向课堂45分钟要质量 20页PPT文档
苦练内功,向课堂四十分钟要质量 强化管理,让学校走上良性的轨道
苦练内功，向课堂四十分钟要质量强化管理，让学校走上良性的轨道为了更好的贯彻落实全区教育工作会议――课堂效益年的精神，彻底扭转学校整体教育教学质量不高的局面，凝聚全体教职员工鼓足干劲，进一步树立责任意识、质量意识、奉献意识、忧患意识、大局意识，做到质量与发展共举，安全与和谐并重。
根据全区教育工作会议精神，结合学校实际将从“找问题、添措施、定目标”三个方面加以贯彻和落实。
一、教学工作存在的问题1.本学年我校教育质量的进步还不够明显，致使学校跨越式发展滞后，未能实现教学成绩获奖的目标。
2.教学管理制度的建设还有待完善，在每期开学以前未能及时形成较为完整科学的管理制度框架和计划，造成制度的修订完善、管理实践需要较长的时间。
同时监管力度还不够，措施落实不到位,常规检查未能很好的落到实处。
3.课堂教学效果不高，主要表现在以下几个方面：（1）教学方法单一，教学针对性不强；（2）解读分析教材的意识还不够强，教学目标意识有待提高，教学设计不够科学，个别教师课堂教学随意性还较大；（3）教学目标把握还不够准确，使课堂教学重点不突出，难点不突破。
（4）教学重视知识传授，忽视方法指导，对学生的非智力因素开发较少，对学生的科学态度、人文精神培养少。
4.教学六认真管理还不够精细。
学校虽然制定了相关的教学六认真检查制度，但对教师上课情况的督查还不够。
教师课堂效率还不高。
5.学校教师思想凝聚力还不足，敬业精神还不够，教师的主动探索精神还有待强化。
6.在学生辅导特别是在转化差生方面做得很不好，这严重的影响了我校的教学成绩。
7.学校的教研工作处于低水平、低层次阶段。
教师对教研兴教、科研兴校的重要性以及教研、科研与教学的辩证关系认识还很肤浅。
8.初三后期管理上有一定松懈，导致中考成绩还不够理想。
9.师资薄弱而且不配套。
没有化学教师，语文、政治教师改教化学；有三位语文教师改教数学…….二、工作改进的措施1.强化学习意识，以“让文化充斥整个校园”为指导思想，认真组织全校师生共同读书学习，变纯粹追求短期成绩提高为成绩持续稳定提高和教师个人素质可持续提升相结合的发展模式。
初三女生青春期知识讲座45分钟_PPT幻灯片20页PPT
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
优化课堂教学 向45分钟要效益
优化课堂教学向４５分钟要效益摘要：教师应在教学中遵循“诱思探究教学思想”，坚持“学生为主体，教师为主导”的原则，变以前的“以学为主”为“学用并重”。
课上带动学生良好的情绪；运用多媒体电教手段，激发学生的学习兴趣；利用儿歌、谜语、故事、游戏、简笔画等形式开展趣味式教学，达到寓教于乐；创设听说环境，培养听说习惯，提高课堂能力训练和言语交往的质量，提高英语实践能力。
关键词：感知理解体验共鸣吸收素质教育是教育领域中的一个热门话题。
它要求我们教育者必须优化课堂教学，向45分钟要效益，注重课堂教学的灵活性和新颖性。
这就要求教师有独特的、高水准的教学风格，在教学中遵循“诱思探究教学思想”，坚持“学生为主体，教师为主导”的原则，利用游戏、歌曲、猜谜等形式激活学生学习的兴趣，并创造性地设计运用多媒体电教手段，巧妙利用简笔画，使学生在学习过程中达到“感知→理解→体验→共鸣→吸收”之目的。
作为一名骨干教师，我进行了大胆尝试。
下面就一节英语课（jefc初二英语unit12,what’stheweatherlike?lesson45)，谈谈自己的体会。
一、课前热身，带动学生良好的情绪在讲述这一单元时，恰逢圣诞节，于是播放一曲《铃儿响叮当》的乐曲，再配上孩子们在雪地里堆雪人的优美动画画面，教室里的氛围一下子就活跃起来了。
在课前三分钟的“englishcorner”中，学生自由用英语对话，谈论了“whenischristmasday?”“whatmakesyouhappyonthatday?”“what’s theweatherlike?”“doyoulikemakingsnowman?”等很多话题。
二、运用多媒体电教手段导入，激发学生学习的兴趣新课的导入是非常重要的一个环节。
课堂教学的导入是新课的序曲，不仅要给学生带来新鲜感，还要能诱发学生主动探索的愿望，进入“我要学”的最佳心态，以教师的“诱”促学生的“学”，充分体现“情、趣、新”三个字。
吃透教材,夯实基础,向课堂45分钟要质量
吃透教材，夯实基础，向课堂45分钟要质量尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！首先非常感谢安主任给我提供了这个能与大家交流学习的机会。
下面，我代表枳沟初中初二物理组把我校的一些做法向大家作简单汇报。
一、办学特色枳沟初中一直坚持小班化教学，每个班级的学生控制在40人上下。
这样，教师得以做到关注每一位学生，教学活动参与者的活动密度得以加大、有效度得以增强、师生间的互动关系得以密切。
在小班化的教学条件下，我校物理课堂有以下特点：（一）、勇于创新，积极改进教学方法1、全力搞好入门教育物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。
许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。
这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。
比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。
再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的基础。
2、多种方法共用，激发学生的学习兴趣中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。
在物理课堂中，有效的利用兴趣教学，能够提高学生对物理学习的兴趣，使学生对所学知识感到新奇，注意力集中，思维活跃，始终处于积极主动的求知状态。
对此我们采用的方法包括：A、导入激发兴趣“良好的开端是成功的一半。
”成功的导入，不仅把学生自然而然地领入新知识的门槛，而且更能激起他们渴望求知的兴趣。
例如学习“电源”这一内容时，我们用制造悬念的方法引入新课，要使灯泡发光，电动机转动，都需要电流，那么电流又是怎样产生？要想得到持续的电流电路中必须有什么装置？这样精心创设悬念，以激起学生求知的迫切需要，让他们去思考，去探索。
向45分钟要质量,提高英语课堂教学的有效性
向45分钟要质量，提高英语课堂教学的有效性发表时间：2011-08-09T16:34:47.153Z 来源：《学英语》（初中教师版）2011年第47期供稿作者：叶福锦[导读] “不打无准备之仗”，毛主席的这句话在战争时期被视为准则，我想在教学中也应该把它奉为圭臬。
叶福锦福建仙游现代中学有效性的核心问题是教学的效益性。
所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
下面笔者就自己的英语教学实践和学习体会谈几点做法和体会。
钻研教材，设计教学目标 “不打无准备之仗”，毛主席的这句话在战争时期被视为准则，我想在教学中也应该把它奉为圭臬。
教师在上新课前，首先应该弄清本课的教学目标、教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。
并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心理有数，从而达到教有目的、学有目标、指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。
二、课堂教学过程中教师应积极发挥指导作用传统教学的弊病在于教师的“一言堂”“满堂灌”，新课标提出发挥学生的主观能动性，确立了以学生为主体的课堂教学，然而常常矫枉过正，忽略了教师仍是主导的作用，而并非“退居二线”。
除了备好课，教师应精心设计，分析哪些材料让学生自学，哪些材料由老师精讲，哪些材料用讲练结合的形式进行。
并要考虑精讲火候，研究怎样可以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。
同时要避免教师“抱着走”包办代替，唱独角戏，而应该把教学的重点从教转移到学上，使学生变被动为主动，真正成为教学的主体。
在英语教学中，一般采用“五步教学法”，即复习、介绍、操练、练习、巩固。
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担学习PPT课件
四、《意见》的主要内容重点解读
2、《意见》对加强课后服务提出的明确要求
义务教育学校特别是小学“三点半”放学现象，带来了家长因未到下班时间接孩子难问题，有的还因 此把孩子送到校外培训机构，增加了过重校外负担，造成了“校内减负、校外增负”，已经成为了社 会广泛关注的热点问题。
学校开展课后服务
➢ 可以有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题； ➢ 可以充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间； ➢ 还有助于更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。
构建教育良好 生态
二、《意见》明确的“双减”工作的总体思路
一是源头治理。充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水 平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园，在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培 训需求。 二是系统治理。不仅聚焦在作业和校外培训两个方面，在加强课后服务、减轻考试压力、完 善质量评价、营造良好生态等方面同样作出部署，系统推进、全链条推进“双减”工作。
针对校外培训机构管理方面出现的新情况、新问题，国家将进一步完善相关法律法规和制度。
四、《意见》的主要内容重点解读
4、《意见》就如何提高学校教育质量，提出的具体举措
减轻中小学生过重课外负担，不仅要严格 管理校外培训机构，更要提高学校教育质 量，让学生在校内学足学好，缓解社会焦 虑，降低家长送孩子参加校外培训的冲动。 《意见》明确提出以下举措：
02 市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买
学科类培训机构资产。已违规的，要进行清理整治。
四、《意见》的主要内容重点解读
三是建立培训内容备案与监督制度。
培训机构主要采用的是自编材料，一些英语培训机构使用境外教材。 《意见》要求严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程，依法依规坚决
新课程标准下的数学课堂模式
新课程标准下的数学课堂模式优化数学课堂教学结构模式，向45分钟要质量、要效益，实质上就是要坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线.改变过去教学模式陈旧单一，学生学习负担沉重，教学高投入低产出，教学效益不高的倾向.让学生有发表不同看法的机会，努力开发学生非认知因素，充分发挥意志、想象、情感、性格、潜意识、灵感对数学教学认知的作用，增强教学动力，使学生在轻松、和谐、民主的氛围中处于动脑、动口、动手、动笔状态，让学生愉快地汲取数学知识，提高数学能力，实现数学知识的迁移.1.新课导人的优化常言说:“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
”良好的开头是成功的一半。
”情感是人的心理活动的中心，晓之以理必先动之以情.因此教师在新课的导人时，如果能援引恰当的事例、典故，必会引发学生最大的学习兴趣，使学生达到轻松乐学的境界.为此数学新课导人应当注重从以下几方面实现优化:1.1注重培养学生的情感与探索欲1.1.1设置“悬念”来激发学生的学习兴趣悬念是引发兴趣的重要来源，悬念就是设“谜”，让人萦绕脑际，猜不透，想不通，丢不开，放不下，从而激起情与悱，引发积极思维.悬念能紧紧抓往人的注意力，使人在迫不及待的情绪中去探索事情的内涵.如果上课伊始学生的兴趣之火就被点燃起来，学生就会大开思维闸门.例如在讲指数函数这节课之前，老师拿出一张纸说:同学们，虽然这张纸厚度只有0.lmm，但经过对折27次后，大家猜猜看将有多高?电线杆高?还是七、八层楼高?学生不得其解，此时教师告诉学生，那将是超过世界最高峰--珠穆朗玛峰的高度8848m。
学生就骤然产生一种震撼力，有了一种迫切解决问题的共鸣.I.1.2从“好奇”心入手，激发学生的学习兴趣俗话说“良好的开端是成功的一半。
”因此一堂好的数学课必须注重新课的导入艺术，最好能造成悬念，以便使学生很快进入状态，让学生情驻于课堂，情倾于课堂，让学生有欲罢不能之感，切记华而不实，远离课堂。
只有恰当的导入新课，展示知识的价值取向，才能有助于学生明确学习目的，刺激学生的求知欲，调动学生学习的积极因素，使学生蹬山则情满于山，观海则意溢于海。
掌控45分钟,提高课堂教学效率——以药理学教学为例
向课堂45分钟要效益
体学生， 充分把握教学三维 目 标， 精讲重点 ，
设疑破难 ，带过一般 ， 创造思维情境 ，让学
生思维始终保持最佳状态 ，只有这样学生学
计学生感兴趣 的生活素材 ，以丰富多彩的形
习才轻松并能取得 良好的教学效果。练是巩 固知识的途径之一 。练要 “ 精 ”练，练前教
师要精心设计一些针对性较强 ，知识面广 以 及学生容易出现 的问题 ，引导学生在分析研
发学生的学习需要 ，巧布疑阵 。利用错 解，
可 以培养学生的思维与兴趣 ，这样 ，学生的
与喜悦 ， 让学生带着强烈 的兴趣与求知欲投 入到本节课 的学 习中去 。 有时知 识点 本身 没有 什么趣 味性 但却
教学工作中 ， 我牢牢抓住这一点 ， 让枯燥乏
味的学习变得有趣 ，让学生愿 意学 习。
想和方法。对 于基础差的学生 ，可以对他们
多提一些基础问题 ，让他们 有较 多的锻炼机 会 ，同时 ，教师要鼓励学生大胆提问 ，耐心 细致地 回答学生提出的问题 ，并 给予及时的
在新课的学习时 ， 我认为一个有趣而适 宜的引入 可 以消除学生 学 习新 课 的紧 张情
率。
的演算式 、有具吸引力 的问答式等 ，在各种 不同的方式 中， 都可 以直接提出与课本有关
的问题 或通过诱导的方式提 出问题。另外及
关的化学 ，积极探究化学 变化 的奥秘 ， 形成 持续的化学学 习兴趣 ， 增强学好化学 的自信
心 。瑞士著名教育家皮亚杰曾经说过 ： “ 所
时地进行表扬与鼓励 ， 也是提高学 习兴趣 的 重要方 法。课堂教学中 ， 要对 同学们 的热情 态度 和取得 的成绩 给予正 确 的评 价 和适 当
兴趣 新课程 标 准更多地 强 调学 生用 化学 的
课堂的简约与延伸——向课堂45分钟要质量之讨论
究其根源， 人们通常所说的 “ 向课堂4 分钟 5 要质量”这一口号的背后深藏着主知主义教育哲 学下的知识课堂观，是传统教学认识论所致 。课 堂被当成主要向学生灌输书本知识和传授基本技 能的 “ 讲堂”或是知识复制和技能模仿的 “ 工 厂”。于是那种工业思维下的知识批量生产和技 能大规模效仿的追求就可能遮蔽了 “ 向课堂4 分 5 钟要质量”的真正含义。往往因为受到课堂4 分 5
2008年第 4 期 ( 总第142期 )
沈 碱本有 论 些
T H E M O D E R N E D U C AT IO N JO U R N A L
No.4， 2008 General， 142 No.
课堂肋简约与廷伸
一一 “ 向课堂4 分钟要质量”之讨论向课堂4 分钟要质量”这一口 5 号背 后知识课堂的逻辑矛盾和
持以生为本的教育理念。在生本教育中，我们一 切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。课 堂教学被视为学生生命存在形态和不断成长的过 程。生本课堂实现了由对客观知识的占有转到对 生命价值的追求 ; ，由重生存的技能转向重存在 的生活意义 ; 由教师单向度的知识传授转变成学 生 自主、探究 、合作学习; 让学生的亲身体验和 生命感悟融人知识与技能的学习与掌握过程 ; 将 学生片面的知识增长和技能掌握让渡于人的全面 发展和生命提升。由此看出，课堂教学质量的深 层含义在于学生生命活力的涌动 ，精神世界的深 度延展和生命价值的全面提升。 为 了进一步澄清认识 ，我们对通常所说 的 “ 向课堂4 分钟要质量”这一口号背后隐藏的知 5 识课堂观进行剖析。课堂教学一直是学校教育的 核心工作和重要组成部分。在教学世界的自在阶 段，如我国奴隶社会的夏朝， 就有了 “ 、序、 库 校”等 ， 这是课堂的萌芽形态。到了封建社会， 也就是教学世界的初步 自 为阶段，课堂成了以传 授 “ 四书五经”为主的训练人的场所。直到近现 代教育中，课堂教学被视为知识授受的工具。在 价值取向上强调知识为本或者知识至上 ，认为知 识都是所谓人类在认识世界的过程 中积 累的精 华 ，是把握世界不可或缺的、不可质疑的真理 ， 正因如此 ，知识只需 “ 灌输”给学习者 ，而不用 学习者思考和怀疑，知识好像一个 口袋 ，越多就 越有助于认识世界。川 教学被当成实现外在 目的的 工具 ，教学中人的存在意义仅仅是为了掌握教材 ( 知识 ) 、认识外部世界。课堂教学内容成了与 学生 日常生活隔绝的一个专门领域，而学生在成 长过程中经常会 出现的困惑 、好奇 、问题 、期 望、兴趣以及许多内在的潜力等在课堂上得不到 体现。教学过程中人与人、人与教材 ( 知识 ) 的 关系仅仅被当作是一种认识与被认识的关系。教 学过程 中每一步都必须按教师预设的程序进行， 行云流水、按部就班、顺理成章，但学生的思路
向45分钟要效率——课堂教学的几点体会
向45分钟要效率——课堂教学的几点体会课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行品德教育的主渠道。
如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，便成为了课堂教学的主任务。
标签：教学目标；突出重点；给予鼓励课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行品德教育的主渠道。
现在，学校实行五天制工作，带来了一定的压力。
由于每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。
对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。
一、有明确的教学目标布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
如《复数的引入》这一课是整个复数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。
引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。
二、随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。
现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。
向45分钟英语课堂要效果
ｖｅ ｙ ｇ ａ ｏ ｍ ａ ｅ ｍｙ ｅｆ ｋ ｗ ｎ ｔ ｕ。 ｒ ｌｄ ｔ ｋ ｓｌ ｎｏ ｏ ｙｏ Ｉ ｎ Ｋｅｎ。 Ｉ ’ ｅ ｌ ｍ ｘｐｅ ｔ ｏ ｂｅ ｙｏｕｒ ｃ ｔ
效４ ５分钟 英语 课 堂效 果 ， 尝试 了多种 “ 让 学生成为课 堂的主体”的模式。
的 方式 表 现 出来 ， 助 于 学 习兴 趣 的 巩 固 ， 有 学习知识的掌握 。
传 授 的 英 语 知 识 ， 此 我 在 课 内 外 真 诚 和 因 蔼地 对 待每一 名 学生 ， 把微 笑带 进课 堂 ， 将 欢 乐 带 给 学 生 ， 力 吸收 多方 面 的 知 识 ， 努 做
趣 。 学 生 们 用 英 语 大 多 在 课 堂 上 ， 此 我 因
这 种 模 式 激 励 学 生 满 怀 信 心 积 极主 动 投
时 刻 注 意 保 持 一 种 和 谐 的 课 堂 气 氛 ， 分 入 各 种 英 语 活 动 ， 解 掌 握 英 语 的 过 程 、 充 了 满 足 学 生 学 用 英 语 的 愿 望 ， 要 因 为 一 些 掌 握 英 语 学 习 的 规 律 ， 而 学 会 有 效 的英 不 从 不利 因素而影 响全体学生 的积极性 ， 因此 语 学 习 方 法 ， 养 独 立 自 学 和 自我 教 育 、 培
我 在 教 授 新 知 识 时 ， 常 让 学 生 加 入 生 们 的 每 一 点 进 步 都 及 时 表 扬 ， 精 心 设 经 并
计 学生 们 的 作业 ， 真 批 阅 ， 时 为后 进 生 认 及
读 写 能 力 的 基 本训 练 。高 中学 生 经 过 三 年 获 取 知 识 并 且在 大 量 有 实 效 的 练 习 中 巩 补 缺 。 一 切 为 学 生 着 想 ， 学 生 们 主 动 地 使 这 （） 的 初 中英 语 学 习 ， 已具 备 了 一 定 的 说 的 能 固新 学 的 知 识 ， 就 要 求 做 到 ： １ 内 容 适 去 学 。 力 。 因 此 在 每 节 课 前 ， 都 让 一 个 同 学 我 ｒ ｐ ｒ ， 且 打分 ， ｅ ｏｔ并 作为 本 学期 的 口语 成 绩 ， 因 此学 生都 准 备 充分 。这 种 测 试 是 以 值 日 形 式 出 现 的 。学 生 们 按 学 号 的 顺 序 排 值 日， 节 课 一 名 学 生值 日， 每 内容 为 先 进 行 自
向课堂45分钟要效益
向课堂45分钟要效益，培养学生学习数学的兴趣一、帮助学生端正学习态度,树立学好数学的信心进入高中的学生,对高中学习充满着自信和希望。
而高中的数学内容增多了,又大大的提高了难度、广度。
虽然许多学生平时也很用功学习,但由于学习方法和其它方面的原因,没有能很快的适应高中的学习生活。
通过一段时间的学习,在加上几次测验考的不理想,就会怀疑自己的能力,认为自己的脑子笨,不是学数学的料,学习情绪也会很快的低落下来,丧失了数学学习兴趣。
针对这种情况时,要给学生摆事实,讲理由,分析原因,来鼓励学生,让学生认识到自己的不足是可以克服的。
平时提问题,出考卷,要注意循序渐进,把握好梯度,要让学生能取得好成绩,心中有一种成就感,要让学生认为数学起来并不是想象中的那样难,自己只要努力,只要坚持,付出是有回报的。
平时,对、作业中的错误,要耐心地帮助分析错误的原因,是粗心还是知识点掌握的不够熟练,还是其它的原因。
然后让学生再做类似的习题,来重新测试,来增强了他们的自信心,从而培养了学生的数学学习兴趣。
二、建立和良好的师生关系良好的师生关系是调动特长生积极参与课堂教学、提高课堂学习效率的前提。
如果教师以身作则,为人师表,严于律已,平等待人,课内外都善于了解学生,研究学生,热爱学生,尊重和信任学生;如果学生能够由衷地理解和信任教师,对教师充满了敬意,喜欢并乐意接受教师,这样,表现在课堂上会使师生之间的感情更加融洽,活动一致。
这样的结果,延伸到课堂教学中,一定能走出沉闷低效的传统教学的模子,奏出和谐动人的教学交响曲。
课堂要有充满活跃、民主激励的气氛。
在讲解数学问题时允许学生发表自己的意见,自己的不同解法,并让他们在课堂上表现出来。
如果学生的方法较好,则一定要给予充分肯定,并加以表扬和鼓励。
课后多进行师生交流,增进师生间的信任。
要多创设心理自由的课堂教学空间,消除创造性思维的抑制因素,使学生敢于提出疑惑,发表意见,挑战权威。
只有在良好的心理状态下,才能使学生思路开阔,思维更敏捷,想象更丰富,才能更好地接受新知识,并逐步养成主动学习、独立思考的创造性学习习惯。
向课堂45分钟要效率
向课堂45分钟要效率作者：张守宝来源：《课程教育研究·上》2014年第05期【摘要】课堂教学是学校实施教育的主要形式，是师生双边活动的主要场所，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。
要想提高地理课堂教学效率,就是要遵循课标要求,采取切实有效的教学形式和方法, 向课堂45分钟要效率,提高学生掌握地理基础知识、提高地理能力的速度，从而达到更好的课堂效果。
本文就如何提高地理课堂效率，通过对自己的教学实践的总结和反思，从教学过程和教学方法方面展开了讨论。
【关键词】提高地理课堂教学效率方法【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0151-01一、教学过程（一）课前准备对于课堂效率的提高，我认为上课前的准备也是十分的重要。
那么我在上课前做了这些准备：1.上课前认真研究课本，把课本知识系统化，归纳知识点，分出重难点，并做好知识点的板书设计；2.上课前充分的备课，认真写教案，并且提前准备好教学用具，特别是地理教学挂图，这对于提高课堂效率十分的重要，挂图对于地图的查找十分有效；3.把课堂分成几个阶段，每一个阶段要进行什么一定要心知肚明，不能到时慌了不知道该进行哪个环节难以适应。
（二）课堂设计1.导入语的设计导入语是地理教师整堂课的开场白，导入语设计的如何将直接影响到中学生的听课效果。
所以，地理教师在进行地理课堂教学时应注重新课导言的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知欲状态。
2.课堂问题要深入浅出课堂问题的设计是一门艺术，是教师对教学内容的精心提炼和展示的过程。
课堂上科学有效的问题设计，能够激活学生积极思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。
课堂上问题的设计，必须是课堂教学内容的精髓，通过提问要解决课堂教学的重点和难点，要使学生产生积极思维能力、积极探究能力和分析知识、归纳知识的自主学习能力。
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④“兴趣是最好的老师”是句老话，却是亘古不变的真理 。老师应该有上课的热情和欲望，“带着良心和智慧走进 课堂”。教师有了热情，学生的热情也会被感染。
3.备学生
备教材的同时别忘了还有重要的一点就是备学生。学生是 课堂的主人,教师上课是为了引导和指导学生更好的学习知 识，是为学生服务的。所以上好一堂课必须要时时关注学 生。首先要关注学生已有的知识，这样才能从学生的实际 出发，从学生的需要出发；其次要关注学生的实际学习能 力，上课不是由教师的水平高低决定内容的深浅，同样的 主题、不同的学生、内容是不完全相同的，如果备给大专 生的课拿去给中专生上，结果是学生听不懂、不理解、失 去学习积极性，上课失败；第三教师要有耐心善于倾听学 生的声音，了解学生的感受,思想，分析他们为什么这样想 ，教案是否需要更改，而不是责备学生的学习能力低下。
2.备教材
上好一节课的关键在于教师要深入挖掘教材，还要 了解学生的学习状况后再制定教学预案。古语云， “工欲善其事，必先利其器”。对教学来说，“善其 事”，就是按质按量上好每节课，“利其器”，就是 要认真备好每节课。不少教师在介绍经验时也谈到 “宁可在课前麻烦千遍，也决不在课堂上感到为难” 这说明了一个道理：要上好课，首先必须吃透两头 （吃透教材，吃透学生）备好课，不可否认，它是 上好课的前提，是决定性的条件。
第二、认真授课，营造宽松的学习环境。在课堂教 学中，教师要能针对学习内容，学生的经历，兴趣 ，知识水平，理解能力等，设计出富有弹性的灵活 多样的教学活动，营造宽松的学习环境。
古希腊哲学家苏格拉底倡导的“产婆术”是对教师 角色的一个很好比喻。他说：教师就像助产婆一样 ，不是自己在生孩子，而是帮助别人在生孩子。从 中我们可以悟出一个道理，教师不能代替学生去学 习和思考，而是在帮助、指导学生学习、思考。
1.精点导入，是成功上好一堂课的良好开端
精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙 的的境界，使学生产生浓厚的兴趣并怀着一种期待、迫切 的心情渴望新课的到来，常用的方法有：联想法、案例展 示法、对比法，悬念法，衔接导入法，演示法，游戏法等 。
2. 明确培养目标，围绕目标进行设计
2、认真授课。
3、语言和板书。
4、充满热爱之情—注入人生不竭的动力。
5、讲课贵在灵活。①、师生互动 ②、有效启发
③、变化语调 ④、语言幽默 ⑤、激励评价
上好一节课是教学工作中最重要的环节。教师教学 中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧 都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交 融。
很多学生说他们喜欢某个教师，盼着上他的课， 也有的学生说不喜欢某个教师，怕或烦上他们的课 ，同样的学生对不同的教师表现出不同的态度，这 值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的 课呢？
读万卷书不如行万里路，行万里路不如 阅人无数，阅人无数不如名师指路。
上好一节课的基本要求：
第一、积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是 一个再创造过程，此间， 教师不但要备知识，还 要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备， 努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。
4. 设计一堂课要前有复习后有小结或作业
复习要达到让大家能把精力集中到课堂来并加深重 难点和关键点的理解的目的，一环扣一环地进行， 使前一个环节为后一个环节打好基础，前后接应， 相互衔接。怎样结束一堂课是值得重视的，很多教 师不注重结课，上课讲到哪算哪，匆匆收场，虎头 蛇尾，影响教学效果。结课常用小结、活动和作业 布置等方法。完美的结束不仅保证课堂教学结构的 完整，同时，也能令人回味无穷，流连往返，达到 “剧终情不终”的艺术效果。
向课堂45分钟要质量— 如何上好一节课 授课人：刘玉虎
尊敬的各位领导、老师们： 大家好！
今天很荣幸能有这样的机会，在这里和各位领 导、老师一起交流和学习“向课堂45分钟要质量— —如何上好一节课”。不足之处请各位领导、老师 们给予指积极备课。
第三、语言和板书—课堂的通行证。马卡连柯说 过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同 ，效果就可能相差20倍。教师应做到，语言准确 ，精炼简洁，形象生动。好的板书，简洁，形象， 字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也 有助于学生对知识的理解和记忆，给学生以美的享 受。
第四、充满热爱之情—注入不竭的动力。如果教 师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取 知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和 精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师 生之间情感的交融。
教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设 计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心 问题。中等职业技术教育着重培养的是实用型技能人才， 更要注重能力的培养。
3. 深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因 材施教。
“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。各章 节中的基本概念、护理措施等都是重点， “难点” 包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。 二是学生容易出错或混淆的内容。“关键”是指教材 中起决定作用的内容，掌握它如同掌握了一个钥匙 ，其余内容便会迎刃而解。教学中应突出重点，突 破难点，抓住关键。就是在教材的重要部分，舍得 花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它。
1.备心理
①教师要成功地上好一堂课，离不开自信心的支持 ，但教师的自信不是凭空产生的，它依赖于乐观向 上的个性特征、文化积淀、道德修养、积极参与教 学实践，不断获得成功的体验。
②爱学生，要尽可能地尊重每一个学生，宽容、理解、善 待每一位学生，适时适度地艺术性地要求每一位学生，做 到严中有爱，严中有章，严中有度。“尽量多地要求一个 人，同时也要尽可能多地尊重一个人”，教育家马卡连柯 的名言值得我们永远记住。