《第一场雪》第二课时教学设计
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《第一场雪》第二课时教学设计
2.自主学习课文内容,体会作者所表达的喜悦之情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点、难点:
1.找出文中优美的语句,指导学生有感情地朗读课文。
2.体会作者的写作方法。
教学准备:
写有问题的卡片
教学过程
一、初读课文,理清思路。
师:谁想读课文谁就站起来读,然后说一说你读懂了什么?(培养学生自读课文的能力,帮助理清文章的思路)
生汇报,师相机板书:
下雪前(1、2)
下雪时(3)雪大
21。第一场雪
下雪后(4、5)雪大而美
联想(6、7)
二、细读课文,理解课文。
1.师:现在请同学们自由选自己最喜欢的部分进行朗读。
2分组交流:学生根据自己的兴趣自由建组进行朗读并做好旁注
(自己的学习体会)
3.学生围绕朗读重点进行质疑,师相机补充。
(1)下雪前的景象是怎样的?作者是怎样抓住它的特点来写的?
(2)下雪时的景象是怎样的?读读你认为写得好句子并说说它好在哪。
(3)下雪后的景象是怎样的?读读你认为写得好句子并说说它好在哪。
(4)读读作者产生联想的句子。说说文中谚语的含义。
4.学生先独立思考后小组讨论,汇报。师相机补充板书。
下雪前(1、2)天气变化
21.第一场雪下雪时(3)看(静态)听(动态)雪大
下雪后(4、5)欢乐雪大而美
联想(6、7)作用
三、品读语段,体味美。
1、师:你认为课文哪些句子写得最精彩,你就站起来读读并说说句子为什么精彩。
2.生读文并说体会。
生1:鹅毛般的雪花,从就白了。只听见往下落,偶尔断了。这说明了雪大。另外,从挂满堆满两个词语也能体会雪大。
生2:好大的雪啊!。从中体会到雪的大。从落光了叶子的雪球。体会到雪美。
生3:一群孩子在雪地震落下来。这句用了夸张的修辞手法,更能体会到孩子的欢乐。
四、读写有机结合,创造美。
1.学生有感情地朗读全文。(要求读出喜悦之情)
2让学生根据文中精彩的语句仿写一句或一段话。
五、背诵课文。
学生自由背诵自己喜欢的段落或语句。