介绍一种物品》教学设计

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部编版五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》公开课一等奖创新教案

部编版五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》公开课一等奖创新教案五上习作五《介绍一种事物》教学设计教学目标1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。

2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

3.能和同学分享习作并交流各自的感受。

教学重点怎样将事物介绍清楚。

教学难点运用正确、恰当的说明方法介绍事物的特点。

教学过程课前板书：写了什么？怎么写的？写出了什么？●课前谈话：我说你猜。

1.请一个同学说事物特征，另外同学猜他说到哪儿你就猜出来了？北京最有特点的就是兔儿爷了，所以说到耳朵长，就猜到了。

2.老师说一种美食，学生猜。

学生猜不着。

师一步一步说做法。

●新课：一、复习导入，再现方法1.出示课题，说明文以说明白了为成功。

2.今天我们就从同学们的初试身手开始。

出示同学们初试身手的选材。

并进行分类。

2.说说你为什么介绍了江豚？大家不了解长江的江豚，我想把这发扬出去。

3.同桌互读初试身手，推荐。

4.说说哪些初试身手值得推荐？同桌互读。

推荐同桌作品，依照刚才的标准作者自己读同桌推荐：他为了突出……运用了在《》一课学到的……方法用三处列数字，说出了大熊猫什么特点？用小作者的话：体态丰满憨态可掬。

这么抽象的地方，她恰恰用了三处列数字写了这个特点。

把抽象的地方用具体的方法来体现板书：抽象—具体两处列数字已经很具体了，还需要用其他的说明方法吗？当你介绍的时候，遇上有陌生感的，就可以用上熟悉的来描述。

刚才读的时候，有一个地方她读得不是特别顺，我们稍稍改一下。

5.课文是最好的老师，我们来看看课文，给了你什么启发？6.我们再来看看刚才的介绍，你有什么方法来介绍吗？沿着他的思路，你对什么什么的重量很熟悉呢？把大熊猫的体重与两个成年男人的体重来作比较。

头和尾巴该如何介绍呢？你觉得听了同学们的建议，这样介绍是不是把大熊猫介绍了更具体了呢？7.小结：二、迁移运用，修改习作1.学生修改。

用上这些方法，结合自己课前搜集的资料来改一改。

统编版(五四学制)语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计

统编版（五四学制）语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计一、教材分析统编版（五四学制）语文五年级上册第五单元以“说明性文章”为主题，编排了《太阳》和《松鼠》两篇精读课文，《鲸》和《风向袋的制作》两篇习作例文。

本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

”《习作：介绍一种事物》是本单元的习作内容，要求学生选择一种事物介绍给大家。

通过本次习作，旨在让学生运用本单元所学的说明方法，把一种事物介绍清楚，提高学生的书面表达能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1.引导学生观察一种事物，抓住事物的主要特点。

2.能恰当运用本单元所学的说明方法，如列数字、打比方、举例子、作比较等，把事物介绍清楚。

3.培养学生的观察能力和书面表达能力，激发学生对说明性文章的写作兴趣。

三、教学重点1.引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

2.运用恰当的说明方法把事物介绍清楚。

四、教学难点如何准确、生动地运用说明方法把事物介绍清楚。

五、教学策略1.引导学生在课前仔细观察一种事物，收集相关资料，为习作做好准备。

2.结合本单元的课文和习作例文，引导学生回顾说明方法，体会其作用。

3.通过小组讨论、全班交流等方式，激发学生的写作兴趣，拓宽写作思路。

4.注重习作评价，引导学生通过自评、互评等方式，发现自己和他人习作中的优点和不足，不断提高写作水平。

六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.同学们，在我们的生活中，有许多有趣的事物，比如动物、植物、物品等。

你能说一说你最喜欢的一种事物是什么吗？为什么喜欢它？设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验，为习作内容的选择做好铺垫。

2.今天，我们就来学习如何介绍一种事物。

（板书课题：介绍一种事物）（二）回顾课文，明确方法1.请同学们回忆一下本单元我们学过的课文《太阳》和《松鼠》，作者是如何介绍太阳和松鼠的？运用了哪些说明方法？设计意图：回顾本单元课文，引导学生复习说明方法，为习作提供方法指导。

五年级上册第三单元教案：介绍一种物品

五年级上册第三单元：《介绍一种物品》教学设计第一课时一、作文讲评二、说明文常识：1、说明文定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。

说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

(说明介绍一种物品或现象的文章。

)2、说明方法举例：①列数字：列举具体准确的数字对事物进行说明如：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

②作比较：把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。

如：别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。

鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。

③举例子：举出实物来说明事物。

一般有标志词语：如、例如④打比方：即用比喻的修辞方法，对事物作形象的说明。

⑤分类别：对事物分门别类说明的方法。

如：如何获得食物？有两种不同的途径：一种叫自养……另一种叫异养。

⑥下定义：用简明扼要的话对被说明事物的本质属性做周全、周密地说明。

引用、作诠释、列图表、三、阅读思考与发现：第二课时教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢什么水果？有去摘过什么水果吗？二、分发桔子，指导观察。

下面，就让我们一起来看看桔子是怎样的。

1、看桔子。

首先请你们仔细观察一下手中的桔子，说说桔子的外形、大小、顏色，老师要看谁观察的最仔细。

（板书：外表、颜色、大小、形状）你能用一些词语准确地说出它的特点吗？生回答观察结果。

习作五：介绍一种事物教案小学生的奇妙发明

小学生的奇妙发明教案一、教学目标1.了解小学生的创造力和发明意识，激发学生的创造力和创新能力。

2.介绍小学生的一些有趣的发明，并了解它们的应用领域和原理。

3.较为全面地了解小学生的发明，让学生进一步认识到“科技改变生活”的重要性。

二、教学重难点1.了解小学生的发明，鼓励学生认真思考、独立创新，锻炼其创新能力。

2.让学生了解科技带来的便利和飞跃发展，激发学生追求科技创新的热情。

三、教学过程1.引入：老师可以让学生就日常生活中感到不便的事情，进行小组讨论，并提出通过发明一些小创意，解决这些问题。

2.了解小学生的一些发明：老师可以引导学生通过网络或其他渠道查询和了解一些小学生的有趣发明，如“智能巧克力盒”、“神奇雨伞”、“暖手宝”等，学生也可根据自己的创意和思路设计出自己的发明。

3.分析和结合实践：老师可以在分组讨论中，让学生就小学生的有趣发明进行分析和探讨，找出其应用场景、功能和原理，并进一步讨论其实用价值和发展前景。

4.展示和分享：老师可以组织学生进行展示和分享，让学生展示他们的发明成果并进行交流和讨论，这不仅可以让学生互相学习和借鉴，还可以加深学生对科技的认识和认知。

5.总结：老师可以引导学生对本次课程进行总结，让学生意识到创新和发明的重要性，鼓励学生在日常生活中认真思考，发现问题并试图思考解决方案，从而培养学生的创新能力和创造力。

同时，还可以让学生了解科技的巨大变革和带来的便利，激发学生追求科技创新的热情。

四、教学资源1.计算机学习资源2.图片和视频资料3.小学生的有趣发明展示五、教学评估1.观察学生的参与情况和听课效果，如学生是否认真并热情参与、是否听懂并理解课程内容等方面。

2.考核学生的思维和创新能力，如学生是否能够独立思考、创新并设计出自己的发明等。

3.评估学生的表现和成果，如学生能否有效地演示和展示自己的发明成果，是否有创意和实用价值。

口语交际向大家介绍一种物品教学设计

教学内容：向大家介绍一种物品教学目标：1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文,2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。

4、让学生在习作中表达能力得到不断提高,受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣.教材及学习者分析：本次习作是在学习了说明文单元课文后设计的，学生此时已经掌握了说明文的特点及一般的写作方法,说学习并掌握了相关的说明方法;五年级学生经过三四年级的习作训练，已经初步掌握了一些观察物体的方法和语言表达的技巧.教学重难点：1、按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚.2、在习作中恰当地使用从本单元学到的说明方法。

课前准备：学生:每人准备一两件“小商品"，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。

如果是大型的物件无法带来,可以在家中进行观察，并做好记录，把记录还来。

教师：复读机实物;推销商品的录像；习作范文（带表达方法批注）；作文提纲课件。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?2、播放一段推销商品的录像,边看边想:推销商品时要注意什么问题？3、游戏激趣“猜物品名称”。

（1）宣布游戏规则（2)同桌互动,猜一猜物品名称。

（3）小结：猜中或猜不中的原因。

教师点拨：猜不中的主要原因是没有说出物品的主要特点（为习作埋下伏笔)4、在推荐物品中体验生活，建构文源今天同学们带来了很多“小商品"，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.二、指导观察重要提示:①熟悉“商品”。

对你的“商品”进行全面了解。

从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》教学设计

五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》教学设计【教材分析】本次教材分析针对五年级上册第五单元的习作，其核心任务是指导学生撰写一篇说明性文章。

教材内容精心设计，分为两大部分，旨在全面提升学生的说明文写作能力。

一、教材内容与结构1、素材提供与任务明确：教材首先通过表格形式，为学生提供了丰富的选材范围，包括动物、植物、物品、美食等，以及鼓励学生选择其他感兴趣的内容作为习作对象。

这一设计旨在拓宽学生的写作视野，激发他们的写作兴趣。

2、写作指导与建议：教材的第二部分详细阐述了写作前的准备、写作过程中的技巧以及写作后的评估与分享。

具体来说，写作前要求学生进行细致的观察、搜集相关资料，并对所介绍的事物有充分的了解；同时，强调列提纲的重要性，以帮助学生更好地组织文章结构。

在写作过程中，教材重点指导学生如何运用恰当的说明方法，以清晰、准确地表达事物的特点。

这是对之前学到的观察、资料搜集及提纲撰写等技能的综合运用。

二、教学重点与要求本次习作的重点在于“试着用上恰当的说明方法”，以提升学生的说明文写作能力。

教材从内容、方法和篇章布局三方面提出明确要求，旨在帮助学生掌握说明文的基本写作规范。

三、评估与分享习作完成后，教材鼓励学生进行交流分享，以他人是否对所介绍的事物产生兴趣、是否获得相关知识作为评价标准之一。

这一环节旨在让学生进一步体会到说明性文章在生活中的实际应用价值和作用，同时培养他们的沟通能力和团队协作精神。

【教学目标】1.激发兴趣与学习方法：通过活动激发学生兴趣，使学生理解抓住事物特点及利用资料的重要性，并学习应用多种说明方法，准确表达事物特点。

2.构建结构与安排顺序：培养学生选择恰当说明顺序的能力，利用范例指导学生构建清晰的结构图，分段介绍事物，确保条理分明。

3.分享交流与提升技能：鼓励学生完成习作后进行交流，学习同伴优点，提出建设性意见，结合反馈进行修改，提升说明文写作技能。

【教学重难点】一、教学重点1.掌握并应用说明方法：学生能够熟练运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等多种说明方法，清晰、准确地介绍自己喜欢的一种事物，并突出其特点。

《介绍一种物品》教学设计

《介绍一种物品》教学设计教学设计：介绍一种物品教学目标：1.理解和掌握如何介绍一种物品的方法和技巧；2.培养学生的口头表达能力；3.培养学生的观察能力和描述能力。

教学步骤：Step 1: 引入（10分钟）教师可以通过显示一张图片展示一种物品，并向学生提问这个物品是什么，有什么功能等问题。

通过这样的引入，激发学生的兴趣，为接下来的学习打下基础。

Step 2: 学习物品描述的基本方法（15分钟）教师可介绍物品描述的基本方法：1.描述外观：用形容词描述物品的形状、颜色、大小等特征。

2.介绍功能：描述物品的用途、作用、功能特点等。

3.强调优点：强调物品的特色、优点、创新之处等。

教师可以通过示范和让学生进行实践来帮助学生理解这些基本方法，并提出一些问题帮助学生思考和理解。

Step 3: 学生练习物品描述（20分钟）让学生分组，每个小组选择一种物品，通过讨论和合作，一起写出对这种物品的描述。

学生可以根据自己的创造性和想象力进行描述，并运用所学的方法和技巧。

同时，教师可以巡视和指导学生的工作，并提供反馈和建议。

Step 4: 学生互相交流和评价（20分钟）每个小组选出一位代表，介绍他们选择的物品，并用自己的描述说服其他同学。

其他同学可以提问和评价，给出建议和意见。

这样可以在学生间进行互动和交流，加深对所学内容的理解和掌握。

Step 5: 整理反思（15分钟）教师引导学生进行反思和总结，问学生对于物品描述有什么新的认识和体会，并总结出有效的、有用的物品描述方法和技巧。

教学评价：教师可以通过学生的描述和交流，以及对学生解答问题和评价的表现进行评价。

教师可以根据学生的表现给出针对性的反馈和建议，帮助学生进一步改进和提高。

教学延伸：教师可以要求学生撰写一篇关于特定物品的详细介绍的文章，结合之前所学的方法和技巧进行写作，培养学生的写作能力。

教学资源：1.展示图片2.笔、纸和其他学习工具。

部编版小学语文《介绍一种事物》教学设计

《介绍一种事物》教学设计【教材分析】本单元是习作单元，单元导语对习作能力的要求是：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

围绕这个关键能力点，依次安排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作等内容。

“精读课文”指向学习说明文的写作方法；“交流平台”是对说明方法的梳理和归纳；“习作例文”通过批注的方法进一步明示写作说明文的方法。

单元组结构清晰，重点突出，恰当地运用了多种说明方法，对五年级学生学习写作说明文能起到示范作用。

“习作”部分安排了三个板块。

一是用表格分类列举部分说明文的题目，提示思路，启发选材。

以“感兴趣”为前提，引导从动物、植物、物品、美食等角度选择写作内容。

二是写作提示：写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。

写的时候，要注意写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的各个方面。

三是同伴分享，相互学习，体验成功。

从单元组文和习作提示看，本单元说明文材料选择多样，阅读与写作的关系密切，有很强的指导性，让每个学生有内容可写。

小学里的习作，以写人记事为主，学生写说明文的经历不多，写作有一定难度。

精读课文与例文中有使用了多种说明方法，如列数字、作比较、举例子、打比方，具体描述等，阅读教学中琢磨体会，习作指导中再作一些梳理，让学生明白介绍不同的事物要使用恰当的说明方法，感受它们在说明文中的妙处。

【教学目标】1.结合本单元精读课文与习作例文，了解几种基本的说明方法，学习根据不同事物的特点，选择恰当的说明方法，把事物介绍清楚。

2.通过“初试身手”的尝试性习作，体会两个版本《白鹭》（原文与说明文）的不同表达，进一步体会说明方法的妙处。

3.选择熟悉或感兴趣的一种事物，用恰当的说明方法把它介绍清楚，分享交流，修改完善。

【教学准备】学生准备：提前学习本单元的精读课文、交流平台。

根据“初显身手”的要求，完成尝试性习作，把《白鹭》改成说明文。

说物品教案

说物品教案物品教案。

一、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握一些日常生活中常见的物品的名称和用途。

2. 能力目标，培养学生的观察和描述能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标，培养学生对物品的珍惜和保护意识，培养学生的团队合作意识。

二、教学重点和难点：1. 重点，教学常见物品的名称和用途，培养学生的语言表达能力。

2. 难点，如何让学生在观察和描述中提高语言表达能力。

三、教学准备：1. 教师准备，PPT、教案、课件、实物模型等。

2. 学生准备，学生需要准备一些常见的物品，如书、笔、橡皮、尺子等。

四、教学过程：1. 导入新课（10分钟）。

教师用PPT或实物模型展示一些常见的物品，让学生观察并猜测物品的名称和用途，引导学生进入新课。

2. 学习新知识（30分钟）。

教师通过PPT或课件，向学生介绍一些常见的物品的名称和用途，同时引导学生用简单的语言描述这些物品，培养学生的语言表达能力。

3. 拓展练习（30分钟）。

教师让学生分组，每组选择一种物品，用自己的语言描述这种物品的名称、用途和特点，然后向全班展示。

其他组的学生要认真听取，并提出自己的看法和建议。

4. 总结归纳（10分钟）。

教师对学生的表现进行总结评价，并对学生的不足之处进行指导和提出建议。

五、教学反思：通过这堂课的教学，学生对一些常见的物品的名称和用途有了更深入的了解，同时也提高了学生的语言表达能力。

但是在实际教学中，有些学生的描述能力还不够，需要通过更多的练习来提高。

同时，在组织学生进行小组展示时，有些学生的表现还不够积极，需要教师在平时的教学中多加引导和激励。

小班物品讲述教案

小班物品讲述教案一、教学目标1. 知识目标：让学生能够用简单的语言描述物品的外观、用途和特点。

2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的口头表达能力。

3. 情感目标：培养学生的合作意识，增强学生对物品的热爱和保护意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的观察和描述能力，提高学生的口头表达能力。

2. 教学难点：让学生能够用简单的语言描述物品的外观、用途和特点。

三、教学过程1. 创设情境教师将课堂布置成一个小型展览馆，摆放一些小班物品，如玩具、书籍、文具等，让学生观察并选择一个他们喜欢的物品。

2. 导入活动教师向学生介绍本节课的主题：“以小班物品讲述”。

教师向学生提出问题：“你们都选择了什么物品？你们为什么喜欢这个物品？”鼓励学生用简单的语言描述自己选择的物品。

3. 学习活动（1）学生自我介绍物品学生依次站起来，用简单的语言描述自己选择的物品，包括物品的外观、用途和特点。

其他学生可以提问或补充。

（2）小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自己选择的物品，共同制定物品的描述内容，并选择一名代表向全班汇报。

（3）展示讲述每个小组派出一名代表，向全班展示他们选择的物品，并用简单的语言讲述物品的外观、用途和特点。

4. 活动总结教师总结本节课的内容，强调观察和描述的重要性，鼓励学生多多观察身边的事物，并用简单的语言描述出来。

四、教学反思通过本节课的教学，学生在观察和描述能力上有了一定的提高，学生的口头表达能力也得到了锻炼。

但在小组讨论环节，部分学生表现得较为 passivity，需要在以后的教学中加强小组合作的意识培养。

同时，学生的描述内容还有待提高，需要在以后的教学中加强相关训练。

五、教学延伸在课后，教师可以布置作业，让学生观察身边的物品并用简单的语言描述出来，培养学生的观察和描述能力。

同时，可以组织学生到博物馆或展览馆参观，让学生近距离观察各种物品，并进行口头描述。

统编版五年级上册第五单元习作介绍一种事物公开课一等奖创新教案

统编版五年级上册第五单元习作介绍一种事物公开课一等奖创新教案习作《介绍一种事物》教学设计一、教学目标1.学习运用列数字、打比方等说明方法介绍一种物品，做到表达清楚。

2.分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

3.以读者明白为标准评价与修改习作。

二、教学重难点1.从不同方面介绍事物的特点。

2.运用正确、恰当的说明方法介绍事物的特点。

3.互评习作，结合自己的习作，有针对性的修改。

三、教学准备1.学生准备：习作初稿，课文思维导图，并通过各种方式积累素材。

2.教师准备：多媒体课件，学生课堂作业纸（带格子的作文纸，便于补充修改，清晰展示）。

四、教学过程板块一：任务群导入。

同学们，期盼已久的城阳区“电子博物馆"的文创馆要向大家征稿了，本期征稿主题是“童眼识天下-生活之我见”，我共收到咱们班同学稿件47份，看得出同学们投稿热情特别高，每位同学都参与了。

我们一起来看看同学们都介绍了什么【课件出示教师统计的数据表。

】指导归类：叶圣陶爷爷说，说明文以说明白了为成功，我们的投稿想要被学校红领巾广播站录用，首先要保证我们把事物介绍清楚、具体。

〖设计意图：利用学习任务群，激发学生的习作兴趣。

〗如何才能介绍清楚具体呢？我们来看这位几位小伙伴的稿件。

板块二：结合案例，学习写法。

出示学习任务一：仔细阅读习作片段，联系所学，互相讨论，找出存在的问题，并尝试修改。

习作片段一（没有抓住特点）投影1.猜测所描写的事物。

说说你的理由2.尝试抓住特点帮小伙伴介绍清楚。

3.回顾课文4.出示分析图，头脑风暴拓展落实从不同方面介绍事物小结：所以介绍一种事物，不但应该抓住事物的特点去写还要从不同方面介绍学生习作片段二（说明方法使用不足）投影1.小明同学抓住特点，从种植面积、种类、营养价值三方面介绍葡萄，他的稿件也被退回了，你能帮他找到原因吗？2.尝试帮小明同学把葡萄特点写具体3.回顾课文，你都在哪篇课文里学习了哪些说明方法？4.出示评价标准过渡：根据刚才的分析，如果想要稿件发表，必须达到以下标准：5.出示老师文章6.学生点评点教师习作〖设计意图：通过交流习作片段，让学生在自己的原生性表达中发现不足，并主动吸纳高水平语言，体验运用说明方法介绍事物的效果，积累运用说明方法的经验，为下文修改自己的习作做铺垫。

五年级上册语文第五单元习作《介绍一种事物》教学设计

五年级上册语文第五单元习作《介绍一种事物》教学设计【教材分析】1.单元定位：第五单元习作-介绍一种事物2.例文类型：a)《鲸》-介绍"物"（物体、物件）b)《风向袋的制作》-介绍"事"（做法、过程）3.习作目标：搜集资料，运用恰当的说明方式，清晰介绍某一种事物。

【教学重点】1.内容选择：a)"物"的介绍-以《鲸》为例b)"事"的介绍-以《风向袋的制作》为例2.写作要求：a)分段写作满足形式需求运用说明技巧b)运用说明方法直接说明法为主【文本解析】1.《鲸》的解读：a)内容梳理：鲸的特征、种类、生活习性等b)结构分析：分段介绍不同方面c)说明方法：以直接说明为主，辅以举例、比较等2.《风向袋的制作》的解读：a)内容梳理：制作材料、步骤、注意事项b)结构分析：按制作流程分段c)说明方法：直接说明，结合顺序说明【写作技巧提炼】1.分段写作的重要性：a)满足形式要求，提高文章的可读性b)作为说明的小技巧，使内容层次分明2.说明方法的运用：a)直接说明：清晰、准确地陈述事实b)举例说明：增加具体性和可理解性c)比较说明：突出特点，加深理解d)顺序说明：适用于过程或步骤的介绍【教学过程】《鲸》教学设计一、导入师：同学们，今天我们要学习一篇介绍鲸的文章。

谁能说说，你对鲸有什么了解吗？（学生自由发言，可能会提到鲸很大、生活在海里等）师：很好！看来大家对鲸都有一些了解。

现在，让我们一起来看看这篇文章是怎么介绍鲸的。

二、初读感知1.整体感知师：请大家默读全文，看看这篇文章介绍了鲸的哪些方面。

（给学生2分钟阅读时间）师：好，谁来说说文章介绍了鲸的哪些方面？生：体态。

生：种类。

生：捕食方式。

（学生可能会遗漏一些方面）师：不错！还有吗？让我们再仔细看看。

（引导学生补充）生：还有演化。

生：呼吸和休息。

生：繁殖。

师：太棒了！我们一起数数，文章总共介绍了几个方面？生齐：七个方面。

统编版语文五年级上册《习作：介绍一种事物》(教学设计)

习作：介绍一种事物【教学目标】1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

2.能依据习作例文，对习作进行评价、修改。

3．能和同学分享习作并交流各自的感受。

【教学重点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

【教学准备】了解某一事物特点，从不同的方面将事物的特点介绍清楚。

【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入，交流拟定的习作题目。

1.揭示课题（板贴：介绍一种事物）师：同学们，通过本单元几篇说明性文章的学习，我们了解了一些基本的说明方法，也尝试了抓住事物的某个特征进行具体说明。

今天这节课，我们要进入习作课的学习，试着用上恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

2.确定习作对象师：如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍哪一种事物呢？请大家来做个交流。

预设1：我想介绍我家养的金鱼，我对它们最了解了。

预设2：现在出现了很多家用高科技产品，比如扫地机器人，我特别想介绍给大家。

预设3：自然界中有很多神奇的植物，向日葵就是其中一种，我对它很感兴趣，我准备向大家介绍向日葵师：同学们想介绍的事物有动物、植物，还有物品，（ppt出示动物、植物、物品的多个图片）有的是贴近日常生活的，是我们亲眼所见、亲身体验过的。

有些是比较新奇的，不是所有人都很了解，想要介绍给大家的。

3.根据习作提示，拟定题目师：根据内容，你想给自己的文章取个什么题目呢？看看书上表格中的提示和题目是否对你有所启发？（1）比较三个题目的不同之处。

师：我们先来看看与动物有关的这一行题目：（ppt 出示:表格第一行加框）同样是写动物，这三个题目有什么不一样？我们请同学来交流。

预设：《恐龙》是直接以事物名称来命题的；《袋鼠的自述》是从袋鼠的角度，用第一人称来写的；动物的尾巴指的是一个部位，可以介绍不同动物的尾巴。

（2）读表格中的其他题目，选择自己喜欢的，并说明理由。

部编五年级上册语文《习作：介绍一种事物人教》优质课教学设计

部编五年级上册语文《习作：介绍一种事物人教》优质课教学设计一、课程背景和教学目标1.1 课程背景《部编五年级上册语文》教材中的《习作：介绍一种事物》是让学生通过写作介绍一种事物，培养学生的观察与描述能力。

1.2 教学目标•帮助学生掌握写作的基本方法和技巧。

•培养学生的观察力和描述能力。

•提高学生的文字表达能力和写作水平。

二、课程内容和教学重点2.1 课程内容本节课主要内容是让学生通过介绍一种事物来进行写作。

首先，教师会引导学生如何选择一个事物，然后帮助学生搜集相关的材料，最后进行写作练习。

2.2 教学重点•选择合适的事物进行介绍。

•搜集必要的信息。

•运用丰富的词语和句型进行描述。

三、教学过程设计3.1 导入教师可以通过展示一些小动物或植物的图片，让学生猜测是什么物品，并引入写作话题。

3.2 模块一：选择介绍的事物教师让学生自主选择一个他们感兴趣的事物，并简单描述其特点和特征。

3.3 模块二：搜集信息教师指导学生如何搜集关于所选事物的信息，可以通过查阅书籍、上网或实地观察获取。

3.4 模块三：写作练习学生根据搜集到的信息，完成一篇介绍所选事物的文章。

教师在写作过程中给予适当的指导和帮助。

3.5 总结教师引导学生相互交流彼此的写作成果，并给予肯定和建议。

四、教学评价和巩固4.1 评价方式教师可以通过阅读学生的写作作品，对学生的文字表达能力和观察力进行评价。

也可以通过口头评价或互评来帮助学生改进写作能力。

4.2 巩固方法老师可以布置写作作业，让学生继续练习介绍不同事物的写作。

同时鼓励学生多读一些优秀的写作范文，提高自己的写作水平。

五、教学反思和改进在教学过程中，老师要注重培养学生的写作兴趣和自信心，鼓励学生多尝试不同的写作方式。

同时，老师也应不断总结和反思教学经验，不断完善教学方法和手段，使教学效果达到最佳。

六、教学延伸可以邀请学生利用多媒体资源或其他形式，进行更加丰富多彩的写作表现，如制作PPT介绍、录制视频讲解等，激发学生写作创意。

小学语文五年级上册第五单元习作介绍一种事物教学设计

习作：介绍一种事物教学设计一、教材分析本单元的习作内容是写一篇说明类的文章。

单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。

表格的第一栏提示学生可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容想开去。

表格中的题目引导学生在选取说明对象时，可以选如菊花、灯等生活中常见的事物，或者如扫地机器人等新奇、有趣的事物，或者是生活中不常见的但自己感兴趣的事物，如火星的秘密;还可以选择对某类事物的某一个部位进行介绍，如动物的尾巴;也可以是介绍某一种事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎样泡酸菜、溜溜球的玩法;甚至可以模拟事物的口吻来介绍，如袋鼠的自述、种子的旅行。

第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。

写说明文之前，要做好观察、搜集好资料，对事物有充分的了解，并且对要介绍的内容列提纲。

这是对之前学习到的观察方法、搜集资料的要点以及列提纲等的综合运用。

结合说明性文章的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出具体的要求，其中“试着用上恰当的说明法”是本次习作的重点。

习作完成后，建议学生要进行交流分享，把他人是否对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。

二、教学目标1.通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。

2.运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。

3.把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。

4.写完后要认真修改，学会修改作文。

三、教学重点1.灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。

2.能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。

四、教学难点学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。

五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时（一）游戏激趣，导入写作课1.游戏激趣（1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。

统编版五年级上册第五单元习作介绍一种事物一等奖创新教学设计

统编版五年级上册第五单元习作介绍一种事物一等奖创新教学设计“介绍一种事物”习作教学设计教学目标：1.能结合自己查找的资料,运用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面,写清事物的主要特点。

2.在习作例文中学习更多的写作方法，尝试在写作和评改中借鉴、运用，能和同学分享习作并交流自己的感受。

教学重点：运用恰当的说明方法,介绍事物的不同方面,写清事物的主要特点。

教学难点：在习作例文中学习更多的写作方法，能和同学分享习作并交流自己的感受。

教学过程：一、交流写作提纲，明确“写什么”1.同学们，前面我们学习了《太阳》《松鼠》两篇说明文，在“交流平台”再次对说明文有了深入的认识,同学们都选择了自己熟悉的，事物,运用了恰当的说明方法已经"初试身手”。

我想，大家已经迫不及待地想“大显身手”来写一写了。

课前，老师已经布置同学们根据课文表格中的提示,完成习作提纲,现在我们来交流。

2.出示写作提纲表格。

准备写什么事物计划使用的题目从哪些方面介绍使用哪些说明方法做了哪些观察查找了哪些资料3.学生进行充分交流,教师对准备充分的同学及时给予鼓励。

4.小结:通过交流,老师发现同学们选择介绍的事物种类多样,有动物、植物、物品以及美食等等，对自己要介绍的事物进行了细致的观察，还查找了写作时需要的资料。

正所谓“知己知彼,百战不殆”，熟悉了这种事物,我们拿笔来写时自然得心应手。

（设计意图：方向比速度重要，写作亦如此，明白了“写什么”就不会偏题。

此环节教学直奔主题，是因为本单元是习作策略单元，习作是在前两篇课文的教学和“交流平台”“初试身手”的基础上进冇,所以没有必要再拖泥带水地讲说明文的特点、方法等。

此外，让学生提前通过表格列提纲，在课堂上给足充分的时间交流，就是让学生明白写作并非是一件一蹴而就的事，写之前的功课很重要，只有准备充分，才能写好文章。

）二、引入写作例文，清楚“怎么写”1.同学们,我们已经做好了充分的准备，但是要把“介绍一种事物”写成一篇文章,还需要我们思考“怎么写”,怎么布局谋篇,以及如何选择恰当的说明方法来把事物的特点介绍清楚。