《时间在流逝》教案分析
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
3. 提高学生的时间管理能力，学会制定计划，提高学习效率。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时间的定义、时间单位（年、月、日、时、分、秒）。
2. 时间的重要性：时间对个人成长、事业成功的影响。
3. 时间管理的方法：制定计划、合理安排时间、避免拖延。
4. 时间的流逝：过去、现在、未来，时间的不可逆转性。
5. 珍惜时间的名言警句、故事分享。
三、教学方法1. 讲授法：讲解时间的基本概念、重要性、管理方法等。
2. 讨论法：分组讨论时间管理的方法和经验，分享心得。
3. 案例分析法：分析成功人士的时间管理策略，引导学生从中汲取经验。
4. 实践操作法：引导学生制定个人时间管理计划，并进行实际操作。
四、教学准备1. 课件：时间的基本概念、时间的重要性、时间管理的方法等。
2. 案例资料：成功人士的时间管理策略。
3. 纸张、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引发学生对时间的思考，引出本节课的主题。
2. 讲解时间的基本概念，让学生了解时间的基本单位，认识到时间的重要性。
3. 分析成功人士的时间管理策略，引导学生从中汲取经验，学会制定个人时间管理计划。
4. 小组讨论：让学生分享自己制定的时间管理计划，讨论如何合理安排时间、避免拖延。
5. 总结：强调时间的重要性，提醒学生珍惜时间，做到合理利用时间，提高学习效率。
6. 课后作业：让学生根据自己的时间管理计划，进行实际操作，并将感受和收获写在作业中。
7. 教学反思：对本次课程进行总结，分析学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们对时间管理的认识和兴趣。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对时间管理计划的实际操作能力。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以改进教学内容和方式。
教科版科学五下3.1《时间在流逝》教案
教科版科学五下3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生感知时间的存在和时间的流逝，通过观察和实验，让学生了解时间的计量单位，培养学生珍惜时间的意识。
教材中包含了观察钟表、讨论时间的计量单位、制作时间胶囊等丰富的活动，旨在让学生在实践中感受时间的流逝，培养学生的观察力、思考力和创造力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经具备了观察和描述物体运动的能力，对时间有一定的认识。
但部分学生可能对时间的计量单位不太了解，对时间的感知还不够敏锐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生通过实践活动，加深对时间的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生感知时间的存在和时间的流逝。
2.让学生了解时间的计量单位，如秒、分钟、小时等。
3.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的时间管理习惯。
四. 教学重难点1.让学生感知时间的流逝。
2.让学生了解时间的计量单位。
3.培养学生珍惜时间的意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的观察力、思考力和创造力。
六. 教学准备1.准备钟表、计时器等教具。
2.准备时间胶囊的材料。
3.准备与时间相关的故事或事例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问方式引导学生回顾已学过的物体运动知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道时间是怎么来的吗？时间是如何计量和度量的？”2.呈现（10分钟）展示钟表、计时器等教具，让学生观察并描述这些教具的特点和功能。
同时，引导学生关注生活中的时间现象，如日出日落、四季变化等。
3.操练（15分钟）学生进行观察和实验活动，让学生亲身感受时间的流逝。
例如：让学生闭上眼睛，感受一分钟的时间流逝；或者让学生用计时器测量一段距离，记录所需时间。
4.巩固（10分钟）引导学生讨论时间的计量单位，如秒、分钟、小时等，让学生了解这些单位之间的换算关系。
同时，分享与时间相关的故事或事例，让学生加深对时间的认识。
小学五年级上学期科学《时间在流逝》教案
古代劳动人民把一昼夜划分成十二个时段，又称十二时辰，即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
十二时辰相当
于24小时，每个时辰相当于现代的2小时。
古人根据中国十二生肖中的动物的出没时间来命名各个时辰。
子时23～1点，丑时1～3点，寅时3～5点，卯时5～7点，辰时7～9点，巳时9～11点，午时11～13点，未时13～15点，申时15～17点，酉时17～19点，戌时19～21点，亥时21～23点。
十二时辰是古代中国劳动人民根据一日间太阳出没的自然规律、天色的变化以及自己日常的生产活动、生活习惯而归纳总结、独创于世的。
二、时辰的由来丑1:00——3:00寅3:00——5:00卯5:00——7:00辰7:00——9:00巳9:00——11:00午11:00——13:00未13:00——15:00申15:00——17:00酉17:00——19:00戌19:00——21:00亥21:00——23:00。
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生理解时间流逝的概念和特点。
帮助学生掌握描述时间流逝的词汇和表达方式。
2、过程与方法目标通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力和思维能力。
引导学生运用写作、绘画等方式表达对时间流逝的感受。
3、情感态度与价值观目标让学生珍惜时间，树立正确的时间观念。
激发学生对生活的热爱，感受时间流逝中的美好与珍贵。
二、教学重难点1、教学重点理解时间流逝的不可逆性和相对性。
学会用多种方式表达对时间流逝的感悟。
2、教学难点如何引导学生深入思考时间流逝对人生的意义。
帮助学生将珍惜时间的观念转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法讲解时间流逝的基本概念和相关知识。
2、讨论法组织学生讨论时间在生活中的表现和影响。
3、体验法通过活动让学生亲身感受时间的流逝。
4、创作法鼓励学生用写作、绘画等形式表达对时间的理解。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听。
提问：听到这个声音，你们想到了什么？2、知识讲解（10 分钟）用简单易懂的语言解释时间流逝的概念，如：时间像一条不停流淌的河流，一去不复返。
举例说明时间流逝的相对性，比如快乐的时光总是过得很快，而等待的时候感觉时间很漫长。
3、小组讨论（15 分钟）分成小组，讨论以下问题：在你们的生活中，哪些事情让你感觉到时间过得很快？哪些事情又让你觉得时间很慢？时间的流逝给我们带来了什么？是成长、变化，还是失去？每个小组选一名代表进行发言。
4、体验活动（15 分钟）进行一个“一分钟挑战”活动，让学生在一分钟内尽可能多地完成一项简单任务，如写汉字、跳绳等。
活动结束后，让学生分享感受，体会一分钟的短暂和宝贵。
5、创作表达（20 分钟）让学生选择一种方式来表达自己对时间流逝的理解和感受，可以是写一篇短文、画一幅画，或者制作一个时间轴。
教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。
6、展示与分享（15 分钟）邀请学生展示自己的作品，并简单阐述创作思路和想要表达的情感。
教科版科学五下《时间在流逝》教学设计
教科版科学五下《时间在流逝》教学设计一. 教材分析《时间在流逝》是教科版科学五下的一个重要单元，主要向学生介绍时间的概念、时间的测量和时间的重要性。
本单元通过一系列实验和活动，让学生亲身感受时间的流逝，理解时间的不可逆转，培养学生的珍惜时间、合理利用时间的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间的重要性认识不足，容易浪费时间。
他们对时间的认识主要停留在日常生活的层面，对时间的科学概念和时间的测量方法了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的角度转向科学的角度，深入理解时间的相关概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解时间的概念，掌握时间的测量方法，认识时间的重要性。
2.过程与方法：通过实验和活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：时间的概念、时间的测量方法、时间的重要性。
2.教学难点：时间的科学概念的理解，时间测量方法的运用。
五. 教学方法1.实验法：通过时间的实验，让学生直观地感受时间的流逝，理解时间的概念。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对时间的认识和感受，培养学生的合作意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解时间的重要性。
六. 教学准备1.准备实验材料：钟表、计时器、实验记录表等。
2.准备案例材料：选取一些浪费时间、珍惜时间的典型案例。
3.制作课件：用于辅助教学，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间的流逝，让学生感受时间的不可逆转。
引导学生思考：我们对时间有什么样的认识？时间在我们的生活中有什么重要性？2.呈现（10分钟）介绍时间的概念，讲解时间的测量方法。
通过实验，让学生亲身体验时间的流逝，理解时间的不可逆转。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生运用时间的测量方法，记录时间的长短。
引导学生讨论：你们是如何测量时间的？在实验过程中发现了什么问题？4.巩固（5分钟）讲解时间的科学概念，强调时间的重要性。
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
3. 引导学生反思自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时间是什么，时间的单位。
2. 时间的重要性：时间对个人成长、学习、工作的影响。
3. 时间管理的方法：如何合理安排时间，提高效率。
4. 教学反思：引导学生对自己的时间管理进行反思，提出改进措施。
三、教学方法1. 讲授法：讲解时间的基本概念，时间的重要性。
2. 案例分析法：分析时间管理成功的案例，引导学生学习借鉴。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生反思自己的时间管理。
4. 行动计划法：制定个人时间管理计划，提高时间利用效率。
四、教学准备1. 课件：制作课件，展示时间的基本概念、时间的重要性、时间管理的方法等。
2. 案例材料：收集时间管理成功的案例，用于分析讲解。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考时间的概念和重要性。
2. 讲解：讲解时间的基本概念，时间的重要性，以及时间管理的方法。
3. 案例分析：分析时间管理成功的案例，让学生认识到时间管理的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生反思自己在时间管理方面的不足。
5. 制定计划：引导学生制定个人时间管理计划，提高时间利用效率。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对时间管理的重要性认识不足，在讲解时间的重要性时，需要加强引导，让学生深刻认识到时间对个人成长、学习、工作的影响。
在案例分析环节，可以增加更多生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣。
在小组讨论环节，要注意引导学生的讨论方向，确保讨论结果具有实际意义。
要加强对学生行动计划的指导，确保学生能够真正将时间管理应用到日常生活中。
六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、制定计划等。
2. 学生理解度：通过提问和作业，评估学生对时间概念、时间重要性以及时间管理方法的理解程度。
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思第一章：教案概述1.1 教案目的本教案旨在帮助学生理解时间的流逝概念，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
1.2 教学内容时间的基本概念时间流逝的例子时间的重要性珍惜时间的习惯1.3 教学目标学生能够描述时间的基本概念学生能够举例说明时间流逝的现象学生能够理解时间的重要性学生能够培养珍惜时间的习惯1.4 教学方法讲授法：讲解时间的基本概念和时间的重要性举例法：通过具体例子让学生理解时间流逝的现象小组讨论法：引导学生讨论如何合理安排时间并培养珍惜时间的习惯第二章：时间的概念2.1 教学内容时间的定义：介绍时间是一个用来度量事件发生顺序和持续期间的量时间单位：介绍常用的时间单位如秒、分钟、小时、天、周、月、年等2.2 教学目标学生能够理解时间的定义学生能够熟悉常用的时间单位2.3 教学方法讲授法：讲解时间的定义和常用的时间单位互动提问法：提问学生关于时间的定义和时间单位的问题，以巩固学生的理解第三章：时间流逝的例子3.1 教学内容日常生活中的时间流逝例子：如太阳升起和落下、季节变化等计时工具的发展：如沙漏、时钟、电子表等3.2 教学目标学生能够举例说明时间流逝的现象学生能够了解计时工具的发展过程3.3 教学方法举例法：通过讲解日常生活中的时间流逝例子和计时工具的发展过程，让学生理解时间流逝的现象图片展示法：展示相关的时间流逝例子和计时工具的图片，增强学生的直观感受第四章：时间的重要性4.1 教学内容时间对个人成长的影响：如学习、工作、兴趣爱好等时间对社会发展的影响：如科技进步、环境保护等4.2 教学目标学生能够理解时间对个人成长和社会发展的影响4.3 教学方法讲授法：讲解时间对个人成长和社会发展的影响互动讨论法：引导学生讨论时间对个人成长和社会发展的具体例子，以加深学生的理解第五章：珍惜时间的习惯5.1 教学内容合理安排时间：如何制定计划、分配时间、避免拖延等提高时间利用效率：如何提高学习、工作效率，避免浪费时间5.2 教学目标学生能够学会合理安排时间学生能够提高时间利用效率5.3 教学方法讲授法：讲解合理安排时间和提高时间利用效率的方法小组讨论法：引导学生讨论如何合理安排时间和提高时间利用效率的例子，以培养学生的珍惜时间习惯教学反思：在教学过程中，观察学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
教科版科学五年级下册时间在流逝教案
时间在流逝教学目标:1、知识目标:①“时间”有时是指某一时刻,有时则表示一个时间间隔(即时长)。
②借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以估计时间。
2、过程与方法:①运用各种方法感受一分钟的长短。
②根据估计一分钟时长的经验,比较合理地估计10分钟持续的时间。
3、情感态度价值观:①意识到只凭主观感受,有时是不正确的。
②我们要珍惜时间。
教学重点:感受时间流逝;合理估计时间。
教学难点:客观合理的估计时间。
教学过程:一、引入:1、猜谜语,引入时间概念。
师:老师今天给大家带来一个有趣的谜语,大家来猜一猜吧!师读完谜语后,学生猜出谜底是(时间)。
2、教师阅读单元导语,把几个问题抛给学生。
3、揭题:今天我们就一起来学习这个单元的第一课《时间在流逝》。
(板书课题)二、现在几点了:1、如果不看钟表,你能知道现在大约几点钟吗?(学生自由发表自己的观点。
)2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了?(分组讨论估计的方法。
)3、汇报、交流估计方法。
可能会有:看天空中的太阳、看街上的行人车流、听上课铃声等。
4、要准确地知道现在的时间,该怎么办?(看钟表)5、请看看钟表,现在几点了?你们小组谁估计的最接近?三、1分钟有多长?1、师出示大时钟,结合叙述:教材P50黑底部分文字。
2、体验一分钟有多长?A、集体闭上眼睛,体验一分钟,师看时间。
B、你们还可以找哪些活动,来体验一分钟?小组里面先讨论下(可能会有:一分钟脉搏的次数、一分钟写字的个数、一分钟呼吸的次数)。
老师规定用数脉搏的方式估计一分钟(学生用自己估计的一分钟时间数脉搏跳动的次数,并作记录)。
C、老师计时一分钟,学生数脉搏并作记录,用准确的一分钟和刚才估计的一分钟脉搏的次数作比较。
(学生会发现估计的并不是很准确)3、我们体验了 1 分钟有多长,那如果让我们估计 10 分钟持续的时间,或者是1小时持续的时间,你打算用那些方法?(做饭、写作业、打乒乓球等)四、过去多少时间了?1、从上课到现在已经过去多长时间了?离这节课下课还有多长时间?2、在学生估计后,师出示正确时间进行对照,让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。
《时间在流逝》 说课稿
《时间在流逝》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《时间在流逝》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《时间在流逝》是教科版五年级下册“时间的测量”单元的起始课。
本单元旨在引导学生研究计时工具的发展以及对时间的测量。
而本节课作为单元的开篇，侧重于让学生感受时间的流逝，意识到时间是看不见、摸不着的，但是可以通过各种现象来感知它的存在。
教材首先通过“不看时钟，估计一分钟有多长”的活动，引发学生对时间感知的思考。
接着，又安排了“借助时钟，精确感受一分钟”的环节，让学生对比自己的估计和实际时间，从而认识到主观感受的时间和客观的时间存在差异。
此外，教材还通过“在时钟发明之前，人们是怎样测量时间的”这一问题，引导学生了解古人测量时间的方法，感受人类在探索时间测量过程中的智慧。
二、学情分析五年级的学生对于时间已经有了一定的认识和感受，他们知道时钟可以用来测量时间，也能够大致估计一段时间的长短。
但是，对于时间的本质以及如何准确测量时间，学生的认识还比较模糊。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索未知事物，具有一定的观察和思考能力，但抽象思维能力还相对较弱，需要通过具体的活动和现象来帮助他们理解抽象的概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道时间有时快有时慢，但是时间是以不变的速度在流逝。
（2）了解古人测量时间的方法和工具。
2、科学探究目标（1）能够运用各种方法估计一分钟的时长，并通过对比实际时间，认识到主观估计和实际时间的差异。
（2）能够收集古人测量时间的资料，并进行交流和分享。
3、科学态度目标（1）意识到只凭感觉来估计时间往往是不准确的，培养学生珍惜时间的意识。
（2）对古人的智慧和创造力产生敬佩之情，激发学生探索时间测量的兴趣。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解时间测量的发展与人类社会的进步密切相关。
教科版五年级上册小学科学《时间在流逝》教案
教科版五年级上册小学科学《时间在流逝》教案一、教材分析本课是教科版小学科学五年级上册计量时间的第一课《时间在流逝》，主要介绍时间的概念、时间的流逝以及时间的计量单位。
本课的教学内容贴近学生生活，易于理解，是学习计量时间的基础。
二、教学目标1. 知道时间的概念，了解时间的流逝；2. 能够用自己的语言描述时间的流逝；3. 掌握时间的计量单位：秒、分、时、日、周、月、年；4. 能够简单地进行时间的计算。
三、教学重点和难点1. 教学重点：时间的概念、时间的流逝、时间的计量单位；2. 教学难点：时间的概念的理解、时间的流逝的描述、时间的计量单位的掌握。
四、学情分析本课是小学五年级的第一节计量时间的课程，学生对时间的认识多为模糊，需要从生活中的实例入手，通过教师的引导，让学生逐渐理解时间的概念、时间的流逝以及时间的计量单位。
五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师可以先问学生：“你们知道时间是什么吗？”引导学生回答，了解学生对时间的概念。
2. 教师可以再问学生：“你们每天早上几点钟起床？中午几点钟吃午饭？下午几点钟放学？”通过这些问题，让学生逐渐理解时间的概念。
第二环节：时间的流逝1. 教师可以播放日出日落的视频，让学生观察太阳的位置变化，引导学生描述时间的流逝。
例如，教师可以说：“大家看，太阳从东边升起，到中午的时候已经到了天顶上方，下午又慢慢地落到了西边。
这个过程就是时间的流逝。
”2. 教师可以拿出一个沙漏，让学生观察沙子从上面流下来的过程，引导学生描述时间的流逝。
例如，教师可以说：“大家看，这个沙漏里面有很多沙子，当我们把它翻过来的时候，沙子就会从上面流下来，这个过程就是时间的流逝。
”第三环节：时间的计量单位1. 教师可以用秒表，让学生感受1秒钟的时间长度。
例如，教师可以让学生说出自己的名字，然后计时1秒钟，让学生感受一下这个时间长度。
2. 教师可以拿出日历，让学生感受1天和1月的时间长度。
例如，教师可以让学生说出自己的生日，然后让学生找到这个日期在日历上的位置，让学生感受一下一天和一个月的时间长度。
教科版小学科学五年级上册《时间在流逝》教学设计
教科版小学科学五年级上册《时间在流逝》教学设计一、教材分析《时间在流逝》是教科版小学科学五年级上册“计量时间”单元的起始课。
本单元以计时工具的演变及时间计量方法的发展为脉络，引导学生研究计量时间的方法，体验科学技术发展对人类生活方式和思维方式的影响。
本课作为单元开篇，旨在让学生感受时间的流逝，认识到时间是可以被测量的。
教材从“现在几点了”这个日常问题切入，引导学生思考时间的本质和测量方法。
通过观察秒针走动、数心跳等活动，让学生体验时间的长短，并认识到时间的流逝是均匀的、不间断的。
教材内容分为三个部分：1.“现在几点了”：提出问题，引发学生对时间的思考。
引导学生通过观察钟表、太阳位置等方式确定时间，了解不同的计时方法。
2.“一分钟有多长”：通过各种活动让学生感受一分钟的长短，如默数、跳绳、写字等。
使学生认识到时间的长短是相对的，会因活动的不同而有所差异。
3.“时间有快慢吗”：进一步探讨时间的本质，引导学生思考时间是否有快慢之分。
通过讨论和交流，让学生明白时间的流逝是均匀的，感觉时间有快慢是因为人的主观感受不同。
二、教学目标（一）科学观念1.认识到时间是可以被测量的，了解不同的计时方法。
2.知道时间的流逝是均匀的、不间断的，感觉时间有快慢是人的主观感受。
（二）科学思维1.能够运用比较、分析等思维方法，认识时间的特点。
2.培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
（三）探究实践1.能够通过观察、实验等方法，感受时间的流逝。
2.学会设计简单的实验，验证时间的均匀性。
（四）态度责任1.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
2.激发学生对科学探究的兴趣和热情。
三、教学重点1.认识到时间是可以被测量的，了解不同的计时方法。
2.感受时间的流逝，认识时间的均匀性。
四、教学难点1.理解时间的本质，认识到感觉时间有快慢是人的主观感受。
2.培养学生的科学思维和探究能力。
五、教学策略1.情境导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
《时间在流逝》(教案)五年级上册科学教科版
《时间在流逝》教学设计【教材简析】《时间在流逝》是《计量时间》的单元起始课，是学生研究计量时间的开始，在本单元中起到了奠定基础和铺垫的作用。
本课以“在钟表发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”提出了单元研究主题，接着通过对日辱等计时工具的介绍，引导学生简要了解一些古代的计时方法。
再后研究燃香计时活动，为整个单元的后续研究提供了范例。
【学情分析】五年级学生对时间及计时工具有一定的认识，也会使用一些计时工具计量时间。
但“人类是怎样逐步发展起各种计时方法和工具的？”“现代钟表发明之前，古人如何计时？”这些问题学生可能有所思考，却认识不太清晰。
本课通过对燃香这一工具的探究、研讨，引导学生由浅入深探索计时工具，激发研究兴趣，并初步获得研究的方法，为后面整个单元的学习做准备。
【教学目标】科学观念：知道古人利用天体的运动来计时，燃香在一定条件下变短的速度基本是均匀的。
认识到有规律变化的事物可以用来计时。
科学思维：通过设计实验、调整改进、分析比较数据等方法，发现有规律变化的事物是计时的本质。
探究实践：在实验中，观测并记录燃香时间的相关数据，并对“燃烧的蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验现象进行讨论，表达自己的观点。
态度责任:产生关注计时方法的意识和兴趣，乐于小组合作，实事求是开展探究。
【教学重难点】重点：经历微项目学习，实践研究燃香计时的科学原理。
难点：利用实验数据解释论证“燃香在一定条件下变短的速度基本是均匀的”。
【教学准备】教师：教学课件学生：直条香、香炉、点火器、计时器、直尺、记号笔；每人一份学习单【教学过程】一、导入新课，出示课题（5-6分）1.现在几点了？（大屏幕上有显示时刻）古人是怎样来计时的呢？*出示PPT：月相、日辱、圭表、水钟图片*预设：月相（一个月为周期，新月-满月-新月）、日暑和圭表（阳光的影子长短或方向）……具有一定变化规律师：人们利用了事物特有的变化规律证明了时间在不知不觉中流逝着。
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝，培养学生的观察能力和实验能力。
教科书通过提供一系列的时间相关的活动，帮助学生建立时间观念，理解时间的宝贵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对时间有一定的认识，但可能还不够深入。
他们在生活中经常接触时间，但可能没有仔细思考过时间的流逝和变化。
因此，通过这一课的学习，学生可以加深对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.培养学生的观察能力和实验能力。
3.加深学生对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.难点：让学生理解时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.观察法：通过观察时间的流逝，让学生直观地了解时间的变化。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验时间的流逝。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对时间的理解和感受。
六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片或视频，用于导入。
2.准备一些时间相关的实验材料，如钟表、沙漏等。
3.准备一个计时器，用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用一些时间相关的图片或视频，引导学生关注时间。
–提问：“你们在日常生活中是如何看待时间的？时间对你们来说意味着什么？”2.呈现（10分钟）–介绍一些时间的概念，如年、月、日、时、分、秒等。
–通过实例或故事，让学生了解时间的流逝和变化。
3.操练（10分钟）–让学生进行一些时间的观察和实验活动，如观察钟表、沙漏等。
–让学生记录时间的变化，并分享自己的观察和感受。
4.巩固（5分钟）–进行一些时间相关的游戏或练习，如时间接龙、时间计算等。
–让学生通过小组讨论，分享对时间的理解和感受。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考如何合理安排时间，提高学习和生活效率。
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解时间流逝的概念，认识到时间的不可逆性和宝贵性；学会通过观察和记录来感知时间的流逝；能够运用恰当的词汇和表达方式描述时间的流逝。
2、过程与方法目标通过课堂活动、小组讨论和个人写作，培养学生的观察力、思考力和语言表达能力；引导学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
3、情感态度与价值观目标让学生树立珍惜时间的意识，激发学生珍惜时光、努力学习和生活的积极情感。
二、教学重难点1、教学重点理解时间流逝的特点和意义；掌握描述时间流逝的方法和技巧。
2、教学难点引导学生深刻体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念，并在实际生活中付诸行动。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于四季更替、日出日落的视频，引导学生观察和思考时间的变化。
提问学生：“从视频中，你们看到了什么？感受到了什么？”学生可能会回答看到了自然的变化，感受到时间在不停地流逝。
从而引出本节课的主题——时间在流逝。
2、知识讲解（10 分钟）（1）利用图片展示时钟的指针转动、沙漏中的沙子流下等现象，向学生讲解时间流逝的概念，即时间不停地向前推进，一去不复返。
（2）举例说明时间流逝在生活中的体现，如人的成长、建筑物的老化、历史的变迁等，让学生更加直观地感受时间的作用。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在你们的生活中，有哪些事情让你们感觉到时间过得很快？（2）时间的流逝对你们来说意味着什么？（3）你们认为应该如何珍惜时间？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
教师在学生发言的过程中，进行适当的引导和补充。
4、观察与记录（15 分钟）给每个学生发放一张记录表，让他们在接下来的 15 分钟内，观察教室中的变化（如光线的变化、同学的活动等），并每隔 5 分钟记录一次自己的感受和发现。
5、分享与交流（10 分钟）学生完成观察和记录后，进行小组内的分享。
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生理解时间的概念和特性，能够通过观察和分析，感知时间的流逝，并学会用简单的方法记录时间。
2、过程与方法目标通过开展一系列的活动和实验，培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力，让学生在亲身体验中感受时间的变化。
3、情感态度与价值观目标引导学生珍惜时间，树立正确的时间观念，懂得合理安排时间，提高学习和生活的效率。
二、教学重难点1、教学重点理解时间的概念和流逝的特点，掌握简单的时间记录方法。
2、教学难点让学生深刻体会时间的珍贵，培养珍惜时间的意识，并能够在实际生活中合理安排时间。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解时间的基本概念和相关知识。
2、实验法设计简单的实验，如沙漏实验、滴水实验等，让学生直观地感受时间的流逝。
3、讨论法组织学生讨论时间在生活中的重要性以及如何合理利用时间，激发学生的思考和交流。
4、体验法安排学生进行时间管理的实践活动，如制定一天的学习计划，亲身感受合理安排时间带来的效果。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于时光飞逝的视频，如四季更替、日出日落等，引导学生观察并思考时间的变化。
（2）提问学生：“你们觉得时间是什么？它是怎样流逝的？”引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。
2、讲授新课（1）讲解时间的概念通过举例，如钟表的指针转动、一节课的时长等，让学生明白时间是一种用来衡量事物发展和变化的尺度。
（2）介绍时间的特性①不可逆性：强调时间只能向前流逝，不能倒流。
②连续性：时间是连续不断的，没有间断。
③相对性：在不同的情况下，人们对时间的感受可能会有所不同。
（3）时间的记录方法①展示不同的计时工具，如时钟、手表、日晷等，介绍它们的工作原理和使用方法。
②教学生如何读取时钟上的时间，并进行简单的时间读写练习。
3、实验探究（1）沙漏实验准备一个沙漏，让学生观察沙子从上面漏到下面的过程，感受时间的流逝。
实验结束后，让学生估计沙漏漏完一次所用的时间，并与实际时间进行对比。
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解时间流逝的概念，认识到时间的不可逆性。
学生能够学会运用不同的方法来描述时间的流逝，如文字、图表等。
2、过程与方法目标通过观察、实验和讨论等活动，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
引导学生在实践中探索时间的测量和记录方法，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受时间的珍贵，树立珍惜时间的意识。
培养学生对时间管理的重视，养成良好的时间利用习惯。
二、教学重难点1、教学重点理解时间流逝的特点和规律。
掌握测量时间的基本方法和工具。
2、教学难点如何让学生深刻体会时间的不可逆性和珍惜时间的重要性。
引导学生将时间管理的理念应用到日常生活中。
三、教学方法1、讲授法通过讲解时间的概念、特点和规律，让学生对时间有初步的认识。
2、实验法组织学生进行简单的时间测量实验，如测量沙漏中沙子流逝的时间、观察水钟的工作原理等，使学生在实践中感受时间的流逝。
3、讨论法针对时间管理的话题，组织学生展开讨论，分享自己的时间利用经验和困惑，共同探讨合理利用时间的方法。
4、案例分析法列举一些珍惜时间和浪费时间的案例，让学生分析其中的利弊，从而加深对时间价值的理解。
四、教学过程1、导入新课（5 分钟）播放一段关于四季更替、日出日落的视频，引导学生观察自然界中时间流逝的现象。
提问学生：“从视频中，你看到了什么？你能感受到时间在流逝吗？”2、讲授新课（20 分钟）讲解时间的概念和特点，强调时间的不可逆性和连续性。
介绍测量时间的常用工具和方法，如时钟、手表、日晷等，并让学生了解不同工具的原理和适用场景。
组织学生分组讨论：“在日常生活中，我们是如何感知时间的流逝的？”3、实验探究（15 分钟）实验一：准备一个沙漏，让学生观察沙子从上部漏到下部的过程，记录所用时间，并思考沙漏测量时间的准确性和局限性。
实验二：制作一个简单的水钟，利用容器和水的流动来测量时间，让学生比较水钟和沙漏在测量时间上的差异。
教科版科学五下3.1《时间在流逝》说课稿
教科版科学五下3.1《时间在流逝》说课稿一. 教材分析《时间在流逝》这一课是教科版科学五年级下册的一个教学内容。
通过前面的学习，学生已经对时间的概念有了初步的认识。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，进一步理解时间的流逝，以及时间与生活的关系。
教材中安排了丰富的探究活动，让学生在动手动脑中感受时间的流逝，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学探究能力，他们善于观察，喜欢动手操作。
但是对于时间的流逝这样一个抽象的概念，学生还是难以理解和感知。
因此，在教学过程中，我需要利用实验和观察，让学生直观地感受时间的流逝，从而更好地理解这一概念。
三. 说教学目标1.让学生通过实验和观察，感受时间的流逝，理解时间与生活的关系。
2.培养学生的时间观念，让他们意识到珍惜时间的重要性。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验和观察，感受时间的流逝，理解时间与生活的关系。
2.教学难点：如何让学生直观地感受时间的流逝，以及如何引导学生理解时间与生活的关系。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将在教学中采用以下方法与手段：1.实验法：让学生通过实验，直观地感受时间的流逝。
2.观察法：引导学生观察生活中的时间现象，理解时间与生活的关系。
3.讨论法：学生进行讨论，分享他们的观察和体验，增强对时间概念的理解。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解时间流逝的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个谜语，引发学生对时间的思考，激发他们的学习兴趣。
2.实验观察：让学生进行“水滴计时”实验，直观地感受时间的流逝。
3.生活观察：引导学生观察生活中与时间有关的现象，理解时间与生活的关系。
4.小组讨论：学生进行讨论，分享他们的观察和体验。
5.总结提升：总结时间流逝的特点，引导学生意识到珍惜时间的重要性。
6.作业布置：让学生设计一个关于时间管理的计划，将所学知识应用到生活中。
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解时间流逝的概念，认识到时间的不可逆性和宝贵性。
通过观察、思考和讨论，学会用恰当的方式描述时间的流逝，并能够运用所学知识解决实际问题。
2、过程与方法目标通过实验、观察、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。
让学生在自主探究和合作学习中，体验时间流逝的过程，掌握时间测量的方法。
3、情感态度与价值观目标引导学生珍惜时间，树立正确的时间观念，养成合理安排时间、高效利用时间的良好习惯。
激发学生对时间的敬畏之情，培养学生珍惜时光、努力学习的积极态度。
二、教学重难点1、教学重点理解时间流逝的概念，掌握测量时间的方法，认识到时间的宝贵。
2、教学难点让学生深刻体会时间的不可逆性，培养珍惜时间的意识，并将其转化为实际行动。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件，包括有关时间流逝的图片、视频等。
2、实验器材，如沙漏、时钟、秒表等。
3、学生分组活动材料，如记录表、任务单等。
五、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于四季变化的视频，引导学生观察并思考：视频中展示了什么？有什么变化？这种变化说明了什么？2、学生观看视频后，自由发言，教师总结并引出课题：时间在流逝。
（二）新课讲授1、认识时间流逝（1）展示一些关于日出日落、花开花谢、人的成长等图片，让学生观察并讨论：这些图片中的事物有什么共同特点？（2）学生小组讨论后，教师引导学生得出结论：这些事物都在随着时间的推移而发生变化，时间在不断地流逝。
2、感受时间的长短（1）让学生闭上眼睛，默数 60 秒，感受这 60 秒的时间长度。
（2）请学生分享自己的感受，有的学生可能会觉得 60 秒很长，有的可能会觉得很短。
（3）教师提问：为什么同样是 60 秒，大家的感受却不一样呢？引导学生思考影响我们对时间感受的因素，如心情、活动内容等。
3、测量时间（1）介绍常见的测量时间的工具，如时钟、手表、秒表、沙漏等，并让学生观察这些工具的特点和使用方法。
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
3. 引导学生反思自己的时间管理能力，找到提高时间利用效率的方法。
二、教学内容：1. 时间的基本概念：时间是什么，时间的单位。
2. 时间的重要性：时间对个人成长、学习、工作等方面的影响。
3. 时间管理的方法：如何制定计划，如何合理安排时间，如何应对时间冲突。
4. 反思自己的时间管理：分析自己的时间使用情况，找出问题，提出改进措施。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的基本概念，时间的重要性，时间管理的方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考时间管理的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享时间管理的方法和经验。
4. 自我反思法：让学生写下自己的时间管理情况，找出问题，提出改进措施。
四、教学准备：1. 课件：制作时间的基本概念、时间的重要性、时间管理的方法等课件。
2. 案例材料：收集有关时间管理的典型案例。
3. 纸张、笔：用于学生写自我反思。
五、教学过程：1. 导入：提问“你们觉得时间重要吗？”，引导学生思考时间的重要性。
2. 讲解时间的基本概念，时间的重要性。
3. 讲解时间管理的方法，引导学生学会制定计划，合理安排时间。
4. 分析典型案例，让学生认识到时间管理的重要性。
5. 小组讨论，学生分享时间管理的方法和经验。
6. 让学生写下自己的时间管理情况，找出问题，提出改进措施。
7. 总结本次课程，强调时间的重要性，鼓励学生珍惜时间，提高时间利用效率。
8. 布置作业：让学生运用所学的时间管理方法，制定一个星期的时间安排表，并执行。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对时间的重要性认识不足，需要在今后的教学中加强引导。
小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要提高学生的课堂参与度。
在让学生写自我反思时，部分学生无从下手，可以考虑在下次课程中提前给学生一些反思的问题，引导学生进行思考。
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《时间在流逝》教案分析
【教学目标】
科学概念
．“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。
2．借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
过程和方法
．运用各种方法感受一分钟的长短。
2．根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。
情感态度价值观
.意识到只凭主观感受，有时是不正确的。
2．我们要珍惜时间。
【养成教育训练点】
培养学生珍惜时间的习惯。
【教学重点】
运用多种方法感受1分钟的长短
【教学难点】
对“时间在流逝”的理解。
【教学过程】
一、谜语导入，揭示新课
观看多媒体出示的谜语，猜猜是什么？板书：时间
二、探究时刻，体验时长
活动一：估计现在几点
．谈话：同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗？请说出根据。
（学生充分发言）（现在是第几节课、太阳等）
2．让我们对照时钟，来看看你的估计是否准确？
（出示时钟）
活动二：认识钟表
时钟对于同学们来说是非常熟悉的,下面让我们再来认识它。
（展示：动态的时钟）
．认识秒针、分针、时针。
2．了解时间的进率
谈话：刚才钟表上秒针转一圈，表示时间流逝了多少？分针转一圈呢？
小结：1小时=60分，1分钟=60秒；
活动三:探究时间的长短
．感受一秒钟的长短
（1）谈话：刚才大家知道了时间有秒，那可是滴哒一下就过去了！很短暂，让我们来感受一下一秒钟有多长。
（：一秒嘀嗒声两次）
（2）1秒钟你可以做什么？（眨一下眼、拍一下手、呼
吸一次、心跳一次、拍下桌子、翻一页书、写一个字、跳两下……）
师：一秒钟是多么神奇、多么宝贵啊！所以有个成语叫做“争分夺秒”！60个珍贵的一秒钟汇集成了一分钟。
2．感受一分钟的长短
过渡：一分钟到底有多长呢？
（1）感受一分钟
①让我们来静静地感受一下。
②好，请大家看着钟面，跟着秒针走动的节奏，听着秒针走动的滴答声，静数一分钟！听完，说感受。
（2）估计一分钟
游戏：不看钟表，老师说开始时，每个同学头低下，闭上眼睛，自己在心里估计，1分钟到了，睁开眼睛。
记录实际用时多少，误差是多少。
（3）一分钟能干什么
①谈话：大家基本上能准确的估计一分钟了，那在一分钟里你能干些什么，我们来试试，请你先想想你要做些什么？
②统计：学生一分钟能做的事。
（生充分发言：拍60次掌，数60次“滴答”，眨60次眼，走60步，做4道脱式计算题，跳绳，呼吸，……）
③谈话：一分钟很短，但大家却做了很多事情，我们一起来看看在生活中，一分钟你能做哪些事情。
出示：口算题和抄写
3．估计更长的时间
（1）现在，我们能比较准确地估计一分钟了，那么，如果让我们估计10分钟、1小时所持续的时间，我们有哪些方法？
（2）小组讨论、全班交流。
小结：知道了1分钟，就很容易估计10分钟、1小时时间的长短。
活动四:感受时间的“快慢”
．谈话：时间过得真快！下面我们来放松一下，看一段视频和游戏（分别1分钟）。
说说你有什么感受？
2．讨论：估计这两段时间一样长吗？
3．说说同是1分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？
4．那时间真的有快有慢吗？
5．谈话：是呀！时间是没有快慢的，只不过是我们的感觉而已！从上课到现在又过去多长时间？
6．对比时间：我们还能回到上课前的时间吗？是啊！时间在不停地流逝，过去了就永远回不来了。
7．那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间、合理利用时间，做时间的小主人）
三、课堂小结
．谈谈本节课的收获。
2．总结：同学们说得可真好，老师再送给大家一份小礼物，有关时间的格言。
【板书设计】
.时间在流逝
秒钟
分钟
小时
珍惜时间。