北师大版五年级数学下册单元测试试卷分析

五年级数学下册第一单元测试试卷分析
一、试题分析
本次单元测试的范围为北师大数学五年级下册第一个单元的内容，主要测试分数加减法及小数与分数的互化。

题型有：填空、判断、选择、计算、解方程、解决问题等。

本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。

二、班级测验总体分析
这次考试有32人参加，无同学缺考。

从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得不错，但还有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚。

四、存在的问题
1、学生审题不仔细，例如：在填空题第一题第二小题中，学生能把分子分母的位置都写错。

但在比较大小的时候，错把大于号看成小于号，造成错误。

2、学生对于分数的认识不是很到位，例如：在填空题第5题根据题目意思，第三天挖了全长的应把全长看作单位1，用1减去第一天和第二天的就是第三天的。

3、对于分数的性质理解不是很到位，在判断题中：分数单位，分数的分子分母同时乘以或除以一个不为0的数分数的大小不变，但是学生不是很理解，有的把加减也认为是对的。

4、做题步骤不是很清楚，如在解决问题第四小题中，学生都能够把题目的数据做出来，但最后一步的比较只在心里想却不写出来，缺少步骤。

造成题目不完整。

五、改进措施
1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。

如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。

所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。

在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。

2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。

教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。

坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的知识给补回来。

一、试题分析
本次单元测试的范围为北师大数学五年级下册第二个单元的内容，主要测试长方体正方体的有关知识。

题型有：填空、判断、选择填表、计算图形的表面积、解决问题等。

本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的对长方体正方体的认识，特征和表面积的应用等。

三、班级测验总体分析
这次考试有32人参加，无同学缺考。

从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，本次考试成绩不是很理想，大部分的学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，不及格的人数较多，说明基础没有打好。

四、存在的问题
1、学生对于长方体正方体的特征不是很明白，或者说只会背，不会应用，例如在填空题中学生知道长方体正方体的特点，只会写出顶点、棱和面的个数，但是在计算总棱长和表面积时，学生就不太适应了啊。

2、第四大题计算部分学生会把求总棱长和表面积混淆求露在外面的面，学生会忽略看不到的又露在外面的面
3、解决问题存在两个问题，一是学生理解题的能力差，二是学生有的列对了式子可是没有算对结果。

五、改进措施
1、通过此次测试学生暴露了很多平时发现不了的情况，如对长方体和正方体的特征没有理解透彻。

应该加强学生对于基础的知识的掌握。

2、对于基本性质的应用。

性质记住以后要多通过练习让学生明白掌握这些性质的作用，联系练习学生学习效果才会更好。

3、对于优生的培养存在很大的不足，需要通过培优计划加强辅导。

一、试题分析
本次单元测试的范围为北师大数学五年级下册第三个单元的内容，主要测试分数的乘法。

题型有：填空、判断、选择、计算、解决问题等。

本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的对分数的计算、分数的简单运算等。

三、班级测验总体分析
这次考试有32人参加，无同学缺考。

从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，本次考试成绩不是很理想，大部分的学生都在简便运算后面几个题目和看图列式计算中出现不
应该错的题目，所以导致成绩不是很理想。

四、存在的问题
1、学生的计算能力有待提高，计算部分很多同学没有算出正确结果。

2、做题目不认真，在计算分数乘法时不提前约分，乘得的分数数字较大导致化成最简分数时弄错。

例如25/77×11/60 。

3、简便运算过程中分配率和结合律的使用有点混淆
4、学生对于看图列式计算中出现不应该错的题目，题目看不清楚或者计算错误。

五、改进措施
1、通过这次考试学生暴露了不少问题，课外要加强学生的计算能力。

2、对于简便运算，要加强学生练习，多运用，多实战让学生更够把交换律、结合律、分配律运用好，加强学生对于个别特殊简便运算的练习。

3、对于看图列式计算，要求学生能够看清楚题目和数字，分析题目中的每一句话，减少不必要的错误发生。

一、试题分析
本次单元测试的范围为北师大数学四年级下册第四个单元的内容，主要测试从不同方位对物体的观察。

题型有：选一选、填一填、连一连、搭一搭、画一画、问题解决等。

本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、思维和解题能力等。

三、班级测验总体分析
这次考试有32人参加，一个同学缺考。

从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，学生对于长方体的认识不是那么的充分，但成绩也不是很差，中间段的人数居多，大多数情况是个别题目不是很清楚。

四、存在的问题
1、学生对于体积和容积的概念不是那么的明确，容易弄混。

2、在小正方体堆积物体求体积中，对于部分空间思维能力较弱的学生比较难了，学生很难判断。

3、在解决问题第4题求小石块的体积中，部分学生不会分析。

4、解决问题第6题求原来长方体的体积，学生在做起来比较有问题的，不知道如何下手。

5、部分好学的空间感觉不是很好。

五、改进措施
1、在这次考试的过程当中，部分优秀的学生暴露了他们的弱点，要通过平时对事物的观察理解，加强学生的空间感。

2、通过观察、思考、实践、交流等数学活动，让学生自己去体会生活中的相似,进一步发展学生的几何直觉。

3、加强几类常考题型的练习。

一、试题分析
本次单元测试的范围为北师大数学五年级下册第五个单元的内容，主要测试学生分数除法的掌握情况。

题型有：填空、判断、选择、计算、问题解决等。

本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、计算能力和解题能力等。

三、班级测验总体分析
这次考试有32人参加。

从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，好大一部分同学对于分数除法的计算存在很大的问题，部分好的同学在于计算不细心上失去很多的分数，本身基础比较落后的同学计算起来就比较的困难，有些学生会乘法，但是对于除法就不是那么的熟悉或者就不会。

四、存在的问题
1、学生对于除法的运算掌握不是很好，已经掌握的同学计算都还是比较有问题的的，很粗心，很容易做错。

2、在填空题第三小题比较大小中，好多的同学没有掌握技巧，所以要经过计算才能比较出大小，步子复杂，计算能力也很差，所以这个题目学生错的很多。

3在找规律添数的题目中，对于拿来除的规律学生掌握的不是很理想。

4、计算题失分很大，计算法则没有掌握好，计算容易粗心做错。

5、做应用题的时候审题不是很认真。

6、应用题题目看不懂，需要加强学习。

五、改进措施
1、在这次考试的过程当中，部分优秀的学生暴露了他们的弱点，平时要多练习，多指导分数除法的技巧。

2、在除法的运算法则上，有些学生还是没有掌握到位，也经常把几个要注意到的地方都弄混起来了，那样的话对于计算就比较的麻烦。

3、对于简便运算，学生还是比较的弱的，在这块内容上，平时要多
练习，通过练习来提高学生的计算能力。

五年级数学下册第六单元测试试卷分析
一、试题分析
本次单元测试的范围为北师大数学五年级下册第六个单元的内容，主要测试从不同方位对物体的观察。

题型有：填一填、辨是非、动手操作、游戏公平等。

本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、思维和解题能力等。

三、班级测验总体分析
这次考试有32人参加。

从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，学生对于对于可能性的认识还是比较到位的，分数比较高有两种原因;1:内容简单，学生学习的也是比较容易的。

2;题目的分值很大，后进生只要做出一两个题目那吗班里的整体成绩就比较容易上来。

3.测试的范围较小。

四、存在的问题
1、学生对于上北下南左西右东的概念不是那么的明确，从右边看到的就是从东边看到的，学生会认为看到西边就是从西边看到的。

2、在连一连的题目中，答案不是唯一的，这对于我们班的学生比较难了，学生很难判断。

3，在填一填的题目当中，用移动的眼光去观察静态的物体，在各个方位上看到的形状是不一样的，部分学生不会分析。

4、作图题反应了学生的动手做题分析能力，学生会观察图形的变化，但让自己的话，设计还是比较有问题的。

五、改进措施
1、在这次考试的过程当中，也暴露了一些问题，比如对于题目的分析能力和答题技巧，可以设计出几个类似的题目，推出一个公式类的东西让学生去熟记，这也是一种技巧吧。

2、对于题目的理解不是很到位，要指导学生在做题目的时候要仔细认真，避免不必要的错误发生，不必要失分的东西就不要去失分。

3、加强几类常考题型的练习。

北师大版五年级数学下册期中试卷分析
本学期期中考试已告结束,现将本次考试情况及成绩质量分析汇报如下:
一、考试命题：本次小学五年级数学试卷秉承了往年考试的一贯宗旨和原则，依据小学课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重数学基本知识与基本技能的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。

二、试卷结构及特点：
全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富全面，没有偏题、怪题，填空、选择、判断题难度稍大。

试题拟定六大题，整体上较好地体现了层次性 1、注重人文性，题型丰富。

以学生的发展为本，是数学课标倡导的一个科学理念。

试卷尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。

2、取材贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选题源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

三、质量分析
参加考试人数：32人参考率：100﹪
及格人数：29人平均成绩79.2分
本次考试对五年级参考的32名学生来看，整体成绩比较理想，但高分段较少，个别同学还需帮扶提高。

分析不好的原因有三。

第一是没有进行系统地复习；第二是学生对学过的知识掌握的不牢固；第三是学生答题不认真。

四、卷面分析
关于学生测试情况的具体分析：第一题：填空题。

对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。

第二题：判断题。

准确率不高。

主要原因是计算失误，概念混淆。

第三题：选择题。

概念混淆或不清，有不同程度的失误。

第四题：计算题。

准确率较高，失分不多。

第五题：应用题。

1、对题意不去深入浅出的分析，未正确找到已知条件和所求问题，不进行操作分析。

2、列式错误，计算结果不进行检验校对，大部分学生都有不同程度的失分。

3、学生没有养成做完题认真检查的良好习惯。

4、灵活运用解决实际问题的能力和技巧方面存在问题。

5、解题方法和思路不对，不能正确理解题意。

五、整改措施： 1、加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到面向全体，因才施教。

5、
分析解答应用题目的在于启发和培养学生动脑筋，想问题，勤于思考、操作，善于思考的习惯。

又是培养学生逻辑思维能力的重要途径。

所以教师在应用题教学中，要重视培养学生正确的分析方法和思维方式，这对于学生能力的发展和水平的提高具有很大的益处。

下半学期的重点任务是：认真扎实地上好新课的同时，进一步对旧知识进行复习巩固，强化应用题的分析解答方法，面向全体学生，耐心辅导后进生。

2019年4月27日。