认识时钟教学设计
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
幼儿园大班数学教案《认识时钟》
幼儿园大班数学教案《认识时钟》一、教学目标1.了解时钟的基本构造和指针的功能；2.认识时钟的数字和指针刻度之间的对应关系；3.能够正确地读取时钟，识别小时和分钟；4.能够简单地将日常生活中的活动时间安排好，提高时间意识。
二、教学重点1.认识时钟的数字和指针刻度之间的对应关系；2.能够正确地读取时钟，识别小时和分钟。
三、教学难点1.分钟数较大时，如何快速准确地判断分钟数；2.在生活实际中，如何运用所学知识安排好时间。
四、教学准备1.教学PPT；2.时钟模型、挂钟等实物；3.各种日常活动的图片（比如：起床、吃饭等）。
五、教学内容及活动1.导入（10分钟）1）老师手持一个时钟模型，让学生看到时钟模型的指针想象一下自己一天之中在哪个时刻进行了什么活动。
2）老师问学生们：“你们看到过时钟吗？知道时钟是什么吗？我们为什么要学时钟呢？”3）通过导入环节，调动学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。
2.呈现（20分钟）1）老师现场演示如何读取时钟，并讲解时钟指针的作用。
2）老师将时钟数字和指针刻度进行对应，引导学生理解时针和分针之间的关系，学生可通过手持时钟模型比划演示。
3）老师还可播放教学PPT，形象地呈现时钟的基本构造、指针的功能以及数字和指针之间对应关系。
3.练习（25分钟）1）老师拿出一些时间图片，让学生来回识别时间并用相应的时间图片进行粘贴。
2）老师可用电子教室板书，简单地小结识别时间的方法。
3）老师边拿出日常活动图片，边引导学生安排好自己的时间表，提高学生的时间意识和时间管理能力。
4.巩固（10分钟）1）老师出示几个数字或指针图形，让学生来识别时钟图形，加深学生们对时钟的认识。
2）以猜谜游戏的形式检测学生们对时钟认识的情况，有利于加深学生对知识的印象，锻炼学生的快速思维能力。
5.课堂小结（5分钟）1）老师对本节的教学内容进行小结。
2）回答学生提出的问题，认真听取学生的意见和建议。
六、教学反思此次课程内容比较容易，侧重于帮助学生认识时钟和识别时间，教学环节紧密相连，丰富多样。
人教版小学数学《认识钟表》教学设计原创3篇
人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点•认识钟表，能正确认读整时。
教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。
教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。
二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。
•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。
•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。
2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。
•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。
•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。
三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。
A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
大班主题详案教案及教学反思《认识时钟》
大班主题详案教案及教学反思《认识时钟》I. 教学目标1. 知识与技能：能够认识数字钟表，理解小时概念，能够辨认时刻，识别上午、下午、晚上的时间段。
2. 情感态度：培养学生观察性、注意力、判断力，激发学生学习时间的兴趣。
3. 能力与素质：提高学生的语言表达能力、动手能力和认知能力，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
II. 教学重点1. 认识数字钟表。
2. 理解小时概念。
III. 教学难点能够辨认时刻，识别上午、下午、晚上的时间段。
IV. 教学环节1. 导入（5分钟）：观察教室的墙上挂的钟表，让学生自由谈论自己的认识：“这是什么？”、“有什么作用？”、“我们为什么要学习时间？”等问题，让学生自由发挥。
2. 学习（20分钟）：（1）了解时钟的概念。
（2）认识数字钟表，让学生通过指针的旋转来明白时间的变化。
（3）引导学生理解小时概念，如“一小时有多少分钟”，“5点到6点是几小时”。
（4）辨认时刻，让学生通过数字时钟找到对应的时间，如“10:30”、“2:15”等。
（5）识别上午、下午和晚上的时间段，让学生通过钟表和日常生活中的习惯来理解上午、下午和晚上的时间段。
3. 操练（15分钟）：让学生通过看数字时钟，画出相应的指针位置，以及通过指针的旋转，说出时间，加深对时间的认识。
4. 巩固（10分钟）：让学生进行语言演练，通过问答、小组活动等方式来巩固所学内容。
5. 课堂小结（5分钟）：让学生回答问题：“今天我们学习了什么？”、“你们都学会了吗？”等问题，让学生进行总结和自我评价。
V. 反思本节课通过对数字钟表的认识、小时概念的理解来进行时间的学习。
整节课教学环节设计紧凑，内容丰富，学生参与度高。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性和主动性，鼓励学生敢于提问和交流。
同时，要加强板书的维护，让学生能够看到时钟的指针、数字以及上午、下午和晚上等内容，以便更好地加深学生的记忆。
认识钟表教案【精选3篇】
认识钟表教案【精选3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的3篇认识钟表教案，希望能为您的思路提供一些参考。
认识钟表教案篇一一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。
1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
）（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
幼儿园《认识时钟》教学设计教案
幼儿园《认识时钟》教学设计教案一、教学目标1. 让幼儿认识时钟的组成部分，如时针、分针、秒针等。
2. 教会幼儿认识小时、分钟和秒钟的概念。
3. 培养幼儿对时间观念的认识，学会合理安排时间。
4. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识时钟的组成部分，理解小时、分钟和秒钟的概念。
2. 教学难点：让幼儿学会通过观察时针、分针、秒针的运动来判断时间。
三、教学准备1. 教具：时钟模型、电子钟、挂图、卡片等。
2. 学具：每个幼儿准备一个模拟时钟，方便幼儿动手操作。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示时钟模型，引导幼儿观察时钟的组成部分，如时针、分针、秒针等。
2. 讲解：教师讲解小时、分钟和秒钟的概念，让幼儿理解时间的流逝。
3. 互动：教师与幼儿进行问答互动，检查幼儿对时钟的认识。
4. 实践：幼儿动手操作模拟时钟，学会认识和表示不间。
5. 总结：教师总结本次课程的重点内容，提醒幼儿注意合理安排时间。
五、作业布置1. 回家后，让父母帮助制作一个简易的时钟，加深幼儿对时钟的认识。
2. 家长引导幼儿在日常生活中关注时间，如吃饭、睡觉、上学等，培养幼儿的时间观念。
六、教学评价1. 评价方式：教师观察幼儿在课堂上的参与程度、动手操作能力和对时间的认识程度。
2. 评价标准：幼儿能正确认识时钟的组成部分，理解小时、分钟和秒钟的概念，并能熟练操作模拟时钟表示不间。
七、教学拓展1. 开展“时间小能手”竞赛活动，让幼儿在规定时间内完成相关任务，培养幼儿的时间管理能力。
2. 邀请家长参与，共同关注幼儿在日常生活中对时间观念的运用。
八、教学反思1. 教师在课后要对本次教学进行反思，了解幼儿在课堂上的表现，找出教学中的不足之处，为下次教学做好准备。
2. 针对幼儿在课堂上的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
九、教学延伸1. 开展“认识日历”活动，让幼儿了解日历的组成部分，如星期、日期、月份等。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
《认识时钟》教学设计(通用13篇)
《认识时钟》教学设计（通用13篇）《熟悉时钟》教学设计篇1【活动目的】1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。
4.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。
【活动预备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。
师：请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观看活动通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字以及数字的排列位置。
提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(教案出自：屈老师.教案网)(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问：1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小伴侣把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小伴侣自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。
4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。
四、熟悉整点、半点，查找和发觉它们之间的规律。
幼儿园大班下学期数学《认识时钟》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班下学期数学《认识时钟》教学设计一、教学背景本次教学针对的是幼儿园大班的学生，教学内容为认识时钟，旨在通过课堂教学和练习，帮助幼儿了解时钟的基本概念，能够根据时钟的指针读取时间等基本技能。
二、教学目标1. 知识目标了解时钟的基本概念，包括指针、表盘、刻度、小时、分钟等；能够根据时钟的指针读取时间；能够简单地进行时间上的加减法运算。
2. 能力目标通过活动和练习，提高幼儿的时间感知能力，观察能力和综合分析能力。
3. 情感目标通过课堂教育激发幼儿学习数学的兴趣，激发他们对知识的求知欲望和探究精神，培养正确的学习态度。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）导入环节可采用歌谣、游戏、童谣等形式，为幼儿引入本次时钟学习的主题。
例如，可以让幼儿跟着老师一起唱歌谣《时钟够哒哒》，感性认识时钟。
2. 知识讲解（20分钟）在这部分，老师将介绍时钟的基本概念和读取时间的方法。
可以通过图片、视频等方式来展示时钟的外观和指针的运转。
并通过幼儿活泼的语言和简单的示例来讲解时钟的使用方法。
3. 教师示范（10分钟）在这个环节，老师可以现场展示如何利用时钟来读取时间。
幼儿可以用手指表示小时和分钟，看指针的运动，知道时间的变化。
老师还可以现场解答幼儿对于时间概念的疑问。
4. 小组活动（25分钟）幼儿进行团队合作，老师设计小组活动，让幼儿在小组中使用时钟测量时间，训练他们观察能力和综合分析能力。
例如，老师可以分小组让幼儿在教室内进行时间寻找任务，并将结果整理发表。
5. 练习（20分钟）幼儿可以通过练习来提高自己对于时钟的使用能力。
老师可以根据课堂教学内容设计练习题，例如，根据已知时间点推算时钟上的指针位置等，让幼儿加深对于时钟的认识和掌握。
6. 课堂（5分钟）在这个环节，老师可以回顾全课的教学内容，再次强化幼儿的掌握程度，防止知识的稀释。
同时，老师也可以在课后布置作业，要求幼儿在家练习时钟的应用。
四、教学反思通过本次课堂教学，教师通过多种途径，让幼儿更好地了解时钟的基本概念和应用方法。
认识钟表教案优秀7篇
认识钟表教案优秀7篇《认识钟表》教学设计篇一教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2.培养学生的观察能力。
3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容教科书第91～93页。
教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件；学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。
教学设计问题导入1.（在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔，激发学生的表现*。
）问题分别是：“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？”“钟表是用来做什么的呀？”“你们认识时间吗？”指名学生回答。
[以问题引入，直接明了。
用设问引起悬念，激发学生的表现欲。
课前，我们对学生这一部分知识的掌握进行了调查，发现大部分学生认识整时，一部分学生认识半时。
通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验。
当然，也有个别学生不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他人拨。
]2.结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。
让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。
3.投影展示。
请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。
（让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。
）可能出现三种情况：a.拨出整时。
b.拨出半时。
c.拨出几时几分。
认识整时1.结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？”让学生用“时”字再说出三个时刻。
2.再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问：“这样的时刻都是整时。
仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的？”（总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。
认识时钟教案
认识时钟教案认识钟表教学设计篇一知识技能目标：１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：多媒体课件、钟表、教学流程：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。
师：谁猜到了这是什么？2、认识各种不同类型的钟表。
师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）二、探究新知：（一）认识钟面的组成。
师：师课件演示，请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？（二）教学整时1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导：7点在书面上表示叫7时。
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？2、为了表扬你，老师送你一张游乐场的入场券，让你带上我们一（3）班的小朋友们一起去玩玩吧。
师：谁知道过山车的发车时间呢？师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的说法。
在数学上准确的说法是八时。
（板书：8时）谁会说？师：谁知道海盗船几时开始？+（板书：3时）请全班齐读三次。
师：再来看开心乐园是几时开始的？学生个别说，全班说。
3、你们真聪明！已经会看时间了。
现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。
2023年《认识钟表》教学设计(精选7篇)
2023年《认识钟表》教学设计（精选7篇）《认识钟表》教学设计1教学目标：1、会认，读整时；2、能够用两种方法表示整时；3、引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学设计：虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方”，得出结论:当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学过程：一、指导语：今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。
引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。
（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。
二、新授1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？板书【分针（长）、时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。
2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。
3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。
大班数学教案认识时钟
大班数学教案认识时钟大班数学教案认识时钟「篇一」活动目标1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
活动准备教具大时钟一只，情景图一张。
学具第一、二组：“看图画指针”材料：材料纸作业单、笔各若干。
第三、四组：“看图拨指针”材料：卡片、小模型钟各若干，幼儿用书画面34。
幼儿在美术活动中初步用过铁书钉。
第五、六组：“做钟面”材料，钟面底板(图一)，时针、分针(图二)、铁书钉各若干。
活动过程1、集体活动。
(1)认识时钟，知道时钟名称及用途。
(教师出示时钟)“这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?”“时钟有什么用途?”(使幼儿知道：时钟能告诉我们时间，它和人们关系密切)(2)观察认识钟面。
(教师手指钟面)“看，钟面上有什么?”“钟面上有多少数字，它们是怎样排列的?仔细看，钟面上两根针一样长吗?”(使幼儿知道长针叫分针，短针叫时针)(3)认识整点、半点，了解分针与时针的运转关系。
①教师将两指针都拨到12上。
“时针和分针都在12上，这就表示12点，看，它们在走，是怎样走的?”教师操作，引导幼儿观察发现，它们都是朝一个方向走的，分针走一圈，时针走一格，初步感知这就是一小时。
“谁会拨九点钟?”教师报时间，幼儿演示拨指针，引导多数幼儿检查，帮助幼儿理解整点的意义。
②认识半点。
方法同上。
(4)学习“看图画指针”活动，巩固对钟点的认识。
教师出示幼儿生活情景图。
“你几点上?”“谁会在这钟面上画出时针和分针表示八点钟?”“他画的是八点钟吗?为什么?”引导幼儿观察检查，初步掌握“看图画指针”的方法及名称。
2、小组活动。
第一、二组，看图画指针。
“请小朋友仔细看每幅画面的内容，想想做这件事的时间，再在钟面上画出指针表示时间。
”第三、四组，看图拨指针。
“进行这组活动的小朋友先取一张卡片，再取一只钟，看清楚卡片上每幅画面内容，拨指针表示X点钟，边拨边讲：X点钟我XXXX。
认识钟表教案(精选8篇)
认识钟表教案(精选8篇)认识钟表篇一教学目标：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。
2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
第一课时教学内容：70——72页例1-3，课堂活动1，2教学目的：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。
2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。
3、会认读时间。
4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。
教具准备：挂图，实物钟面教学过程：一、认识钟面1、出示主题图，你看到了什麽？2、认识各种钟表3、认识时针分针钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。
二、教学整时1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。
3、学生人时间：8时，7时分针指12，时针指9三、认识几时半1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？2、学生独立认识，小组交流，全班交流。
3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。
4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。
5、练习认时间：2时半，6时30分，10时30分四、教学例31、看图。
（10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。
五、练习12页1，2课后记：第二课时教学内容：73——75页1——5题教学目的：1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。
2、熟练认读时间。
3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
练习过程：一、师拨钟，学生认读。
2022认识钟表教学设计7篇
2022认识钟表教学设计7篇2022认识钟表教学设计篇1活动目标：1、利用游戏操作活动，了解时钟的表面结构认识时针、分针。
2、学会看整点，发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：各种不同款式小闹钟。
自制一座大钟（教师用），自制小钟若干教学过程：一、猜谜语请幼儿猜一猜是什么引入课题：（投影出示）1、对，就是闹钟。
今天闹钟的一家来到了我们这里，我们欢迎他们。
2、我们一起逛超市：引导幼儿观察钟面上的指针和数字师：我们一起看一看他们身上有什么相同的地方，谁来说一说。
时钟上有数字1—12，12总在上面，6总在下面。
这些钟都有两根针，一根长针，一根短针。
（这根长长的针叫做分针，短短的针叫做时针。
3、时钟的作用？（引导幼儿发现：时钟不停的走动，为人们显示时间，人们按时进行工作、学习、休息，给人们带来有规律的生活。
）二、认识时针和分针1、长针和短针转的时候，它还有一个小秘密。
长针跑得像小白兔一样快，短针像小乌龟一样慢，长针跑一圈，短针只跑一格（可让幼儿一起做出动作加深印象）。
2、教师师范拨一次时钟，提问：长针跑一圈，短针跑多少呢？（一格）就是一个小时。
三、认识时间1、现在老师要教小朋友来认识时间了，现在长针指到12，短针指到几就是几点了。
（长针指到12，短针指到3，就是三点整了）可重复几次。
2、教师说几个时间，请幼儿操作（如：7点钟该起床了，8点钟该上学了，5点钟该放学了等等）四、游戏：老狼老狼几点钟巩固整点的认识幼儿扮成小白兔，教师扮成大灰狼，小白兔问：老狼老狼几点了，老狼不说话就在时钟上拨点，如拨3点，然后幼儿看时钟就说啊三点了，教师一拨12点小白兔就跑回家。
3、时钟时钟几点钟了的游戏教师当小闹钟，小朋友问：时钟时钟几点钟了？教师敲铃鼓，敲几下就代表几点钟了，（如：敲4下，就代表4点钟了），请小朋友表示出来。
《认识时钟》教学设计
《认识时钟》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第五单元《认识时钟》。
本节课主要让学生掌握时钟的三个基本部分：时针、分针、秒针，以及它们分别表示的意义。
通过学习，使学生能够认识并正确读写当前的时间，理解时间的单位，以及时分秒之间的换算关系。
二、教学目标1. 让学生认识时钟的三个基本部分：时针、分针、秒针，并了解它们分别表示的意义。
2. 培养学生正确读写时间的能力，以及理解时间的单位。
3. 培养学生掌握时分秒之间的换算关系，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：认识时钟的三个基本部分，理解它们分别表示的意义，以及掌握时间的读写方法。
难点：理解时分秒之间的换算关系，以及在没有钟表的情况下，如何根据生活中的实际情景来判断时间。
四、教具与学具准备教具：电子钟、挂图、实物时钟学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个实际情景：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学，上学路上用了15分钟，问小明几点到达学校？让学生思考并回答，引导学生认识到时间的重要性。
2. 基础知识讲解（10分钟）教师通过挂图和实物时钟，向学生讲解时钟的三个基本部分：时针、分针、秒针，以及它们分别表示的意义。
3. 知识巩固（10分钟）教师出示一些时间题目，让学生进行书写和口头回答，检查学生对时间知识的掌握情况。
4. 课堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学的知识，强调时分秒之间的换算关系，并提醒学生在日常生活中注意时间的管理。
六、板书设计时钟的三个基本部分：时针、分针、秒针它们分别表示的意义：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒数时间的单位：1小时=60分钟，1分钟=60秒七、作业设计（1）8点25分（2）3点40分（3）12点整（1）50分钟（2）1小时30分钟（3）2小时答案：1. （1）8点25分（2）3点40分（3）12点整2. （1）50分钟=50分（2）1小时30分钟=1时30分（3）2小时=2时八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂练习环节让学生掌握了时钟的基本知识。
大班优质数学教案《认识时钟》
大班优质数学教案《认识时钟》一、教学目标：1. 通过本课教学，使学生认识时钟的读法和钟面上的刻度含义。
2. 使学生能够简单地读取时钟，包括小时和分钟的表示。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识时钟的读法。
（2）钟面上刻度的含义。
2. 教学难点：（1）学生能够准确地读取时钟。
（2）理解钟面刻度的含义。
三、教学准备：1. 教学使用的教具和材料：时钟模型、黑板、粉笔、练习册。
2. 学生所需的学习用品。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师让学生观察图片，然后发问：“你们看到的是什么？”学生回答：“时钟。
”教师进一步问：“你们知道怎样读取时钟吗？”学生回答：“不知道。
”教师说：“今天我们就来学习一下怎样读取时钟。
”Step 2：学习时钟的读法（15分钟）1. 引导学生观察时钟模型，认识钟面上的各个部分，包括时针、分针和秒针。
2. 教师用手指指着时钟模型上的时针，说：“这个长指针是小时手。
它指向的数就是现在的小时数。
”指着时针所指的位置问学生：“现在是几点？”。
学生回答后老师指着时钟模型上的分钟刻度说：“这些刻度代表的是几分钟。
”3. 教师再次指着时针，提醒学生时针指着的位置是小时数，然后再指着分针，提醒学生分针指着的位置是分钟数。
4. 教师复述之前的内容，并让学生轮流指着时钟模型上的时针和分针，并读出它们所指的小时数和分钟数。
Step 3：理解钟面上刻度的含义（15分钟）1. 教师让学生观察钟面上的刻度，并问学生：“你们看到了什么刻度？”学生回答：“12、3、6、9”。
教师进一步问：“这些刻度代表的是什么？”学生回答：“小时数。
”2. 教师让学生自己观察一下钟面上的其它刻度，并思考它们可能代表的含义。
3. 教师引导学生发现钟面上的刻度代表分钟数，并带领学生进行练习。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 教师通过黑板上的练习题让学生巩固所学的内容。
2. 学生自主完成练习题，并与同桌进行互相订正。
《认识钟表》的教学设计
《认识钟表》的教学设计《认识钟表》的教学设计范文（通用6篇）《认识钟表》的教学设计1一、教学目标1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力。
二、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学准备;多媒体课件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了?他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。
师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。
（二）认识钟面1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。
2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。
小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。
是多少格呢？数一数（师生）。
钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。
你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。
哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。
（三）认识整时看一看导入：我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。
那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？说一说1.（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？第一个是几时？（2时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着2，就是2时。
）第二个呢？（4时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。
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认识时钟教学设计
Understanding the teaching design of clock
认识时钟教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；
2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。
3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。
活动准备：准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。
活动过程：
一、活动导入
1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。
这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。
2．教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。
3．教师提问：我们平时用什么来看时间？
二、活动组织
（一）认识时钟
1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。
2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。
请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。
3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。
4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。
幼儿：小组人员分别指时针、分针等。
（二）认识整点
1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？
2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。
（幼儿思考后举手回答）
3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。
4．游戏
游戏一：抢答。
教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？
游戏二：拨一拨。
教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。
游戏三：画一画。
教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。
（三）学习认识半点
1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。
2．引出认识半点的方法
（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思考、回答）
（2）幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。
3．练一练
幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。
三、巩固新知
1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。
师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。
2．游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。
四、延伸活动
1．小结。
2．拓展
（1）师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？
（2）猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？
（3）介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟
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