合唱校本教材

石梁小学合唱校本课程——

优美的童声

黄岛区石梁小学

2016年 3月

--《合唱·序言》

合唱是一门群体的艺术，，它讲究人声音响的融合性，对各声部

音准、音色和音量上的要求都十分严格。优秀的合唱歌曲可以培养孩

子优良的品质，陶冶他们的情操，对孩子的身心健康和他们的成长都将产生深远的影响！合唱艺术还可以教给孩子什么是美，如何追求美，表现美。提升孩子们在艺术方面的修养，提高他们演唱能力和音乐感受力以及在活动中培养他们相互尊重、协同合作的良好品质。

小时侯，一首喜爱的合唱歌曲，其美妙的旋律、丰满的和声及丰富的音色，经常萦

绕耳边，多时不去；长大了，再唱起学生时代的合唱歌曲，能够唤起孩子美好的记忆，回

到多彩的学生时代。

为我校学生编写一本《合唱教程》是多么好的一件事情啊，作为一名合唱教师，我

的心情由衷地

高兴。于是结合自己工作几年来

的实践，尝试着编写了这本最初

级的合唱基础教程。在编写过程

中，我仔细阅读了平时训练时用

到的书籍《童声合唱训练学》（杨

鸿年著）、《声乐教学笔记》、

《歌唱与声音训练》、及《中小

学合唱实践教程》（钟维国著）

及大学时自己的学习笔记，提炼出其中最基本的一些知识与方法，结

合自己的演唱及平时在教学过程中遇到的问题及解决的方法，力求找到一些规律性的东西，以便引导学生们少走弯路，在短时间内获得更

大的进步。希望这本薄薄的书能够成为学生学习合唱的入门教材，让

歌唱伴随他们的一生！

目录

一、校本课程纲要 (1)

二、合唱的历史 (3)

三、指挥的基本知识 (5)

四、合唱的演唱基本要求 (21)

五、音准的训练 (25)

六、合唱排练 (32)

七、合唱排练 (34)

八、合唱排练 (35)

《合唱》课程纲要

课程名称：合唱

课程类型：艺术类

课程资源：自编

主编教师：张瑞雪

主审核员：董本敬

审核教师：苏德志，宋丹丹，王淑云，朱峰

学习对象：小学3-6 年级学生

学习时间：每周 1 课时，共 15 课时

一、课程背景：

1、教师和学生对音乐的热爱，对歌唱的向往；

2、学生掌握了基础的乐理知识和视唱练耳；

3、教师的深入研究和学习；

4、学校提供了专门的合唱教室。

综合上述条件，成功开设了合唱课程。

二、课程目标

（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音乐作品情绪、格调、人文内涵繁荣感受和理解，养成健康向上的审美情趣。

（二）、通过对各不相同的音色特点且又未受过合唱训练的同学，做到集体的声音和谐统一，融于一体，最终达到“合”的境界。同时在

歌唱的学习中提高学生对音乐的鉴赏能力，激发、振奋同学们的乐观

精神，丰富其形象思维的能力，建立和谐融洽的合作友谊。

（三）、通过学习合唱，学生能自信、自然、有表情的歌唱。通过认

知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简

要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐

的认识和理解。

三、学生对象

热爱合唱艺术，具有一定的音准节奏，嗓音甜美的学生进行训练. 学生人数大概 20 人。

四、课程实施时间：（ 14 周， 27 课时）

五、课程内容

重点：培养学生的合唱能力，其中还包括了声音训练、音准、节

奏、听音等多种因素。

难点：掌握科学发声技巧即歌唱技巧的（或称发声方法）与合唱

技巧（或称合唱与指挥的配合）为主的基本训练。

六、课程安排：

（一）、介绍合唱，欣赏合唱

（二）、指挥的训练

（三）、合唱队的组成、合唱的声音训练。好的合唱音质是来源于正

确的歌唱姿势、保持兴奋的歌唱状态和打开喉咙，放松下巴，张开两

指大的口形，抬高软腭，以半打哈气的状态进行发声。具体做法：1、

起声训练； 2、高位置训练； 3、头腔共鸣训练； 4、扩展音域训练； 5、流畅性训练； 6、顿

音训练； 7、连音训练； 8、和弦听唱训练等。

（四）、合唱的音准、节奏的训练。其中包括三个具体条件：“音色”、“音量”、“音准”。主要训练进行为： 1、有控制的歌唱； 2、恰当处理合唱的层次关系； 3、培养学生合唱意识的

形成； 4、经常做无伴奏的合唱练习等。

（五）、合唱歌曲选材。歌唱《感恩的心》、《同一首歌》.

（六）、合唱歌曲的选材。主要求旋律的流畅性和和声的简洁性。

实施建议：在每一个学期中都将给学生多次艺术活动实践的机会，使其展示自我的才能，

使学其能更加自信、更加积极的投入到学习中去。

七、课程评价

指导思想：课程评价从促进学生发展入手，重视学生兴趣和能力的培养，使学生积极主动而

心情愉快地进行学习，充分发挥学生的创造性和个性特长。评价类型：日常学生评价、阶

段性学生评价、期末或学生参加演出评价。评价方式：自评、互评、师评、家长评相结合。

主要评价等级：“真棒！”“还行！”“加油！”具体评价文案：

（一）日常学生评价

1.课堂学习记录：通过学生学习态度，课内表现和反映，随机打分记

下平时成绩。

2.平时歌唱作品表现：根据课内学生实际情况，进行评价，给出成绩，

随机评分。

（二）阶段性评价

1.小组评价，评出组内优胜者。

2.定期进行歌曲作品展示比赛

（三）学生期末评价

评价分四部分，自评部分、互评部分、师评部分、家长评部分。自评部分： 20 分（自我评价，为自己的作品打分）；

互评部分： 20 分（同伴之间互相打分）；

教师评价部分： 30 分；

家长评部分： 30 分