《前门情思大碗茶》

《前门情思大碗茶》

听赏教学设计

教学内容：

苏教版小学音乐五年级下册第三单元“京腔京韵”中——聆听《前门情思大碗茶》教学时间：一课时

设计理念：

新课程理念提出，弘扬民族音乐，将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课程重要的教学内容。通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义精神。《前门情思大碗茶》是一首京韵大鼓特色的歌曲，通过欣赏、学唱和模仿，让学生感到“京腔京韵”的独特魅力，并带领孩子们尝试、模仿、走进不常涉猎的艺术宝库，唤醒学生了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

教材分析：

《前门情思大碗茶》是一首广为流传的京味歌曲，具有浓郁的老北京风格。由阎肃词，姚明曲。乐曲是宫调式，4/4拍，二段体结构。歌词隽永，有京韵大鼓特色。她吸收了北京曲艺音乐的素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆、声声入耳。在伴奏中使用了电子合成器模仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韵味无穷。曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已成为海内外中国人怀家乡、念故土、爱家园的一首著名歌曲，它直传到天涯。

教学目标：

1、认知目标：（1）聆听歌曲《前门情思大碗茶》，体验并感受歌曲中京韵大鼓的韵味，感受出远方游子归故里的爱恋之情。

(2)认识新型歌曲表现形式——戏歌。让学生了解戏曲与流行音乐的巧妙融合，培养学生热爱民族音乐的感情。

2、情感目标：培养学生对我国的戏曲音乐产生兴趣，乐于了解其发展历史，表现形式和艺术特色。能主动搜集并学唱戏曲音乐，从而弘扬民族文化，增强热爱祖国的思想情感。

3、能力目标：引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生勇于表现自己的审美体验，激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与听赏音乐的经验。

教学重点、难点：

1、重点理解歌曲所表达的怀故乡、念故土、爱家园的思想感情，体验并感受歌曲中京腔京韵的特点。

2、难点感受出歌曲中京韵大鼓与现代流行音乐的巧妙融合。

教学准备：1、搜集老北京的影视资料。

2、多媒体课件，歌曲的音响资料。

教学过程：

一、组织教学

二、导入———第一遍聆听歌曲，初步感知歌曲的情绪

1、师：请同学们听一首歌曲，听完后回答问题

（1）这首歌唱的是什么内容？刚才看到的是哪里？

（2）这首歌有什么特点？

2多媒体播放MTV《前门情思大碗茶》学生观看并聆听。/v_show/id_XMjIyNzY5MzQw.html

3、学生看后讨论并回答问题。

4、师小结：刚才我们看到的是老北京，听的歌曲名叫《前门情思大碗茶》，是一首具有浓郁老北京风格的现代歌曲。她通过归国华侨回忆儿时在北京生活的往事及对大碗茶的情思，表达了游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

这首歌的特点是，她是一首带有戏曲风味的现代歌曲。

〔设计意图：先生入耳，采用视听结合，让学生对歌曲产生好奇，引起他们对这首歌的兴趣，激发他们想听歌曲的欲望。〕

5、出示歌曲曲谱（1）指导学生朗读歌词。

（2）提问：你知道北京的前门在哪里吗？你喝过北京的大碗茶吗？

6、下面老师就和同学们一起走进老北京。

〔设计意图：让学生对歌曲内容有所了解，并带着问题去聆听、欣赏歌曲，为进一步理解歌曲作准备。〕

三、走进老北京———第二遍聆听歌曲，理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

1、逛一逛老北京前门大街

（1）简单介绍前门大街：北京著名商业街，位于京城中轴线，北起正阳门箭楼，南至天坛公园路口，与天桥南大街相连。大街长1600米，行车道宽20米，明、清至民国时期皆称正阳门大街，民众俗称前门大街，1965年，正式定名为前门大街。

（2）多媒体播放老北京前门大街的场景——画面配以《前门情思大碗茶》的伴奏音乐，学生观看。/v/b/4780625-1290055681.html

2、喝一喝老北京的大碗茶

（1）简单介绍北京大碗茶：大碗茶风靡于解放时期的老北京。大碗茶多用大壶冲泡，或用大桶装茶，大碗畅饮，热气腾腾，提神解渴，好生自然。大碗茶常以茶摊或茶亭形

式出现，主要为过往客人解渴小憩。大碗茶由于贴近社会生活、贴近百姓，自然受到人们的称道，即便是生活条件不断得到改善和提高的今天，大碗茶任然不失为一种重要的饮茶形式。

（2）多媒体播放北京前门大碗茶——画面配以《前门情思大碗茶》的伴奏音乐，学生观看。/show/sgcuhaG4k06DYuHa.html

3、听一听北京京韵大鼓

（1）简单介绍京韵大鼓：由河北沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地，河南木板大鼓传入天津、北京后，改以北京的语言声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓。伴奏乐器为大三弦、四胡琵琶等，演员自击鼓掌握节奏。

（2）听一听骆玉笙1985年为电视连续剧《四世同堂》演唱的主题曲《重整河山待后生》，感受民族戏曲音乐的风味。/u90/v_MjY0ODUwODc.html

〔设计意图：通过多媒体展示，学生知道了老北京人的生活习俗和老北京的文化，帮助学生理解歌曲所表达的内容和表达的思乡情意，进一步熟悉歌曲的旋律，感受到歌曲中京味浓厚的特点。〕

四、比一比，想一想———第三遍聆听歌曲

1、师：刚才老师和同学们一起探寻了老北京的习俗，也听了京韵大鼓，下面再听一遍《前门情思大碗茶》，想一想和京韵大鼓有什么相似的地方？

2、学生再次聆听歌曲《前门情思大碗茶》，讨论并回答问题。

3、师小结：《前门情思大碗茶》，就是一首带有京韵大鼓风味的歌曲，让我们来试着唱一唱吧。

〔设计意图：学生在观看了老北京的人文习俗后，对歌曲有了更深层次的理解，经过多次聆听，自然会产生演唱的欲望，适时抓住时机，提高学生想唱的兴趣。〕

五、唱一唱———第四遍聆听并模仿演唱歌曲

1、帮助学生分析理解歌曲。

乐曲是二段体结构，音乐的前半部分（A段）从“我爷爷小的时候……”至“就着一口大碗茶”，表达了归侨回到朝思暮盼的前门时，回忆起儿时和祖辈在衰草蓬生的北京所度过的灰色年华，如今再看到英姿挺拔红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带着叙述的口味，随着思绪起伏，有时显得十分激动，有时仿佛又回到难忘的童年。

音乐的后半部分（B段）从“啦啦……”开始到结尾，旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶”倾诉出华人无论走到天涯海角，祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。