大学英语说课稿 (3000字)

大学英语说课稿

xxxx系

xxx

各位领导、老师：

大家好！

我今天要说的课程是《大学英语》，我将从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、课程特色五个方面向大家展开介绍。

一、课程设置

（一）课程性质、地位

《大学英语》是我省高职高专院校各专业学生必修的公共基础课。（二）课程定位

根据省高职高专英语教学大纲的要求，课程遵循“应用为主，够用为度”的原则，在专业课体系中凸显其基础性地位和工具性作用。

（三）课程目标本课程的目标有三项：

一是知识目标，要求学生掌握语音、全部语法、常用词汇、基本句型结构和行文结构；

二是能力目标，要求学生掌握基本的听、说、读、写、译五项能力，有基本的交流能力；

三是素质目标，培养学生良好的语言学习方法，自主学习能力。（四）课程设计

本课程依据生活情景、学习情景、工作情景展开内容，遵循情景、遵循认知规律，将各种情景重构、有序的整合成教学内容，使学生能够学习知识、掌握知识最终达到能运用知识目的。二、教学内容

（一）内容选取

课程内容选取与学生的生活学习等密切相关，基本以大学生活不同阶段的相关话题展开课文内容，设计相关情景。学生学习过后使用频率较高，更能激发学生的学习兴趣，增强运用能力。

（二）内容序化

根据学生认知规律以及时间发展顺序，内容从新生的入学开始讲起，提出怎

么适应大学生活的建议，之后插入大学生感兴趣的话题，如交友、兴趣爱好、假期、家庭、购物、环境等，一致到学生即将毕业、求职等连贯性的话题展开课文内容。全部内容伴随着学生的成长而深入，不离学生左右。

（三）资源利用

1.纸质材料：我们选用的教材是《新时代大学英语》读写及听说教程1，2，3册以及《新时代大学英语同步测试》1,2,3册。建议学生可参考的书籍《山东省高职高专英语应用能力考试备考指南》，本分简单的课外读物。

2.网络：主要是词典查询、适合口语学习的欧美电影、电视剧、在线

英语广播等

3.媒体：通过电视频道观看对外新闻。

4.教学应用多媒体，可以讲以上几种资源搬入课堂。三、教学设计

（一）教学模式

采用“行动导向教学法”在课堂中以教学单元的话题为主线，让学生参与讲解，教师点评和补充并给与讲解成绩，激发学生的学习兴趣。

听力练习中设计一系列与话题相关的各种类型的任务，让学生用于张口，教师给与点评。

（二）教学方法

教学过程中视不同的教学内容，结合学生的认知规律，采用了灵活多样的教学方法，以调动学生学习的积极性，提高教学效率，强化学生职业能力的培养，可使用下列教学方法：

1.问题引导法

2.话题讨论法

3.角色扮演法（三）教学条件多媒体教室及网络资源。四、教学组织与实施

（一）组织实施

组织实施分为两个方面：课前准备与课堂教学

1.课前准备

根据话题内容，自行准备词汇、熟悉课文内容。根据词汇量，自行归属a、b、c三级。给出相关问题。

如第一单元中，给出问题“提出大学生活成功的几条建议”。

学生根据自己的级别准备不同的内容，a级的同学要求用自己的语言讲述答案，并给出1-2条成功的建议，b级的同学要求背诵或复述答案，c级的同学要求在课文中找到答案，能流利朗诵。

2.课堂教学

首先教师进行内容引领，点出本课的重点单词、词组、句子、语法、结构。之后在学生中进行“攻防游戏”,分两个大组，相互提问问题，如单词的掌握、课文的理解。

最后进行学生的评价得分，成绩=组成绩和个人成绩的和（二）教学效果

1.教学过程注重师生共同参与、积极互动。

2.有计划地组织好教与学，强调课堂总结，使教学过程中能够提升学生的专业能力，也掌握多种学习方法能力。

3.在课程设计的过程中注重学生交流沟通、语言表达的能力的锻炼，并使其树立团结、协作、共同进步的团队合作理念。

以娱乐、竞争、升级的方式调动学生的学习积极性，实现师生互动、学生互动，更扎实的掌握英语知识。六、特色与创新

1.教学模式上体现了行动导向和分层教学的方法。

2.组织实施中，采用了分阵营竞争法，升级法等，调动的学生积极性我的介绍完毕，谢谢！