教学随笔一年级生字书写的点滴思考

教学随笔一年级生字书写的点滴思

考

教学24年来，我一直担任的是中高年级的语文老师，今年第一次教一年级。

上周五，教学生写了两个生字“一、二”，并布置家庭作业这两个字回家每个写四遍。结果晚上一个家长突然打电话给我，问我孩子在写这两个生字的时候，用不用出现起笔，顿笔。我当时答复家长说，只要孩子书写规范，该字在田字格中占格位置正确就可以了。

挂了电话，我就反思，我刚才对孩子写字的要求是不是有点太低了呢？于是我就赶紧上网查询。网上基本上就是两种声音，一种是同意从一级一开始写字就应该教孩子起笔顿笔等书法基本知识，一种不同意教起笔顿笔，但是大部分人还是支持教的。因为经常教高年级，我发现很多孩子到高年级时，汉字还是写得跟很多火柴棍子堆在一起似的，很不好看。因此我也决定遵从大部分人的心愿，周一上课时，再认认真真教教孩子们如何起笔顿笔来写好“一、二”这两个字。

但是问题来了，我不是专业的书法老师，自己的钢笔字写的也是拿不出手，我该怎么教孩子们写好汉字呢？总不能因为我的原因，耽误这帮孩子们的将来啊。于是我随即开始上网查找找相关资料进行学习，然后我又亲手手写了一份教学“一、

二、三”这三个字如何书写的教案，并整理出了一页的写好汉字的的基本常识、技巧和注意事项等内容。

此时，已经将近夜里12点钟了，但是我相信，接下来我一定会睡个安稳觉。

教学24年来，我一直担任的是中高年级的语文老师，今年第一次教一年级。

上周五，教学生写了两个生字“一、二”，并布置家庭作业这两个字回家每个写四遍。结果晚上一个家长突然打电话给我，问我孩子在写这两个生字的时候，用不用出现起笔，顿笔。我当时答复家长说，只要孩子书写规范，该字在田字格中占格位置正确就可以了。

挂了电话，我就反思，我刚才对孩子写字的要

求是不是有点太低了呢？于是我就赶紧上网查询。网上基本上就是两种声音，一种是同意从一级一开始写字就应该教孩子起笔顿笔等书法基本知识，一种不同意教起笔顿笔，但是大部分人还是支持教的。因为经常教高年级，我发现很多孩子到高年级时，汉字还是写得跟很多火柴棍子堆在一起似的，很不好看。因此我也决定遵从大部分人的心愿，周一上课时，再认认真真教教孩子们如何起笔顿笔来写好“一、二”这两个字。

但是问题来了，我不是专业的书法老师，自己的钢笔字写的也是拿不出手，我该怎么教孩子们写好汉字呢？总不能因为我的原因，耽误这帮孩子们的将来啊。于是我随即开始上网查找找相关资料进行学习，然后我又亲手手写了一份教学“一、

二、三”这三个字如何书写的教案，并整理出了一页的写好汉字的的基本常识、技巧和注意事项等内容。

此时，已经将近夜里12点钟了，但是我相信，接下来我一定会睡个安稳觉。

教学24年来，我一直担任的是中高年级的语文老师，今年第一次教一年级。

上周五，教学生写了两个生字“一、二”，并布置家庭作业这两个字回家每个写四遍。结果晚上一个家长突然打电话给我，问我孩子在写这两个生字的时候，用不用出现起笔，顿笔。我当时答复家长说，只要孩子书写规范，该字在田字格中占格位置正确就可以了。

挂了电话，我就反思，我刚才对孩子写字的要求是不是有点太低了呢？于是我就赶紧上网查询。网上基本上就是两种声音，一种是同意从一级一开始写字就应该教孩子起笔顿笔等书法基本知识，一种不同意教起笔顿笔，但是大部分人还是支持教的。因为经常教高年级，我发现很多孩子到高年级时，汉字还是写得跟很多火柴棍子堆在一起似的，很不好看。因此我也决定遵从大部分人的心愿，周一上课时，再认认真真教教孩子们如何起笔顿笔来写好“一、二”这两个字。

但是问题来了，我不是专业的书法老师，自己的钢笔字写的也是拿不出手，我该怎么教孩子们写好汉字呢？总不能因为我的原因，耽误这帮孩子们

的将来啊。于是我随即开始上网查找找相关资料进行学习，然后我又亲手手写了一份教学“一、

二、三”这三个字如何书写的教案，并整理出了一页的写好汉字的的基本常识、技巧和注意事项等内容。

此时，已经将近夜里12点钟了，但是我相信，接下来我一定会睡个安稳觉。