间隙落下,在下落的同时,受到风机吹来的经调节好的气流作用,果壳因重量轻而被气流送入集壳通道,而花生仁因重量大,继续往下落,从而达到了壳仁分离的目的。
三、刮板式花生去壳机主要部件的功用刮板式花生去壳机能否正常运转,看的是其主要部件的设计,如果设计不合理,机器就不能正常运转或者说不能运转,那么生产出来的这台机器就是一堆费品。
设计合理,机器就能正常的运转对并对花生果进行剥壳。
因此,刮板式花生去壳机的主要部件的设计在整个设计过程中显得尤为重要,合理的设计将提供给使用者更多的方便和实惠。
①电机作用:提供机械过程中的动力②半栅笼在机器中的作用是让已经被剥壳的花生与未被剥壳的花生进行分离,其分离的原理就是“小个通过,大个不过”。
半栅笼的每一个栅格都只能容许一个花生仁大小的物体通过,被剥壳的花生由于花生壳的破裂,被变成破碎的花生壳和整粒的花生仁,花生仁的大小刚好可以穿过栅格,而花生果因为太大,无法通过栅格,将被阻挡在剥壳箱内,继续进行剥壳直到其外壳破碎为止。
③箱体的作用是提供给刮板一个封闭的剥壳环境,并对相关结构起到支承和定位作用。
为了便于轴系部件的安装和拆卸,将箱体做成剖分式,箱由箱座和箱盖组成。
④壳仁分离装置分为两个部分,一个是气流通道,它的一端接风机,另一端安装在箱体的下方,还有就是壳与仁的收集板,它同样也安装在箱体下方。
花生经过箱体内的剥壳过程后,将由此装置对其进行壳仁分离,分离的基本原理是利用花生壳与花生仁的重量及受力面积的不同,用气流对其进行分离。
⑤整个机架焊接而成,起到其它几个部分的支承、定位、连接作用,并将电机安装在机架里面。
剥壳机安装在机架上面,联接采用普通螺栓联接。
⑥刮板式花生去壳机械还包括装料斗,轴承盖,风量调节装置。
四、参考文献《机械原理与设计课程设计》王三民主编,机械工业出版社 2005年1月《机械类课程设计、毕业设计选题精选》钟雯主编,化学工业出版社 2010年1月《机械原理课程设计》李瑞琴主编,电子工业出版社 2010年6月《机械原理课程设计》刘毅主编,2008年5月《自动机械设计》宋井玲主编国防工业出版社 2011年1月五、附件(见图纸)。