山中访友板书范文
《山中访友》教案设计范文
一、教案基本信息《山中访友》教案设计范文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读理解，掌握文章的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 培养学生运用想象和联想的能力，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学习作者运用拟人化和寓情于景的写作手法，培养写作技巧。
教学重点：1. 理解文章内容，体会作者的情感。
2. 学习作者的写作手法。
教学难点：1. 理解文章中的一些生僻词语。
2. 体会作者的写作手法。
二、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究，提高学生阅读理解能力和合作能力。
三、教学准备教师准备PPT，包含文章内容、图片等，方便学生更好地理解文章。
四、教学过程第一课时：1. 导入：教师通过图片或视频引入《山中访友》这篇文章，激发学生的兴趣。
2. 自读：学生自主阅读文章，理解文章大意。
3. 讲解：教师讲解文章中的生僻词语和句子，帮助学生理解文章内容。
4. 分析：教师引导学生分析文章的写作手法，如拟人化、寓情于景等。
5. 讨论：学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟。
6. 总结：教师总结本节课的重点内容，布置作业。
第二课时：1. 复习：教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 深入学习：教师引导学生深入分析文章的写作手法，学习作者的写作技巧。
3. 实践活动：学生分组进行写作练习，尝试运用所学写作手法。
4. 展示：每组学生展示自己的写作成果，大家共同评价、学习。
5. 总结：教师总结本节课的内容，布置作业。
五、作业设计1. 请根据文章内容，用自己的话复述故事情节。
2. 请分析并描述文章中运用到的拟人化和寓情于景的写作手法。
3. 以《山中访友》为例，写一篇类似的作文，尝试运用所学写作手法。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小组合作学习的情况对学生进行评价。
重点关注学生对文章内容的理解、写作手法的掌握以及阅读理解能力的提升。
七、教学拓展1. 邀请户外活动专家或者有经验的旅行者来课堂上分享他们的山野经历，让学生从不同的角度体验和了解大自然。
《山中访友》教学设计优秀5篇
《山中访友》教学设计优秀5篇《山中访友》教学设计篇一教学目标1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
教学重点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
教学课时两课时。
教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，暑假里大多数学生都投入到了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
巧合的是本学期的第一个单元就是“感受自然”，有了亲身体会，再学习课文，大自然充盈的活力和生命的灵气会不言而喻，那美丽的风景会再次让我们陶醉。
2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
二、初读课文1、请同学们大声朗读课文一遍。
2、解决生字词，把不理解的词语画出来，把课文读通顺。
3、“山中访友”的“访”什么意思？按照作者的叙述顺序拜访了哪些朋友？请同学再次用心默读课文，到文中去找答案。
首先拜访了古桥，接着树林、鸟儿、清凉的山泉、溪流、瀑布、白云、……4、跟着作者的脚步走进山中，读第一二自然段，你能感受到什么？（学生提出疑问，感受到作者的那种愉快心情。
）5、朗读一二自然段，读出作者满怀的好心情。
三、拜访古桥1、带着轻松愉快的心情，作者先拜访那座古桥，古桥是友吗？请大家默读第三段，在心里读，很快地读。
2、文中说“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
”在作者眼里，桥仅仅是桥吗？作者会对这位朋友说些什么呢？在文中划出有关句子。
3、理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
4、朗读，感受作者对老桥的赞美、敬佩和感激，作者有这么多的情在里面，才从老桥联想到了老朋友，正因为有情，他的文字才这么动情，读来才这么入情。
2023最新-《山中访友》优秀教案【精选9篇】
《山中访友》优秀教案【精选9篇】在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是辛苦为朋友们带来的9篇《《山中访友》优秀教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
六年级山中访友优秀教案篇一课前准备1、古桥的图片。
2、录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带或光碟。
教学过程第一课时↘创设悬念，揭示课题①同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？③出示课题《山中访友》，学生读题。
④让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
↘读通课文，掌握字词①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文，了解大概内容。
②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意①谁来简单地说说这篇文章的大致内容？↘学习“出门”，感受心情①作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。
（心情好；高兴）②你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。
（2）带着满怀的。
好心情朗读这句话。
↘再读课文，捕获感知①作者带着满怀的好心情出门访友。
请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？②交流讨论。
（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）↘精读课文，感悟深情①请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。
课文《山中访友》教案范文
一、教案基本信息《山中访友》教案范文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读课文《山中访友》，理解作者对大自然的热爱和对友情的珍视。
2. 培养学生运用形象、生动的语言描绘自然景物和表达情感的能力。
3. 引导学生学会与人交流、分享，培养团队协作精神。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 学习课文中的描绘手法，运用到自己的写作中。
二、教学内容与过程第一课时：1. 导入新课a. 图片导入：展示山中风景图片，引导学生欣赏。
b. 提问：你们参加过朋友之间的聚会吗？你们觉得朋友之间应该具备哪些品质？2. 阅读理解a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 分组讨论：让学生围绕课文中描述的友情，讨论作者是如何表现这种友情的。
3. 品词析句a. 教师引导学生欣赏课文中的优美语句。
b. 学生模仿课文中的描绘手法，进行练笔。
第二课时：1. 复习导入a. 回顾上节课的学习内容。
b. 提问：你们觉得课文中的友情有什么特点？2. 深入探讨a. 教师引导学生从课文中找出表现友情的地方。
b. 学生分享自己的感受，讨论如何在生活中珍惜友情。
3. 小组活动a. 学生分组，讨论如何将课文中的友情融入到自己的生活中。
b. 各小组汇报讨论成果，互相交流。
4. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生谈收获，布置课后作业。
三、教学评价1. 课后作业：让学生写一篇以“我的朋友”为主题的作文，体现课文中学到的友情价值观。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力。
3. 学生互评：让学生互相评价对方在课堂上的表现，培养团队协作精神。
四、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，以及如何在的教学中更好地引导学生学习。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 完成课后练习题。
3. 观察身边的人，发现友情的重要性，下周课堂上分享。
《山中访友》优秀教案设计范文
《山中访友》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的景物描写和情感表达。
（2）学会从不同角度欣赏自然景观，培养审美情趣。
（3）学会抒发自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、善于交往的品质。
（3）培养学生勇于探索、积极向上的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文中的景物描写和情感表达。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）从不同角度欣赏自然景观。
（3）抒发自己的情感，提高写作能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及注释。
（2）生字词卡片。
（3）相关自然景观的图片或视频。
（4）写作纸张和文具。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅字典，了解生字词的含义。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己对友谊的认识和经历。
（2）引出课文《山中访友》的主题，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，感受课文中所描绘的自然景观。
（2）学生分享自己喜欢的段落，并简要说明原因。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的景物描写和情感表达。
（2）每组选取一个代表进行分享，总结讨论成果。
4. 课堂小结：（1）教师总结课文的主要内容和教学目标。
（2）强调学生在生活中珍惜友谊、善于交往的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的经历，写一篇关于友谊的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关自然景观的图片或视频，进行欣赏和交流。
（2）主动与同学分享自己的写作成果，互相学习和进步。
《山中访友》教案范文
《山中访友》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，了解作者对山中访友的描写和感受。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
（2）学会通过课文中的描写，体会作者的情感变化。
（3）学会欣赏自然景观，提高对美好事物的感知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
（3）引导学生从课文中感受到人与自然、人与人的和谐统一。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，体会作者对山中访友的描写和感受。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）体会作者通过对自然景观的描写，表达出的情感变化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入到课文中，感受作者的情感变化。
2. 互动式教学法：通过分组讨论、问答等形式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生更好地理解课文，感受语言的美妙。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回忆以前学过的与自然景观有关的课文，如《草原》、《小池》等。
（2）简要介绍本节课要学习的课文《山中访友》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 分析课文：（1）让学生找出课文中对自然景观的描写，讨论其特点。
（2）引导学生体会作者通过对自然景观的描写，表达出的情感变化。
4. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，想象自己置身于山中的情境，感受作者的情感。
（2）学生分享自己的感受。
5. 小结：（1）总结本节课的学习内容。
小学课文《山中访友》教案
小学课文《山中访友》教案•相关推荐小学课文《山中访友》教案范文（通用8篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小学课文《山中访友》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学课文《山中访友》教案篇1教学思路《山中访友》是一篇极具情趣，颇有童话色彩的写景散文。
根据七年级学生的认知规律及心理特点，教读本课时，先创设情境，帮助学生领略课文诗化的意境，初步感受作者的情感；接着引导学生与文本交流，通过诵读，品味优美的语言，感受作者的审美情感。
在领悟文章本身及获得美的享受和启迪的同时，提高学生的语文素养和语文能力。
教学目标一、知识和能力目标：有感情地朗读，品味课文生动形象的语言，体会作者的情感。
二、过程和方法目标：理解本文新奇的构思，学习景物描写的方法。
三、情感态度和价值观目标：感受大自然的美妙，培养珍惜大自然、爱护大自然的思想感情。
教学重、难点一、品析优美的语言，体味新奇浪漫的想象美。
二、了解文章的写作技巧，用心体会大自然的美。
教学方法情景法、点拨法与诵读法相结合教学手段多媒体教学教学课时一课时课前准备教师——搜集自然风景的图片，做好相关课件。
学生——预习课文，扫清字词障碍。
教学步骤一、课前设计（播放歌曲《朋友》，激活气氛）二、情境导入：1、导入：有人说，没有朋友的人生是一片荒漠。
在春光明媚，草长莺飞，百花争艳的时节出去踏青访友，更有一番好心情，有时还会留下一个好记忆。
因此，我特地为大家请来一位导游，他是李汉荣作家。
（课件显示作者姓名）今天，李导满怀好心情带我们到“山中访友”。
（课件显示课题）2、播放课件《山中访友》，学生观看。
（提示学生于图文并茂的朗读中随作者走进自然，感受大自然的美好。
——此环节设置目的：借助多媒体手段创设情境，帮助学生走进文中所描绘的画面中，初步感受作者的情感，为下环节与文本交流打下基础。
）三、研读品析1、快速阅读课文，思考：（课件显示问题）（1）作者满怀好心情去山中拜访的朋友是谁？（学生答，师板书：古桥、树林、山泉、溪流、白云、悬崖、瀑布、云雀、落叶、老柏树、归鸟等——本题主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路。
《山中访友》教案优秀12篇
《山中访友》教案优秀12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《山中访友》教案（15篇）
《山中访友》教案《山中访友》教案(15篇)作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《山中访友》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《山中访友》教案1一、设计理念高年级的阅读教学，要注重揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
同时，阅读是学生的个性化行为，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。
二、课文简析这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者带着满怀的好心境，走进山林，探访山中的朋友，与朋友互诉心声，营造一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
三、教学重点是感受作者对山里的朋友那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
四、教学目标１、会写８个生字，正确读写清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意等词语。
２、有感情地朗读课文。
背诵自我喜欢的部分。
３、感受作者所描述的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
４、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
五、教学方法启发诱导法、讨论法。
六、教学准备学生预习并完成预习作业；教师准备教学课件。
七、教学课时２课时。
八、教学过程【第一课时】（一）导入新课，激发兴趣同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心境？那么今日就让我们带着满怀的好心境，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者山中的众朋友，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
板书：题目、作者（二）初读课文，整体感知１、正音：检查预习，读准字音。
（课件）（抽学生试读，师生纠正，学生齐读。
）幽径（jìng）唱和（hè）玄（xuán）奥栀（zhī）子津津（jīn）乐道清澈（chè）树冠（guān）湛（zhàn）蓝凝（níng）静犬吠（fèi）吟（yín）咏憔（qiáo）悴禅（chán）心２、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎样称呼他们？课文为什么以山中访友为题目。
《山中访友》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解作者的生平和创作背景，理解课文中所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用课文中的优美语句，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的思想感情。
（2）运用课文中的优美语句。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己对大自然的认识和感受。
（2）简介作者的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生分享自己的学习心得。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的生字词。
（2）小组代表汇报讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词。
（2）解析课文中所表达的思想感情。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用课文中的优美语句，写一篇关于大自然的短文。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文中所表达的思想感情的理解程度。
4. 学生运用课文中的优美语句进行写作的能力。
五、教学反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？学生对课文中所表达的思想感情是否理解到位？课后作业的布置是否具有针对性？在今后的教学中，如何进一步提高学生的阅读理解能力和写作能力？1. 情境教学：通过图片、音乐等多媒体手段，营造一个有利于学生沉浸的学习氛围，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并寻找答案，提高学生的思考能力和合作精神。
3. 启发式教学：教师提出引导性问题，激发学生的好奇心，引导学生自主探究，培养学生的创新思维。
课文《山中访友》教案范文
一、教案基本信息课文《山中访友》优秀教案范文课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的想象力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，提高词汇量。
3. 掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
二、教学准备课文文本《山中访友》生字词卡片教学课件或黑板教学挂图或图片三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用图片或挂图，引导学生观察山中的景色，激发学生对课文的兴趣。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学生分段朗读课文，注意语音语调和表情。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。
2. 学生用生字词造句，巩固记忆。
2. 学生分享学习收获，对课文内容进行评价。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生朗读课文，巩固记忆。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生讨论，回答问题，提高阅读理解能力。
三、欣赏与模仿（10分钟）1. 教师引导学生欣赏课文中优美的句子，感受大自然的魅力。
2. 学生模仿课文中的比喻、拟人等修辞手法，进行写作练习。
2. 学生分享学习收获，对课文内容进行评价。
五、课后作业1. 学生回家后，将课文《山中访友》读给家长听，让家长了解学习内容。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、板书设计《山中访友》比喻、拟人等修辞手法七、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了生字词和修辞手法，对教学方法和教学内容进行改进。
课文《山中访友》教案范文
一、教案基本信息课文《山中访友》优秀教案范文课时：1课时年级：四年级教材：《语文》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏自然风光，培养热爱大自然的情感。
（3）学会从不同角度观察和描述景物，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。
（2）学会与朋友分享快乐，关心他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析课文结构，领悟作者表达技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）如何从不同角度观察和描述景物。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆曾游览过的美丽景色，分享自己的感受。
（2）板书课题《山中访友》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受字里行间的美好情感。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生词汇量。
（2）分析课文结构，引导学生了解作者表达技巧。
（3）讲解课文内容，帮助学生理解课文主题。
4. 合作探讨（1）分组讨论：从不同角度观察和描述课文中提到的景物。
（2）分享讨论成果，培养学生的观察力和写作能力。
5. 课堂小结（2）强调热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的大自然”为主题，进行写作练习。
（3）与家人分享课文中的美好情感，增进亲情关系。
2. 拓展作业：（1）游览附近的山林，感受大自然的美好。
（2）与朋友分享游览心得，增进友谊。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个舒适、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
《山中访友》教案范文
《山中访友》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者的生平和写作背景，理解课文中所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从文中抓住关键信息，进行推理和分析。
（3）培养学生的想象力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、尊老爱幼的传统美德。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养乐观向上的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会作者的思想感情，理解课文中所表达的人生价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己与朋友的故事，引发学生对友谊的思考。
（2）简介作者的生平和写作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，了解生字词的含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，理解课文中的关键信息。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）分析课文结构，概括文章主题。
5. 情感教育：（1）引导学生从课文中感受到作者对大自然的热爱。
（2）教育学生珍惜友谊，尊老爱幼。
四、作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于友谊的短文。
五、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标的达成情况，针对学生的反馈进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和情感发展，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读展示，评估学生对课文的理解程度和语言表达能力。
2. 学生对生字词的掌握：通过课后作业和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文主题的理解：通过小组讨论和课后短文的写作，评估学生对课文主题和情感的理解深度。
《山中访友》优秀教案(优秀6篇)
《山中访友》优秀教案(优秀6篇)课文《山中访友》教案设计篇一【设计简说】《山中访友》是一篇适宜学生自主阅读的写景美文。
根据新课标的理念，本设计将课文设计成三个层面处理：以课文为范例，感受美、体验美；以课文作靶子，发现美、积累美；将课文作引子，思考美、延伸美。
一步步导引学生步入文学的殿堂。
【教学过程】一、感受美、体验美。
导入：《山中访友》把大自然人格化，用“访友”的形式，使司空见惯的景物，成了呼之欲出的带着特定意蕴的活生生的个体。
文本视角独特、想象奇特、笔调轻松、富有诗情画意，引起读者的无限遐想。
这种出神入化的风格，开拓了新的审美视野。
（一）认读。
感悟意蕴美1.本设计着力让学生自主感悟、探究，让“学生”唱主角，让“读”唱主角，将有形的文字变成有声的“音符”，使学生进入作品的意境，体悟自然的灵性。
2.在学生整体感知课文的基础上，各自解读课文的意蕴。
为了拓展解读的深度，可设计如下问题组，引导学生讨论：①作者写的上“山中访友”，访的友是谁？②作者是怎样描写这些带有特定意蕴的景物的？③文章中景中含而未露的文旨是什么？点拨之一：原来作者要访的朋友是自然界的景与物，依次是：古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—老柏树—蚂蚁—归鸟。
字里行间透露出的是作者与山中“朋友”之间的亲切，表达对大自然的热爱之情。
点拨之二：德高望重的古桥，写得敦厚。
它始终“躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影”在凝重的画面中充满神韵。
这多么像“俯首甘为孺子牛”的形象啊！但这德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了！波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种民族的性格，一种古老而坚韧的灵魂。
这分明是民族文化底蕴的写照——意与境相谐。
恰如知己的树木，写得也分外醉人。
“每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。
我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。
小学语文山中访友教案范文
小学语文精选山中访友教案优秀范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习本章内容，让学生了解和掌握访友的基本礼仪和技巧，培养学生的交际能力和人际关系。
1.2 教学内容访友的基本礼仪访友的技巧与注意事项第二章：教学目标与内容2.1 教学目标通过学习本章内容，让学生了解和掌握山中访友的基本知识和技巧，培养学生的探险精神和观察力。
2.2 教学内容山中访友的基本知识山中访友的技巧与注意事项如何观察和欣赏山中的美景第三章：教学目标与内容3.1 教学目标通过学习本章内容，让学生了解和掌握山中访友的安全知识和急救技巧，提高学生的安全意识和自我保护能力。
3.2 教学内容山中访友的安全知识急救技巧与注意事项如何应对山中的突发情况第四章：教学目标与内容4.1 教学目标通过学习本章内容，让学生了解和掌握山中访友的环保知识和行为规范，培养学生的环保意识和责任感。
4.2 教学内容山中访友的环保知识山中访友的行为规范与注意事项如何保护山中的生态环境第五章：教学目标与内容5.1 教学目标通过学习本章内容，让学生了解和掌握山中访友的观察技巧和记录方法，培养学生的观察力和写作能力。
5.2 教学内容山中访友的观察技巧记录方法和注意事项如何将访友经历写成优秀的作文第六章：教学目标与内容6.1 教学目标通过学习本章内容，让学生了解和掌握山中访友的传统文化和民俗，增强学生的文化素养和民族自豪感。
6.2 教学内容山中访友相关的传统文化知识山中访友时的民俗礼仪与注意事项如何尊重和传承民族文化第七章：教学目标与内容7.1 教学目标通过学习本章内容，让学生了解和掌握山中访友的生物知识和自然现象，提高学生的自然科学素养。
7.2 教学内容山中访友相关的生物知识山中访友时观察自然现象的技巧与注意事项如何保护和利用自然资源第八章：教学目标与内容8.1 教学目标通过学习本章内容，让学生了解和掌握山中访友的摄影技巧和绘画方法，培养学生的审美观和艺术表达能力。
《山中访友》教案设计范文
《山中访友》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式，学会欣赏作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过朗读、默读等方式，培养阅读理解能力。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生懂得友谊、珍惜友情的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）欣赏作者的写作技巧，学会运用到实际写作中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的环境保护意识。
（2）学会与人沟通交流的技巧。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。
3. 小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
四、教学准备1. 课文音频：为学生提供课文朗读的音频，帮助学生更好地理解课文。
2. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 学习资料：收集与课文相关的资料，为学生提供更多的学习资源。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的掌握。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
（3）分析课文结构，引导学生学会欣赏作者的写作技巧。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生就课文中的环境保护意识进行分组讨论。
（2）全班交流：分享各小组讨论成果，引导学生树立环保意识。
4. 小组活动：（1）组织学生进行小组合作，讨论如何与人沟通交流。
5. 小结与作业：（2）布置作业：让学生结合课文内容，写一篇关于友谊的短文。
山中访友教案板书设计(五篇范例)[修改版]
![山中访友教案板书设计(五篇范例)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/8c883e146294dd88d1d26b5e.png)
第一篇：山中访友教案板书设计摘要：1．通过入情入境的朗读，感受作者对“山中朋友”的深厚感情。
2．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
正文：1、山中访友教学目标：1．学会本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词语。
2．有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。
3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。
4．学习作者的表达方法。
教学重点：1．通过入情入境的朗读，感受作者对“山中朋友”的深厚感情。
2．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学准备：电脑课件。
教学课时：2课时教学流程：第一课时一、游戏导入：（和学生玩古诗接龙的游戏，一起背诵一些写山的诗句。
）当我们背诵这些诗句的时候，心情往往会无端地平静下来，古往今来，多少文人墨客，向往着山，迷恋着山，寄情于山。
今天，让我们跟随着现代诗人、散文家李汉荣先生，一起走进他心中的山。
二、初读，读通顺。
（勾画、理解有新鲜感的词句）“山中访友”写的是什么呢？请大家静下心来，自由地朗读课文，碰到你觉得新鲜或生僻的词，用笔画下来，借助字典解决，争取读得正确、通顺。
（出示生字词，正音，识记）三、再读，读出景。
（透过语言文字看到画面，享受大自然的美景）读了课文，你有什么感受呢？选择你喜欢的段落，读出你透过语言文字看到的美景。
（生本对话，读文章想画面，体会景美。
）明明是古桥、树木、山泉、溪流……题目怎么是“山中访友”呢？看来，“友”不是“友”。
四、三读，读出情。
（凭借语言体会友情，结合生活，体验友情）“友”是不是“友”呢？让我们再来读课文，你从哪些段落能体会到“友情”？1．学习文章开头，体会“满怀的好心情”。
2．正是这满怀的好心情伴随着“我”，桥不仅仅是桥，在“我”眼里，桥变成了老朋友。
谁来读第3段。
（相机评价、指导，体会“情深”）3．“树”一段：你从“这片”体会到什么？（是“我”常来的这片树林，是我的知己。
《山中访友》教案范文精选
《山中访友》教案15篇教学目标有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。
抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。
．展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
热爱自然，热爱生活。
教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。
教学内容抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。
教学设计整体感悟导入新课阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。
板书课题：山中访友如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。
)学生可能会说：访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；访一位得道的僧人——禅悟人生；访山中的动物——要保护动物；……教师：可作者是怎样说的呢?让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。
幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花感悟内容点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。
a．作者在山中拜访了哪些“朋友”? b．表达了作者怎样的感情?学生讨论明确：读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟．．字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达了作者对大自然的热爱之情。
研读与赏析作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂树林——知己——我变成了树山泉——姐姐——照出我的浑浊小溪——妹妹——唱和小诗白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童瀑布——大哥——天生金嗓子，无回报地从古唱到今悬崖——爷爷——给人清净、无杂念的心境云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非石头——敲击——时间的回声落叶——纹理——命运的手相小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性(寻找一份美)阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人老柏树——慈祥——恩泽、遮雨蚂蚁——小弟弟——患难兄弟归鹤——伴我披月回家女作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；‘要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
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山中访友板书范文《山中访友》教学设计【教学目标】【基础知识积累】会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
【方法与能力】学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
背诵自己喜欢的部分。
【情感与思想】有感情地朗读课文。
有感情地朗读课文。
感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
【拓展与延伸】依照作者的写作方法，仿写一篇作文。
【重、难点突破】学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
【教学过程】一、导入新课在我们日常闲暇的时候，同学们做得最多的事情是什么呢？对，就是找朋友一起度过一段美好的时光。
现在，我们就跟随大作家李汉荣一起去山中访友，与作家一起分享他与朋友相聚的欢乐时光。
板书课题：山中访友二、学习课文1、有感情地朗读课文，看看作者要拜访的是什么样的朋友，作家为什么要以“山中访友”为题？教学提示：要求学生以老朋友的语气与感情朗读课文，抓住课文的关键语句弄清作家要拜访的友人是谁，并结合自己的感受通过相互交流理解作家为什么要以“山中访友”为题。
交流后让学生回答，教师进行适时地引导与点拨，一定要让学生自己体会到，而不能由教师自己讲出来，这样起不到质疑的教学效果。
教学参考：这篇文章的内容很独特，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖??是一些自然界的朋友。
以自然界的万物为友，也就表达出了作家对大自然的热爱之情。
所以，课题《山中访友》既是全文立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法之凝聚，是这篇作品中不可忽视的文眼。
2、从哪些语句中可以体会到作家与“老友”之间有着深厚的感情？并说说你的理解。
教学提示：这主要是考查锻炼学生对文章的理解与感悟，培养学生的审美情趣。
要求学生先有感情地朗读相关的句子，抓住关键的词语与句子并注意结合自己的生活实际进行理解，最后在课堂上与大家交流。
教师要根据学生发言的具体情况，在适当的时候进行引导与质疑，以加深学生的理解。
学生如果找不准相关的语句，教师即可参考下面的例句引导学生分析理解。
教学参考：附对句子的理解。
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。
这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。
同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。
树为人友，人为树友，人和树已融为一体。
这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！??这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
时间虽然短暂，却有深意。
因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头??”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。
可见，作者是用心在感受。
三、分析作者的写作方法学习了这篇文章，我们不但欣赏了山中的美景，更深深地体会到了作家与朋友之间亲密的感情。
你知道作家是用了什么样的方法把景与情写得如此美丽吗？教学提示：这个问题稍微有些难度，需要学生先进行小组交流，然后再解答。
不能要求学生回答得全面，只要他们能答出某一点相关的内容就可以了，教师应及时地进行肯定与鼓励，之后教师再进行总结。
教学参考：在叙述方式上，本文独具匠心。
一读题目，触发思绪的便是作者到山中去拜访一位老朋友了。
但读到文章的第3自然段时，读者才恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖??是一些自然界的朋友。
通篇以这样的方式叙述，使读者也进入到画面中，进入到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是倍感亲切。
作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。
如，“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
”作者把自己想象为一棵树，使树与“我”融为一体。
又如，“你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
”想象中，悬崖似乎成了一位智者。
由此可见，想象使景物栩栩如生，灵气飞扬。
同时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，也很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
读着这篇散文，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会强烈地感受到那种诗一样的韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然的感情所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。
真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好境界。
四、拓展延伸在现实生活中，你是否也曾有过作家这样的体验呢？教学提示：学生自由交流，最后举手回答，但一定要畅所欲言，相信每个同学都会有与作者相类似的经历的，关键是要启发他们，鼓励他们大胆地发言。
而教师最好做一名忠实的听众与高明的组织者。
五、有感情地朗读课文，体会文章的美好意境与作家对山中朋友的深厚感情。
教学提示：先让同学们自由读，然后再分别采用个别读，分组读与全班读的形式进行诵读。
最关键是要让学生深入到文章中去，读出感情。
可以边读边评（以学生为主，进行自我评价与互评，教师评价为为辅助与补充），边评边范读（以学生范读为主，教师范读为辅），争取使每一次朗读都要比上一次有进步。
六、作业布置1、背诵自己喜欢的部分。
2、依照文章的写法写一篇《______访友》。
板书设计：海之南教育集团实验学校人教版小学六年级语文上册知识点整合第一单元第1课《山中访友》备课人：一、看拼音写词语。
f ǔ shēn níng wàng suì yu? yōu yōu bō guān gmíng mi? ( ) ( ) ( ) ( ) pào m? jù sàn yī rán rú jiù jiāo huàn qīng cuì（）（）（）（） dǒuqiào xuányá zhànlán níngjìng táoqì jījīzhāzh ā ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jīnjīnl?dào iǎnqǐ xiùdào jīngzhì w?nl ǐ yùnhán （）（）（）（）（） bàofāēnz? quǎnf?i àomì（）（）（）（）二、给带点字选择正确的读音，并打上“√”。
唱和（h? h?）树冠（guān guàn）旋转（zhuǎn zhuàn）．．．蕴含（yùn wēn）湛蓝（zhàn sh?n）栀子（ zhì shī）．．．幽径（yōu yǒu）凝望（níng yí）汩汩 (c?ng gǔ) ．．．三、辨字组词。
瀑（）邀（）俯（）峭（）消（）暴（）激（）腑（）哨（）销（）爆（）遨（）府（）稍（）捎（）躯（）津（）蕴（）侠（）驱（）律（）温（）狭（）岖（）建（）愠（）峡（）四、写出下列词语的反义词。
陡峭---（）精致---（）挺拔---（）蕴含---（）幽静---（）藐视---（）唱和---（）端详---（）真挚---（）五、写出下列词语的近义词。
清爽---凉爽雄浑----雄壮恩泽---恩惠热切---恳切六、在词语中纠正错字。
青爽（）优径（）拜仿（）德高忘重（）宁望（）知已（）年伦（）波光名灭（）雄混（）陡俏（）文理（）津津乐到（）晕含（）奥密（）恩择（）岁月幽幽（）七、根据解释写出相应的词语。
1、隐蔽、僻静的小路。
（）2、道德高，名望重。
（）3、很感兴趣地谈论。
（）4、水波忽明忽暗。
（）5、目不转睛地看；注目远望。
（）6、清洁凉爽。
（）7、形容水流到的声音。
（）8、深奥的尚未被认识的秘密。
（）9、有节奏有韵调地诵读。
（）10、称帝王或官吏给予臣民的恩惠。
（）八、常见的句型。
1、缩句⑴我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
⑵你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
⑶你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
⑷捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香。
⑸我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
⑹那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
⑺走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
⑻我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
⑼深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。