五年级语文上册 第十课 二泉映月
《二泉映月》课文原文
《二泉映月》课文原文无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……。
最新冀教版 五年级语文上册公开课优秀PPT课件 10 二泉映月
多音字
zhé （折算） 折 zhē （折腾） shé （折本）
课件PPT
字词乐园
多音字
jiàng （倔强） 强 qiáng （顽强）
qiǎng （勉强）
课件PPT
字词乐园
近反义词
近义词： 向往—憧憬 安宁—安定 反义词： 富饶—贫困 高昂—低沉
课件PPT
字词乐园
趣味识字
谜语识字：
上面少一横，下面少一点。（打一字） 步
课件PPT
字词乐园
我会写
xián
弦
写法：左窄右宽，右部的 点不要点得太高。
组词：琴弦 抚弦
课件PPT
字词乐园
我会写Biblioteka tǎng淌写法：右部“小”先写竖， “冂”宜宽大。
组词：流淌 淌汗
课件PPT
字词乐园
我会写
ráo
饶
写法：“尧”第一横向右上 倾斜，竖弯钩要写得圆润。
组词：富饶 丰饶
课件PPT
字词乐园
课文详解
从此，这首不朽的乐曲——《二泉映月》便回 荡在无锡的大街小巷，传遍整个神州大地。
说明《二泉映月》这首曲子的巨大价值和地位。
图解结构
随师听泉 二 泉 映 月 不懂
再次听泉
琴声 创造名曲
听懂
舒缓起伏 恬静激越 爱音乐 爱人生
心声
概括主题
课文生动地记叙了盲人阿炳创 作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历 程,表现了他热爱生活、热爱音乐、 追求美好理想、敢于同命运抗争的 精神。
写出了琴声的舒缓、悠扬和乐曲所表现的丰富 内涵。
课文详解
随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高 潮。它以势不可当的力量,表达出对命运的抗争,抒 发了对美好未来的无限向往。月光照水,水波映月, 乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而 又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱 那支撑他熬过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的 家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的明 月…… 展现了《二泉映月》的优美旋律,介绍了乐曲 中的内容和意境。
五年级上册语文教案第10课 二泉映月
五年级上册语文教案第10课二泉映月第10课二泉映月总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读本课“锡、涓、淙、沧、搀、坎、坷、倔、强、抒”十个生字，会写田字格里的“傅、沧、桑、患、泣、倔、弦、淌、饶”九个生字。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：能联系上下文，了解阿炳的艰辛历程，感悟阿炳的满腔情怀，体会琴声的变化及其表达的思想感情。
教学重点1．读准“泯、强”等字音。
2．体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程。
教学难点理解《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
教学课时两课时教学过程：第一课时教学目标：1、正确认读本课“锡、涓、淙、沧、搀、坎、坷、倔、强、抒”十个生字，会写田字格里的“傅、沧、桑、患、泣、倔、弦、淌、饶”九个生字。
2、理解课文生词。
3、初读课文，初始阿炳。
一、导入新课，明确目标。
1、同学们喜欢欣赏音乐吗？为什么？(让学生结合生活经验与大家交流音乐带给他们的感受：音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……) 今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
2、播放乐曲《二泉映月》(节选)(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)3、谈谈听完乐曲后的感受4、了解曲名你们知道这首曲子叫什么名字？板书课题：二泉映月5、我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫《二泉映月》。
看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题？(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？(2)在什么情况下谱写的？(3)这个曲子表达了怎样的思想感情？(老师依次在课题后打上？)二、初读课文，初识阿炳。
1．自由读课文，要求：(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。
（强调“泯”字的读音）(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
(3) 交流、认读描写“二泉映月”这道风景的文字。
(4)结合课文以及课前搜集的资料介绍阿炳。
二泉映月语文课件
静影沉璧 经历坎坷 步步高昂
月光照水 热爱音乐 舒缓起伏
水波映月
月光的
向往光明
阿炳的生世 二泉映月语文课件
恬静激荡
《二泉映月》 的旋律
十多年过去了，师父早已离 开人世，阿炳也因患眼疾而双目 失明。他整天戴着墨镜，操着胡 琴，卖艺度日。但是生活的穷困 和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对 音乐的热爱和对光明的向往。他 多么希望有一天能过上安定幸福 的生活啊！
夏天，炎热的天气让人烦躁，听曲子的人也会对阿炳 冷嘲热讽。阿炳衣服里的棉花被妻子拉了出来，成了一件 夏装。此时他正不骄不躁地拉着二胡，突然一个大汉走到 他面前，喊到：“喂，老头儿，给爷拉两段。”随手把一个 铜板丢到地上，阿炳拉了起来，大汉瞄了一眼：“哦，原 来是阿炳啊！你怎么还没死掉啊！哈哈！”阿炳默默地忍 受着这一切，几天来常常发生这种事。
有一泓清泉,
人称“天下
第二泉”。
二泉映月语文课件
二泉映月语文课件
二泉映月语文课件
二泉映月语文课件
——
潜素 流沙 暗见 有底 声空 。无
色 ， 李青 绅石
来独
——
试携
人天
苏
间 第
上 小
轼二团
泉月
。，
二泉映月语文课件
赵孟頫
二泉映月语文课件
二泉映月语文课件
月光如银 双目失明 委婉连绵
月光似水 卖艺度日 升腾跌宕
二泉映月语文课件
秋天阿炳同样反复地拉着琴，只是
街上的落叶多了，冷风把落叶吹得来
回飘荡，卷到了阿炳身上。
冬天，阿炳的生活格外艰难，冷风呼
呼地吹着，身上的衣服根本不足以挡住寒
冷。阿炳的双手被冻得发紫，但他好像不
知道依旧拉着。街上的冷风把人们赶回家
《二泉映月》《二泉映月》课件
2023《二泉映月》课件•教学内容与目标•教学背景分析•教学方法与手段目录•教学过程组织•教学评价与反馈•教学反思与总结01教学内容与目标教学内容欣赏《二泉映月》的音乐分析《二泉映月》的音乐结构和特点理解《二泉映月》所表达的情感了解《二泉映月》的创作背景和作者生平让学生了解《二泉映月》的相关背景和作者让学生掌握音乐欣赏的基本方法和技巧提高学生的音乐审美能力和文化素养帮助学生理解《二泉映月》所表达的情感和内涵教学目标欣赏《二泉映月》的音乐，理解作者的表达情感和音乐结构特点。
教学重点掌握音乐欣赏的基本方法和技巧，提高学生的音乐审美能力和文化素养。
教学难点教学重点与难点02教学背景分析1学生情况分析23学生年龄在10-15岁之间，处于小学高年级和初中低年级的过渡阶段。
学生年龄分布学生已经具备了一定的语文学习能力和阅读理解能力，但还需要进一步提高。
学生语文能力学生们对传统文化和古典音乐有着浓厚的兴趣，但对于《二泉映月》这首曲子及其背后所蕴含的文化内涵可能了解不够。
学生兴趣爱好教学内容《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册中的一篇课文，它是一篇描写无锡惠山二泉美丽景色的文章。
与其他学科的联系与音乐学科的联系比较紧密，因为《二泉映月》是一首著名的二胡曲，而音乐课上也会涉及到相关的音乐知识。
教学内容背景知识与技能目标通过本课学习，使学生掌握生字新词，理解课文内容，了解《二泉映月》的创作背景和传承意义。
教学目标背景过程与方法目标通过朗读、讨论、交流等形式的合作学习，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
情感态度价值观目标通过本课学习，让学生感受到无锡惠山二泉的美丽景色和传统文化的独特魅力，激发学生对传统文化和古典音乐的热爱。
03教学方法与手段任务驱动法01通过布置具体任务，引导学生主动探究，发现问题和解决问题合作学习法02组织学生进行小组合作，互相学习和交流，培养学生的团队合作精神翻转课堂法03利用网络平台和微视频等教学资源，让学生在课前预习和课后复习，提高课堂教学效率1 2 3使用课件、视频、音频等多种多媒体手段，增强学生的感知和认识多媒体辅助通过模拟真实场景，帮助学生理解和掌握知识情景模拟通过提出问题、分析问题和解决问题的方式，培养学生的思考能力和创新思维问题式教学03课堂互动通过问答、抢答等方式，增强课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性学生活动设计01小组讨论组织学生进行小组讨论，促进知识交流和思维碰撞02个人展示让学生展示自己的作品和成果，锻炼学生的表达能力和自信心04教学过程组织确定教学目标根据课程大纲和教材内容，明确教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面。
五年级语文上册第二单元10《二泉映月》第1课时课件冀教版
示例：我们应该珍惜自己 的生活，好好学习，用优 异的成绩报答父母，报效 祖国。我们还应该养成节 约的好习惯，因为社会上 还有很多生活条件差的人， 如果我们节约一些，把省 下来的东西捐给他们，他 们的日子也会过得好一些。
经历过很多艰难困苦。 造句：从她那饱经沧桑的脸上可以看出来，这 几年她过得很艰苦。 静影沉璧：平静的月影映在水底，好似沉下的一块玉。 造句：月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不 见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
理解词语
恩重如山：形容恩德深厚。本课指师傅对阿炳恩德深厚。 势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。本课用来形容乐曲的力量。
坎坷： 比喻不得志。本课指阿炳的生活道路很不平坦，充满苦难。 不朽： 永不磨灭(多用于抽象事物)。本课指《二泉映月》这首曲子会
永远流传下去，不会消失。 造句：狼牙山五壮士是中华民族的脊梁，是中华儿女的楷模， 他们浩气长存，永垂不朽。
理解词语 倔强：(性情)刚强不屈。 饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁。本课指阿炳的师傅
富饶 流淌 势不可当
3．按要求写词语。 (1)在括号里填上合适的词语。 ( 舒缓 )的旋律 ( 深沉 )的叹息 ( 势不可当)的力量 ( 倔强 )的呐喊 ( 激愤 )的倾诉 ( 伤心 )的哭泣 (2)写出下列词语的近义词。 萦绕( 萦回 ) 委婉( 婉转 ) 赞叹( 赞美 ) 流泻( 流淌 ) (3)把下列词语补充完整。 月光如( 银 ) 恩重如( 山 ) 委婉( 连 )( 绵 ) 碧草如( 茵 ) 动人心( 弦 ) 大街( 小 )( 巷 )
读了本文，阿炳 苦难的一生一定给了 你极大的震撼。如今， 我们的生活条件如此 优越，我们该怎样做 呢？
10二泉映月教案-冀教版语文五年级上册教案
10二泉映月教案-冀教版语文五年级上册教案二泉映月教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，体会阿炳丰富的内心情感，学会用心聆听这首不朽的名曲。
2.感受阿炳创作的艰辛，学习他敢同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
教学重点：体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
教学难点：让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵。
教学准备：二胡曲《二泉映月》、教学课件、查阅这首曲子及阿炳的有关资料（学生）。
教学过程：一、复习导入同学们，通过上一节课的学习，你对二泉映月有了怎样的了解？（学生自由发言）今天还想更深入地了解什么？二、赏景1.过渡：同学们说了许多，但大家可能还不知道，实际上它不光是一首二胡曲，它还是无锡惠山的一道非常著名的风景，在我们今天的这篇课文当中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景。
这样，打开课文，快速浏览一下这篇课文，把你能够发现，能够找到的描写“二泉映月”这一道风景的词都找出来。
2.自读、圈画。
3.交流。
映示：茫茫月夜如银月光一泓清泉静影沉璧流水淙淙蜿蜒而来月光照水水波映月指导朗读，引导说说读后的感觉。
（拉开拉幕遮盖的标点，引导感受如诗如画的意境。
）三、感人1.师：是呀，就是无锡惠山的二泉映月。
但是，同学们，这如诗如画的风景，对那个双目失明的阿炳来说，却意味着什么？（生：可惜、孤独、黑暗……）2.又一个八月十五，中秋之夜，阿炳再一次来到了二泉池畔。
同学们看这个时候的阿炳，他正在做些什么，他正在想些什么，读课文第4节，把有关的话划出来，再用心地读一读。
3.读后交流。
相机板书：泉声（1）重点理解：他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……是谁在深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊？为什么要倔强地呐喊？练读这句话，体会表达的情感。
二泉映月课文全文
二泉映月课文全文二泉映月课文全文是：无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然间，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的`折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊。
听着，听着，阿炳的心颤抖起来了。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光。
就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。
几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
五年级上册语文课件-2.5 二泉映月 ▎冀教版(共19张PPT)
• 4.在自己那间破旧不堪的茅屋里边，阿炳倒 在床上……
•
你看到了一个怎样的阿炳？
自读课文第五自然段：
1.用横线划出描写琴声变化的语句。
2.用浪线划出描写琴声所表达的丰 富内涵的语句。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中 蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠 山二泉的优美景色，在怀怀念念对他恩重如山的师 父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的 升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以 势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发 了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映 月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起 伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐， 他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 他爱那照耀清泉的月光‥‥‥
Hale Waihona Puke 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如 山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未 来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又 起伏，恬静而又激荡。
● 感悟一种精神
树木葱茏藤萝摇曳； 碧草如茵野花遍地； 明月高悬静影沉璧； 月光如银淙淙流水。
阿炳，原名华彦钧，民
间音乐家。4岁时丧母，25 岁时父亲去世，34岁时双目 先后失明。他刻苦钻研，精 益求精，并广泛吸取民间音 乐的曲调，一生共创作和演 出了270多首民间乐曲。留 存有二胡曲《二泉映月》、 《听松》、《寒春风曲》和 琵琶曲《大浪淘沙》、《龙 船》、《昭君出塞》六首。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一 生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱 那照耀清泉的月光‥‥‥
二泉映月的课文内容
二泉映月的课文内容二泉映月这篇课文浓缩了民间艺人阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
下面请欣赏为大家带来二泉映月的课文内容，希望对大家有所帮助~《二泉映月》课文内容无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人并定名为《二泉映月》的二胡曲。
五年级上册第十课《二泉映月》教学设计及反思
（四）交流3。课件出示
（教师引读）月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。（配乐）
1．此时的乐曲是：舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
板书：舒缓起伏、恬静激荡。
2．阿炳用这动人心弦的琴声告诉了人们什么？
3．指名朗读。
教学目标
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
1.通过欣赏《二泉映月》,联系课文内容,理解文中描写音乐和表达乐曲丰富内涵语句的意思。2.感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛,学习阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,通过有感情朗读来表达乐曲的情感。4.了解“排比”这一修辞方法和“事物——联想”等写作特点
一、读中感悟，走近阿炳的苦难生活。
二、有感而发，贴近阿炳的内心世界
三、倾听琴声，感受二泉映月的悲喜
四、记忆琴声，留住阿炳不屈的精神
五、作业
教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、读中感悟，走近阿炳的苦难生活。
四、记忆琴声，留住阿炳不屈的精神
（一）同学们，阿炳的命运虽然是坎坷、艰难、困苦的，但他有没有向命运屈服啊？他还是要同这不公的命运抗争，也永远对理想充满着向往。下面就请同学们一起来读好这第五自然段。
（二）《二泉映月》让我们了解了阿炳苦难的一生，更让我们感受到阿炳不屈的性格，让我们记住不朽的《二泉映月》，记住倔强的阿炳。
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
小学五年级语文《二泉映月》精选教案
小学五年级语文《二泉映月》精选教案一一、背景：语文可以促进你对音乐的感受，音乐可以促进你对语文的理解。
在小学六年级的语文书上有一篇与音乐紧密结合的课文《二泉映月》，课文文笔很美，娓娓叙述了二胡名曲《二泉映月》诞生的经过，描绘了委婉连绵又升腾激荡的琴声及其无与伦比的深邃意境，表现了阿炳这位盲人音乐家热爱生活，热爱音乐，追求美好理想，敢于同坎坷命运不屈抗争的精神。
我在给学生上这一课时，播放了阿炳的二胡名曲《二泉映月》，帮助学生背诵课文第五自然段，增强学生热爱、敬重、走近世界经典艺术的美好情怀。
二、品味名曲，感受不朽：师：又是一个中秋夜，阿炳来到泉边，这一次，他不仅听到了叹息、哭泣，还听到了倾诉和呐喊，听着听着，他的心颤抖起来，他禁不住拿起了二胡……以下，课文用极优美、极富有特色的语言描绘了阿炳拉出的琴声和旋律。
请大家反复朗读第5自然段，你从中感受到了什么?生：《二泉映月》表达了阿炳对师傅的怀念。
生：《二泉映月》表达了阿炳坎坷的人生道路。
生：《二泉映月》不光是一首曲子，他是阿炳的内心情怀，表达他与命运抗争、向往美好生活的一种精神。
师：是啊，这不仅仅是一首曲子，是阿炳用“琴声”表达“心声”。
让我们好好地读读这段话，感受阿炳的内心情怀，表感受他与命运抗争、向往美好生活的精神。
师：起初，琴声委婉连绵，你仿佛看到什么?听到了什么?(播放《二泉映月》相关片段)生：我仿佛看到二泉优美的景色。
生：我仿佛听到阿炳怀念师父的轻声倾诉。
师：随着旋律的升腾跌宕、步步高昂，你又听到了什么?看到了什么?播放《二泉映月》相关片段)生：我听到了阿炳与命运抗争的呐喊。
生：我看到阿炳对美好未来的无限向往。
师：让我们跟着乐曲读读这段文字，读出感情，读出意境。
(播放《二泉映月》完整曲子)生配乐齐读。
师：月光照水，水波映月，乐曲久久在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
同学们能不能在老师的提示下，跟着乐曲，试着把这段文字背一背。
师：(播放《二泉映月》完整曲子)起初……这似乎是阿炳在……在……在……随着……它以势不可挡的力量，表达出……抒发了……月光照水，水波映月……生在老师的提示下跟着乐曲背诵课文。
五年级上册语文课件-2.5 二泉映月 ▎冀教版(共17张PPT)
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
《月光曲》
※ 边读《月光曲》，边用“———”画出 皮鞋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ联想的内容。
※ 为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从 没看见过的景象?
※ 智力比拼
听一听《月光曲》，仿照《二泉 映月》一文中“琴声”+“心声”的写 法，试着用“琴声”+“联想”的方法 写一写你“看”到了什么，听到了什 么，想到了什么。
※ 总结提升
二泉映月
执教者：凤城小学 张建芳
※激趣热身
茫茫月夜 一泓清泉 流水淙淙 月光照水
月光如银 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月
※ 快乐导学
读课文，把目光聚集到阿炳 在二泉池畔的那一个特写镜头上， 仔细地看，这个时候的阿炳在做 些什么？在想些什么？把这些话 划出来，再用心地读一读。
月光似水，静影沉壁，但阿炳再 也看不见了，只有那淙淙的流水声萦 绕在他的耳畔。他想起了师父说过的 话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地， 渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐 喊······
随着旋律的升腾 跌宕，步步高昂，乐 曲进入了高潮。
这似乎是阿炳在赞叹惠 山二泉的优美景色，在怀念 对他恩重如山的师父，在思 索自己走过的人生道路。
它以势不可当的力量， 表达出对命运的抗争，抒 发了对美好未来的无限向 往。
冀教版五年级语文上册《二泉映月》精品课件
小资料：
日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪了下来。 1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也 是最后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声；三天 后，阿炳吐血身亡，只活了57岁。1959年10周年国庆时， 中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之 一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获 得很高评价。1985年，此曲在美国被灌成唱片，并在流 行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。曾获“20世纪华 人音乐经典作品奖。” 阿炳的一生不仅留下了《二泉 映月》还流下了《听松》、《寒春风曲》和亲传的琵琶 曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》。
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茫茫月夜 月光如银 一泓清泉 静影沉璧 流水淙淙 蜿蜒而来
月光照水 水波映月
静影沉璧：平静的月影映在水底，好似沉下的一 块玉。
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10 二泉映月
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读读下列词语
月光如银
月光似水
双目失明
卖艺度日
委婉连绵
升腾跌宕
静影沉璧
月光照水 水波映月
经历坎坷
热爱音乐 向往光明 阿炳的身世
步步高昂
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•
阿炳生活在抗日战争的关键时刻，家家 户户缺钱少粮，人们为着生计奔波。几乎没人 请他弹曲子，他的破碗中也是空得出奇。 • 那是一天午后，阿炳为一帮酒足饭饱的 商贩弹曲子，曲毕，得到了两个铜板，却丢在 了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖 地摸着，他是多么希望尽快摸到那两个铜板啊！ • 还有一次，国民党军阀汤恩泊要阿炳给他 的十三姨太唱生日堂会，他断然拒绝，遭到了 一顿毒打。
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2/21Biblioteka 阿炳是这位艺人的乳名，他的姓名“华彦 钧”（1893？-1950），是江苏省无锡东亭人， 是当地“雷尊殿”一位道士——华清和的儿 子。华清和擅长演奏二胡、三弦、琵琶等乐 器；其中，以琵琶演奏最为精通。 华彦钧4岁丧母，随父亲在道观里学习音 乐演奏；20岁时，父亲患病去世；21岁时患 了眼病，35岁双目失明；因社会动乱、生活 无着，道产卖空，他无法再做道士，只得流 落街头，以卖艺为生，饱受了人间的艰辛和 苦难。
冀教版五年级上册第10课《二泉映月》文本解读及教学设计
冀教版五年级上册第10课《二泉映月》文本解读及教学设计文本解读：《二泉映月》这篇文章是冀教版五年级上册第二单元“珍惜生命”主题下的第五篇文章。
看到文章题目《二泉映月》，由于对音乐的孤陋寡闻，我只知道这是一首二胡曲的名字，不了解曲作者，不了解乐曲的内涵，与二胡曲同名的这篇文章要向我们传达什么内容呢？一、作为读者，整体把握课文内容，体会作者表达感情的主旨。
带着疑问，我开始读文章。
初读课文之后，感觉文章采用记叙故事的形式介绍了曲作者阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程。
故事发生在无锡惠山脚下的“天下第二泉”边。
在一个中秋之夜小阿炳和师傅到泉边赏月，听泉时，身为孩童的阿炳难解饱经沧桑的师傅的话语。
后来，师傅去世了，阿炳也患眼疾双目失明，他只好靠卖艺度日。
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下又一次来到二泉边，经历了人生磨难的他从二泉的流水中听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……于是他拉弓抚弦，创作了一首二胡曲，阿炳用这首曲子表达着他对师傅的思念，对命运的抗争，对家乡的热爱，对音乐的追求……就这样《二泉映月》诞生了，后来这首乐曲成了一支不朽的名曲。
文章描写了二泉的优美景色，重点描写了《二泉映月》的琴曲意境和其中所传递出的情感，从文中我们能感受到阿炳苦难的人生经历，感受到他对音乐的热爱、对命运的抗争，在欣赏文章的同时我禁不住想去倾听《二泉映月》动人心弦的旋律，想进一步了解阿炳……我查找了有关阿炳身世的资料，让《二泉映月》凄婉的旋律在耳畔响起。
二、走进作者，客观地把握作者所要表达的思想、观点和情感。
虽然本文作者无从知晓，但并不影响这篇文章的价值和它所传递出的情感。
我们可以从文中读出作者的写作意图。
民间音乐家盲艺人阿炳给我们留下了不朽的二胡曲《二泉映月》，从网上也搜到了一些有关的和诗歌，那些作品更偏重于对阿炳的怀念和赞美，而本文作者选取了和二胡曲相同的题目作为文题，以故事的形式记叙，便于读者了解民间音乐家阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，文章浓缩了阿炳苦难的一生，也形象地阐释了《二泉映月》乐曲的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
最新冀教版小学语文五年级上册10.二泉映月【第1课时】ppt优质公开课课件
示例：我们应该珍惜自己 的生活，好好学习，用优 异的成绩报答父母，报效 祖国。我们还应该养成节 约的好习惯，因为社会上 还有很多生活条件差的人， 如果我们节约一些，把省 下来的东西捐给他们，他 们的日子也会过得好一些。
经历过很多艰难困苦。 造句：从她那饱经沧桑的脸上可以看出来，这 几年她过得很艰苦。 静影沉璧：平静的月影映在水底，好似沉下的一块玉。 造句在他的耳畔。
理解词语
恩重如山：形容恩德深厚。本课指师傅对阿炳恩德深厚。 势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。本课用来形容乐曲的力量。
读了本文，阿炳苦难 的一生一定给了你极 大的震撼。如今，我 们的生活条件如此优 越，我们该怎样做呢？
初读课文，说一说课文的主要内容？ 本文开篇先描写了二泉的环境；然后介绍
了阿炳坎坷的人生经历；《二泉映月》的创作 背景和创作过程以及乐曲所表达的内容；最后 赞扬了乐曲辉煌的艺术价值。
1．用“√”选择加点字的正确读音。
4．先连词成句，再按要求写句子。 希望 他多么 能过上 有一天 的生活呀 安定幸福 _他__多__么__希__望__有__一_天__能__过__上__安__定__幸__福__的__生__活__呀__！________________ 改为反问句：_难__道__他__不__希__望__有_一__天__能__过__上__安__定__幸__福__的__生__活__吗__？__ 改为肯定句：_他_希__望__有__一__天__能__过__上__安__定__幸__福__的__生__活__。__________
我会写
fù
傅
书写指导
“亻”撇短竖长。右部 紧凑。
五年级语文二泉映月1
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度 日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会 发生什么事情？他心中会想些什么？
自读课文第三自然段并思考：
谁在叹息？为什么叹息？谁在 哭泣？为什么哭泣？谁在倾诉？为 什么倾诉？谁在呐喊？为什么呐喊？
自读课文第五自然段：
1、用横线划出描写琴声变化的语句。
2、用浪线划出描写琴声所表达的丰 富内涵的语句。
3、想想从中你能感受到什么？用笔 写在文章的旁边。
小资料：
日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪 了下来。1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会 上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众 经久不息的掌声；三天后，阿炳吐血身亡，只活 了57岁。1959年10周年国庆时，中国对外文化协 会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国 际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得 很高评价。1985年，此曲在美国被灌成唱片，并 在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。曾获 “20世纪华人音乐经典作品奖。” 阿炳的一生不 仅留下了《二泉映月》还流下了《听松》、《寒 春风曲》和亲传的琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君 出塞》、《龙船》。
小语教材第十册
6、二泉映月
课件制作：淮安市繁荣小学 李崇月
无锡的 惠山，树 木葱茏， 藤萝摇曳。 山脚下有 一泓清泉 人称“天 下第二 泉”。
小资料：
课文中为什么是“师父”而不是“师傅”？
一百多年前，无锡雷尊殿的观主会弹 琵琶，人称“铁手琵琶”。道观里有个帮 工的女子，常痴痴地听观主弹琴，后来就 和观主好上了，还怀了身孕，生下一个孩 子，小名阿炳。同族觉得她跟道士私通很 丢脸，等阿炳四岁时送回道观后，族里就 逼她自尽了。阿炳回雷尊殿后，铁手琵琶 仔细教养这孩子，把所有的琵琶技艺，和 他懂得 的民间音律都传给Leabharlann 阿炳。此刻你最想对阿炳说什么？
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五年级语文上册第十课二泉映月
预习题：
1．朗读课文，背诵第四、五自然段。
2．静心听听二胡曲《二泉映月》，你能体会课文所描述的情境吗？
3．你能把看到的、听到的一些在逆境中成长起来的人物事迹给大家介绍一下吗？
巩固题：
1.美妙的月夜总能让人有很多遐想，你眼中的月夜是什么样的
呢？阿炳眼中的月夜呢?十多年前和十多年后两次在中秋夜去二泉，他有什么心理变化呢？
2.结合上下文理解重点词语：
饱经风霜
静影沉璧
升腾跌宕
委婉连绵
3.学会抓住关键词，速背课文。
琴声情怀
委婉连绵赞叹。
怀念。
思索。
升腾跌宕赞叹。
怀念。
思索。
舒缓而起伏他爱。
他爱。
恬静而又激荡他爱。
他爱。
课堂检测：
1.《二泉映月》是一首用———（乐器）演奏的曲子。
这是人们根据一位名叫——的音乐爱好者即兴演奏的曲子整理而成的，这首曲子的诞生说明作者是一个——----的人。
2.《二泉映月》这首曲子，起初琴声（），有如（），
（）。
这似乎是（），（），（）。
随着旋律的（），（），乐曲进入了高潮。
它以（），表达出（），抒发了（）。