浅谈国防教育的论文

浅谈国防教育的论文

论文关键词：课程建设国防教育普通高校

论文摘要：当前在普通高校大部分开设了“军事课”，却很少开设“国防教育课程”，这不利于高校国防教育的进行，也不利于课程建设的深入发展，因此在普通高校应建立国

防教育课程教学体系。本文研究了国防教育课程现状及开设国防教育课程的法律依据，分

析了国防教育课程的目标、定位、内容及应建立的体系结构，对高校开设“国防教育课程”提供了参考。

一、国防教育课程现状及发展

1985年，教育部、总参谋部在全国普通高校开展军事训练试点，要求将“军事课”纳入学校教学计划，通过军事训练教学对大学生实施国防教育，取得了一定成效。2001年起，“军事课”在普通高校由试点转为全面展开，经过多年的发展建设，作为普通高等学校的

一门素质类课程，在加强大学生思想政治教育，提高大学生综合素质等方面，起到了重要

作用。

但是，随着当前国际国内形势的变化，尤其是“非传统安全”因素在不断冲击国家的

稳定。强调军事基础知识的“军事课”在普通高校的发展受到限制，传统的军事知识和军

事技能训练内容、结构不能满足对21世纪大学生的国防教育需求，必须进行改革。调查

显示，在大部分普通高校，开设了“军事课”，但很多仅停留在对大学生进行军事训练的

层面上，认为国防教育只是其中的部分内容，这是一种本末倒置的做法，是没有认识到国

防教育的范畴涵盖了军事教育的范畴，而军事教育只是国防教育的一部分。在普通高等学校，应改革现有的军事课程教学体系，建立国防教育课程教学体系。这样不仅能使这门课

程深入发展，确立其在普通高校教学体系中的地位，而且通过强化普通高校国防教育，从

长远看有利于维护国家安全。

二、开设国防教育课程的法律依据

进行国防教育课程建设，是我国法律和有关文件所明确的。《国防法》第42条指出“学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，

或者在有关课程中增加国防教育的内容”;《国防教育法》第15条指出：“高等学校应当

设置适当的国防教育课程”。第三次全国教育工作会议通过的《中共中央国务院关于深化

教育改革，全面推进素质教育的决定》要求各高校“规范国防教育，提高学生的国家安全

意识”，明确了国防教育在高校学生素质教育中的重要地位;《国家中长期教育改革和发

展规划纲要》2021～2021第4条指出：“坚持全面发展。重视国防教育……提高学生综合素质”。所以，对普通高校国防教育课程目标、内容、结构进行研究，既符合国家法律，

又是高等教育改革发展的需求，同时能提高大学生综合素质，具有一定的现实意义。

三、国防教育课程的目标、定位及内容

1.国防教育课程的目标

1使大学生掌握基本的国防理论知识和军事技能

国防教育课的教学内容与国家安全和人民根本利益息息相关，易引起青年学生的共鸣。我国著名科学家钱学森在论述21世纪的公民所必须具备的科学知识时，就把国防理论知

识列为重要内容之一。21世纪将是一个各类科学技术和文化大交叉、大渗透、大融合的新时代，对教育的要求将是从培养单一的专业技术人才向复合型人才过渡，所以，国防理论

知识的掌握也就成为大学生学习的一个重要内容。

2激发大学生爱国热情，增强国防观念和国家安全意识，弘扬国防精神

中华民族源远流长，国防精神无所不在。通过国防精神教育，培养青年学生关心国家

和民族安危，强化和提升国家利益至上的观点，树立“位卑未敢忘忧国”的爱国传统思想

和爱国主义精神;培养“天下兴亡，匹夫有责”的卫国报国志向和居安思危的观念、刚毅

坚强的斗志、奋发进取的竞争意识;培养学生勇于献身的高尚品质、战胜困难的坚强意志、宁死不屈的革命气节、勇敢顽强的革命气概、争先创优的进取精神、朝气蓬勃的革命乐观

主义精神。3培养大学生组织纪律性，树立正确的人生观和价值观

由于网络技术发展迅速，人类社会已进入信息时代，各种信息不再封闭，通过各种渠

道获取信息已成为一种需求。西方的价值观念、生活方式必将随之大量涌入，自由主义、

享乐主义和极端个人主义对大学生的负面影响不可低估，这对大学生的全面发展提出新的要。在国防教育中，必须“面向世界、面向未来”，培养他们具有全球思想和新的理念，

树立正确的人生观和价值观，这是高校不可推卸的责任。

4提高大学生综合素质，使之成为合格的社会主义事业接班人

国防教育作为一门特殊的课程，是大学生必须经历的环节，在全面提高大学生综合素质，培养新世纪人才方面起着不可替代的作用。人的综合素质包括行为习惯、思想道德、

身体素质、心理素质、文化素质等诸多方面，而高校国防教育在这些方面都有重要作用。

2.国防教育课程的定位

1国防教育课程是普通高校的一门必修课课程

只有将这门课程确定为必修课程，才能引起足够的重视。否则，在一些院校，国防教

育就会流于形式，达不到使大学生树立国防观念的目的，因此高校应将其列为必修课程，

纳入正常的教学计划。

2国防教育课程是国家加强国防建设的战略举措

学校国防教育是全民国防教育的基础，国防建设涉及到社会生活的各个领域，包括大

学生的国防教育。大学生群体具有牢固的国防观念，其影响和辐射作用是非常深远的，对

于我国国防建设具有重要的促进作用。

3国防教育课程是高校实施素质教育的重要途径

国防教育涉及的内容非常广泛，既包括科学文化知识，又包括体能技能的训练，对于

提高大学生的综合素质具有不可替代的作用，是高校实施素质教育的重要途径。

四、国防教育课程的内容及体系结构

1.国防教育课程的内容

国防教育是一个历史的范畴，在不同的历史阶段，其内涵是不同的。高校国防教育课程，在内容上既要体现“国防”特色，又要表现“教育”属性，其内容非常广泛。现阶段，全球化不断发展，国际形势复杂多变，非传统安全威胁成为影响国家安全的重要因素，极

端主义、恐怖主义和民族分裂主义不断渗透，这些新形势势必对高校国防教育内容产生影响。

1国防精神

主要包括三种精神，即爱国主义精神、集体主义精神，革命英雄主义精神。

2国家安全意识

主要包括为国家安全观、国家主权观、国家利益观。

3国防基础理论

主要包括国防建设基本理论和国防有关的军事知识。

2.国防教育课程的体系结构

如何实现国防教育课程的目标，贯穿国防教育课程的内容，应该按照高等教育的规律，建立合理的国防教育课程体系结构。高等学校应建立“三位一体”的课程结构，即将国防

理论基础知识教学作为国防教育课程最基本的形式，将集中军事技能训练作为国防教育课

程的实践过程，将课外国防教育活动作为国防教育课程的有效补充。

参考文献：

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[2]刘大维，王强.对普通高校国防教育的现状分析与政策研究[J].湖南科技学院学报，2021，4.

[3]吴温暖.高校国防教育的切入点[J].高校理论战线，2001，9

摘要:和平与发展是当今世界的主题，但世界仍然动荡不安。大学生不仅担负着国家

经济建设重任，更是国防建设的重要力量，在当前重文轻武的环境下，有必要加强对大学

生的国防教育，以增强其国家忧患意识，提高其军事素质。