第13课时 动物的运动
13动物的运动 公开课一等奖创新教学设计.pptx
1.播放水生动物的活动视频，然后提问：水生动物是怎样运动的？他们为什么这样运动？这样运动与他们的生 活环境有什么关系？
学生讨论、交流。
.总结：就鱼、小丑鱼、七彩神仙鱼、金鱼、鲨鱼、海豚等在水中的运动方式是游泳。由此可知，水生动物主要 的运动方式是什么？
、奔跑和行走） 活动三：动物在空中的运动方式。
1.（展示蜻蜓、蝴蝶、大雁、鹰、海鸥的影像资料和图片）只有鸟类能在空中运动吗？ 学生回答。（不是） 2.总结：动物在空中的运动方式是飞行。能够在空中飞行的动物有昆虫、鸟类，还有哺乳动物中的蝙蝠等。
活动四：研究动物运动的规律。 1.马是同学们比较熟悉的牲畜，大家知道马是靠四足着地在地面上行走、跳跃或奔跑，马在行走的过程中，同 学们有没有注意它的四肢运动有什么规律呢？ 2.（播放马行走的录像）我们通过录像来观察分析。
在开展教学时，要注意调动学生原有的生活经验，采取交流的方式丰富学生的感知，在此基础上根据水中运动 、陆地上运动、空中运动的标准分类，让学生感受到动物运动方式具有多样性的特点。
研究马的运动规律这一活动看似简单，实际上观察起来非常困难。具体表现在：一是好多动物的运动动作较快 ，不容易观察清楚。二是动物运动连贯性较强，即使有的动物运动速度较慢，也不容易观察到具体的细节。所以开 展这一活动时，要结合一些图片资料进行观察，如动物运动的分解图示，有条件的也可以用视频慢放镜头分解动物 运动的动作展开观察。
.请同学们把自己熟悉的动物的运动方式描述出来。
学生尝试根据自己的生活经验描述。
.同学们观察得很细致，能够较好地描述出多种动物的运动方式，下面我们就分类探讨动物的运动方式。
3,动物的生活离不开生活环境，动物的生活环境有哪些？
《动物的运动》课件
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通过上面的活动可以知道，运动系统主要是由骨、 关节和肌肉组成的。骨与骨之间通过关节等方式相连 形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌
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骨、关节和肌肉的协调配合
骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动 的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受神经传来 的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的 相应部位就会产生运动。
动物行为常表现为各种各样的运动。 动物的运动依赖一定的身体结构。
我们一起探究第一节
第一节
动物的运动
第一节
动物的运动
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想一想，议一议
有人说，动物的运动本质上都依靠肌肉的收缩。你 同意这种说法吗？
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飞翔的鸟儿
-12-
观察与思考
分析下列资料。 ①观察哺乳动物（如家兔）的骨骼标本，特别是它 的前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的，并试 着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。
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屈肘动作（左）和伸肘动作（右）
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其他哺乳动物的运动也是这样产生的。当然，运 动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如 神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、 呼吸系统、循环系统等系统的配合。
-23-
哺乳动物主要靠四肢支撑起身体，骨在骨骼肌的 牵拉下围绕着关节运动，从而使躯体能够完成各种动 作，具有很强的运动能力。强大的运动能力，有利于 动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代， 以适应复杂多变的环境。
第二章
动物的运动和行为
狮子ห้องสมุดไป่ตู้食斑马
狮子悄悄潜进斑马
斑马似乎感觉到什么，停止取食，昂头屏息，凝神谛听，发现敌害便迅速奔跑。但怎能躲过一群饿师。很快狮子们残食了这头可怜的斑马
六年级上册导学练备课稿--13.动物的运动
师：生活中我们经常见到运动，你曾经见过生活在陆地上的动物都有哪些运动方式？
小组内自行交流，然后全班汇报。
师：老师也搜集了一些在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（播放视频资料）
这些动物的运动方式有什么特点？
学生讨论交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃。
马是四肢运动的动物，左前右后，右前左后的交替循环。
教师板书：对角线换步法
3、归纳交流。
通过本节课的学习，我们了解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游戏。在以后的生活中，同学们要仔细观察，小动物们还有没有其他的运动方式？
4、拓展活动
查阅资料，研究不同动物的运动速度。
教师补充：对，有些动物的运动方式并不是单一的，是两种或两种以上的运动方式。例如天鹅，既能在空中飞翔，也能在水里游泳，还能在陆地上行走。每种动物选择哪种运动方式是与它的生活环境相联系的。
6.研究动物的运动规律。
课件出示：马慢跑的视频资料。仔细观察马的慢跑时，找一找它的运动规律。
学生汇报交流，教师小结。
课题
13动物的运动
课时
1
备课
形式
学习目标
技能目标
情感态度及价值观
知识目标
1.能用各种感官对动物的运动进行观察，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。
2.意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。
3.知道动物运动方式具有与其生活环境相适宜的特点，认识不同动物的运动方式的不同特点。
关注备课改革提升教学质量
“学导练”导学案
导学过程
2.水中动物的运动方式。
师：你曾经见过的水中的动物有哪些运动方式？
优秀教案—《动物的运动》课件
A、减少关节面之间的摩擦
B、增强关节的灵活性和牢固性
C、减缓运动对脑的震荡
D、使骨硬度加强
5、每块骨骼肌由（ ）
A、肌腱组成 B、肌腹组成 C、肌腱和肌腹组成 D、肌肉组成
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C、二者均收缩
D、二者均舒张
2、一块骨骼肌，至少要跨越（ ）个关节，附着在（ ）块骨上。（ ）
A、2，3 B、2，1 C、1，2 D、2，4
3、关节软骨的作用是（ ）
A、提供营养 B、使骨生长 C、使骨结实 D、减少摩擦和震动
4、关节中韧带（肌腱）的作用是（ ）
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运动系统的组成
请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动 作是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤了，还能正 常完成这些动作吗？为什么发生骨折或肌肉拉伤，相 应的部位不能正常运动？
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观察与思考
分析下列资料。 ①观察哺乳动物（如家兔）的骨骼标本，特别是它的 前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的，并试着 在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。
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练习
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画 “×”。
（1）哺乳动物的运动系统由骨和肌肉组成。 （ ）× （2）只要运动系统完好，动物就能正常运动。 （ ）×
初中生物《动物的运动》教学课件
并试着在自己的上肢和下肢上找相应的骨。
肱骨1 桡骨2 尺骨3
4腕骨
5掌骨 6指骨
股骨7 腓骨8 胫骨9
10 11 12 趾骨 蹠骨 跗骨
【人体骨骼】
（6分钟）
②关节由哪几部分组成？关节在运动中起什
么作用？
关节在运动中起支点作用
②关节由哪几部分组成？关节在运动中起什 么作用？
7 韧带
关节头 1
关节面6
保护措施包括充分做好运动前 的准备活 ，运 强度 当适当 ，以及佩 腕、 膝等。
_______颌关节 学生边看边摸一摸自己相应的部 位2分钟 ____肩关节.
____肘关节
_______髋关节
￣￣腕关节 ￣ ￣指关节 -----------膝关节
_____踝关节
——趾关节
4、骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如 何配合产生运动？
骨骼肌两端肌腱绕过关节附在不同的骨上 ，能牵拉相邻的骨产生运动
观察思考：骨是怎样运动的？
骨骼肌收缩牵引着骨绕关节活动。
骨：人有206块
n运骨骼 n动 n系
不活动骨连接
骨连接 半活动骨连接
活动骨连接
n统肌肉（骨骼肌——）关节
屈肘的产生
肱二头肌收缩， 肱三头肌舒张。
肱三头肌
（舒张）
肱二头肌 （收缩）
3、哺乳动物的运动系统是由 骨骼 和 肌肉 组成。
4、左图是膝关节纵剖面 图，填出图中各序号所 代表的结构名称：
①__关__节__头________
② __关_节__囊________
③__关__节__腔________
④__关__节__窝________
1.人体的各种运动都是以一定的结构为基础。
初中八年级上册生物 《动物的运动》动物的运动和行为优质课件PPT
在地，这时急救车的警笛鸣响，两只穿着白大褂的猩猩抬着担架一前一
后走上来，一只猩猩拿着听诊器给“熊家婆”像模像样的诊起病来。
其间，“猩猩医生”还为现场一位小朋友“义诊”，但错把听诊器
放在了202小1/02朋/21友头上，令现场游客笑弯了腰。
5
“看我的大灌篮” “熊家婆摔倒了，伤得重不？”
“我是拳击鼻祖”
▲“哼，看谁 能超过我！”
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化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
荨猩猩为现场 小朋友“义诊”
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2—肌、—肉—哺—乳的动牵物引靠下—围四—绕—肢—关—节支运撑动起，身使体躯，体骨能在够—
完成各种动作，从而具有发达的运动能力，
有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环
境。
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练习
1、组成哺乳动物的运动系统是（ C ）
A 肌肉 B 骨骼 C 肌肉和骨骼 D 关节
2、使骨骼肌附着在骨上的是（ B ）
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动物的行为：
动物所进行的这一系列有 利于它们存活和繁殖后代的活 动。
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2005年重庆野生动物世界在10月1日至7日举行重野全国动物竞技运动会
一只大猩猩咬紧牙用“双手”举起十多公斤重的杠铃，并扮着鬼脸来回
小学科学13壁虎与小猫(教案
小学科学13壁虎与小猫(教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第五册第三章《动物的运动》中的第13课《壁虎与小猫》。
详细内容包括：了解壁虎和小猫的运动特点，探究它们运动方式的异同，掌握动物运动与生活环境的适应关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述壁虎和小猫的运动特点，了解它们运动方式的异同，认识到动物运动与生活环境的适应关系。
2. 过程与方法：学生通过观察、比较、分析，提高观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物运动的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点教学重点：壁虎与小猫的运动特点及其异同。
教学难点：动物运动与生活环境的适应关系。
四、教具与学具准备1. 教具：壁虎和小猫的图片、视频，实验材料等。
2. 学具：观察记录表、画图工具等。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：播放壁虎在墙上爬行、小猫在地面跳跃的视频，引导学生关注动物的运动特点。
提问：你们知道壁虎和小猫的运动特点吗？它们为什么会有这样的运动方式？2. 新课探究学生分组讨论：观察壁虎和小猫的图片，讨论它们的运动特点。
实践活动：学生动手实验，观察壁虎和小猫在不同环境下的运动表现，探讨动物运动与生活环境的适应关系。
3. 例题讲解出示例题：壁虎为什么能在墙上爬行？学生思考、讨论：引导学生从壁虎的足部结构、身体特点等方面进行分析。
教师解答：讲解壁虎在墙上爬行的原因。
4. 随堂练习学生画图展示：展示壁虎和小猫在不同环境下的运动方式。
5. 课堂小结六、板书设计1. 壁虎的运动特点：爬行、吸附、快速移动。
2. 小猫的运动特点：行走、奔跑、跳跃。
3. 动物运动与生活环境的适应关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的动物，记录它们的特点和运动方式，分析其与生活环境的适应关系。
2. 答案：学生根据观察到的动物，结合本节课所学内容，进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，了解学生对壁虎与小猫运动特点的理解程度，为下一节课做好准备。
六年级科学上册13课动物运动的资料
感谢观看
汇报人：
力
运动生理机制的比较：不 同动物具有不同的运动生 理机制如鸟类的飞行、鱼 类的游泳、哺乳动物的奔
跑等
运动生理机制的总结：动 物运动的生理机制是复杂 而精细的需要多个系统的 协调配合以适应不同的环
境和生活习性。
05
动物运动的生态意 义
动物运动对生态环境的适应性
动物运动是适 应环境的重要
方式
动物运动可以 寻找食物、躲 避天敌、寻找
动物运动能量来源的转化：动物通过新陈代谢将食物中的能量转化为运动所需的能量如鸟 类通过脂肪代谢产生能量哺乳动物通过糖类代谢产生能量
动物运动能量来源的比较和总结
动物运动的能量主要来源于 食物中的糖类、脂肪和蛋白 质
糖类是动物运动中最主要的 能量来源脂肪和蛋白质在运 动中起到辅助作用
动物运动中糖类、脂肪和蛋 白质的消耗比例因运动强度 和持续时间而异
动物运动研究有助 于了解动物运动与 健康的关系为动物 健康和疾病防治提 供科学依据。
动物运动研究有助 于揭示动物运动与 生态的关系为动物 生态保护和生态修 复提供科学依据。
当前动物运动研究的局限和挑战
研究方法：需要更先进的技术来观察和记录动物的运动行为 数据分析：需要更高效的数据处理和分析方法 跨学科合作：需要与其他学科如生物学、物理学、计算机科学等合作 伦理问题：需要解决动物实验中的伦理问题确保实验的合法性和道德性
动物运动生理机制的比较和总结
骨骼系统：支撑和保护身 体提供运动基础
肌肉系统：产生运动动力 包括骨骼肌、心肌和平滑
肌
神经系统：控制和协调运 动包括中枢神经系统和周
围神经系统
呼吸系统：提供氧气排出 二氧化碳维持运动所需的
能量供应
山东省东营市第二中学六年级科学《第13课 动物的运动》学案(无答案)
一、课前预习
1．动物在水中的运动方式有哪些？说说下面动物的运动方式。
寄居蟹 鲨鱼 乌贼
2．动物在陆地上的运动方式有哪些？说说下面动物的运动方式。
羚羊 蛇 狐猴 大象
3．你知道牛在行走过程中，它的四肢是怎么运动的？( )
A. 左前腿，右后腿，右前腿，左后腿
B. 右前腿，右后腿，左前腿，左后腿
C. 左前腿，左后腿，右前腿，右后腿
二、分组讨论
1、鳄鱼的运动方式有哪些？
2、每种动物只有一种运动方式对吗？
三、课堂检测
1、蜗牛的运动方式是_________，它的运动器官是________。
兔子的运动方式是_________
2、四肢动物的运动规律是
6、马在行走时如果左前肢正好向前迈，下列叙述相符的是（）
A右前肢向前迈B左前肢向前迈C右后肢向前迈D右后肢向后蹬
1、下列动物中奔跑速度最快的是（）。
A、老虎
B、猎豹
C、鹿
D、狮
2、下列说法正确的是（）
A、所有长翅膀的鸟都会在天上飞
B、陆地上跑的动物都不会在水里游泳
C、所有鸟类都不会在水中游
D、青蛙既能在陆地上跳，又能在水里游
四、学习反思
1、收获
2、困惑。
第13课时 动物的运动
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月5日星期日2021/9/52021/9/52021/9/5 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/52021/9/5September 5, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/5
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 7:56:37 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/52021/9/52021/9/5Sep-215-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/52021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021
课时13 动物的运动和行为及在生物圈中的作用(考点梳理)
课时13动物的运动和行为及在生物圈中的作用一、动物多种多样的运动形式1．运动方式：蠕动、游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃等。
2．动物运动的意义：有利于寻觅食物、__躲避敌害__、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。
二、动物的运动1．运动系统的组成：运动系统主要是由__骨__、__关节__和__肌肉__组成的。
2．关节：如下图关节是由关节面([1]__关节头__、[4]__关节窝__)，[2]__关节囊__，[3]__关节腔__组成，关节面表面有[5]__关节软骨__可以减少活动产生的摩擦。
注意：(1)一块骨骼肌不是固定在一块骨上，往往是通过肌腱跨过一个或几个关节，附着在不同的骨上。
(2)关节的特性：牢固性和灵活性。
①与牢固性有关的结构：关节囊和关节囊外面的韧带。
②与灵活性有关的结构：关节腔和关节腔内的滑液。
(3)关节炎是关节囊发生病变；脱臼是关节头从关节窝中滑脱出来。
3．骨骼肌(1)组成：中间的叫__肌腹__，两端的叫__肌腱__。
(2)特性：受到刺激会__收缩__。
(3)每块骨骼肌最少附着在__2__块骨上。
4．运动的产生：当骨骼肌受到神经传来的刺激__收缩__时，牵动骨绕__关节__活动，躯体就会产生运动。
基础易错小练判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)骨与骨之间通过肌肉两端的肌腱连接起来，形成骨骼。
(×)(2)任何一个动作都不可能只由一组骨骼肌来完成。
(√)(3)只要运动系统完好，人体就能正常运动。
(×)5．屈肘和伸肘运动方式肱二头肌肱三头肌屈肘__收缩__ __舒张____运动系统____神经系统__的能量，有赖于循环系统、呼吸系统、消化系统等系统的配合。
三、动物的行为1．先天性行为和学习行为(1)先天性行为：动物__生来__就有的，由动物体内__遗传物质__所决定的行为。
(2)学习行为：在__遗传因素__的基础上，通过环境因素的作用，由__生活经验__和__学习__而获得的行为。