部编版《道德与法治》七下 第二课第一框 悄悄变化的我 导学案(教师版)
道法七年级下册《悄悄变化的我》导学案
第1节：悄悄变化的我班级：姓名使用时间：学习目标：1.了解青春期的心理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
2.知道青春期存在矛盾心理，学会调节青春期矛盾心理。
3.悦纳自己的生理和心理变化，促进身心健康发展。
重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理矛盾学习活动随笔【课前预习】1．青春期的身体变化主要表现在哪些方面？有何影响？(1)表现：身体的变化；内部的完善；性机能的。
（2）影响：带给我们旺盛的，使我们的身体充满能量。
使我们拥有充沛的、敏捷的，对成长充满，感觉生活拥有无限可能。
一些正常的生理现象也可能给我们带来。
2.如何正确看待青春期的生理变化？(1)正视身体的变化，欣然接受的绽放。
（2）不因自己的而自卑，是我们对自己的尊重。
（3）不嘲弄的生理变化，是我们对同伴的尊重。
(4)在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高修养，体现青春的。
3. 青春心理困惑和矛盾的原因有哪些？有何影响？原因：(1) 得到发展； (2) 不断增强；(3) 愈加丰富。
影响：（1）青春期的矛盾心理有时让我们。
（2）也为我们的成长提供了。
（3）这些心理矛盾，我们才能健康成长。
4.如何排解青春期的心理矛盾？方法： (1)参加，在集体的温暖中放松自己；(2)通过，学习化解烦恼的方法；(3)通过培养转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；(4)学习，成为自己的“心理保健医生”。
【导入新课】播放学生成长照片，导入新课。
【自主学习合作探究】探究一悦纳生理变化与班级的其他男生相比，七年级的学生小明显得太矮太胖，他总觉得自己不像一个堂堂的男子汉。
为此，他感到非常苦闷。
芬芬今年刚满13岁，她对自己的相貌逐渐挑剔起来。
她觉得自己的五官都“不甚理想”：眼睛过小，嘴巴太大，脸上长痘……这让她感到无“脸”见人。
为此，她感到十分惆怅。
（1）青春期的孩子有哪些生理变化？（2）导致芬芬“十分惆怅”、小明“非常苦闷”的原因是什么？（3）请你帮助他们悦纳自己的生理变化。
七年级下册道德与法制1.1悄悄变化的我 导学案
第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我班级：组别：姓名：评价：一、【线上学习方法指导】1、课前预习：充分阅读本课内容（至少通读三遍教材），独立认真完成导学案2、各小组长要认真负责，做好督促检查，确保提高学习效率。
【学习目标】1、以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进生理和心理的协调发展。
2、体察自己青春期生理和心理变化，提高自我观察、体验的能力。
3、理解悦纳生理变化。
【重点难点】重点：正确处理心理矛盾。
难点：正视自己青春期的生理变化和心理变化。
二、【本框题知识点】在预习的基础上，把知识点从教材里提炼出来，并做好沟划。
在理解的基础上背过。
并要求向家长检查。
1、我们的身体变化（生理变化）的主要表现在哪三个方面？①身体外形的变化②内部器官的完善③性机能的成熟2、青春期的生理变化带来的影响？积极：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；②积极拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
消极：①青春期的我们更加关注自己的外表；②一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3、如何对待青春期正常生理变化带来的烦恼？（怎样看待青春期身体发育情况的不同？）①我们要正视身体的变化并欣然接受；②不因自己的生理变化而自卑（是我们对自己的尊重）；③不嘲弄同伴的生理变化（是我们对同伴的尊重）；④在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
4、青春期矛盾心理产生的原因？①伴随着生理发育，我们认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富；②身心变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
5、青春期矛盾心理的主要表现？①反抗与依赖②闭锁与开放③勇敢与怯懦6、为什么要处理好青春期的矛盾心理？①青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机；②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
7、怎样处理青春期的矛盾心理？①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②求助他人，学习化解烦恼的方法；③培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案、教学设计
-培养学生自尊、自爱、自信的品质，树立正确的自我认知。
-增强学生的道德观念，使他们明白在青春期要遵循社会道德规范，尊重他人。
-培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，设计与学生生活密切相关的教学场景，让学生在情境中体验青春期变化，激发学习兴趣。
-推荐相关书籍、网站等学习资源，引导学生开展课后自主学习，拓展知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，我将通过一个简短的故事或生活实例来导入新课。例如，我可以讲述一个关于青春期少年在成长过程中遇到的困惑和挑战的故事，这个故事将涉及青春期的生理变化、心理压力、同伴关系等方面。通过这个故事，引导学生关注青春期变化，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握青春期生理、心理变化的基本知识，理解青春期是个体发展的重要阶段，认识到每个人在青春期所经历的变化是正常的、自然的。
2.培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用所学知识正确对待和处理青春期的困扰和问题。
3.结合案例分析法，选取具有代表性的青春期问题案例，引导学生分析问题、提出解决方案，提高学生的实际问题解决能力。
4.通过课堂小结、课后作业等方式，巩固所学知识，强化学生对青春期变化的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生正确的自我认知，使学生认识到自己在青春期的变化是正常的，学会尊重自己、关爱自己。
3.学生的合作能力：七年级学生已经具备了一定的合作能力，但在小组讨论、合作学习中，仍需教师引导和指导。在教学过程中，要注意培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通、协作能力。
部编版《道德与法治》七下第二课第一框悄悄变化的我导学案（教师版）
部编版《道德与法治》七下第二课第一框悄悄变化的我导学案（教师版）第二课青春的心弦第一节男生女生学习目标1.了解并以正确的态度对待男生女生的性别差异2.了解性别刻板印象的含义及影响（难点）3.了解男生女生的性别优势4.理解并掌握男生女生优势互补的要求（重点）自主预习1.男生女生的性别差异表现在哪些方面？①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
②在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2.如何正确对待男生女生的性别差异？①男女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
②在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3.性别刻板印象的含义及影响？①含义：性别刻板印象，是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
②影响：在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
4.对性别角色的认识有哪些影响？①积极影响：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性友好相处。
②消极影响：但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
5.如何正确对待男女生的性别优势？①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；②不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑；③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
合作探究诗歌：男孩、女孩男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱一身仔装外出兜风；女孩爱一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐；女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风；女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天！1.说一说男女生的性别特征有哪些？2.面对各自的性别优势，在日常生活学习中我们应如何做？课堂检测一、单选1.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明？”约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们【 C 】A.男孩比女孩聪明B.女孩比男孩聪明C.男孩和女孩各有自己的优势和不足D.男孩和女孩一样聪明2.一名英籍男子在新西兰海豚湾沿岸约50米处冲浪时，突然遭到一条3米长的鲨鱼的袭击。
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解个人生活中的悄悄变化，明确自身的变化方向和目标。
2.探究悄悄变化的影响，提高自身的道德意识和法律意识。
3.培养自身辨别事物、判断事物的能力，并提高自身的自我调节、自我保护能力。
二、教学重点1.了解个人生活中悄悄变化的表现和影响。
2.探究悄悄变化对道德和法律的影响。
三、教学难点1.如何让学生深刻认识悄悄变化对自身的影响。
2.如何指导学生树立正确的道德和法律意识。
四、教学过程1.引入1.列举一些例子，比如长大了，身高变了、成绩变了等等，但是还有一些变化是悄悄的，比如性格、观念等等，这些变化对我们的生活产生了重要的影响。
2.师生共同回顾上一节课所学的内容，重点突出课程的通关点，让学生更好的沉浸在这个主题当中。
2.阅读理解1.家庭课校园小报：发现身边的小变化。
2.学生在阅读完文章之后，重点从文章中提取出一些“悄悄变化”，并分析这些变化对自身带来的影响，并能够自主思考如何做出正确的选择。
3.老师在讲解的过程中，重点介绍一些常见的道德问题和法律问题，并让学生理解其中的道理和道理背后的意义。
3.情境模拟1.学生提出自己生活中的实际问题，并在教师的指导下进行实际模拟。
比如，如何正确回应同学之间的生活问题，如何正确地维护个人权益等。
2.选派几名同学到讲台上，模拟一些生活情境，让其他同学通过观看他们的表演，更深入地了解生活中的道德问题和法律问题，从而更好地提高自身的道德和法律意识。
4.课堂互动1.自主学习：老师提供给学生几个案例，并让学生自主学习并从这些案例中提炼出其中的道理和思想，再运用到自己的生活中，也可以在小组内交流各自的思考和感悟。
2.课堂互动：老师在课堂上组织学生进行讨论和交流，强调学生的自我反思和批判思维，引导学生更深入地了解道德和法律这两个方面的内涵和意义。
五、教学评价1.课堂的表现：老师可以从课堂讨论中对学生的思维能力、对道德和法律的理解能力及口头表达能力进行评价。
1.1 悄悄变化的我 导学案-2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册 (2)
小孙在学习上很努力，但是成绩依然不理想，觉得自己没有学习天赋，不知怎么办才好，心情非常失落。
回到家里，妈妈看到小孙心不在焉，批评了一番，于是小孙的心情更烦躁了……小于成绩一般，但期待能展示自我。
学校举办英语演讲比赛，小于打算报名参加，却发现报名的都是成绩好的同学，大家都期望这些同学能为班里拿奖，小于犹豫了……【学习目标】《悄悄变化的我》学习任务单1.感受青春成长的力量，体会青春的美好2.了解青春期生理变化和矛盾心理的表现，感受青春发展的差异性，培养正确地追求美的意识3.学习正确面对和处理心理矛盾的方法 【课前预习任务】探究与思考：两个同龄人的故事（1）请你思考，此时的他们会有怎样的期待？面对怎样的困难？（2）既有期待，又要面对困难，你认为此时他们的心理状态是怎样的？ （3）你能为小孙和小于提出哪些建议？小 孙 ： 小于：（4）这些建议的施行都需要依靠哪些角色的力量？【课后作业】1.青春期是人一生中身体发育的重要时期，这一时期我们的身体发生很大变化。
下面的选项中不属于青春期生理变化的是( )A.身体外形的变化B.内部器官的完善C.性机能的成熟D.认知能力的发展2.下列能够消除青春期烦恼、解决心理矛盾的有（）①向老师、家长、亲友及社会寻求帮助②增强自我调控能力③ 不断丰富自我④ 顺其自然、自暴自弃A．①③ B．①②C．②③ D．③④3.“心语小屋”是同学们倾诉烦恼的好地方。
下面是张明同学的来信，请结合信件内容和所学知识，回答问题。
信件内容：这段时间我发现自己的胡子慢慢地长出来了，声音也变粗了，同学们都笑我说话像鸭子叫，我很自卑。
(1)进入青春期后，我们的身体会发生哪些变化？(2)面对这些变化给我们带来的烦恼，你认为我们该如何正确面对？(3)青春期的我们，不仅在生理上发生了变化，也出现了青春期特有的矛盾心理。
我们应该如何处理青春期的矛盾心理？【课后作业参考答案】1.D2.B3.（1）身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
道德与法治-七下导学案-1.1悄悄变化的我
七下1.1《悄悄变化的我》导学案一、学习目标1. 能说出青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
2．能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
3.能正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
二、学习重难点重点：悦纳生理变化；直面矛盾心理。
难点：直面矛盾心理。
三、自主预习【知识梳理】1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？（1）身体的变化；（2）内部的完善；（3）性机能的。
2.青春期的生理变化给我们带来哪些影响？（1）带给我们旺盛的，使我们的身体充满能量。
（2）一些正常的生理现象也可能给我们带来。
3.我们应如何悦纳青春期的生理变化？（1）受、、影响，我们的身体发育各不相同。
（2）正视身体的变化，欣然接受的绽放。
（3）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的。
4.产生青春心理困惑和矛盾的原因主要有哪些？（1）得到发展；（2）不断增强；（3）愈加丰富。
5.如何积极面对和正确处理青春期心理矛盾？（1）参加，在集体的温暖中放松自己；（2）通过，学习化解烦恼的方法；（3）通过培养转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；（4）学习，成为自己的“心理保健医生”。
【拓展】心理学家把青春期称为“心理断乳期”。
提示：进入青春期，由于青少年自我意识、成人意识、独立意识的不断增强，要求从心理上脱离对父母的依赖，出现了“心理断乳”，表现出对父母的反抗，又称为“第二反抗期”。
这一年龄阶段，是青少年从幼稚走向成熟的转折时期，也是青少年心理转变成熟的关键时期。
【思考】1.你更希望追求内在美还是外在美？怎样才能兼顾好两种美？2.你现在遇到了哪些青春期的心理矛盾？你是如何处理的？【疑问】预习后，哪里不理解？【初步绘制简单的思维导图】四、学习新知（一）悦纳生理变化观看视频《青春期的变化》1.你是否了解自己身体的变化？填写并补充表格内容。
1.1 悄悄变化的我 导学案-2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册 (2)
七年级道德与法治学科导学案【自主学习】-------【交流展示】1、青春期身体变化的主要表现在哪三个方面：、、。
2、青春期的生理变化带给我们，使得我们的身体充满了。
我们拥有、，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有。
3、处于青春期的我们，往往。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来。
4、受、、等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢，有的先长胖，有的先长高。
我们要身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
，是我们对自己的尊重。
，是我们对同伴的尊重。
5、青春的我们追求美。
在追求形体、仪表等的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的。
6、伴随着发育，我们的得到发展，不断增强，愈加丰富。
7、青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的。
积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才。
8、参加，在集体的温暖中放松自己。
通过，学习化解烦恼的方法。
通过转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
学习，成为自己的“心理保健医生”。
【合作探究】------【交流展示】探究一：教材P2～3 运用你的经验及相关链接(1)请完成教材P2的表格。
(2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？(3)学生看书P3相关链接，了解青春期的生理变化。
探究二：教材P4 探究与分享请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
探究三：教材P4 探究与分享关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。
探究四：教材P5 下面探究与分享及P6青春期矛盾心理的主要表现(1)你遇到过类似的问题吗？(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。
(3)学生阅读教材P6青春期矛盾心理的主要表现。
(4)当你出现心理矛盾时，你是如何做的？有哪些化解心理矛盾的好方法？说出来与大家分享一下。
【拓展延伸】查找相关资料,进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化.【巩固练习】1、（单选）青春期是人一生中身体发育的重要时期，这一时期我们的身体发生很大变化。
人教部编版道德与法治七年级下册：1.1 《悄悄变化的我》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：1.1 《悄悄变化的我》教学设计一. 教材分析《悄悄变化的我》是人教部编版道德与法治七年级下册的第一课，主要讲述了学生在进入青春期后，身体和心理发生的各种变化。
本课旨在帮助学生正确认识和接纳自己的变化，学会与同伴互相理解和支持，培养良好的道德品质和自我管理能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到自己身体和心理的变化，可能会产生迷茫、焦虑等情绪。
学生对于自身的变化有一定的了解，但缺乏系统的认识，需要教师的引导和帮助。
此外，学生之间存在个体差异，对于变化的接受程度和处理方式也有所不同。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的身体和心理变化，认识到这些变化是正常的生理现象。
2.培养学生正确对待自己和同伴的变化，学会互相理解和支持。
3.引导学生学会自我管理，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的身体和心理变化，认识到这些变化是正常的生理现象。
2.教学难点：培养学生正确对待自己和同伴的变化，学会互相理解和支持。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的变化，提高他们的情感认知。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感受，培养学生的沟通能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会正确对待自己和同伴的变化，培养他们的道德观念。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、讨论题等。
2.安排教室座位，以便于学生分组讨论。
3.准备一定时间的教学视频，用于引导学生直观地了解青春期的变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己正在发生哪些变化吗？”引导学生思考，进而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示青春期的身体和心理变化，让学生直观地了解这些变化是正常的生理现象。
同时，教师可结合自身经历，向学生分享一些处理青春期变化的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此的青春期变化经历和感受。
悄悄变化的我+导学案 部编版道德与法治七年级下册
第一单元第 1 课主备人：单金莉审核人：课题1.1悄悄变化的我课时第 1 课时课型新授课总 2 课时授课人主备教师设计思路授课教师二次备课了解青春期的生理变化和矛盾心理的表现。
正确认识和对待自己的生理变化和矛盾心理。
悦纳自己的生理变化，促进身心健康发展的能力。
培养学生独立思考与小组合作能力，在研究分享中提高学生思辨能力感受青春成长的力量，体会青春的美好，关注自己的成长，注重提升内在美。
教学重点：我们怎样对待身体的变化教学难点：怎样正确调适青春期的矛盾心理教学方法：自主合作探究式，练习法，讲授法课前自学自学活动：阅读课本P3-4完成表格并且与同桌进行讨论：我们身体除了这些变化你还能想到那些？这些变化给你带来了哪些影响？自学质疑：我的困难（或问题）是：。
课上研学一、聚焦问题我们怎样对待身体的变化怎样正确调适青春期的矛盾心理二、研究分享探究分享1情景一：矛盾一：我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。
可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”矛盾二：升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。
其实我挺希望有人能理解我！矛盾三：我今年在全区中小学击剑比赛中获得奖牌，班长让我在班会上给大家表演，我却不敢！小组按照以下要求进行探究：1.在情景一中“矛盾的丽丽”有哪些纠结的心情？2.帮丽丽想一想她该如何面对这种纠结的心理呢？时间：6分钟三、深度构建1.青春期是生理和心理发展的“疾风暴雨期”。
下列表述中属于青春期生理发展特点的是（）A. 个子猛长，出现了喉结，脸上还长了不少令人讨厌的小痘痘B. 觉得自己长大了，似乎成熟了，可情绪不稳定，为点小事就冲动C. 开始厌烦父母和老师的唠叨，与他们对着干，总觉得他们落后于时代D. 开始关注和了解异性，对某个女同学很有好感，愿意与她接近2.“我要走进你的世界，你不让；我想让你走进我的世界，你又不来。
”这是一位母亲的难言与无奈。
步入青春期后，我们经常会出现一些逆反心理，这在一定程度上影响了自己与父母的交流。
部编道德与法治七下1.1《悄悄变化的我》导学案
第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我【教学目标】情感态度价值观目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
能力目标：增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
知识目标：了解青春期生理和心理常识；了解青春期矛盾心理和心理特征。
【重点难点】教学重点：青春期的心理和生理变化。
教学难点：能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）目标导学一：悦纳生理保护1.青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：，，。
2．青春期的生理变化对我们的有何影响？积极：青春期的生理变化带给我们旺盛的，使我们的身体。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
消极：处于青春期的我们，往往更加关注自己的。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3．怎样看待青春期的身体变化？（1）这是的生理现象。
（补充）（2）受、、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
（3）我们要身体的变化，青春花蕾的绽放，不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
（4）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高修养，体现青春的。
目标导学二：直面矛盾心理4．怎样看待青春期的矛盾心理？（1）这是一种的心理现象。
（补充）（2）青春期我们的得到发展，不断增强，愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
（3）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了。
积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
5.青春期的矛盾心理的主要表现：①反抗与。
②闭锁与。
③勇敢与。
6.如何正确处理青春期的矛盾心理？(1)参加，在集体的温暖中放松自己。
(2)通过他人，学习化解烦恼的方法。
(3)通过培养转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
带导学案人教部编版七年级道德与法治下册1.1悄悄变化的我教案
（道德与法治）学科课时教案设计（二）青春带来旺盛的精力活动二：分享青春期（多媒体显示图片）说一说：学生说出体验每种场景的感受。
提示：结合实际场景回答教师讲述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
（三）正确对待生理变化（多媒体显示问题）在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼：如：①我的个子怎么没有别人高。
②我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。
③体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。
④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。
想一想：（1）这些学生为什么有这些烦恼？提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。
（2）你怎样帮助这些同学解决烦恼？说出你的理解。
提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。
追求外在美，还有追求内在美。
提高品德和文化修养等。
归纳：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
我们要正是身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。
在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
二、直面心理矛盾活动四：自主探究（多媒体显示教材p5探究与分享）思考：（1）你遇到过类似的问题吗？提示：根据自己实际情况回答。
（2）这些情况具体表现是什么？提示：反抗与依赖强烈的成人感，对他人的意见有抵触情绪，但内心并没有摆脱对他人的依赖；闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来；容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解；勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。
教师讲述：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富………这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦活动五：对症下药学生结合自身实际以及身边同学的实际，列举青春期心理矛盾的事例，其他同学帮忙找到解决矛盾心理的方法。
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案
一、教学目标
1.了解人与社会的关系，并明确个人对社会的责任；
2.探究青少年成长过程中的变化，认识自我成长；
3.认识好心态和消极心态的区别，了解好心态对个人成长的重要性；
4.了解青少年心理健康问题，了解预防心理问题的方法；
二、课堂活动设计
1. 大脑展示
通过展示大脑结构，让学生了解大脑可以分为左脑和右脑，并探究两侧大脑分别控制哪些方面的功能和表现。
2. 自我成长解决问题
学生根据题目回答问题，并结合教师指导，分析和解决问题。
例如：如何合理安排假期时间？
3. 用词汇造句
通过给出词汇，让学生造句，培养学生的语言表达能力和思维能力。
4. 个人计划
学生结合自己的实际情况，制定个人计划，并提交到班级群中，进行自我监督和互相监督。
5. 心理健康问题
通过讨论常见的青少年心理健康问题，并提供预防和解决方法，让学生了解如何预防和处理自身心理健康问题。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.让学生了解个人对社会的责任；
2.培养学生好心态的意识；
3.了解青少年心理健康问题，学会预防和处理自身心理问题。
2. 教学难点
1.如何引导学生自我反思，认清自我成长点；
2.如何给学生讲解心理健康问题并提出预防和处理方法。
四、教学后实施
教师通过对学生个人计划的监督和评分，让学生了解自我成长的重要性，并引导学生关注自己的心理健康问题，并及时进行心理调整和治疗。
同时，教师在之后的教学中，应该结合现实生活和学生自身的情况，让学生了解社会和社会问题，并引导学生思考如何为社会做出贡献。
带导学案人教版《道德与法治》七年级下册 1.1 悄悄变化的我 教案
课题：《悄悄变化的我》1.1 悄悄变化的我自主学习1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？（1）身体的变化；（2）内部的完善；（3）性机能的。
2.青春期的生理变化给我们带来哪些影响？（1）带给我们旺盛的，使我们的身体充满能量。
（2）一些正常的生理现象也可能给我们带来。
3.我们应如何悦纳青春期的生理变化？（1）正视身体的变化，欣然接受的绽放。
（2）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的。
4.产生青春心理困惑和矛盾的原因主要有哪些？（1）得到发展；（2）不断增强；（3）愈加丰富。
5.如何积极面对和正确处理青春期心理矛盾？（1）参加，在集体的温暖中放松自己；（2）通过，学习化解烦恼的方法；（3）通过培养转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；（4）学习，成为自己的“心理保健医生”。
【微拓展】心理学家把青春期称为“心理断乳期”。
提示：进入青春期，由于青少年自我意识、成人意识、独立意识的不断增强，要求从心理上脱离对父母的依赖，出现了“心理断乳”，表现出对父母的反抗，又称为“第二反抗期”。
这一年龄阶段，是青少年从幼稚走向成熟的转折时期，也是青少年心理转变成熟的关键时期。
【微思考】我们应该怎样看待青春期的各种心理矛盾？合作探究1.悦纳生理变化【关键词】青春期健康体检2016年9月，中国医师协会青春期医学专业委员会发布儿童青少年健康体检调查结果。
调查显示，青春期生理问题被“常规体检”遗漏；儿童青少年健康体检内容亟待添加。
目前，我国有4.5亿儿童和青少年正进入青春期。
调查显示，青春期应该含有性发育、生长发育和心理行为发育等三大发育，但是青春期生理问题却被“常规体检”遗漏。
（1）从青春期生理问题的角度分析，“常规体检”还应关注哪些内容？（2）为什么要积极关注青少年青春期的生理问题？2.直面矛盾心理【关键词】青春困惑2016年9月27日，山东省实验中学第二多媒体教室座无虚席，“成长之道”青春健康讲座在此举行。
部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案及教学反思教学内容本次教学的重点是道德发展和自我认知的探讨。
通过对文章《悄悄变化的我》的阅读，引导学生思考自我认知在道德行为中的重要性，了解自我认知的概念及其作用，探索认识自我的方法，激发学生对于自我认知的兴趣，提高学生的道德素养和自我认知水平。
教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境法等。
讲授法主要是讲解自我认知的相关概念和知识；讨论法主要是引导学生探讨自我认知在道德行为中的作用和重要性；情境法主要是通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生感受到自我认知对于实际生活中道德行为的影响。
教学目标1.了解自我认知的概念及其意义；2.探索认识自我的方法；3.了解自我认知在道德行为中的作用和重要性；4.提高学生的道德素养和自我认知水平。
教学过程第一部分：导入（10分钟）教师通过简单展示一些生活中的场景，向学生提问：1.可以做到顺从父母的决定，但不能做到独立思考的学生，其是否具备优秀的道德素质？2.如果遇到与自己意见不合的事情，是否有权利选择不同的选择？3.在选课时，你是否了解自己的兴趣和能力来做出正确的选择？通过以上问题的思考，引导学生对于自我认知的概念有初步的认识，为后续的学习做好铺垫。
第二部分：讲解（20分钟）通过详细的讲解，向学生传授自我认知的相关概念和知识。
主要包括：1.自我认知的概念和意义；2.认识自己的方法：如心理测试、自我评价等；3.自我认知在道德行为中的重要性。
第三部分：讨论（15分钟）采用小组讨论的形式，引导学生探讨自我认知在实际生活中的作用和重要性。
主要包括以下话题：1.如果一个人不懂得自我认知，可以对自己的道德行为达到标准吗？2.举例说明自我认知在道德行为中的作用。
第四部分：实践（20分钟）通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生进一步理解自我认知在道德行为中的作用和重要性。
主要包括以下步骤：1.教师简单介绍角色扮演的内容和要求。
人教部编版七年级道德与法治下册1.1《悄悄变化的我》第1课时导学案
人教部编版七年级道德与法治下册1.1《悄悄变化的我》第1课时导学案七年级道德与法制第一单元导学案课题1.1悄悄变化的我第1课时备课人：政治组班级________姓名________ 家长签名_______日期_______一、学习目标：1、了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
2、能从容面对青春期的生理和心理的变化。
3、正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑。
【重点难点】教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
二、学习过程（一）自学过程1、青春期的身体变化主要表现在哪些方面？(1)身体的变化； (2)内部的完善； (3)性机能的。
2、青春期的生理变化给我们带来哪些影响？(1)带给我们旺盛的，使我们的身体充满能量。
(2)一些正常的生理现象也可能给我们带来。
3、产生青春心理困惑和矛盾的原因主要有哪些？(1) 得到发展； (2) 不断增强；(3) 愈加丰富。
4、如何积极面对和正确处理青春期心理矛盾？(1)参加，在集体的温暖中放松自己；(2)通过，学习化解烦恼的方法；(3)通过培养转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；(4)学习，成为自己的“心理保健医生”。
（二）检测练习1、下列属于青春期带来的生理变化有 ( )①性机能发育成熟②身体外形急剧变化③内部器官的完善④自我意识增强A．②③④ B．①②④ C．①②③④ D．①②③2、刚刚进入青春期的高明，看到其他同学长了胡须，自己没有，于是很苦恼。
对此，认识正确的是 ( )①青少年的生长发育应该是一致的②高明应该去医院进行检查③这是正常的生理现象④受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同A．①② B．③④ C．②④ D．①④3、参考消息网2016年7月14日报道：整容似乎已成为中国年轻人的一种时尚，而不单是爱美的女白领，就连青春期的学生也成为整容浪潮的主力追随者。
部编版道德与法治七年级下册《1.1 悄悄变化的我》教教学设计
部编版道德与法治七年级下册《1.1 悄悄变化的我》教教学设计一. 教材分析《悄悄变化的我》是部编版道德与法治七年级下册的第一课，主要讲述青春期的变化以及如何应对这些变化。
本课内容旨在帮助学生正确认识自己的生理和心理变化，理解青春期烦恼，学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的好奇心，同时也可能会产生困惑和焦虑。
学生在日常生活中可能会遇到一些关于青春期的问题，如生长发育、性别角色、人际关系等。
因此，本课内容对学生来说具有很强的现实意义和指导意义。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到这些变化是正常的成长过程。
2.培养学生积极面对青春期烦恼的态度，学会调整自己的心态。
3.引导学生学会与家长、老师沟通，寻求帮助，健康成长。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理和心理变化，以及如何应对这些变化。
2.教学难点：引导学生正确面对青春期烦恼，学会调整心态。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的变化和烦恼。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。
3.指导法：教师针对学生的疑问和困惑，给予适当的指导和帮助。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于引导学生分析青春期变化。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备教学PPT，展示相关知识点和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的生理和心理变化，引导学生关注本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何应对青春期变化的。
学生可以分享自己的经历和感悟。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，讨论以下题目：a.你觉得青春期最大的烦恼是什么？b.你是如何应对这些烦恼的？c.你认为家长和老师如何帮助你度过青春期？4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调青春期烦恼是正常的成长过程，引导学生学会调整心态。
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第二课青春的心弦
第一节男生女生
学习目标
1.了解并以正确的态度对待男生女生的性别差异
2.了解性别刻板印象的含义及影响（难点）
3.了解男生女生的性别优势
4.理解并掌握男生女生优势互补的要求（重点）
自主预习
1.男生女生的性别差异表现在哪些方面？
①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
②在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2.如何正确对待男生女生的性别差异？
①男女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
②在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3.性别刻板印象的含义及影响？
①含义：性别刻板印象，是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
②影响：在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
4.对性别角色的认识有哪些影响？
①积极影响：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性友好相处。
②消极影响：但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
5.如何正确对待男女生的性别优势？
①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；②不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑；③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
合作探究
诗歌：男孩、女孩男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比
温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱一身仔装外出兜风；女孩爱一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐；女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风；女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天！
1.说一说男女生的性别特征有哪些？
2.面对各自的性别优势，在日常生活学习中我们应如何做？
课堂检测
一、单选
1.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明？”约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们【 C 】
A.男孩比女孩聪明
B.女孩比男孩聪明
C.男孩和女孩各有自己的优势和不足
D.男孩和女孩一样聪明
2.一名英籍男子在新西兰海豚湾沿岸约50米处冲浪时，突然遭到一条3米长的鲨鱼的袭击。
当鲨鱼咬住他的一条大腿时，在挣扎中他狂捶鲨鱼的头部，直至它松口离去，该男子成功自
1
救上岸。
这一材料表明男性具有的性别优势是【 B 】
A.细腻、温柔
B.坚强、勇敢
C.富有责任感
D.愿意挺身而出
3.地质勘探、飞行员等职业曾被认为只有男性才能胜任，但事实上越来越多的女性从事这些职业，并且能够在岗位上有着出色表现。
这表明【 B 】
A.男女各有所长，应彼此尊重、优势互补
B.择业时不应过于受性别刻板印象束缚
C.男性在各个行业正逐渐失去性别优势
D.某些行业的从业者可以不受性别限制
4.学校春季运动会开始了，七年级某班的班主任老师让男同学负责将所需要的凳子从教室搬到本班观看地点，而女同学负责组织啦啦队和整理宣传稿。
李老师的安排【 C 】
A.合理，因为女生力气小，不能从事体力劳动
B.不合理，因为生活中男女的社会角色是相同的
C.合理，因为尊重了男女同学不同的生理特点和性格优势
D.不合理，不利于异性同学发展真挚友谊
二、多选
5.性别刻板印象表明人们对性别角色的期待和看法。
以下观点你赞同的是【 BD 】
A.男孩要有男孩的样子，女孩要有女孩的样子，另类就会受到排斥
B.不要以刻板的眼光看待自己，人是不断变化发展的
C.男儿有泪不轻弹，遇到什么问题都不能哭
D.女生要独立自强，努力实现人生价值
6.受家庭、朋友、老师乃至社会的影响，不同性别的个体呈现出较大差异，如：女生身体发育比男生快而均衡；女生一般说话较早，造句及表达能力较好。
面对这些差异，我们【 ABCD 】A.不应因自己某一方面的优势而自傲 B.不应因自己某一方面的欠缺而自卑
C.要学会相互取长补短，共同进步
D.要学会认识性别个体差异
7.在当今娱乐圈出现了一些年轻、帅气的“小鲜肉”，他们拥有众多的粉丝，但他们与传统男性形象不同的气质和风格也引起了不少人的反感。
对此，下列说法错误的有【 ACD 】
A.每个男性都应该刻意塑造阳刚粗犷的男性形象
B.对性别的认识不能过分受性别刻板印象的影响
C.青春期的男生女生生理性别差异更加模糊不清
D.男女生性格特点、外在形象截然不同，存在差异
三、活动与探索
8.某中学七年级某班的班主任发现一个很有趣的现象：班里的男生和女生正在逐渐分化成两大“阵营”，男生笑话女生胆子小，疯疯癫癫；女生则觉得男生态度粗鲁，没礼貌。
为了加强班级团结，引导男女生正常交往，班主任老师准备举行一次以“把握青春，正确交往”为主题的班会，现邀请你一同参与。
（1）【原因探究】请你帮助班主任分析一下为什么会出现这种情况。
①到了青春期，男女生在生理方面的差异会更加明显。
在社会文化的影响下，男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
②我们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
（2）【畅所欲言】请说出你心目中最受欢迎的男、女生形象。
示例:①男生形象——阳刚、勇敢、果断、自信。
②女生形象——温柔、文静、美丽、善良、活泼。
（3）【建言献策】为改变这种状况，加强男女同学之间的团结，请向班主任谈谈你的建议。
①注意对学生进行青春期性别角色教育，帮助学生树立正确的性别角色意识。
②引导学生塑造良好的自我形象。
③引导学生学会换位思考，善于发现对方的优势，欣赏对方的优势。
④组织丰富多彩的班级活动，在活动中增进学生间的相互了解，促进男女生正常交往。
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3。