学前心理学综合习题

习题一

一单项选择题

１.研究学前儿童心理时,应当根据各种途径获得的资料，而不是自己的想当然,这样才符合研究儿童心理的( )

A.主观性原则

B.活动性原则C．客观性原则Ｄ.发展性原则

2．儿童容易出现对成人反抗行为的时期，常被称为是( )

A.心理发展的敏感期

B.心理发展的转折期C．心理发展的稳定期D.心理发展的关键期

3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的年龄阶段是( )

A.0~１岁Ｂ.１～３岁C．3~6岁Ｄ.6～1４岁

4．现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特征具有（)

A.稳定性

B.因果性

C.不变性

D.可变性

5．儿童刚出生时，最发达的感觉是( ）

A.痛觉B．听觉C．味觉D．视觉

6.“视觉悬崖”测验研究的是（)

A.时间知觉B．深度知觉 C.大小知觉D．形状知觉

7．儿童出现想像萌芽的年龄约在( )

A.6个月~1岁

B.1~1岁半Ｃ.1岁半～２岁 D.2～3岁

8．体现了幼儿的再造想像的活动是( )

A.有些孩子经常会创造一些词语

B.在绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色

C.有的幼儿在看图说话时,能说出许多图上没有但与主题相关的内容

D．幼儿把音阶想像成“走楼梯”,从而来理解音阶

9.能体现前运算阶段儿童的认知特点的活动是( )

A.儿童能够找到不在眼前的物体

B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具

C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己

D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒,失败后,他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟

1０．幼儿在比较两个物体时，能力发展的顺序是（)

Ａ．相同处—不同处—相似处B.相似处—相同处—不同处

C.不同处—相似处—相同处ﻩ

D.不同处—相同处—相似处

１１.0—2个月的婴儿开始出现( )

Ａ．发出语音 B.嗓音Ｃ.啊咕声Ｄ.喃喃语声

12.幼儿发音的错误，大多数发生在( )

Ａ．元音 B.辅音Ｃ.前鼻音D．后鼻音

1３.提出情绪分化论的是加拿大的心理学家（）

A．华生B.加里奇Ｃ.布里奇斯Ｄ.鲍尔比

14．让孩子想一想自己的情绪表现是否合适,这是在运用情绪调节技术中的（）A．想象法B．自我说服法Ｃ.消退法D.反思法

1５．幼儿意志行动的萌芽出现于( )

Ａ．2个月左右B.４月左右C.８个月左右Ｄ.12个月左右

16．儿童自我意识的发展有个过程，1—2岁是( )

Ａ.自我感觉的发展B.自我认识的发展C．自我意识的萌芽D.自我意识各方面的发展

１7.具有敏锐、稳重、多愁善感、怯弱、孤独、行动缓慢等典型特征的气质是( ) A．胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质

18．出生至3个月的婴儿依恋的发展处于( )

A．有差别社会性反应阶段B.无差别社会性反应阶段

C.特殊情感连接阶段

D.一般情感连接阶段

1９.儿童性别行为的产生时间大致在( )

A.1岁左右Ｂ.2岁左右C.３岁左右D.4岁左右

20．提出“复演说”的心理学家是()

A．高尔顿Ｂ．华生Ｃ.盖塞尔 D.霍尔

2１.1岁前儿童注意的发展,主要表现为注意( ）

A.选择性的发展

B.稳定性的发展

C.集中性的发展

D.分配能力的发展

２２．以下说法正确的是()

A．儿童对物体的触觉探索最早是通过手的触觉进行的

B．新生儿的痛觉感受性很高

C.幼儿方位知觉的发展要早于方位词的掌握

D．婴儿没有距离知觉

2３.人类短时记忆的广度是（)

A.5±２个信息单位B．6±2个信息单位C.７±2个信息单位Ｄ．８±２个信息单位

2４．儿童想像最为活跃的时期是( ）

A.婴儿期

B.先幼儿期

C.幼儿期

D.学龄期

25．直观行动思维所用的工具主要是( )

A.图片Ｂ.表象 C.语词概念 D.感知和动作

26.思维的发生是儿童心理发展的( )

A．重大量变 B.唯一标志 C.重大质变D．必然原因

27.幼儿开始出现内部言语的年龄是( )

A.3岁以后B．4岁以后C．5岁以后Ｄ．6岁以后

28.“容易抚育型”是托马斯•切斯根据9个维度的不同组合而将儿童区分的一种( ) A．气质类型 B.性格类型Ｃ.能力类型 D.社会类型

29.影响同伴关系的主要因素有外表以及( ）

Ａ．气质特点B．语言能力 C.社交技能D．体质强弱

3０.从零乱到成体系是儿童心理发展的()

A．具体表现B．基本原因C．制约因素D．总趋势

31.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( )

A.有意性

B.目的性Ｃ．计划性 D.坚持性

３2.在幼儿期,应主要发展幼儿的()

A.第二语言

B.书面语言

C.口头语言D．对话语言

33.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后,是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童，相隔一周,前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )

Ａ.发展的连续性 B.发展的整体性C.发展的不均衡性 D.发展的高速度

３４.属于性格特点的是（)

A.动力性B．遗传性Ｃ．惯常的行为方式 D.对刺激的反应强度

3５.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是() A.0—1岁Ｂ.1—3岁Ｃ.3—６岁Ｄ.０—６岁