“生物图表题”之⑨——坐标曲线题

“生物图表题”之⑨——坐标曲线题

一解题思路与技巧

生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构。生理等方面的本质特性。如果能抓住坐标曲线的关键要素，掌握正确的分析方法，坐标曲线题就会化繁为简，化难为易。

生物坐标曲线题的类型很多，无论曲线怎么复杂，其关键是数和形。数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。抓住了关键，还必须有一个正确的解题思路，可分三步：

一、识图：识图的关键是三看（既识标、明点、析线）：

第一看理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。（即识标）

第二看曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表示了什么生物学意义。（即明点）第三看曲线的走向、变化趋势。揭示各段曲线的变化趋势及其含义。根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。若为多重变化曲线坐标图，要分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线或者是结论。或者是教材中的结论性语言。（既析线）

二、析图：解决为什么的问题，通过联想与图象有关的概念、规律、原理等，并寻求图象中各自变量与函数的关系，由此分析图中为什么会出现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？以此揭示问题的实质和规律。

三、用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。把生物学问题巧妙而合理地设置成图象题，使学生通过剖析图象，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题，达到培养学生能力的目的。最后用规范的生物学语言表达（表达能力）。表述中出现的主要问题有：不善于表述过程和说明问题；表述不规范、不简洁、不准确；不到位或越位，更多的原因是对动态、静态的要求和范围把握不准。训练的策略主要是：仔细地看（教材表述）、认真地听（教师表达）、规范地练（解题时强烈的自我意识）。

二常见几种坐标曲线的生物学含义

（一）、图A这种曲线图像可以表达：

1．温度对酶的活性的影响。人体内的酶发挥催化作用的最适温度是37℃。

2．pH值对酶的活性影响。人体内酶发挥催化作用的最适pH值为7左右（注：胃蛋白酶发挥效应的最适出为1.8左右）。

3．生长素浓度与植物生长的关系。一定浓度的生长素促进植物生长，超过一定浓度对植物生长起抑制作用。

4．温度与呼吸强度、光合强度、根吸收矿质元素离子的关系。

5．pH与呼吸强度、光合强度、根吸收矿质元素离子的关系。

6．质壁分离及复原的细胞中细胞液浓度与时间的关系。

（7）一条食物链的消费者中，具有捕食关系的两种生物，捕食者被捕杀后，被捕食者在数量上的变化与时间的关系。

（二）、图B这种曲线可以表达：

1．O2浓度与有氧呼吸强度的关系。

2．O2浓度与主动运输某种物质的数量关系。

3．O2浓度与植物细胞吸收矿质元素离子速度的关系。

4．质壁分离后进行复原的细胞重量与时间关系。

5．发生渗透作用吸水的细胞重量与时间的关系。

6．协助扩散时物质吸收量与浓度的关系。

7．A TP的产生量与氧气浓度的关系。

8．种内斗争。

（三）、图C这种曲线可表达：

1．O2浓度与乳酸菌无氧呼吸强度的关系。在有氧存在时发酵作用受到抑制。

2．发生质壁分离的细胞重量与时间的关系。

3．发生渗透作用失水的细胞重量与时间的关系。

（四）、图D这种图像可表达：

1．酵母菌的呼吸强度与O2浓度的关系。酵母菌在缺氧时进行无氧呼吸，在氧气浓度较高时进行有氧呼吸。

2．绿色植物光合强度在夏季中午8点－13点之间的变化。中午12点左右时，由于植物的应激性，气孔关闭，降低蒸腾作用，这样同时又阻碍了CO2进入植物体，从而光合作用强度下降。

三光合作用和呼吸作用的有关曲线图像题解题要点：

（一）、搞清楚“量”的关系：

凡是曲线图，总是反映一定变量的关系、在有关光合作用和呼吸作用曲线题中，尽管牵涉到的量不多，但由于生化反应是一个复杂的过程。不像一般的数学函数，所牵涉到的“量”往往都有它的特殊含义。含义很容易混淆，如吸收量和利用量，释放量和产生量，有机物产生产生量、净生产量（或积累量）和消耗量等等，如果这些量的区别和关系搞不清楚。解题可就很容易出差错。

（二）、“黑暗”条件的理解：

凡是有光合作用、呼吸作用的曲线图的题中，光照的有无或强弱也往往是形影不离。当题目结出黑暗条件（或光照强度为零）时，我们脑子组就要考虑到什么生理活动在进行。什么生你活动不在进行，为什么有的实验要在黑暗条件下进行？

我们应十分注意黑暗条件：①植物光合作用和呼吸作用的生理过程中．光合作用必须要有光的条件下才能进行，而呼吸作用有光无光都能进行；②光合作用的光反应也必须要有光的情况下才能进行，而暗反应有光无光都能进行（只要有足够的[H]和ATP）：③黑暗时释放CO2，吸收O2。消耗体内的有机物；④长时间黑暗对植物不能正常生长；⑤黑暗是测定呼吸速率和光合速率实验中的关键条件之一。

（三）、理解“零值”的含义：

在分析曲线图时，十分关键的是要理解CO2吸收值为零值的生物学含义。CO2的吸收量为零值，这并不是表示此时不进行光合作用和呼吸作用，而是表示光合作用强度和呼吸作用强度相当，表现为环境中CO2的量没有发生变化。对“零值”的理解有以下几个方面：①光照情况下，吸收CO2的量为零量，表示光合作用强度与呼吸作用强度相当，并不是说植物不进行光合作用和呼吸作用；②零值以下，表示光合作用强度＜呼吸作用强度，吸收CO2量为负值（即释放CO2）。吸收O2，消耗体内的有机物，异化作用＞同化作用。长时间为零或负值，植物不能正常生长；③零值以上，表示光合作用强度＞呼吸作用强度，吸收CO2，释放O2，光合作用产物有积累，同化作用＞异化作用。植物能正常生长。

（四）、曲线”极限”点分析：

植物进行光合作用时，光合作用强度随光照强度增强而增强，但光照强度增加到一定强度时，光合作用强度不再增加，即光合作用强度达到极限点。分析这个极限点要明确以下几个问题：①极限点表示当光照强度达到一定值时，光合作用强度最高，光照强度再增加，光合作用强度不再增加；②极限点以前，光合作用强度随光照强度增强而增强，此时，光合作用强度的主要限制因素是光照强度，影响的是光反应；

③极限点以后，光合作用强度的主要限制因素不是光照强度，而是温度和环境中的CO2，主要影响的是暗光反应；④此极限点是判断光合作用强度曲线图像正误的关键；⑤此极限点是判断阴生植物还是阳生植物的着手点，因为阴生植物是生活在光照较弱的环境中，光合作用强度到达极限点时，所要求的照比阳生植物低；⑥如果是人工提供光照，就要考虑节能问题，光照强度只要控制在这个光合作用强度极限点相应

的光照强度即可，以免能量的浪费。

例题

例题1．下图所示在不同温度条件下被测植物光合作用同化二氧化碳量和

呼吸作用释放二氧化碳量的曲线。据图回答：

（1）．在该实验条件下，植物体中有机物增加量最快的温度

是；

（2）．在该实验条件下，植物体中有机物开始减少的温度

是；

（3）．要使该植物有机物减少时的温度降低，可以改变实验中的两个条件。

分析：解决此题的关键是要搞清两条曲线的含义。光合量和呼吸量这两条曲线都随温度的变化而变化。在25℃以前，光合量曲线随温度上升而上升，在25℃到达高点，在25℃以后，随温度上升而下降。光合作用受温度的影响，主要是因为一系列参与光反应和暗反应的酶的催化效率受到温度的影响。呼吸量曲线随温度上升而上升，表明与呼吸作用有关的酶的催化效率随温度上升而上升。植物体在进行光合作用的同时不间断地进行呼吸作用，两条曲线之间的最远距离，即表明有机物的增加最快。而在40℃之后两条曲线出现了交叉，表明光合量和呼吸量相等，有机物净积累为0，在此之后，则会出现负增长，即有机物减少。

答案：（1）25℃（2）40℃（3）光照强度和二氧化碳浓度

函数图象是解析几何中一种形象化的表达形式，具有客观化、形象化等特点。对于数学函数图象在生物学中的应用，首先必须理解图形，要求学生分析曲线变化的规律、产生的原因，或变化的结果。通过归纳比较题干所给的事实和现象的异同点，找出相互关联，再经分析判断得出正确结论。现举例如下：

例题3 右图为有丝分裂过程中染色体的运动。图中的曲线A表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应极之间的平均距离，问：

（1）什么时候细胞分裂的后期开始？

A．0min B．0和10min之间的某一时刻

C．10min D．十几分钟以后

（2）图中的曲线B代表

A 细胞分裂中期染色体之间的距离

B 中心粒之间的距离

C 染色体的染色单体之间的距离

D 细胞分裂后期同源染色体之间的距离

此题重在考察对有丝分裂动态过程的理解程度和相应的识图能力。从图中看出曲线A表示从10min开始距离逐渐减小，曲线B则表示距离逐渐增大。有丝分裂过程中，后期的主要特征在于着丝点的分裂，已复制的两条染色单体分开与同侧纺锤丝相连，被拉向两极。很明显，染色单体（包括着丝点）与同侧极的距离逐渐减小，而姐妹染色单体（含着丝点）的距离则逐渐增大。故两题答案均选C。

例题4下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙三图表示的种间关系关系依次是（）

A．竞争、捕食、互利共生B．互利共生、捕食、竞争

C．竞争、互利共生、捕食D．捕食、竞争、互利共生

此题主要考查学生对四种不同的种间关系的识别。解答此题必须明确种间关系的概念及其反映在曲线图上的特征。互利共生是两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；如果分开，则双方或一方不能独立生存。其曲线应呈同步发展变化的关系；竞争是两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象。其的结果会对一方不利甚至消失，反映在图中应表现为一方上升、一方下降；捕食关系指的是一种生物以另一种生物为食的现象。两物种的数量变化存在着明显的依存关系，表现为此消彼长，起伏波动。

例题5右图为在夏季晴朗白天某植物叶片光合作用强度变化曲线图，请观察后回答：

（1）曲线AB段表明光合作用强度随光照增

强。

（2）对于C点光合作用强度减弱的解释是：由于中午

过高，

过强，叶片的气孔关闭，使光合作用原料之一的

供应大量减少，以致反应阶段植物体内的五碳化合物

不能与之结合，使的形成大为减少。

（3）DE段光合作用强度下降的原因是，以致光合作用反应产生的减少，因而影响反应的进行。

此题从考查内容上看，是一道从多角度全面考核学生对光合作用过程的理解和掌握情况的综合性题目；从测试能力方面看是一道富有分析性、抽象性、应用性的题型，十分有利于检测学生的分析问题和解决问题的能力。要求以所掌握的光合作用过程、机理及其与之有关的环境因素（光、CO2、水、温度等条件）为依据，通过认真分析图中所给予的有效信息，然后沿着题目辐射的方向，顺藤摸瓜，将所涉及到的各个知识点与所要填写的空白一一对应，这便是分析解答此题的思路或方法。

通过多类例题的分析，使学生体会到解题的一般思路：（1）理解题意，观察所提供的坐标（横轴、纵轴各表示什么），弄清曲线代表的含义；（2）联想与曲线的变化有关的知识点；（3）注意曲线的特征，如曲线的起点、变化的临界点、变化趋势等。如果是多条曲线，还要考虑这些曲线之间的因果关系。（4）注重审清题意，注意排除题目潜在的一切干扰因素，挖掘或捕捉题目所给予的有效信息，重视题目设问的角度，并通过必要的信息加工和转化使题目要求解决的问题明朗化，然后运用所学知识分析做答。

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在题目中设置干拢因素，常常是命题者考查学生能力，特别是考查理解能力的一种常用手段。图表题中往往某些关键点、线如曲线的起点、转折点、终点、曲线的上升与平缓、转折等，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，抓住这些特殊点、线的含义是解答此类题目的关键。

例题6. 下图表示一株生长迅速的植物在24小时内CO2的吸收量和释放量的变化示

意图。请据图分析回答：

(1)在此24小时内，该植物CO2的吸收量与释放量相等的时间是____________________。

(2)假如该植物在24小时内呼吸速度不变，则该植物每小时的呼吸作用释放CO2的量是_______________，每小时最高光合作用吸收CO2的量

是________________。

(3)在黑暗期间，该植物释放出的CO2总量是_________________。

(4)曲线中哪些资料显示该植物正在迅速生长？试加以解释。

解析：解答该题的关键是抓住纵、横坐标上的几个关键点以及在横坐标上、下的曲线所围成的面积，理解了这些部分的含义，该题就很容易得出结论：①18:00 6:00 ②12mg/h 87mg/h ③120mg ④A、C 原因A、C面积代数和大于B面积，即A、C 积累的有机物比B处消耗的有机物多。

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三、题型归类：

（一）对图中数据所反映出的现象进行解释：

1．原因在平时所学（书上）的基础知识中：

解题方法：※要认真读图，找准知识点。

※要用基础知识对现象出现的原因做出准确的解释。

例如：一学生做了这样一个实验，将小球藻放在一只玻璃容器内，使之处于气密封状态。实验在保持适宜温度的暗室中进行，并从第5分钟起给予光照。实验中仪器记录了该容器内氧气量的变化，结果如下图。请据图分析回答：

（1）在0～5分钟之间氧气量减少的原因是小球藻在暗处只能进行呼吸作用，消耗氧气。

（2）给予光照后氧气量马上增加的原因是小球藻在光下能够进行光合作用，制造氧气。

（3）在5～20分钟之间，氧气量增加的速率逐渐减小，这是因为水中光合作用的原料CO2减少。（4）加入少量的NaHCO3溶液后，氧气产生量呈直线上升，这是因为

2HCO－＋Ｈ＋＝ＣＯ2＋Ｈ２Ｏ，ＣＯ２是光合作用的原料。

2．原因在图中找：

解题方法：※要认真读图，找出自变量、因变量、相关变量。

※要用图中变量和相关的基础知识对现象出现的原因做出准确的解释。

例如：下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后的净化过程示意图。

请据图回答：

（1）在该河流的AB段上，溶解氧大量减少的主要原因是什么？污水排入使水中含碳有机物大量增加，导致需氧型细菌的大量繁殖，消耗了水中的氧气。

（2）藻类大量繁殖的主要原因是什么？无机盐离子大量增加，为藻类植物繁殖提供了营养。

（3）水中溶解氧含量逐渐恢复的主要原因是什么？藻类植物进行光合作用产生了氧气。

（二）由图中信息进行推理、判断，得出结论：

解题方法：※要认真读图，找出各种变量之间的关系。

※要用图中提供的信息，联系相关基础知识进行推理、判断，得出结论。

例如：在某一时刻测定一器官的动脉和静脉中血液内三种物质的含量，其相对数值如图所示，该器官是：A.肺 B.脑 C.肌肉 D.小肠

例：如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间分

别测得这四种生物（甲、乙、丙、丁）所含有机物的总量，如右图所示。

在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起

A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降

B．甲、丙、丁的种群数量均增加

C．甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加

D．甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加

（三）读取图中数据回答问题：

解题方法：※要认真读图，找出符合题目要求的数据。

※看题目要求的答案是否与图中数据在单位、性质等方面相一致，如果不一致，要用相关基础

知识对图中数据进行处理，加工。

例如：根据下图回答问题：

(1)分析10-6M对根、芽、茎的作用，得出的结论是。（※解释图中现象

出现的原因）

(2)从三条曲线可以看出，对生长素最敏感的是。（※从曲线图中读取

信息）

(3)若想培养出无根豆芽

．．，配制的生长素溶液的最适浓度是。（※从曲线图

中读取信息）

（四）根据题目所提供的信息或已有生物学知识绘制曲线：

例如：下图中表示在良好的生长环境下，“小球藻分裂繁殖中的细胞数量”、“鸡产蛋数量（每天产一枚）”和“竹子自然生长的高度”这三种现象与时间的关系依次是

A．乙、甲、丁

B．甲、丙、乙

C．丙、甲、乙

D．丁、乙、丙

例如：下面是家庭酿酒的具体操作过程:先将米煮熟,待冷却至30o C时,加少许水和一定量

的酒药(实际是酵母菌菌种)与米饭混匀后置于一瓷坛内(其他容器也可),在中间要挖一个

洞,加盖后置于适当的地方保温(28o C),12h即成.现请你从以下几个方面对其发酵过程作

一个简单的分析:

(1)在中间挖一个洞的目的是增加氧气,保证酵母菌在一开始时有足够的氧气进行有氧呼

吸。

(2)请你在右边坐标上画出发酵坛内酵母菌种群数量增长的曲线。

(3)发酵坛没有密封，但坛内无氧发酵的环境是怎么造成的？有氧呼吸时产生的水逐渐增加,液面逐渐升高,最后将发酵基质没入水中,水中的氧被耗尽后就成了无氧的环境。

(4)请你用文字和坐标曲线的形式来说明在发酵坛内有氧呼吸和无氧呼吸的此消彼长的过程。有氧气存在时酵母菌进行有氧呼吸,这时就繁殖大量的菌体使种群达到很高的密度,在较短的时间内就占据了整个空间.以

后氧气逐渐减少，有氧呼吸逐渐减弱，无氧呼吸逐渐增强，当氧气被完全消耗时就转

入完全的无氧发酵，开始形成大量的酒精，用图表示如下：

(5)在具体操作过程中，要根据米饭的多少加适量的酒药，如把握不住，宁多勿少，如

果加少了将引起什么后果？为什么？一开始加适量的酵母菌种群有足够的起始密度，

并能在较短时间内繁殖大量的个体占据整个生存空间。如果酵母菌种群的起始密度过

小，占据整个生存空间所用的时间过长，就极有可能导致杂菌的侵入而使发酵失败。

(6)用化学方程式表示上述家庭酿酒的主要过程.

（C6H10O5）n（淀粉）+nH2O nC6H12O6(葡萄糖)

C6H12O62C2H5OH+2CO2

例如：根据下列数据，绘制出所需曲线：

（1

（2）根据所给数据计算出生长速率（填在表中），并绘制成曲线：

***************************************

1．图甲、乙、丙分别表示某植物光合作用速率与光照强度之间的关系、温度与光合速率之问的关系及叶绿体色素对不同波长光线的相对吸收量：

(1)若甲图所示曲线为阴性植物，则阳性植物曲线与此相比较C 点___________(填“上／下／左／右／不变”)移，A 点___________(填“上／下／左／右／不变”)移。

(2)由乙图知，40℃时，植物体___________(能／不能)显示生长现象；而5℃时状态可用甲图中___________(填“A／B ／C”)点表示。

(3)用玻璃大棚种植蔬菜时，应选择光强为___________(填“A／B ／C”)、温度为___________℃(填一个具体数值)，及_________颜色__________(填透明或不透明)的玻璃。

答案：(1)右 下 (2)不能 B ． (3)C 25℃ 无 透明

2．老张家附近有一片丛林和几家工厂。下图依次表示一天内丛林的水分得失、当地的CO 2的吸收和释放、地表附近大气污染物浓度的变化情况。如果老张居住的环境情况与图中的相似，请依图回答问题：（S 代表面积）

\

（1）在图1中，S A 所代表的生物学含义是 ，S B 所代表的生物学含义是 ，如S B —S A ＞0，则多余的水分的去向可能是 ，如S B —S A ＜0，仅从外界环境推测，当日的气温可能偏高，或者丛林地表土壤溶液的浓度

（2）在图2中S m 所代表的生物学含义是 ，在0～24h 内，植物积累有机物最多的点是 ，在一天内植物的净光合量等于 （填表达式），植物呼吸作用强度与光合作用强度相等的点是 ；

（3）如S B —S A ＞0，且S m —S M —S N ＞0，对于这一片丛林来说，所表现出的现象为 ；

（4）老张有清晨在树丛中跑步的习惯，后来他改变了跑步的时间。从环境因素考虑，你认为原因是什么？ 。

答案：（1）7~15时丛林净失水量 15~7时丛林净吸水量

光合作用、呼吸作用等 偏高

（2）6~18时有机物净积累量/净光合量 E Sm —S M —S N C 、E

（3）生长 （4）清晨CO 2浓度和大气污染物浓度均较高

3．艾滋病是一种被称为“世界瘟疫”的传染性疾病。人类对艾滋病目前还没有达到可以治愈的方法。人类若感染HIV ，潜伏期一般为2～10年（如下图所示），一旦确诊为艾滋病，一般２～３年后死于其他疾病或癌症。切断传播途径，避免感染HIV 是预防艾滋病的最有效措施。

（1）艾滋病属于（ ）

A 、自身免疫病

B 、过敏反应

C 、免疫缺陷病

D 、伴Ｘ染色体遗传病

（2）艾滋病的主要传播媒介是（ ）

A 、血液和精液

B 、握手和拥抱

C 、衣秀和用具

D 、空气和食物

0121824时间大气

污染物浓度相

对值

吸入空气的体积 （3）曲线Ｉ中AB 段形成的主要原因是 ，BD 段形成的主要原因是 。

（4）科学家研究发现HIV 的表面抗原经常发生变化，这给治疗和预防艾滋病药品的开发带来了极大困难。请你根据以上材料分析，科学家应从何处入手开始研究治疗艾滋病的特异性药物？

答案：（1）Ｃ （2）Ａ （3）效应Ｔ细胞作用于被感染的细胞，激活被感染细胞内的溶酶体酶，增加膜的通透性和渗透压，使它们裂解死亡，释放HIV ，HIV 经抗体形成沉淀，被吞噬细胞吞噬分解 Ｂ点有少量HIV 的遗传物质逆转录形成的DNA 潜伏在细胞中，潜伏期过后，经过转录、翻译、组装、释放，使HIV 在血液中的浓度迅速上升。 （4）控制HIV 逆转录或控制病毒DNA 在被感染细胞中的转录。

4．科学家为了探究细胞衰老的影响因素，进行了如下实验。

实验Ⅰ：分别在相同的条件下，体外培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞，结果见下表：

实验Ⅱ：分别将老鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外培养，结果见下图： 实验Ⅲ：将老年男性体细胞和年轻女性体细胞混合培养，当老年男性细胞停止分裂时，年轻女性细胞依然分裂旺盛。

实验Ⅳ：将年轻人体细胞去核后与老年人细胞完整融合；另将老年

人体细胞去核后与年轻人的完整细胞融合，分别在体外培养，结果前者

不分裂，后者旺盛分裂。

分析以上实验，回答下列问题：

（1）每个实验可以得出怎样的结论？

（2）影响细胞衰老的内在因素有哪些？

（3）实验Ⅲ的设计是否严密？应怎样改进？

答案：（１）实验Ⅰ：细胞分裂能力随着生物体的年龄增大而减弱。实验Ⅱ：细胞分裂次数与具体物种子的特异性有关，一般来讲，寿命越大的生物种子体细胞分裂的最高次数越高。实验Ⅲ：细胞的衰老速率与年龄和性别有关。实验Ⅳ：细胞核是决定细胞衰老的重要因素。（２）影响细胞衰老的内在因素有：生物的物种、年龄、性别、细胞核的变化等。（３）实验设计不严密，应增加２个对照组，具体如下：第一组：同年龄的男性细胞和女性细胞一起混合培养，然后观察实验结果，以探究性别对细胞分裂能力有什么影响。第二组：同性别的男性或女性细胞分不同年龄一起混合培养，探究在同一条件下年龄对细胞分裂能力的影响。

5．右图为某人在进行运动前后所吸进的空气

体积的变化。人通过呼吸运动吸进和呼出气体的数量 受到神经和体液的调节，请据图回答： （1）曲线中显示呼吸运动吸进空气数量受神经系统 调控的两个区段是 和 。 （2）调节呼吸运动的神经中枢在 ，由图中 可知神经调节的特点是 。

（3）曲线中显示呼吸运动吸进空气数量受到体液调

节的两个区段是 和 。

（4）体液调节呼吸运动的基本过程是

。

答案：（1）BC ；DE （2）延髓（或脑干） 反应迅速 （3）CD ；EF （4）随着运动的开始，血液里CO 2的含量会逐渐增多，刺激呼吸中枢，使呼吸运动加快，加速CO 2的排出；另一方面吸入空气增多，以获得足够的氧气。

8．（2005·江苏生物·8）下图表示某种植物光照强度与光合作用强度的关系。P点的生物学含义是（B）A、无光合作用，有呼吸作用

B、光合作用与呼吸作用达到动态平衡

C、无呼吸作用，有光合作用

D、光合作用与呼吸作用都不进行

命题意图：本题考查的知识点是光照条件下光合作用与呼吸作用的关系及识图能力。

解析：据图分析，P点是在一定光照下，因此，此时植物既进行光合作用也进行呼吸作用，但此时CO2的吸收量与释放量均为零，说明CO2的吸收量与释放量相等，即呼吸作用产生的CO2量与光合作用吸收的CO2量相等，光合作用与呼吸作用达到动态平衡。

14．（2005·江苏生物·14）香蕉成熟过程中。随着贮藏物质强烈水解并转化为还原糖，

香蕉逐渐变甜，其呼吸速率变化如图中曲线a所示。图中符合

香蕉内还原糖含量变化趋势的曲线是（C）

A、曲线1

B、曲线2

C、曲线3

D、曲线4

命题意图：本题考查的知识点是对呼吸作用的理解及识图分析能力。

解析：据图分析：在果实成熟的过程中，起初细胞的呼吸速率是不断增强

的，即呼吸作用是不断增强的，呼吸作用所消耗的底物是葡萄糖（还原糖），

因此，呼吸作用增强所需要的葡萄糖量也就增加，贮存物质水解并转化成

还原糖也越强，还原糖相对含量随之增多；反之，呼吸作用减弱，则所需

分解的葡萄糖量也随之减少，贮存物质水解并转化成还原糖的过程也随之

减弱，还原糖相对含量的变化较小。

2．夏季，在晴天、阴天、多云、高温干旱四种天气条件下，猕猴桃的净光合作用强度(实际光合速率与呼吸速率之差)变化曲线不同，表示晴天的曲线图是

解析：本题对绿色植物的光合作用与呼吸作用理解及识图能力进行了考查。

影响呼吸作用的主要因素是温度，而光合作用要受多个因素的影响：光、温度和CO2等。晴天，在正午12时左右，光合作用强度明显减弱，此时温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，CO2供应减少，导致光合作用强度明显减弱，而呼吸强度不减但净光合作用强度要大于零，在正午12时左右出现凹点。

答案：B

5．将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室 CO2浓度，

在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以 CO2吸收速率表

示），测定结果如下图。下列相关叙述，正确的是

A．如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点左移

B．如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点右移

C．如果光照强度适当增强，a 点右移，b 点右移

D．如果光照强度适当增强，a 点左移，b 点右移

5、解析：考查制约光合作用的因素。光合作用受光照强度、温度、

CO2浓度等影响，本题只研究了光照强度和CO2浓度对光合作用的影响。由图可看出CO2浓度过低时（低于a点即CO2补偿点）植物无法进行光合作用，CO2浓度必须达一定数值后才会有光合强度，并

在一定范围内随CO2浓度的增大而逐渐增强，而超过一定范围后（超过b点即CO2饱和点），光合作用不能再随CO2浓度的增大而增强。此时限制光合作用的因素可能为光照或其他因素。如果光照强度适当增强，光合强度随光照强度增强而增强，植物光合作用的CO2补偿点降低，a点左移；而达植物光合作用的CO2饱和点增高，b点右移。答案选D。

11．右图中曲线Ⅱ表示的是牛被引入某孤岛后的种群数量变化。如果当初被引入的是羊，则羊的种群数量变化曲线为

A．I B．ⅢC．IV D．V

[命题目标] 生态系统的种群增长曲线

[解析] 种群增长曲线有两种：（1）“J”型曲线.是在食物（养

料）和空间条件充裕，气候适宜、没有敌害等理想条件

下，种群数量往往连续增长。如图中的曲线V。

（2）“S”型曲线：在自然界中，环境条件是有限的当种群在一个有限的环境增长时，随着种群密度的上升，个体间存在对环境和食物等的竞争，这会导致该种群的出生率底，死亡率高，从而是种群数量的增长下降。当种群数量达到环境条件所允许的最大植（以K表示），种群数量将会停止增长。假设种群达到K值以后保持稳定，将种群的增长方式用坐标表示出来就是种群增长的“S”型曲线。如图中的曲线I，Ⅲ。

由题干可知曲线Ⅱ表示的是牛被引入某孤岛后的种群数量变化，由于羊的个体和食量都比牛小，若当初被引入的是羊，则同一环境条件所允许羊的最大植（以K表示）大于牛的K值。所以项A正确。

[答案] A

17．一生长着大量绿藻的池塘，一天内池水中CO2浓度变化正确的是D

[命题目标] 综合考查植物的光合作用和呼吸作用。

[解析] 光合作用消耗CO2和呼吸作用产生CO2。绿藻在一天内不同时间段，其光合作用强度和呼吸作用强度在变化。一开始池水中含有CO2，夜里12点时，绿藻只进行呼吸作用，，则CO2浓度逐渐增大，随着太阳的升起，绿藻同时进行呼吸作用和光合作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度，在早晨6点至下午2点左右，CO2浓度逐渐下降。同理可知下午2点至夜里24时的CO2浓度上升。

[答案] D

5、某科学家在研究细胞膜运输物质时发现有下列四种关系，分别用四种曲线表示。如

果出现了（）就可认为是主动运输。

A、①②

B、②③

C、③

D、②③①

5、解析：细胞膜运输物质时，只有主动运输需能量，能量来自呼吸作用，和氧气有关。

答案C

7 、现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、

B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后，分别注射①无放

射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水三种中的某一种，实验结果如图所示。则ABC表示分别注射的是（）

A、②③①

B、③②①

C、②①③

D、①②③

7、解析：产生内源甲状腺素多的甲状腺放射量低。加无放射性的甲状腺激素的放射量最

高，加无放射性的促甲状腺激素的放射量最低。答案B

8、将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的根近地一侧和茎近地一侧生长素浓度变化

的曲线为(图中虚线表示对生长既不促进也不抑制的生长素浓度) （ ）

A 、①②

B 、③④

C 、①④

D 、②③

8、解析：植物横放于地，则其水平方向的根近地一侧生长素浓度渐大，生长素的作用由促进变成抑制，茎近地一侧生长素浓度渐大，生长素的作用促进作用渐大。答案C

9、 如图的纵坐标表示甲乙个体的对数的比，虚线表示甲乙个体的对数的比相等，则（ ）

A 、甲种群与乙种群为捕食关系, 甲种群依赖于

乙种群

B 、甲种群与乙种群为竞争关系,竞争程度由强到

弱

C 、乙为S 型增长,其增长受本身密度制约

D 、乙为J 型增长,始终受到甲种群的制约

9、解析：甲乙个体的对数的比最后降到零，可知甲个体最终灭亡，乙取胜为S 型增长。两者是

竞争关系，竞争程度由弱到强再由强到弱。答案C

39．(8分) 2005年11月13日，中石油吉化公司双苯厂发生爆炸，导致100多吨苯、硝基苯和其他有毒化学物质泄漏到松花江（黑龙江支流）吉林市段，并沿江向下游蔓延。事后环保部门一方面采取积极措施清理污染，同时认真开展对沿松花江下游流域的监控检测工作，加强研究污染对松花江水生态的影响，作好评估预测。若图6－1－15表示沿黑龙江下游某河段测定的污染指标相对值。P/R 代表在河流的特定地点的生物呼吸量与有机物生产量的比例。请根据图示回答有关问题：

(1)在河流的3-6km 处，P/R 比例增高的原因是

(2)河流的2-5km 处的生物以 为主。

(3)在河流的6km 以下，水体溶氧量减少的原因是

(4)分析该段河流的上游污染源的主要类型是 ，

说明治理松花江污染措施取得积极效果。

39．(1)生物种类多，生物量大（尤其是消费者、分解者多），生物的呼吸

作用强（2分） (2)自养（2分） (3)植物减少，光合作用释放氧气的量减少，

分解者耗氧量增多（2分） (4)非严重性有机型（如生活用水）污染或无机型

（如农业化肥）污染，而不是工业有毒重污染。（2分）本题以水体污染为核心命题，主要考查生物与环境的相互作用，涉及的主要知识点包括：水体污染、光合作用、新陈代谢类型与营养的关系、生态系统各种成分及其作用等。解答（1）、（3）必须全面分析氧气的来源和消耗等因素；解答（4）要认真分析曲线图，如河流0-1.5km 处，虽然生物多样性略有减少，但水体溶解氧却在增加，而2km 逐渐恢复，3-7km 处生物多样性十分丰富，表明污染并不严重。

5．将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，用CO 2浓度

测定仪测得了该玻璃罩内CO 2浓度的变化情况，绘制成如下图的曲

线，下列有关说法正确的是

①BC 段较AB 段CO 2浓度增加减慢，是因为低温使植物呼吸作用减弱

②CO 2浓度下降从DE 段开始，说明植物进行光合作用是从D 点开始

的

③FG 段CO 2浓度下降不明显，是因为气孔关闭，叶片对CO 2

的吸收减

少

④H点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2的吸收最多，光合作用最强

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

5．C 解析 CD段时由于有光照，光合作用已经开始进行；H点时光照已经减弱，呼吸作用减慢，此时CO2浓度低是因为一天的光合作用吸收的结果。

知识点提示本题考查的知识点有①光合作用与呼吸作用的关系；②学生分析问题的能力；③学生的识图能力。

9．中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，下列说法中不合理的是

A．在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高

B．在果实生长发育的各个时刻，生长素起主导作用

C．在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸

D．在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用

9．B解析由图可以看出，在果实生长发育的不同时期，各种激素的相对浓度不同，说明不同发育时期起主导作用的激素不同。

知识点提示本题考查的知识点有①植物激素的作用；②学生的识图能力

30．（20分）回答下列⑴、⑵两小题。

⑴种群数量变化受许多因素的影响。

①某种昆虫在不同温度和湿度条件下种群数量的变化如图。

据图回答：

在温度偏离最适温度或湿度偏离最适湿度条件下，昆虫种群数量会________。一个生态因子的变化会影响___________的作用。昆虫种群数量变化是温度和湿度_______的结果。

②昆虫种群的大小由种群的________________________决定。

③经调查，第一年此种昆虫

种群数量为N0，如果在理想条件

下，每年增长率保持不变，且λ

=1.3，第三年该种群数量为

_______________。

⑵人体在不同的生理状况下物质

代谢会发生相应的变化。

①人体在禁食和安静条件

下，三种物质含量变化如图。据图描述血糖和血游离脂肪酸含量的变化，并分析血游离脂肪酸的主要来源。__________________。

②根据所学血糖来源和去路的知识，写出图中血糖在AB段水平时，血糖的主要来源和去路。______。

③对血糖含量变化起调节作用的激素有________、____________和_____________。

[试题解析]（1）本题从考试大纲理解能力“（2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。”和获取信息的能力“（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。”和综合运用能力“理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。”入手，考查生物与环境的关系。（2）本题从考试大纲理解能力之“（1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。”和获取信息的能力“（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。”入手，综合考查动物的新陈代谢的相关知识。

[标准答案]⑴①减少（1分）/另一个生态因子（2分）/综合作用（2分）；②出生率和死亡率（1分）、迁入率和迁出率（1分）；③1.69N0（1分）；⑵①禁食初期，血糖含量基本保持不变（1分）。随着禁食时间延长，血糖含量下降（1分），之后，保持在较低水平（1分）。随着禁食时间延长，血游离脂肪酸含量逐渐增加（1分）。脂肪分解成甘油和脂肪酸进入血液，导致血游离脂肪酸含量增加（2分）。②来源：肝糖元的分解（1分）、非糖物质转化（1分）；去路：氧化分解(1分)；

③胰岛素（1分）；胰高血糖素（1分）；肾上腺素（1分）。