小学信息技术六年上册《即时通信》优秀课教案
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学法指导：在教师引导下的自主合作学习
教学资源
硬件资源:Ipad教室、触控一体机
软件资源:教学系统、浏览器、本地相册
教学过程
环节
（时间）
教师活动
学生活动
设计意图
答疑解惑
激趣导入
（5分钟）
（导入）课前，大家已经通过微课的学习完成了微信账号的注册，你们成功了吗？
师：在注册的过程中，同学们遇到了哪些问题？你是怎样解决的？
小组合作学习、讨论：用什么办法可以完成任务。
动手操作，研究解决方法。
（同学们讨论——建群）
二、群中交流“朋友圈”的应用。
师：我们来尝试一下。老师在群里发了一节关于《微信——朋友圈》的微课，请同学们以小组为单位用组长的iPad学习。然后讨论一下，你都学会了什么，还有什么问题没有弄清楚，发到群里，我们大家共同讨论、解答。
生活中是一件很美好的事情，也为以后的学习奠定了良好的基础。
学情分析
六年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，具有良好的思维能力，是培养学生创造性的关键期；具有良好的明辨是非能力；具有较强的观察能力、操作兴趣和动手能力，敢于表达，有独立操作、探索新知的欲望，但还需教师的引导；开始形成自我评价的意识，希望得到他人的评价；对电子产品有浓厚的兴趣，有使用Ipad上网的基础。
知识生成，了解学生们对微信的认识。调动学生的学习积极性。
引导探索
建构新知
（13分钟）
师：我们在微信上要与别人进
行沟通，首先要怎样做？（加好友）
师：谁能把你添加好友的过程
与大家进行分享。
（提示：留备注提示语时，要留能让对方辨别你的身份的准确语言。）
师：好，这些关于微信的初步使用，同学们在课前已经初步掌握了，我们这节课继续来学习如何用微信更好地进行交流。
师：刚才同学们反馈的添加好友的方法，老师还有补充，除了使用QQ号、手机号添加以外，我们还可以用“扫一扫”、“摇一摇”、“雷达加好友”等方法。
师：（提示）摇一摇、雷达加好友的方法容易暴露位置信息，而且搜到的人很多，同学们要注意增强自我保护意识，防止个人信息的泄露，更不要添加不熟悉的人为好友，避免造成伤害。
即时通信领域不光有微信还有qq。课后，老师会把qq的注册及应用方法制作成微课发到班级学习讨论群中，请同学们参考教材自学。老师期待与大家更多的交流。
了解微信特点，增强使用信心。
关注安全教育
课后拓学有关qq知识。
总结提升
布置课后拓学任务，完成来自百度文库习升华。
提高合作学习的兴趣；增强学习讨论的意识：分享集思广益的成果。
总结提升
（5分钟）
即时通信领域中，微信以它功能的强大；操作方便；信息发布便捷；传播速度快，影响面广；互动性强，即时沟通。越来越受到大众的青睐。我们可以通过微信群、朋友圈进行学习上的讨论、交流。但不要过度沉迷于微信聊天，更不要把ipad和手机变成娱乐的工具，占用更多的时间。大家都听懂了吗？
3.通过对他人进行合理的评价，培养公平公正的态度；他人对自己即时的评价，让自己及时了解自我发展的情况。
教学重点与难点
教学重点:学会微信的使用方法。
教学难点:学会利用微信这样的公众平台进行讨论、交流与分享。
教学策略与方法
教学策略:通过分享学生学习微课之后的收获与疑问，展开学习任务。
教学方法：自主学习、小组合作
通过学生自主学习，培养学生解决问题的能力。
让学生尝试发现问题、解决问题，培养学生勤于思考的能力。
进行网络安全教育，提高安全防范意识。
突出重点
扫清应用障碍，教师适时点拨。
综合应用
巩固提升
（17分钟）
一、建微信群进行合作学习交流。
微信发布班主任老师任务：
班主任老师听说这节课同学们要学习微信的应用，发来一条任务，大家一起来看一看。（想建立一个班级学习讨论、交流的平台，如何做？）
教学目标
知识与技能：
1．能够通过微课自学微信注册的方法；
2．能够说出微信的使用方法；
3．能够发现问题并在动手操作后有解决问题的能力；
4．能够使用Ipad上网建微信群，完成同学们之间的讨论与交流，并能发表学习感受。
过程与方法：
1.课前通过微课学习完成微信账号的注册，培养学生自主学习的能力。
2.通过动手操作，提高动手能力；
师：同学们自己尝试一下，用你喜欢的方式，加同组同学为好友，也可以加老师为好友！并尝试交流。
师：你们使用哪些方式进行交流的？（小组合作、学生汇报）
学生分享添加好友的方法。同学给予评价，调动学习积极性，增强自信心。
学生动手操作、展示。进行网络安全教育，提高安全意识。
学生动手操作，小组合作学习，讨论交流。
3.通过他人的演示过程，提高明辨是非的能力；
4.通过小组合作培养学生合作意识和协作能力；
5.通过生生、师生之间的评价达到学习的提高与升华。
情感、态度、价值观：
1.通过自学微课、分享学习后的收获，解决学生疑惑，达到生生互动、师生互动的效果。
2.通过微信导入班主任的建立班级学习讨论平台的要求，激发学生的研究兴趣，培养学生团结互助的合作精神；
三．把学习感受分享到朋友圈。
师：请同学们把这节课你的收获和感受发到朋友圈里，与大家共享。（汇报）
播放微信
自主学习，小组讨论，完成任务，提高小组合作意识。
在线小组讨论学习，群中分享学习体验，师生共同答疑解惑。
通过班主任发微信布置任务，激发学生的学习兴趣突破本课的教学难点。
提高学生小组合作意识。
在汇报的同时进行评价，增强学习意识。
课题
《即时通信——微信》
科目
信息
技术
课型
新授
课时
1课时
授课人
年级
六年级
授课时间
第1课时
教材分析
“即时通信”是沈阳出版社《信息技术》六年级上册第十一课的内容。主要知识点是掌握利用网络进行即时通信，学会利用微信、博客、论坛这样的公众平台进行交流与分享。通过本课的学习学生更好地掌握使用网络进行交流的方法。知道将技术应用到
师：你解决问题的能力真强！ （请大家登陆自己的微信账号）
师：大家在注册完成后，都尝试着应用了吗？你都了解了微信的哪些功能？
课前利用微课自学了微信账号的注册，在注册的过程中，手机短信认证，是注册成功的关键。
学生利用家长的手机独立解决问题。
解决同学们观看微课后的收获与疑问，培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学资源
硬件资源:Ipad教室、触控一体机
软件资源:教学系统、浏览器、本地相册
教学过程
环节
（时间）
教师活动
学生活动
设计意图
答疑解惑
激趣导入
（5分钟）
（导入）课前，大家已经通过微课的学习完成了微信账号的注册，你们成功了吗？
师：在注册的过程中，同学们遇到了哪些问题？你是怎样解决的？
小组合作学习、讨论：用什么办法可以完成任务。
动手操作，研究解决方法。
（同学们讨论——建群）
二、群中交流“朋友圈”的应用。
师：我们来尝试一下。老师在群里发了一节关于《微信——朋友圈》的微课，请同学们以小组为单位用组长的iPad学习。然后讨论一下，你都学会了什么，还有什么问题没有弄清楚，发到群里，我们大家共同讨论、解答。
生活中是一件很美好的事情，也为以后的学习奠定了良好的基础。
学情分析
六年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，具有良好的思维能力，是培养学生创造性的关键期；具有良好的明辨是非能力；具有较强的观察能力、操作兴趣和动手能力，敢于表达，有独立操作、探索新知的欲望，但还需教师的引导；开始形成自我评价的意识，希望得到他人的评价；对电子产品有浓厚的兴趣，有使用Ipad上网的基础。
知识生成，了解学生们对微信的认识。调动学生的学习积极性。
引导探索
建构新知
（13分钟）
师：我们在微信上要与别人进
行沟通，首先要怎样做？（加好友）
师：谁能把你添加好友的过程
与大家进行分享。
（提示：留备注提示语时，要留能让对方辨别你的身份的准确语言。）
师：好，这些关于微信的初步使用，同学们在课前已经初步掌握了，我们这节课继续来学习如何用微信更好地进行交流。
师：刚才同学们反馈的添加好友的方法，老师还有补充，除了使用QQ号、手机号添加以外，我们还可以用“扫一扫”、“摇一摇”、“雷达加好友”等方法。
师：（提示）摇一摇、雷达加好友的方法容易暴露位置信息，而且搜到的人很多，同学们要注意增强自我保护意识，防止个人信息的泄露，更不要添加不熟悉的人为好友，避免造成伤害。
即时通信领域不光有微信还有qq。课后，老师会把qq的注册及应用方法制作成微课发到班级学习讨论群中，请同学们参考教材自学。老师期待与大家更多的交流。
了解微信特点，增强使用信心。
关注安全教育
课后拓学有关qq知识。
总结提升
布置课后拓学任务，完成来自百度文库习升华。
提高合作学习的兴趣；增强学习讨论的意识：分享集思广益的成果。
总结提升
（5分钟）
即时通信领域中，微信以它功能的强大；操作方便；信息发布便捷；传播速度快，影响面广；互动性强，即时沟通。越来越受到大众的青睐。我们可以通过微信群、朋友圈进行学习上的讨论、交流。但不要过度沉迷于微信聊天，更不要把ipad和手机变成娱乐的工具，占用更多的时间。大家都听懂了吗？
3.通过对他人进行合理的评价，培养公平公正的态度；他人对自己即时的评价，让自己及时了解自我发展的情况。
教学重点与难点
教学重点:学会微信的使用方法。
教学难点:学会利用微信这样的公众平台进行讨论、交流与分享。
教学策略与方法
教学策略:通过分享学生学习微课之后的收获与疑问，展开学习任务。
教学方法：自主学习、小组合作
通过学生自主学习，培养学生解决问题的能力。
让学生尝试发现问题、解决问题，培养学生勤于思考的能力。
进行网络安全教育，提高安全防范意识。
突出重点
扫清应用障碍，教师适时点拨。
综合应用
巩固提升
（17分钟）
一、建微信群进行合作学习交流。
微信发布班主任老师任务：
班主任老师听说这节课同学们要学习微信的应用，发来一条任务，大家一起来看一看。（想建立一个班级学习讨论、交流的平台，如何做？）
教学目标
知识与技能：
1．能够通过微课自学微信注册的方法；
2．能够说出微信的使用方法；
3．能够发现问题并在动手操作后有解决问题的能力；
4．能够使用Ipad上网建微信群，完成同学们之间的讨论与交流，并能发表学习感受。
过程与方法：
1.课前通过微课学习完成微信账号的注册，培养学生自主学习的能力。
2.通过动手操作，提高动手能力；
师：同学们自己尝试一下，用你喜欢的方式，加同组同学为好友，也可以加老师为好友！并尝试交流。
师：你们使用哪些方式进行交流的？（小组合作、学生汇报）
学生分享添加好友的方法。同学给予评价，调动学习积极性，增强自信心。
学生动手操作、展示。进行网络安全教育，提高安全意识。
学生动手操作，小组合作学习，讨论交流。
3.通过他人的演示过程，提高明辨是非的能力；
4.通过小组合作培养学生合作意识和协作能力；
5.通过生生、师生之间的评价达到学习的提高与升华。
情感、态度、价值观：
1.通过自学微课、分享学习后的收获，解决学生疑惑，达到生生互动、师生互动的效果。
2.通过微信导入班主任的建立班级学习讨论平台的要求，激发学生的研究兴趣，培养学生团结互助的合作精神；
三．把学习感受分享到朋友圈。
师：请同学们把这节课你的收获和感受发到朋友圈里，与大家共享。（汇报）
播放微信
自主学习，小组讨论，完成任务，提高小组合作意识。
在线小组讨论学习，群中分享学习体验，师生共同答疑解惑。
通过班主任发微信布置任务，激发学生的学习兴趣突破本课的教学难点。
提高学生小组合作意识。
在汇报的同时进行评价，增强学习意识。
课题
《即时通信——微信》
科目
信息
技术
课型
新授
课时
1课时
授课人
年级
六年级
授课时间
第1课时
教材分析
“即时通信”是沈阳出版社《信息技术》六年级上册第十一课的内容。主要知识点是掌握利用网络进行即时通信，学会利用微信、博客、论坛这样的公众平台进行交流与分享。通过本课的学习学生更好地掌握使用网络进行交流的方法。知道将技术应用到
师：你解决问题的能力真强！ （请大家登陆自己的微信账号）
师：大家在注册完成后，都尝试着应用了吗？你都了解了微信的哪些功能？
课前利用微课自学了微信账号的注册，在注册的过程中，手机短信认证，是注册成功的关键。
学生利用家长的手机独立解决问题。
解决同学们观看微课后的收获与疑问，培养学生发现问题，解决问题的能力。