如何正确把握主观能动性与客观因素,主观因素之间的辩证关系
如何把握主观能动性和客观规律性的辩证关系
如何把握主观能动性和客观规律性的辩证关系主观能动性与客观规律性的辩证统一正确理解主观能动性和客观规律性的关系，在理论和实践上都是一个重要问题。
首先，必须尊重客观规律。
发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。
其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。
人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。
自觉能动性是人与动物的重要区别。
尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的。
实践是客观规律性与主观能动性统一的基础。
正确发挥主观能动作用必须从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律；坚持实践的基本途径；具备一定的物质条件和物质手段。
坚持客观规律性与主观能动性辩证统一的原理，在社会历史领域必须认识和处理社会发展的历史趋向与主体选择的关系。
1.正确处理客观规律性和主观能动性的辩证关系从实际出发，最根本的就是要从物质世界固有的规律出发，遵循客观规律，正确处理客观规律性和主观能动性的辩证关系，坚持主观能动性与客观规律性的辩证统一。
首先，尊重客观的规律是正确发挥主观能动性之前提。
主观能动性不等于主观盲目性、随意性，不等于胡思乱想，蛮干一通。
要从实际出发，按照客观规律办事。
人们的实践活动越是建立在尊重客观规律的基础上，主观能性也就发挥得越充分，越有效，反之，则一定会受挫折和失败。
毛泽东同志说：“人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使自己的思想（我们建国50多年的经验教训，充分证合乎外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。
”明了这一点。
）其次，充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
客观规律是事物内部的本质的必然的联系，是隐藏在事物现象的背后的、是看不见摸不着的，所以人们认识和掌握规律不是轻而易举的。
主观能动性和客观规律性的辩证统一及如何正确发挥主观能动性
主观能动性和客观规律性是两个概念，它们之间存在着辩证关系。
主观能动性是指人的意志和行动对事物发展产生的影响力。
它体现了人的主观意识和创造力，是人类社会发展的重要动力之一。
客观规律性是指事物发展过程中固有的、不可改变的规律。
它反映了事物本质的内在联系和发展规律。
主观能动性和客观规律性之间存在着辩证的关系，即主观能动性是在客观规律的基础上运作的，而客观规律又是由人的主观活动产生的。
这种辩证关系表明，人的主观能动性是有限的，不能改变客观规律，但人的主观能动性又是客观规律形成和发展的重要条件。
正确发挥主观能动性，就要在认识和顺应客观规律的基础上，通过人的创造力和努力来实现自己的目标，并为社会发展做出贡献。
这需要人们不断学习、探究和思考，不断完善自己的知识和能力，并在实践中不断积累经验。
同时，也要善于发现和利用有利于发展的机会，充分利用自己的主观能动性，在实现自身目标的同时，为社会的发展作出贡献。
正确发挥主观能动性，还要注意避免把主观能动性放在客观规律之上，不能固执己见，不能脱离实际，不能自以为是。
要善于从客观规律出发，通过反思和检视，不断调整和完善自己的行动，使其与客观规律相协调。
正确发挥主观能动性，还要善于同他人协作，尊重他人的主观能动性，并在交流和合作中不断学习和进步。
合作不仅可以让人们共同实现自己的目标，还能够促进社会的发展和进步。
总之，正确发挥主观能动性，需要在认识和顺应客观规律的基础上，不断学习、思考和实践，充分发挥自己的创造力和能动性，为实现自身目标和社会发展作出贡献。
高二上册政治正确地发挥主观能动性教案（2）
高二上册政治正确地发挥主观能动性教案(2)[课堂小结]综上所述，主观能动性的发挥受到客观因素和主观因素的制约，我们既要充分发挥主观能动性，又要尊重客观规律和客观条件，同时还要端正主观动机，做到正确地、有效地发挥主观能动性。
(放投影)主观能动性的发挥与其制约因素的关系：●课堂练习单项选择题1.辩证唯物主义认为，人的主观能动性发挥的程度及取得的效果如何，归根结底都要取决于( )A.客观条件是否充分具备B.人们认识和改造世界的能力之大小C.人们的意志和干劲如何D.人们对客观规律认识和利用的程度答案：D2.发挥主观能动性的利益出发点问题，是一个十分重要的问题。
我们认识活动和改造活动的正确价值取向，应当是( )A.有益于人民、国家和集体的根本利益B.有益于克服不利因素对人类的影响C.有益于个人才智和身心健康的发展D.有益于掌握客观事物的发展规律答案：A“拔苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍，据此，回答3～5题。
3.“拔苗助长”的错误在于( )A.夸大了客观规律对主观能动性的制约作用B.忽视了人的主观能动性C.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性D.强调了规律的客观性，否认了人的主动性答案：C4.“庖丁解牛”之所以事半功倍，是因为( )A.他尊重规律，能在事物的运动中把握规律B.他具有创造性思维，认识了一切规律C.他发挥了主观能动性，利用规律为人类谋福利D.他热爱解牛工作，有利可图，从而调动了工作的积极性答案：A5.这两个寓言故事所反映出的不同结果共同说明( )A.物质决定意识，意识对物质有巨大的反作用B.人具有主观能动性，可以自觉利用和创造规律C.实践决定认识D.发挥主观能动性必须以尊重规律为基础答案：D6.恩格斯说：“我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度”这段话说明( )A.人们对事物每一层次的认识，都具有终极的意义B.人们对世界的认识只能是感知周围的事物C.人们对事物的正确认识，在深度上要受客观物质条件的制约D.认识事物必须把握事物的本质，这是认识的根本任务答案：C7.关于主观能动性与客观规律、客观条件之间关系的下列说法中，错误的是( )A.既然事物发展是遵循其自身规律的，所以客观条件和主观能动性对事物发展并无影响B.一切以时间、地点、条件为转移，所以发挥主观能动性和按规律办事都需要具备一定的条件C.客观条件不具备时，人们要按规律办事，必须充分发挥主观能动性去创造必要的条件D.规律的存在和发生作用是客观的，不以人的意志为转移的;而人的主观能动性的发挥是有条件的，是受客观和主观的种种条件制约的答案：A8.大兴安岭火灾区用人工降雨催化剂，用高炮发射降雨弹，人工降雨成功，对扑灭大火起了重要作用。
正确把握客观规律性和主观能动性的辩证关系原理,对建设中国特色社会主义的重要指
正确把握客观规律性和主观能动性的辩
证关系原理,对建设中国特色社会主义的
重要指
···
建设中国特色社会主义，是构建中国梦的根本任务，也是实现中华民族伟大复兴的实践正确选，从此，准确把握客观规律性和主观能动性的辩证关系原理，必不可少。
客观规律性指的是，建设中国特色社会主义这一历史使命，受到正确历史发展规律和社会客观变动的决定，必须依靠社会科学力量去把握，否则把握不住就会走偏。
只有正确把握规律性的客观原则，才可以解决实际问题，不断推进建设中国特色社会主义的大局发展。
主观能动性指的是，人的主观因素是实现发展的的关键因素，把握主观因素的重要性，在于它决定着个人和集体的活动将会在什么方向发展，有效激发起主观创造力，使个人和集体超越客观条件、顺利完成社会发展任务。
在推进建设中国特色社会主义中，要大力发展主动型社会组织，凝聚起社会各界力量，共同谋求通向发展新希
望的途径；同时，要大力培养奋发有为、无畏实干的社会学习氛围，发挥社会责任感，切实践行中国特色社会主义的精神价值，以改变“宁可犯得罪公，容不得犯得
罪天”的落后传统观念。
客观规律性与主观能动性是良性互动的关系，必须正确把握客观规律性和主观能动性的辩证关系原理，才能真正决定建设中国特色社会主义的落子，实现中国梦。
要正确对待客观规律与主观能动性之间的辩证关系，以保证社会主义市场经济改革的有效实施和社会管理的有效实施，从而实现共同富裕的愿景。
多层次的社会合作，才可能实现社会的整体协调发展，以改善分配公平程度。
只有在正确把握客观规律性和主观能动性的辩证关系原理，才有可能实现建设中国特色社会主义的伟大梦想。
主观能动性和客观规律性的辩证关系
一、概念客观规律是指事物运动过程中本身所固有的本质的联系和必然的趋势。
主观能动性是指人们能动地认识世界和能动地改造世界的实践能力和作用。
二、辩证关系1、尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。
人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性愈充分地发挥。
如果违背客观规律，就会受到它的惩罚。
2、发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件，因为客观规律是隐藏在事物内部的。
要正确地认识必须通过实践，依靠主观能动性的发挥，利用客观规律改造世界。
3、尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的，辩证统一的。
既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性，把坚持唯物论和辩证法有机统一起来。
人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。
自觉能动性是人与动物的重要区别。
尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的。
实践是客观规律性与主观能动性统一的基础。
正确发挥主观能动作用必须从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律；坚持实践的基本途径；具备一定的物质条件和物质手段。
坚持客观规律性与主观能动性辩证统一的原理，在社会历史领域必须认识和处理社会发展的历史趋向与主体选择的关系。
三、意义1、主观能动性和客观规律性辩证关系的原理是我们反对唯心论，形而上学，反对“右”的和“左”的错误思想的武器，否认客观规律性，夸大人的主观能动性，就会陷入形而上学的泥坑，其表现为“精神万能论”，在革命和建设中往往会导致超越历史发展的阶段。
在政治上会犯冒险盲动的“左”的错误。
夸大尊重客观规律性，否认人的主观能动性，就会陷入形而上学机械论的错误。
高二政治正确地发挥主观能动性1
如何做到按客观规律办事，实事求是？
如何做到按客观规律办事，实事求是？
客 观 性 尊重遵 循客观 规律
按客观 规律办 事实事 求是
↗
规 律
→
→
→
→Байду номын сангаас
→
实事 求是
↘
统一
主观 能动 性
人 类
→
认识 利用 规律
解放 思想
浙江苍南县的炼矾业始于明朝洪武年间 至今已有600多年的历史。近几年来，当地 炼矾的规模不断扩大，然而炼矾始终沿用 原始的落后工艺。造成污染严重。浓烟滚 滚，白浆横流，废渣成山，使山青水秀的 福鼎市前歧镇千亩良田废弃，万亩海域无 鱼。夏季洪水季节还时时受到洪灾的威胁。 全镇11个行政村一万多人长期饱受矾矿 “三废”污染之苦。
正确地发挥主观能动性
厦门市五显中学政治组 制作人：连志谦
一、主观能动性是人区别于物的特点
• 1、主观能动性：又叫自觉能动性，是人 区 别于物的特点。 • 2、它包括相互联系着的三个方面： （1）想--认识世界的能力和活动。 （2）做--改造世界的能力和活动。 （3）决心、意志、干劲等--认识、改造世 界具有的精神状态。
二、正确地发挥主观能动性
1、必须充分发挥主观能动性 2、主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约
（1）要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事， 从客观条件出发
①客观规律和主观能动性的关系
②客观条件的制约和主观能动性发挥的关系
（2）主观能动性的发挥受一系列主观因素的制约
主观能动性的 三个表现
第一 认识世界 的能力和活动
第二 改造世界 的能力和活动
为什么必须充分发挥 主观能动性
第三 精神状态
正确地发挥主观能动性
正确地发挥主观能动性教学目标：通过教学，使学生理解人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性。
懂得发挥人的主观能动性要受客观规律和客观条件以及主观因素的制约，而客观规律和客观条件的制约以及正确的主观因素的积累，为人的主观能动性的发挥指明了方向，提供了广阔的余地。
着重培养学生的辩证思维能力，初步进行树立正确的价值观的教育。
教学重点：主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系。
教学难点：（１）客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性，努力去认识规律和利用规律。
（２）客观条件的制约，又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地。
教学设计构思：在教学方法上采用事理结合的方法，从事中引出道理，用道理去分析事实，能激发学生的学习新趣，充分发挥学生的主体地位；在教学的模式上，采用导与学相结合，以学为主，师生共同讨论，注重学生辩证思维能力的培养与运用。
教学过程：［导入新课］师：同学们，《爱拼才会赢》这首歌里面有这样语言：人生好比是海上的波浪，有时起，有时落，好运、歹运。
我们面对人生中的起落、好运、歹运怎么办？（发挥主观能动性）生：（略）师总结：是的，在我们漫长的人生道路上，“有时起、有时落”，有“好运、歹运”，要有所作为，这就需要我们充分而又正确地发挥主观能动性。
这节课我们一起来学习怎样正确的发挥主观能动性的问题。
［讲授新课］正确的发挥主观能动性（板书）我们先来分析为什么要在认识世界和改造世界中有所建树，就必须发挥主观能动性呢？（一）为什么要发挥主观能动性（板书）请同学们阅读教材第６页至７页的倒数第二自然段，然后教师归纳。
（板书）主观能动性的三个表现为什么要发挥主观能动性第一：认识世界的能力和活动→充分发挥主观能动性，才能揭示事物的现象和规律，以正确地指导人们的行动第二：改造世界的能力和活动→充分发挥主观能动性，才能利用规律，利用和创造条件，达到改造世界的目的第三：精神状态→认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到困难和暂时的失败，需要坚强的意志人具有主观能动性，人需要充分发挥主观能动性。
马哲简答题
1.如何理解马克思物质观及其现代意义物质观：马克思主义任务，物质是标志着客观实在的哲学范畴，它的唯一特性就是客观实在性。
它不依赖人的感觉而存在，也不以人的意志为转移；物质是世界唯一的本源，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是物质的产物，意识是物质世界的主观映像；物质世界是联系的、发展的，发展的根本原因在于事物的内部矛盾；时间与空间是物质运动的存在形式；不仅自然界是物质的，人类社会也具有物质性，世界的真正统一性在于它的物质性。
物质观的现在意义：第一，坚持了物质的客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论，与唯心主义一元论二元论划清界限。
从与意识的对立统一关系中去把握物质、规定物质，是马克思主义关于物质世界本质的观点的根本观点。
第二，坚持了能懂的反映论和可知论，批判了不可知论。
第三，体现了唯物论和辩证法的统一，主张客观实在性是一切物质的共性。
第四，体现了唯物主义自然关于唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础。
2.如何把握主观能动性和客观规律性的辩证关系首先，必须尊重客观规律。
发挥人的主观能动性要以尊重客观规律为前提。
其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。
时间是客观规律与主观能动性统一的基础。
发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件，因为客观规律是隐藏在事物内部的，要正确的认识必须通过实践，依靠主观能动性的发挥，利用客观规律改造世界。
最后，尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的，辩证统一的。
既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性，把坚持唯物论和辩证法统一起来。
3.如何理解辩证的否定观，怎样用其看待中国传统文化与西方文化（1）否定是事物的自我否定。
辩证的否定不是外力作用的结果，而是事物内部矛盾运动的结果。
（2）否定是发展的环节和联系的环节：其一，它是发展的环节，即发展是通过否定式显得。
辩证的否定是旧事物向新事物的转变。
其二它又是联系的环节，辩证的否定不是新旧事物的一刀两断，而是要继承和保留就是物种的积极合理的因素。
试论正确把握客观规律性和主观能动性的辩证关系原理,对建设中国特色社会主义的重要指导意义
试论正确把握客观规律性和主观能动性的辩证关系原理，对建设中国特色社会主义的重要指导意义中国特色社会主义的建设需要正确把握客观规律性和主观能动性的辩证关系，具有重要的指导意义。
一、客观规律性1. 认识中国特色社会主义发展规律。
中国特色社会主义两座大山’革命思想和科学知识’拥有自己的一套发展规律，是马克思主义在中国’的有利的更新和发展过程。
因此，要理解社会主义发展的规律和道路，就需要坚持明确中国特色社会主义发展道路，同时尊重客观规律的发展趋势。
2. 充分发挥科学技术的作用。
科技进步是历史发展的不可抗拒的规律，也是社会发展的根本动力。
中国特色社会主义建设要发挥科学技术的革命性作用，需要坚持民主集中制，不断推进科学技术进步，实施创新驱动发展战略，推动社会进步和可持续发展。
3. 清除多种政策禁锢。
社会主义发展就不能受到金融、技术、法规等方面的限制和禁锢，应该积极推行民主集中制，落实政策，建设世界一流技术制度，推进社会生活控制效果完善。
二、主观能动性1. 促进全民参与改革。
社会主义发展过程中要发挥主观能动性，以丰富的’动态、积极、创新’和’多元参与’去推动改革，提升决策效率，增强发展动力，实现社会的长远稳定。
2. 要发掘和吸纳中外先进经验。
要充分吸纳中外先进经验，发掘’革命思想’和’科学知识’的成果，运用’自觉中国特色’的主观能动性，让中国特色社会主义发展更加深入，科学进行。
3. 推动科学管理和治理。
’科学技术’是社会主义现代化进程最重要的助力，它应该成为推动社会主义发展实施科学管理和治理的重要支撑。
要加强技术全球化，实施’社会化、高科技、精细化’技术改造，落实行政改革，建立科学治理体系，完善法治体系，推进和谐社会建设。
综上所述，正确认识客观规律性和主观能动性的辩证关系对中国特色社会主义的建设具有重要的指导意义。
只有抓住机遇，发挥民主集中制的优势，广泛调动社会各界力量，充分发挥客观规律性和主观能动性的积极作用，才能实现中国特色社会主义发展。
马克思原理主观复习题答案
绪论一、辨析题1、马克思主义是19世纪的产物，现在21世纪了，时代变了，马克思主义已经“过时”了。
错误。
哲学仅仅是人们认识世界、认识周遭的总纲领和大规律，规律就像定理公理一样，不存在过时的问题，只要按照时代环境巧妙的变化运用哲学，就可以继续发展，但就哲学的内核价值而言是不容触动的，否则，就是修改了哲学中的规律原则，导致框架的解构和重建。
2、指导中国社会主义建设的理论基础是马克思恩格斯创立的马克思主义。
这一说法不准确。
作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义。
它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。
因为只有用发展了的理论才能指导发展了的实践。
3、马克思主义就是马克思的个人思想。
答：这种观点是错误的。
马克思主义不只是马克思个人的思想。
从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和常说的体系。
从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和常说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。
二、简答题1、什么是马克思主义？答：马克思主义是无产阶级思想的科学体系。
从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和常说的体系；作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是中国化的马克思主义。
2、马克思主义的理论基础是什么？答：马克思主义产生的理论基础几千所来人类思想和文化发展中的一切优秀成果，尤其是德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义的合理成分。
三、论述题1、马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力，这种强大生命力的根源在哪里？马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力，这种强大生命力的根源在于它的以实践为基础的科学学性与革命性的统一。
2021年高二政治下册透过现象认识本质
2019-2020年高二政治下册透过现象认识本质一、高考考点1、充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界；主观能动性的发挥、受主、客观因素的制约。
2、现象与本质；感性认识和理性认识；真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识；认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律；分析与综合相结合；创造性思维、合理想像在认识中的作用。
二、知识结构三、重点、难点剖析1、主观能动性与制约它的主、客观因素的关系（1）主观能动性与客观规律、客观条件的辩证关系主观能动性受客观规律和客观条件的制约，尊重客观规律、正视客观条件是发挥主观能动性的基础和前提；客观规律和客观条件的制约，恰恰要求人们发挥主观能动性。
只有发挥主观能动性，才能认识、利用规律，才能利用有利条件，改变不利条件，创造新的有利条件。
因此，我们要把发挥主观能动性同尊重客观规律、正视客观条件有机结合起来。
割裂二者的关系，夸大或否认主观能动性都是错误的；认为二者相互制约的观点，也是不对的。
（2）主观能动性与主观因素的辩证关系主观因素不仅包括观念、能力、方法、身心健康的程度等方面，还包括世界观、人生观、价值观的内容。
主观能动性的发挥受到一系列主观因素的制约，积累起来的主观因素越正确，越有广度和深度，就越有利于进一步正确发挥主观能动性。
另一方面，正确的主观因素不是自发形成的，需要发挥主观能动性，在实践和学甩少多步积累形成。
2、感性认识和理性认识的区别与联系（1）区别：①含义不同。
对事物现象的认识属于感性认识。
对事物本质和规律的认识属于理性认识。
②反映事物的形式不同。
感性认识是以感觉、知觉、表象等具体形式直接反映事物。
理性认识是以概念、判断、推理等抽象思维的形式间接反映事物。
③在认过程中所处的地位不同。
感性认识是认识的低级阶段。
理性认识是认识的高级阶段。
（2）联系：①两者相互依存。
感性认识是理性认识的基础，理性认识是感性认识的深化。
如果离开感性认识，理性认识就成了无源之水、无本之木。
如何把握主观能动性和客观规律
共管理学院如何把握主观能动性和客观规律摘要：人们在实践活动中要达到预想的目的，就一定要使自己的思想符合客观事物的发展规律，假如不符合，就会在实践中失败。
因此，正确理解主观能动性和客观规律性的关系，在理论和实践上都是一个重要题目。
对于这个题目，还是要用唯物的、辩证的观点往思考和把握。
关键词：主观能动性客观规律主观能动性与客观规律辩证关系如何把握主观能动性和客观规律一.什么是主观能动性？主观能动性又称自觉能动性、意识的能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。
意识存在于我们的头脑里，人们只能用语言表达它，用文字记录它，不能用它直接作用于客观事物，虽然只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化，但是意识却有一种本领。
那就是作为一种无形的力量，在不停在告诉人们，应当做什么，以及怎样去做，在实践中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这种力量就是人的主观能动性。
1.马克思主义哲学以生产实践为基础考察人与物的区别指出：人区别于动物的特点是，人具有主观能动性，人能够有意识地自觉地想问题、办事情。
人们应该以客观规律和客观条件为基础，充分发挥主观能动性。
2.人的自觉能动性，又叫人的主观能动性，是人类特有的能力与活动，它包括互相联系着的三个方面：第一，人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常说的“想”；第二，人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，即通常我们所说的“做”；第三，人类再认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。
3.人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性，因为：第一，事物的本质与规律隐藏于现象之中，人们只有充分发挥主观能动性，运用抽象思维能力，才能透过事物的现象揭示事物的本质与规律，从而正确地指导人们的行动。
论文一主观能动性与客观规律性的辩证关系
主观能动性与客观规律性的辩证关系摘要：主观能动性也是意识的能动性，充分地、正确地发挥主观能动性有利于社会和人类的发展，但是，要充分发挥主观能动性必须建立在尊重客观规律的基础之上，这便是二者的辩证关系，正确把握二者的辩证统一关系十分重要。
关键词：意识规律辩证关系一、对主观能动性与客观规律性的认识主观能动性又称自觉能动性、意识能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力[1]。
能动性的主体是意识，而意识的本质又分为几个方面：首先，意识是自然界长期发展的产物，自然界在其漫长的发展中经历了三个主要阶段，从无机物的反应特性到低等生物的的刺激感应性，再到高等动物的感应与心理，再到人的意识，在这不断的发展过程中，意识逐渐形成；其次，意识是社会的产物，当人类开始从事不同于动物活动的劳动时，人类开始学习抽象思维，而在劳动中产生的语言也推动了人类意识的发展，人类的意识在社会活动中逐步形成；再者，意识是人脑的机能，人脑在第一信号系统和第二信号系统基础上进行的精神活动就是意识，人的意识过程也是一种生理活动过程。
马克思主义哲学指出，人区别于动物的特点是，人具有主观能动性，人能够有意识地自觉地想问题、办事情。
其实，也就是说，人类活动是有意识的活动，这一特点表明了意识对物质的能动作用。
意识具有认识作用，能使人们了解事物之间和事物内各部分的联系，把握事物的本质及其规律性；意识具有目的性和计划性，人们根据自己的判断而有计划地去选择做什么；意识具有创造性，人类在把握事物本质与规律的同时也能动地创造着；意识还可以指导实践改造客观世界以及指导和控制人们行动的作用。
规律是指事物运动发展中的本质的、必然的、稳定的联系。
物质世界的运动、变化、发展不是杂乱无章的,而是有它的基本秩序，有其无法违背的客观规律。
任何规律都是事物过程本身固有的联系，而不是人为加上的，也有稳定不移的趋势，而且是同类现象背后的共同特性。
规律要通过现象表现出来，但又不同于现象，它是事物内部的联系，而不是表面的特征。
主观能动性和客观规律性的辩证关系
主观能动性与客观规律性的辩证关系一、概念客观规律就是指事物运动过程中本身所固有的本质的联系与必然的趋势。
主观能动性就是指人们能动地认识世界与能动地改造世界的实践能力与作用。
二、辩证关系1、尊重客观规律就是发挥主观能动性的前提与基础,只有尊重客观规律,才能更好地发挥人的主观能动性。
人们对客观规律认识愈深刻、全面,主观能动性愈充分地发挥。
如果违背客观规律,就会受到它的惩罚。
2、发挥人的主观能动性就是认识、掌握与利用客观规律的必要条件,因为客观规律就是隐藏在事物内部的。
要正确地认识必须通过实践,依靠主观能动性的发挥,利用客观规律改造世界。
3、尊重客观规律与发挥人的主观能动性就是相辅相成的,辩证统一的。
既要尊重客观规律,又要发挥人的主观能动性,把坚持唯物论与辩证法有机统一起来。
人们通过自觉活动能够认识规律与利用规律。
自觉能动性就是人与动物的重要区别。
尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性就是辩证统一的。
实践就是客观规律性与主观能动性统一的基础。
正确发挥主观能动作用必须从实际出发,努力认识与把握事物的发展规律;坚持实践的基本途径;具备一定的物质条件与物质手段。
坚持客观规律性与主观能动性辩证统一的原理,在社会历史领域必须认识与处理社会发展的历史趋向与主体选择的关系。
三、意义1、主观能动性与客观规律性辩证关系的原理就是我们反对唯心论,形而上学,反对“右”的与“左”的错误思想的武器,否认客观规律性,夸大人的主观能动性,就会陷入形而上学的泥坑,其表现为“精神万能论”,在革命与建设中往往会导致超越历史发展的阶段。
在政治上会犯冒险盲动的“左”的错误。
夸大尊重客观规律性,否认人的主观能动性,就会陷入形而上学机械论的错误。
其表现为“宿命论”,在革命与建设中,往往会导致落后于历史发展的阶段,在政治上开历史的倒车,犯“右”的错误。
2、在社会主义四化建设中,必须尊重社会主义建设的客观规律,从实际出发,实事求就是,同时必须充分发挥广大人民群众的积极性、创造性,把革命热情与科学态度结合起来,才能开创新的局面,加速我国四化建设。
如何把握主观能动性和客观规律的辨证关系
如何把握主观能动性和客观规律的辨证关系
在现代社会，主观能动性和客观规律之间存在一种辨证关系：主观能动性依赖于客观规律，而客观规律也受到主观能动性的影响。
一方面，主观能动性不可能不受客观规律的影响，也不可能没有社会环境的影响。
客观规律包括社会经济体制、生产力发展、人口结构、时代和人类的自然规律等，都是主观能动性的重要条件，且主观能动性也不可能独立于客观规律而运作。
另一方面，客观规律也受到主观能动性的影响，人的主观能动性就是改变客观规律的动力，它是客观规律发展的前提和基础。
比如，在文明 socio 的发展过程中，人们借助技术发展和经济发展，促进了文明进步。
此外，如宗教、文化等重大社会因素也是人们引发客观规律发展的重要条件。
因此，把握主观能动性和客观规律辨证关系的关键在于，要明确客观规律和主观能动性之间的协调关系，以促进生产力的发展和社会文明的发展。
有的时候，主观能动性需要在客观规律的框架下来推动发展，有的时候，客观规律需要被主观能动性来改变、转化；因此，要把握它们之间的辩证关系，充分发挥主观能动性的积极作用，促进社会历史发展的进步。
总之，要把握主观能动性与客观规律的辩证关系，就需要把客观规律和主观能动性的协调相结合，从而实现社会文明的进步、发展历史的进步。
正是通过理解和把握这种辨证关系，才有助于我们深刻把握社会现实，进而促进社会发展和文明进步。
简述如何处理主观能动性和客观规律性的关系。
简述如何处理主观能动性和客观规律性的关系。
1、正确处理客观规律性和主观能动性的辩证关系。
从实际出发,最根本的就是要从物质世界固有的规律出发,遵循客观规律,正确处理客观规律性和主观能动性的辩证关系,坚持主观能动性与客观规律性的辩证统一。
首先,尊重客观的规律是正确发挥主观能动性之前提。
主观能动性不等于主观盲目性、随意性,不等于胡思乱想,蛮干一通、要从实际出发,按照客观规律办事、人们的实践活动越是建立在尊重客观规律的基础上,主观能性也就发挥得越充分,越有效,反之,则一定会受挫折和失败。
毛泽东同志说：“人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果,一定要使自己的思想合乎外界的规律性,如果不合,就会在实践中失败”（我们建国50多年的经验教训,充分证明了这一点）。
其次,充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
客观规律是事物内部的本质的必然的联系,是隐藏在事物现象的背后的、是看不见摸不着的,所以人们认识和掌握规律不是轻而易举的、要取得一个合乎规律性的认识,往往要经过实践、认识、再实践、再认识多次的反复才能完成,只有充分发挥的主观能动性才能更好地认识和利用客观规律为人类造福。
2、正确发挥主观能动作用。
（1）必须遵循客观性原则、发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。
（2）必须把握能动性原则、人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。
（3）必须坚持实践性原则、实践是主观能动性与客观规律内在统一的现实基础。
坚持从实际出发,实事求是,就是要从我们社会主义初级阶段的国情出发、对于青年学生来说,就是要树立脚踏实地,求真务实的学风,努力科学文化知识,为将来服务社会、建设国家打下坚实的知识基础。
《马克思主义基本原理概论》复习题(含答案)
第三，实践使认识得以产生。人们只有通过实践实际地改造和变革对象，才能使对象的真实状态、属性、关系、本质和规律得到充分的暴露；也只有通过实践使自己的感觉器官直接地同对象相接触，才能使对象的各种现象反映到头脑中来，形成一定的感觉经验，并进而上升到理性认识。
第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。这是实践在认识中基础地位的又一重要表现。
辩证唯物主义的认识论在继承了旧唯物主义的反映论的合理前提的同时，又克服了它的严重缺陷。首先，辩证唯物主义的认识论把实践的观点引入了认识论，科学地规定了认识的主体和客体及其相互关系。其次，辩证唯物主义把辩证法应用于反映论，应用于考察认识的发展过程，科学地揭示了认识过程中的多方面的对立统一。
3、如何理解辩证的否定观
辩证的否定观：否定是事物内在矛盾所引起的自我否定；否定是发展的环节和联系的环节，是包含肯定的否定，作为发展环节和联系环节的否定就是扬弃，既克服又保留。
第一，否定是事物的自我否定。辩证的否定不是外力作用的结果，而是事物内部矛盾运动的结果，例如，麦粒的辩证否定，是萌芽、生长。如果磨面，食用就不是辩证的否定。
主观能动性和客观规律性之间的关系。⑴遵循客观规律是正确发挥主观能动性的前提。为了达到正确地认识世界和成功地改造世界的目的，人的活动就必须合乎客观规律，必须按照客观规律办事。否则，就不能实现正确地认识世界和有效地改造世界的目的。⑵充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。只有在实践中充分发挥主观能动作用，才能正确地认识世界和成功地改造世界。总之，尊重客观规律和发挥主观能动性是一个辩证统一的过程，只有尊重客观规律，才能正确发挥主观能动性；只有充分发挥主观能动性，才能更好地遵循客观规律。
第四，唯物辩证法认为，整个世界总体上都是有低级向高级不断的发展，它的发展是由量的不断积累，超出度的范围，达到质的飞跃。这要求我们在学习和生和中要重视量的积累，以便突破质的飞跃；
如何把握主观能动性和客观规律性的辩证关系
如何把握主观能动性和客观规律性的辩证关系？物质是第一性的，物质决定意识，客观规律是客观存在的，必须尊重客观规律。
尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和根底，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。
人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性愈充分地发挥。
发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件，因为客观规律是隐藏在事物内部的。
要正确地认识必须通过实践，依靠主观能动性的发挥，利用客观规律改造世界。
尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的，辩证统一的。
既要尊重客观规律又要发挥人的主观能动性，把坚持唯物论和辩证法有机统一起来。
两者的关系分层来说：一方面，客观规律性制约着主观能动性。
尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和根底。
人们按客观规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度。
另一方面，客观规律性制约着主观能动性的发挥恰好要求我们要积极地发挥主观能动性，努力去认识和利用客观规律。
因而我们在把握二者关系的时候必须把尊重客观规律和充分发挥主观能动性相结合，既要按客观规律办事，又要强调主观能动性的发挥。
揠苗助长与庖丁解牛两个典故便是对这一问题的绝妙说明。
有个急性子的宋国人，日夜盼望稻田里的稻子快些长大。
可是，稻子是要慢慢长的，不能照他想的那样长的那么快。
有一天，他想出了一个妙计：下得田去，把每棵稻子都从土里拔高了一些。
“好累啊!辛辛苦苦干了一整天!不过，田里的稻子倒是都长高好些了。
〞他的儿子听说田里的稻子长高了好些，连忙跑到田里去看。
可是，糟糕得很，田里的稻苗的叶子，都开始枯萎了。
这说明了违反事物的开展规律，急于求成，反而坏事。
另那么故事是这样的：庖丁为梁惠王宰牛。
手到的时候，肩倚的时候，脚踩的时候，膝顶的时候，那声音十分和谐，就跟美妙的音乐一样，合于尧时的?经首?旋律；那动作也很有节奏，就像优美的?桑林?舞蹈。
梁惠王看得出了神，称赞说："哈，好啊！你的技术是怎么到达这样高超的地步的呢？"庖丁放下刀对梁惠王说："我喜欢探求的是道，比一般的技术又进了一步。
主观能动和客观规律的辩证关系
主观能动和客观规律的辩证关系主观能动和客观规律的辩证关系其实就像一对儿搭档，简直就像是茶和水，缺一不可。
想想吧，生活中总是有那么一些人，他们努力拼搏，甚至可以说是拼尽全力，但最后却发现结果不如人意。
为什么呢？这就是因为光靠主观的努力，没能跟上客观规律的步伐。
就像你再怎么想让西瓜长成榴莲，结果也只是个西瓜而已。
这个道理其实挺简单的，主观能动性就是我们自己的努力和创造力，而客观规律呢，就是那些不以我们意志为转移的自然法则。
举个例子，咱们平常看球赛，球员们一场比拼打得热火朝天，汗水飞扬，努力拼搏。
可结果呢，有时候就是被对方给踢了个落花流水。
说到底，人家虽然努力了，但对方的战术、实力、甚至运气，都成了制胜的关键。
其实在这场比赛中，主观能动性和客观规律就像那俩小伙伴，相辅相成，谁也离不开谁。
咱们不能只盯着自己的努力，得学会观察大环境，了解对手，这样才能更好地发挥自己的优势。
再说说日常生活，咱们总是想要成就一些事情，比如考试、工作，甚至是生活中的小目标。
想考高分？那就得努力复习，这可不能光靠空想。
然而，咱们还得考虑学习方法和效率。
书本上的知识是客观存在的，咱们怎么复习才能更好地掌握呢？这就得用点心思了。
想想那句老话，“行行出状元”，干啥都得讲究方法。
这就是客观规律对咱们的指导。
光有热情没有方向，那就像是瞎子摸鱼，最后也只能一场空。
还有一个常见的误区，就是不少人以为主观能动性就是蛮干。
比如，想创业，满腔热情，结果没搞清楚市场需求，最后就只剩下满地鸡毛。
这个时候，主观能动性如果没有和客观规律结合起来，那就真是“瞎忙活”了。
别以为只要你努力，就能成功，市场和规律可不是随便可以忽视的。
就像大海里的船，得有航海图才能不至于迷航。
听起来好像很简单，但真正做到的时候，可得动一番脑筋啊。
生活中，不管是工作还是学习，咱们都得学会兼顾这两方面。
努力去追求自己的目标，这很重要，但同时也得对客观环境有足够的了解。
这样才能在竞争中立于不败之地。
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如何正确把握主观能动性与客观因素,主观因素之间的辩证
关系
一、主观能动性发挥与客观因素之间的辩证关系以及方法论
主观能动性的发挥受客观规律和客观条件的制约。
发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律和客观因素的必要条件。
主观能动性包括三个方面，简单地概括为“想”、“做”、和“精神状态”，在哲学常识第二课我们学习过规律的客观性原理，规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系，规律是客观的，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移，规律既不能被创造，也不能被消灭，规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性。
规律是客观的，但人们又是可以发现、认识和利用规律。
事物是普遍联系的，一事物是它事物存在和发展的前提。
所以无论是想问题还是进行实践活动都要受客观规律和客观条件的制约。
因为客观规律是隐藏在事物内部的。
要正确地认识它必须通过实践，依靠主观能动性的发挥，利用客观规律改造世界。
不发挥主观能动性，不能认识事物的本质和规律，不能正确地认识世界和有效地改造世界。
通常所说的决心、意志、干劲等精神状态是正确认识世界和改造世界过程中所必须具备的。
综上所述，尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的，辩证统一的。
既要尊重客观规律、从客观实际条件出发，又要发挥人的主观能动性，把坚持唯物论和辩证法有机统一起来。
坚决要抛弃只承认规律的客观性，认为人们在客观规律面前无能为力，或者片
面强调人具有主观能动性而忽视了规律的客观性。
二、主观能动性的发挥与主观因素之间的辩证关系以及方法论要求主观因素制约者主观能动性的发挥，提高、树立正确的主观因素需要不断地发挥主观能动性。
人们在认识世界和改造世界（即想和做）中，总要根据自己的立场、观念、知识水平，对自己的能力、条件的认识，对想什么和做什么做出选择：这样想这样做对不对？能不能做到？值不值得做？该不该做？认为对了，值了，能做，该做，才能下定决心，发挥主观能动性去想、去做。
但是，对于“对不对，值不值，能不能，该不该”的判断，则有赖于人的主观因素。
一个人的主观能动性是随着实践与学习的积累而不断增强的，这些不断增长的观念、能力、方法、身心健康的程度等因素，就成为制约主观能动性进一步发挥的主观因素，积累起来的主观因素越正确，越有广度和深度，就越有利于进一步正确地发挥主观能动性。
一个人的主观因素不是与生俱来就具备的，必须提高实践与学习的积累，才能够获得不断丰富正确的主观因素
综上所述，要正确发挥主观能动性，必须不断积累正确的主观因素，不断积累正确的主观因素需要正确发挥主观能动性。
三、对于如何正确发挥主观能动性要对上述辩证关系原理和方法论作出选择
因为主观能动性的发挥受客观因素的制约，所以要正确发挥主观能动性，就必须按照客观规律办事，从客观实际条件出发。
因为主观
能动性的发挥还受到一系列主观因素的制约，所以要正确发挥主观能动性就必须不断积累正确的主观因素。
四、同步练习
1、我国建设高速磁悬浮列车的设想从一开始就是基于坚实的科学知识基础上，没有一点幻想色彩，因而是完全正确的，只是将科学设想变为现实需要一个过程，需要有相应的条件。
这说明：
a、发挥主观能动性的过程应该是以科学理论为指导的过程
b、科学幻想不属于人的主观能动性的范畴
c、人们能够克服万有引力规律的作用创造出与之具有相反作用的新规律
d、客观条件是人们发挥主观能动性的制约因素
2、“借用别人的智慧来做事，因为你的智慧是有限的。
”这句话所强调的是
①做事要充分发挥主观能动性．利用各种有利条件
②做事要考虑事物的联系，割断那些不利的联系
③任何事物都是矛盾统一体，人不可能没有缺憾
④任何理性认识都是正确有用的，要借用别人的认识
3、有人把市场经济形象地称为“候鸟经济”，资本总是“飞向”成本低、收益高的地区。
毗邻广东的江西某地，在调查中发现：本地的工业电价低于珠三角地区30％、水价至少低0.5元/m3，具有综合成本优势。
当地政府通过对企业迁移现象的分析，预见到广东企业会向周边地区辐射。
于是，该地有计划地出台一系列措施，比如
以“一站式”服务提高行政效率，并大力加强基础设施建设，使很多广东企业到本地安家落户
分析上述材料，说明该地是怎样发挥主观能动性发展经济的。
4、材料l：随着地球生态环境恶化．目然灾害频发：全球气候交暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国南方龙卷风肆虐……。
人类既是受害者，又是肇事者。
材料2: 2008年春运高峰期间．冰雪给中国南方带来巨大灾难：交通中断．部分地区断水断电，严重影响国计民生。
党和国家领导人亲临救灾第一线．制定周密的计划：全国军民发扬吃苦耐劳的精神．生产自救，重建家园，万众一心，取得抗灾救灾重大胜利。
结合；材料1、材料2说明尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。
5、在建设中国特色社会主义的过程中，我们必须坚持不懈地加强社会主义思想道德建设，通过持之以恒的爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，提高人们的思想道德水平，在全社会形成积极向上的精神风貌。
阅读上述材料回答：为什么要加强爱国主义、集体主义、社会主义思想教育？
五、答案提示
1、d
2、b
3、答案：
①积极认识规律，以对规律作用的认识指导本地经济发展。
②努力发挥认识的预见性、创造性、目的性和计划性特点，制定相关措施，促进本地经济发展。
③尊重客观规律，利用综合成本优势等有利条件，创造“一站式”服务等新的条件，推动本地经济发展。
4、答案：
①从材料i 可见．生态环填的恶化、自然灾害频发与人类没有从根本上尊重客观规律有关．规律具有客观性、普遍性。
人类如果违背了规律，就会受到规律的惩罚。
地球生态环境恶化就是客观规律对人类的惩罚。
②材料2说明，人的意识对客观事物具有能动作用。
意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。
中国人民在党和政府领导下从实际出发，制定切实可行的拯救计划，充分发挥主观能动性．生产自救，重建家园，最终取得了抗灾救灾的重大胜利。
③尊重客观规律和发挥主观能动性要求我们一切从实际出发，实事求是．把革命的热情和科学的态度结合起来．才能处理好人与自然的关系。
5、答案：
①正确的意识能够指导人们有效的开展实践活动，从而促进客观事物的发展。
②积累起来的主观因素越正确，越有广度和深度，就越有利于进一步正确地发挥主观能动性。
③只有加强思想道德建设，进行爱国主义、集体主义、社会主义思
想教育，才能提高人们的思想道德素质，形成良好的社会风尚，引导人们正确处理个人利益与集体利益的关系，促进我国社会朝着正确的方向发展。