20有的人 教学课件

1.文中写了几种人？是哪几种人？ 为什么要写这另种人？
文中写了两种人，其实是两种对立的阶 级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。
2.由此看出本文采用的表现手法是什么？
本文的表现手法是对比。
请找出每节诗中的对比
一.活着－－－－死了 死了－－－－活着
“活”－－肉体还 在 “死”－－精神已 亡 死－－肉体不在 活－－精神永存
二.骑在人民头上－－ 俯身做牛马
三.刻名字想不朽－－ 情愿做野火，等火烧 四. 别人不能活－－为 多数人更好的活 各从哪方面对比的
突出鲁迅什么精神
五.摔垮－－记住
六.名字烂的更早－－到处是青青的野草
七.下场可以看到－－抬举的很高很高
有的人 骑在人民头上： “呵，我多伟大” 对 人 民 的 态 度
捍卫别人的利益
骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他!
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。
两 种 人 的 不 同 下 场
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜 和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝 贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民 族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确， 最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前 的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新 文化的方向。 -----------毛泽东
你还知道哪些为人民服务的典范？
李素丽
全心全意 做好本职
袁隆平
大搞科研 兴国利民
王伟
关键时刻 勇于献身
作为21世纪的小学生， 我们应该
怎
么 做
把鲁迅的俯首甘为孺子牛 的精神化为自己学习的动 力，刻苦努力，发奋图强 以期学有所成，报效祖国 报效人民！ －－－－－老师赠语
？
学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？
写作背景
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13 周年纪念日。当时，全国各地人民第 一次公开隆重地开展了各种纪念活动， 诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪 念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这 遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很 深，便于11月1日写就了此诗。此诗自 发表以来，一直受到读者喜爱，广为 流传。
作威作福 横行霸道
有的人 俯下身子给人民当牛马
全心全意
为人民服务
有的人 把名字刻入石头， 想“不朽” 对 人 生 的 目 的 活着为自己 死后想留名
有的人 情愿作野草， 等着地下的火烧
为人民而战斗 为革命愿献身
有的人 他活着别人就不能活
对 社 会 的 影 响 侵害别人的利益
有的人 他活着 为了多数人更 好地活
有的人
——纪念鲁迅有感
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臧克家
运交华盖欲何求
自 嘲
未敢翻身已碰头
破帽遮颜过闹市 漏船载酒泛中流
横眉冷对千夫指
俯首甘为孺子牛
躲进小楼成一统
管他冬夏与春秋
臧克家，现代著名诗人，山 东省诸城人。 1933年出版第一部诗集《烙 印》。深受广大群众的喜爱。 以后又相继出版了 《泥淖集》，《呜咽的去 烟》，《泥土的歌》，《春 风集》，《欢呼集》及《臧 克家诗选》等诗集。
C 4.上文的中心是＿＿ A.赞美野草，表达作者对腐朽 势力的憎恶。 B.赞美野草，表达作者甘愿牺 牲一切的精神。 C.以野草自喻，同时表达将自 己的一切奉献祖国的人民的愿望。 D.以野草自喻，同时对黑暗社 会以猛烈的抨击。
拿起笔来，写一写你自己的感受吧！
引 议 联 结
记住以前学过 的读后感的写 法是什么了吗？
一.本文的表现手法是 什么？
一，人应该怎样活着？ 要为人民，为社会，勤勤 恳恳，乐于奉献。 二，对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同的回 报？
对比
二.诗中的议论有 什么特点？
形象化
终被人民打倒; 在人民心中永生。
拓展阅读 野草，根本不深，花叶不美，然而 吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和 肉，各各夺取它的生存。 但我坦然，欣然。我将大笑，我 将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以 野草作装饰的地面。
学过了本诗，你心中一定 会涌起许多的感受吧，对 自己的，对人生的，对社 会的。那么，就拿起笔来 吧，把你的感受写一写， 副标题嘛，就叫做“读 《有的人》有感”，主标 题就要自己拟了。
地火在地下运行，奔突；熔岩一 旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木， 于是并且无可朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我 将歌唱。
B 1.上文的体裁是＿＿ A.旧体诗 B散文诗 C散文 C 2.文中的“野草”是指＿＿ A荒野中的杂草 B象征普通百姓 C旧的封建势力 D一切革命者 黑暗势力 3.“地面”像征＿＿＿＿＿ 革命力量 “地火”像征＿＿＿＿＿