31《普罗米修斯》教师版

2015学年下学期四年级语文科第三单元导学案课题31《普罗米修斯》总课时：2课时备课人：王美蓉班级________姓名家长签名_________日期第一课时【教学目标】1、会认本课7个生字，会写14个生字并正确读写相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解课文主要内容，初步体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

【教学重点】会认、会写本课生字新词，正确流利朗读课文。

【教学难点】初步体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

【教学准备】搜集一些有关古希腊的神话，了解普罗米修斯以及人间为什么没有火。

【预习导航】1、了解故事背景。

普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。

普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。

那时候,人和神是生活在一起的。

2、我要把课文多读几遍，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

3、读记本课生字词，不理解的词语利用工具书或联系上下文弄懂词义。

4、用一两句话概括地说说课文讲了一个什么故事。

【自我检测】1、读记下列词语并抄写两遍。

（抄词本）喷射火焰驱赶领袖惩罚吩咐敬佩饶恕违抗押运狠心锁住双膝肝脏火种造福啄食动弹鹫鹰解救驱寒取暖气急败坏挽弓搭箭愤愤不平2、给下面带点的字选择正确的读音并画上“——”后，再多读几遍．．．．。

领袖．（xiùyîu）吩．（fēi fēn）咐狠．（hân hěn）心肝．（gān gàn）脏驱．（qū xū）赶饶恕．（shù sù）押．（yà yā）到膝．（xī qī）盖火焰．（yān yàn）挽．（wǎn wān）弓搭箭【导学过程】一、导入新课，激发读书兴趣。

1、同学们，我们都知道在中国古代神话传说中，人是女娲造出来，她用泥捏成人形，给人以生命。

为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。

而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道是谁吗？（板书课题并齐读2次：普罗米修斯）2、读了题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？二、预习检查，汇报交流。

1、检查生字词。

○1小组内交流识记生字的方法，互查互帮生字词的读音;○2课件出示生字和词语，学生多种形式认读。

温馨提示：我的发现：“焰”字一共12．．笔，“罚”字的最后一笔是竖勾．．，“膝”的最后一笔点，“饶”字容易多写一点，“脏”易多写一点。

○3说说你理解了哪些词语。

（重点指导理解“气急败坏”“惩罚”等）2、说说课文主要讲了什么内容？再填一填。

（普罗米修斯）从火神（阿波罗）那里为人类取来火种，遭到了众神之王（宙斯）的严厉（惩罚），可是（普罗米修斯）没有（屈服），最后在大力神（赫拉克勒斯）的帮助下（获得自由）。

3、提出自己感兴趣的问题或疑问。

三、学习1、2自然段，了解故事的起因。

1 默读课文1、2自然段，思考并在文中划出相关问题的答案。

（1）故事的起因是什么? （普罗米修斯盗取了火种）（2）普罗米修斯为人类盗来火种的原因是什么?（地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，生活很悲惨。

）（3）普罗米修斯是怎样盗来火种的?（当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，跑到太阳车那里从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星带到人间。

）（4）普罗米修斯给人们带来了怎么样的幸福生活?（自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。

）（5）从中体会到普罗米修斯是个怎样的天神？（体会到普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的天神。

）2、学生汇报，老师相机点拨归纳。

3、指导朗读课文第1、2自然段。

四、课堂小结。

当普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景时，冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去盗取了火种，让人们告别了没有火的痛苦。

然而普罗米修斯却因此付出了惨痛的代价，下节课我们继续探究。

【课堂检测】看拼音，写词语。

huǒ yàn lǐnɡxiùchénɡfájìnɡpèi qiú ráo(火焰) (领袖) (惩罚) (敬佩) (求饶)wéi kànɡhěn xīn qūhán qǔnuǎn qìjíbài huài (违抗) （狠心）（驱寒取暖）（气急败坏）第二课时【教学目标】1、学习课文3～9自然段，了解故事的经过和结果。

2、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火种的英雄壮举。

3、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、不屈不挠、甘愿为人类受苦的伟精神。

【教学重点】感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。

【教学难点】从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述这个故事。

【学法提示】认真读课文，看看故事中的普罗米修斯为了人类是怎样承受宙斯的惩罚的。

【导学过程】一、复习导入。

1、听写词语。

2、同学们，通过第一节课的学习，大家对普罗米修斯有了初步的了解，谁来用一个最能表现普罗米修斯特点的词把下面的句子补充完整？普罗米修斯是一个（）的天神？3、交流后，师板书：（富有同情心、不屈不挠、甘愿受苦）二、品读课文，感悟人物形象。

1、自学要求：（1）哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心？（2）哪些地方写出了普罗米修斯不屈不挠，甘愿受苦的精神？请同学们小组讨论，画出重要句子，圈出重要的词语，并加以体会，最后有感情的读一读。

2、小组合作交流。

3、交流点拨。

（1）感悟“富有同情心”。

就在这时候，有一位叫普罗米修斯的天神，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里拿取火种。

A、没有火的生活是怎样的生活，你能想象出来吗？练习说话：没有火，人类只能（遭受猛兽袭击）没有火，人类只能（忍受寒冷）没有火，人类只能（吃生的食物）……B、引导学生品读第1自然段，读好“决心”这个词。

C、火种来到人间后，人们心情怎样？人们的生活又会怎样？小组交流并在文中画下来。

填一填。

火使人类从黑暗走向──（光明）从寒冷走向──（温暖）从痛苦走向──（快乐）从疾病走向──（健康）从野蛮走向──（文明）小结过渡：普罗米修斯的同情心和决心给人类带来了光明和幸福，而他自己却遭到了宙斯最严厉的惩罚。

面对各种惩罚，普罗米修斯表现出的是——（板书：不屈不挠）（2）感悟“不屈不挠”。

○1默读第5自然段，找出最能体现普罗米修斯不屈不挠精神的词语和句子。

（板书：坚定）语言：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！从普罗米修斯的语言中，你读懂了什么？（他放弃了自己的幸福，选择了造福人类；他放弃了自己的自由，选择了牺牲自己。

）○2研读6～8自然段，画出普罗米修斯遭受最严厉的惩罚的句子，想一想，这些句子让你感受到了什么？交流普罗米修斯遭受惩罚的句子，说说你的体会。

惩罚一：“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

”惩罚二：“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰……永远没有尽头了。

”课件出示普罗米修斯受罚图，图文结合感受普罗米修斯遭受的非人的折磨。

从哪些语句可以看出普罗米修斯没有屈服？（尽管如此, 普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

）小结：普罗米修斯不畏强暴坚持正义，为民造福勇于牺牲的精神不仅感动了人类，也感动了大英雄赫拉克勒斯。

4、学习第9自然段，了解故事结局。

三、回顾课文，总结谈话。

1、读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？普罗米修斯：我觉得普罗米修斯是个真正的英雄。

他很有正义感，认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。

你们看，当火神让他归还火种，向宙斯认错，他坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”宙斯：作为众神的领袖，太霸道了，冷酷无情。

他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令。

他也不允许有人违抗他的命令。

一旦违抗，就给以最严厉的惩罚，就像惩罚普罗米修斯一样。

火神：也算一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。

但是，他很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。

赫拉克勒斯：不仅有力气，他还很有正义感，敢作敢为。

他敢射死鹫鹰，砸了锁链，他很了不起。

2、学生发言，老师点拨。

普罗米修斯勇敢极富同情心坚毅有正义感不畏强权、善良宙斯冷酷无情心狠手辣凶残阿波罗漠不关心火神有正义感赫剌克勒斯有正义感敢作敢为勇敢正直四、课堂小结。

同学们，普罗米修斯为了造福人类，与宙斯进行不屈不挠的斗争，勇敢的盗取火种，从而给人类带来光明和智慧。

文中的大力神赫拉克斯也是一位正义之神，他也有一番不平凡的经历呢，建议课外阅读他的故事《赫拉克斯》。

五、布置作业。

1、完成《阳光学评》第31课。

2、预习第32课。

【课堂检测】根据要求变换句子。

1、地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

(改成因果句式)2、大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。

(改为“把”字句)板书设计31、普罗米修斯 取火 阿波罗 普罗米修斯 惩罚 宙斯、火神解救 赫拉克勒普罗米修斯勇取火种大力神相救宙斯惩罚普罗米修斯砸碎锁链射死鹫鹰风吹雨淋鹫鹰啄食取火造福地面黑暗忍受折磨重获自由盗取天火为民造福正义之举邪不压正1、23—89小结：。