SMT技术基础与设备

《SMT技术基础与设备》课程标准

一．课程性质和任务

本课程是中等职业学校电子技术应用专业的主干专业课程。本课程的前序课程是《电子技术工艺基础》和《电子整机装配实习》，学生对电子制造领域已经有了整体认知，通过本课程的学习使学生了解现代电子产品的生产环境、熟悉企业管理制度；了解SMT生产的过程；掌握设备操作与设备维护等。通过本课程的学习，对学生职业能力培养和职业素养养成起着重要的支撑作用，为学生职业生涯的发展奠定基础。

二、课程教学目标

1.了解表面组装元器件，表面组装材料，表面组装工艺，表面组装质量检测等；

2.能根据SMT电路板的结构和元器件类型，制定加工工艺；

3.能进行电子元器件的识别和分类管理；

4.能借助专用设备和软件优化、调整设备的运行参数；

5.了解SMT设备的基本结构和工作原理，能进行维护保养。

三参考学时

90学时。

四、课程学分

5学分

五、教学内容及基本要求

六、教学建议

（一）教学方法

1.以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应SMT技术基础与设备技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。为适应不同专业及学生学习需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。

2.坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使SMT技术基础与设备理论的学习和技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验，提高学习兴趣，激发学习动力，理解相应的知识和技能。

（二）评价方法

1.考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。

2.考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的理解和能力的提高，还要重视规范操作、

安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。

（三）教学条件

教师应尽可能多地进行理实一体化的教学，让学生在实际的生产环境中学习。要重视现代教育技术与课程的整合，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，提高教学的效率和效果，以利于创建符合个性化学习及加强实践技能培养的教学环境。

（四）教材编写

教材编写应以本课程标准为基本依据。

1.合理安排基础模块和选学模块内容，可根据不同专业、不同教学模式编写相应教材。

2.应体现以就业为导向、以学生为本的原则，将SMT技术的基本原理与生产实际应用相结合，注重实践技能的培养，注意反映SMT技术领域的新知识、新技术、新工艺和新材料。

3.应符合中职学生的认知特点，努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。

（五）数字化资源开发

教师应重视现代教育技术与课程教学的整合，充分发挥计算机、互联网等现代信息技术的优势，提高教学的效率和质量。应充分利用数字化教学资源，创建适应个性化学习需求、强化实践技能培养的教学环境，积极探索信息技术条件下教学模式和教学方法的改革。