综合实践《走进清明节》

综合实践课教案：《走进清明节》

一.确定主题

清明是一年里最具有广泛群众基础的传统节日，当地有不少清明节的风俗值得我们好好研究。我通过对学生的了解，传统文化习俗今日在学生心目中已渐渐开始模糊。这次我们选取了清明节这个传统节日作为研究对象，对家乡的清明做一个较全面的了解和归纳。

二.活动目标

1.通过查阅资料和调查访问，加深对家乡清明节习俗的了解，激发学生对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。

2.在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生团结协作精神。

3.培养学生收集，整理资料，并根据资料总结，分析问题，解决问题的能力。

三．教学方法

谈话交流法，小组合作法，展示法，调查法

四．教学过程

（一）创设情境，生成主题。

同学们，我们先来听首歌曲放松一下，（播放歌曲《清明》），知道这是什么歌吗？对，他是一首古诗叫做《清明》，同学们，你们知道这首诗描写的是哪个节日吗？我们刚刚度过的三天假期就是清明节，同

学们，你能告诉老师和同学们你在清明节都干了些什么吗？（学生说）老师在清明节的时候还知道了一个清明节的传说呢！想不想听听？（多媒体播放清明节的传说）。关于清明节你还知道什么呢？（学生说）看来同学们已经知道了一些关于清明节的知识。

清明节是国务院新增的一个传统假日，从2008年起清明节也被列入法定假日了，可见清明节已越来越被重视，但对于清明节你又了解多少呢？今天让我们一起开展一次综合实践研究活动——走进清明节。

（二）主题分解，形成课题。

1、提出问题。

同学们，对于清明节，你最想研究的是什么问题呢？指名说，师适时引导评议，相机指导提出的问题。

学生组织语言将问题写在纸条上，小组汇总。

2、整理归类。

（1）同学们很有问题意识，都提出了自己想研究的问题。下面我

们就要将各小组提出的众多问题进行整理归类。

友情提示：

先整理：筛选很真实、感兴趣、有意义，可操作的好问题，

修改或剔除表述不清、没有研究价值、操作性不强的问题，

合并相同问题。

后归类：将有效问题标上序号，将同一个研究方向的归为一类。

（2）学生小组评议，在表格中汇总归类问题，师巡回指导。

（3）小组推荐代表汇报。师生评议，相机板书：

清明节的名字有哪些？

清明节的诗词歌赋有哪些？

清明节的饮食习俗有哪些？

清明节的祭扫习俗有哪些？

清明节的活动有哪些？

清明节是怎么来的？

清明节的传说有哪些？

3、转化课题。

同学们善于思考，将众多的问题整理归类为这几个方面的问题。下面我们就来将这些问题转化为研究的小课题，怎样转化为研究课题？

作为研究课题，表述要更加的准确，如“清明节的名字有哪些”，改为“关于清明节名字的调查和研究”，就更加妥帖了。

其实课题的名称表述形式有多种，最常见的有——

课题名称：

有关……的研究

关于……的调查和研究

……的调查与分析

……的现况与展望

……