苏教三上科学实验
苏教版小学科学3-6年级实验大全
苏教版小学科学3-6年级实验大全实验一：水的沸点实验材料：水、烧杯、火源、温度计步骤：1. 将适量的水倒入烧杯中。
2. 将烧杯放置在火源上加热。
3. 用温度计测量水的温度。
4. 观察当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾。
结果：水的沸点为100摄氏度。
实验二：物体的浮沉实验材料：水、不同材质的物体（如木块、铁块、塑料球等）步骤：1. 准备一个装满水的容器。
2. 将不同材质的物体依次放入水中。
3. 观察每个物体在水中的浮沉情况。
结果：木块浮在水面上，铁块沉在水底，塑料球漂浮在水面上。
实验三：光的传播实验材料：手电筒、不透明材料（如纸板、塑料板等）步骤：1. 将手电筒打开，使其发出光。
2. 将不透明材料放在光线传播的路径上。
3. 观察光线在不透明材料上的传播情况。
结果：光线无法通过不透明材料，形成阴影。
实验四：空气的压力实验材料：吸管、水、塑料袋步骤：1. 将吸管插入水中，保持一段吸管在水中，一段在外面。
2. 用手捏住吸管外面的一段，将其封住。
3. 将吸管从水中拔出。
4. 观察塑料袋被吸入吸管的情况。
结果：塑料袋会被吸入吸管，说明空气的压力可以推动物体。
实验五：温度与物体体积的关系实验材料：烧杯、热水、冷水、塑料球步骤：1. 将烧杯中倒入适量的热水。
2. 将塑料球放入热水中，观察其体积变化。
3. 将烧杯中倒入适量的冷水。
4. 将塑料球放入冷水中，观察其体积变化。
结果：塑料球在热水中膨胀，体积变大；在冷水中收缩，体积变小。
以上是苏教版小学科学3-6年级实验大全，希望对您有所帮助！。
苏教版小学科学3-6年级实验精选
苏教版小学科学3-6年级实验精选本文档旨在为小学科学3-6年级的教师和学生提供一些实验精选，以帮助他们更好地理解科学知识和培养科学实验能力。
3年级实验精选实验一：测量温度实验目的：通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。
通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。
实验材料：温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。
温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。
实验步骤：1. 将温度计置于室温下，观察温度计的读数。
2. 将温度计放入冰水中，观察温度计的读数。
3. 将温度计放入温水中，观察温度计的读数。
4. 将温度计放入热水中，观察温度计的读数。
实验结果：记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。
记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。
实验结论：温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。
温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。
实验二：测量物体的长度实验目的：通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。
通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。
实验材料：尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。
尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。
实验步骤：1. 选择一个物体，使用尺子测量其长度，并记录结果。
2. 重复上述步骤，测量其他物体的长度。
实验结果：记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。
记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。
实验结论：尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。
尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。
4年级实验精选实验三：水的沸腾温度实验目的：通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。
通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源。
水、烧杯、温度计、火源。
实验步骤：1. 在烧杯中倒入适量的水。
新苏教版科学小学三年级上册实验目录
粉笔、纸、塑料袋
√
苏教版科学小学五年级上册实验目录
单元
实验名称
实验材料（仅供参考）
演示
分组
白天
和
黑夜
观察太阳在的位置和高度
太阳高度仪
√
模拟昼夜交替
手电筒、地球仪、橡皮泥
√
光
与
色
彩
光线在空气中沿直线传播
激光笔（或手电筒）、塑料管、白纸
√
光线在水中延直线传播
激光笔、方形水槽、水
√
小孔成像
筒状纸盒、针、透明纸、剪刀、胶水
台灯、白炽灯泡、荧光灯、温度计、计时器
√
拓展
与应
用
压报纸实验
直尺、报纸。
√
做气垫汽车
纸杯、纸盒、铅笔、剪刀。
√
让瓶子吹泡泡的实验
可乐瓶、吸管、橡皮泥、色素、热水、冷水。
√
制作以空气为动力的玩具小车
轮子、纸、气球、胶带。
√
固体
固体的共同性质
桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物品
√
固体的混合前后重量和体积的变化情况
黄豆、米、面粉、天平、量筒
√
认识液体
同体积液体比重量
油、水、蜂蜜、量筒、天平
√
把固体放
到水里
固体的沉浮
蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、铁钉
√
把液体倒
进水里
研究液体的沉浮
油、水、蜂蜜、烧杯
√
把液体倒
√
比较纸的吸水性
报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、胶头滴管、红墨水、手电筒
√
比较棉布和合成纤维布的结实程度、吸水性、燃烧
放大镜、火柴、杯子、红墨水、棉布和合成纤维布
苏教版小学科学3-6年级实验一览
苏教版小学科学3-6年级实验一览3年级实验1. 实验名称：测量物体的长度- 目标：学生学会使用尺子测量物体的长度- 所需材料：尺子、不同长度的物体- 实验步骤：学生按照老师示范，使用尺子测量不同物体的长度，并记录下测量结果2. 实验名称：观察水的状态变化- 目标：学生观察水的状态变化，并了解水的三种状态- 所需材料：水、、冰块、锅- 实验步骤：学生将水倒入中，观察水的状态；然后将冰块放入锅中加热，观察冰块融化后的水的状态；最后将锅加热至沸腾，观察水的状态变化4年级实验1. 实验名称：测量温度- 目标：学生学会使用温度计测量温度- 所需材料：温度计、水、冰块、热水- 实验步骤：学生将温度计放入水中，观察温度计的读数；然后将温度计放入冰块中，观察温度计的读数；最后将温度计放入热水中，观察温度计的读数，并记录下测量结果2. 实验名称：观察动物的特征- 目标：学生观察不同动物的特征，并了解动物的形态多样性- 所需材料：图片或实物展示不同动物- 实验步骤：学生观察老师展示的动物图片或实物，描述动物的特征，如颜色、大小、形状等，并进行分类讨论5年级实验1. 实验名称：电路的搭建- 目标：学生学会搭建基本电路并了解电流的流动- 所需材料：电池、导线、灯泡、开关- 实验步骤：学生按照老师示范，使用导线连接电池、灯泡和开关，观察灯泡的亮灭情况，了解电流的流动原理2. 实验名称：测量声音的大小- 目标：学生学会使用声音计测量声音的大小- 所需材料：声音计、发声器材料（如哨子、乐器等）- 实验步骤：学生使用声音计测量不同发声器材料的声音大小，并记录下测量结果6年级实验1. 实验名称：观察植物的生长- 目标：学生观察植物的生长过程，并了解植物的生命周期- 所需材料：种子、土壤、水、花盆- 实验步骤：学生将种子种植在花盆中的土壤中，每天给植物浇水，并观察植物的生长情况，记录下观察结果，并了解植物的生命周期2. 实验名称：测量物体的重量- 目标：学生学会使用天平测量物体的重量- 所需材料：天平、不同重量的物体- 实验步骤：学生按照老师示范，使用天平测量不同物体的重量，并记录下测量结果以上是苏教版小学科学3-6年级的实验一览，每个年级都有不同的实验内容和目标，通过这些实验，学生可以培养实验观察能力和科学思维能力。
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验实验是小学科学教学的重要环节之一，通过实验可以帮助学生巩固和加深对知识点的理解，同时也培养了学生的观察能力和实践动手能力。
下面是苏教版小学科学三年级上册全册各课实验的介绍。
第一课实验一：利用太阳光照射实验实验目的：观察太阳光的作用和影响实验材料：放大镜、纸片、太阳光实验步骤：将放大镜对准太阳光，在纸片上观察太阳光的效果，记录观察结果实验结果：太阳光可以使纸片变热，当太阳光穿过放大镜时可以放大视野第二课实验二：观察水的沸腾实验实验目的：观察水的沸腾现象和原因实验材料：锅、水、火实验步骤：将锅装满水，放在火上加热，观察水的变化实验结果：当水温达到一定程度时，水开始沸腾，热量使水分子活动加快，形成水蒸气第三课实验三：探究力的作用实验实验目的：观察不同力对物体的影响实验材料：弹簧测力计、小球、手实验步骤：用手托住小球，用弹簧测力计测量手对小球施加的力量实验结果：当用力越大，弹簧测力计上显示的数值越大第四课实验四：探究摩擦力实验实验目的：观察不同材料的摩擦力实验材料：小车、不同材质的地板或桌面实验步骤：将小车放在地板或桌面上，分别用手控制小车运动的速度实验结果：不同材料的地板或桌面对小车有不同程度的摩擦力，摩擦力较大时，小车运动速度较慢第五课实验五：观察阳光的方向实验实验目的：观察阳光的方向变化实验材料：指南针、太阳实验步骤：将指南针放在平坦的地面上，观察指南针指向的方向，然后通过观察太阳的位置进行对比实验结果：阳光的方向是从东方升起，到西方落下，指南针指向的方向始终指向北方通过以上实验，学生可以通过亲自动手的方式观察和实践，更加深入地理解课堂上学到的知识。
这些实验不仅培养了学生的实践动手能力，还能增强他们的观察能力和动手能力。
同时，通过实验的过程，学生也能够加深对科学知识的记忆和理解，提高学习效果。
希望学生能够在实验中探索和发现，培养对科学的兴趣和好奇心，为今后的学习打下坚实的基础。
苏教版三年级第一册科学实验教学计划(精选3篇)
苏教版三年级第一册科学实验教学计划(精选3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学科学3-6年级科学实验篇
苏教版小学科学3-6年级科学实验篇实验一：观察植物的生长实验目的1. 了解植物生长的基本过程。
2. 学习观察和记录植物的生长变化。
实验材料1. 植物种子2. 种植土3. 花盆或种植箱4. 观察记录表实验步骤1. 准备种植土，将其放入花盆或种植箱中。
2. 播种植物种子，覆盖一层薄土。
3. 浇水，保持土壤湿润。
4. 每天观察植物的生长情况，记录在观察记录表上。
5. 持续观察并记录至少两周。
实验结果分析1. 观察植物的生长过程，记录其高度、叶数等变化。
2. 分析植物生长的原因，如水分、光照、温度等因素的影响。
实验二：制作火山爆发模型实验目的1. 了解火山爆发的原因和过程。
2. 学习使用简单的材料制作火山爆发模型。
实验材料1. 食用小苏打2. 食用醋3. 塑料杯4. 火山模型（如火山石或纸杯制作的小火山）5. 实验记录表实验步骤1. 在塑料杯中加入适量的小苏打。
2. 将火山模型放在塑料杯旁边。
3. 缓慢倒入食用醋，观察火山爆发的现象。
4. 记录火山爆发的过程，包括喷发的高度、持续时间等。
5. 重复实验，尝试不同比例的小苏打和醋，观察火山爆发的变化。
实验结果分析1. 分析火山爆发的原因，如地壳运动、岩浆喷发等。
2. 探讨火山爆发对环境的影响，如火山灰、熔岩等对周围地区的破坏。
实验三：探究光的传播实验目的1. 了解光的传播特点。
2. 学习使用实验材料观察光的传播现象。
实验材料1. 手电筒2. 透明塑料尺3. 白色纸张4. 实验记录表实验步骤1. 关闭手电筒，观察黑暗中的环境。
2. 打开手电筒，将光束照射在透明塑料尺上。
3. 移动塑料尺，观察光的传播路径和亮度变化。
4. 记录光的传播情况，包括光束的方向、亮度等。
5. 尝试使用不同颜色的塑料尺，观察光的传播现象的变化。
实验结果分析1. 分析光的传播特点，如直线传播、反射、折射等。
2. 探讨光在不同介质中的传播情况，如在空气、水、玻璃等中的传播速度和路径。
以上是苏教版小学科学3-6年级科学实验篇的三个实验，通过这些实验，学生可以更深入地了解科学知识，培养观察和思考能力。
苏教版小学科学3-6年级实验手册
苏教版小学科学3-6年级实验手册实验一：力的作用目的通过实验让学生理解力的作用，学会用实验方法探究力的作用效果。
材料- 小车- 木块- 弹簧测力计- 铅笔- 尺子步骤1. 将小车放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉小车，记录测力计的示数。
2. 将木块放在小车上，再次用弹簧测力计沿水平方向拉小车，记录测力计的示数。
3. 比较两次实验的测力计示数，分析力的作用效果。
注意事项- 实验过程中要注意安全，避免用力过猛。
- 测量数据时要准确，尽量减小误差。
实验二：光的传播目的通过实验让学生了解光的传播特性，学会用实验方法验证光的传播。
材料- 激光笔- 透明塑料尺- 白色卡片- 直尺步骤1. 关暗室内的灯光，打开激光笔，将激光笔的光线照射在透明塑料尺上。
2. 观察并记录激光笔的光线在透明塑料尺上的传播情况。
3. 将白色卡片放在激光笔的光线上，观察并记录卡片的照射情况。
注意事项- 实验过程中要关暗室内的灯光，保证实验效果明显。
- 操作激光笔时要小心，避免激光直射眼睛。
实验三：声音的产生目的通过实验让学生了解声音的产生原理，学会用实验方法探究声音的产生。
材料- 气球- 木棒- 尺子- 铅笔步骤1. 将气球吹起来，用木棒敲击气球，观察并记录气球的振动情况。
2. 将尺子伸出桌面，用铅笔敲击尺子，观察并记录尺子的振动情况。
3. 分析实验现象，探讨声音的产生原理。
注意事项- 实验过程中要注意安全，避免用力过猛。
- 观察振动时要准确，尽量减小误差。
实验四：物质的溶解目的通过实验让学生了解物质的溶解过程，学会用实验方法探究物质的溶解。
材料- 碘酒- 淀粉- 玻璃棒- 烧杯- 水步骤1. 在烧杯中加入适量的水，搅拌均匀。
2. 向水中加入适量的碘酒，观察并记录溶解过程。
3. 向水中加入适量的淀粉，用玻璃棒搅拌，观察并记录溶解过程。
苏教版小学科学三年级上册实验一览表
体验淡水资源的有限
分组实验 分组实验 分组实验 演示实验 分组实验 分组实验 分组实验 分组实验 演示实验 分组实验
演示实验
分组实验
土壤、烧杯、水、搅拌棒、纸巾
沙土、黏土、壤土、漏斗、大小相同的杯子、纱布、水 塑料袋、土壤、水果皮、菜叶
铲子、、天平、表面光滑的板子、滴管、蜡纸
年 级
课题
1、空气占据空间吗
2、空气有质量吗
3、热空气和冷空气
4、土壤成份
5、土壤的类型
6、肥沃的土壤
7、保护土壤
8、认识固体 9、认识液体
三 年 10、固体的混合与分离 级 11、把盐放到水里 上 12、河流与湖泊 册 13、地下水
14、海洋 15、珍惜水资源
16、人的呼吸 17、运动和呼吸 18、食物的旅行
黄豆、玉米粉、绿豆、天平、量筒
盐、沙子、烧杯、玻璃棒、热水、冷水 油泥（超轻粘土）、喷水壶
塑料瓶、剪刀、碎石、沙子、水
淡水、模拟的海水、滴管、蜡烛、金属勺子
要放在太 阳下晒
量杯、烧杯、水
认识呼吸系统
演示实验 呼吸系统模型和挂图
测肺活量
分组实验 塑料瓶、直尺、吸管、水槽
认识人的消化系统
演示实验 人体消化系统模型
19、食物与营养
检测食物中的营养成分
分组实验 碘酒、滴管、土豆块、萝卜片
小学科学（江苏版）3 年级上册实验一览表
实验名称
研究空气是否占据空间 用电子天平测皮球里空气的质量
实验类型
实验仪器
分组实验 小口瓶、橡皮泥、漏斗、水槽、小烧杯、气球 演示实验 电子天平、打气筒、皮球
备注
热空气和冷空气
分组实验 蜡烛、纸蛇、纸杯、木棒、玻璃杯、香、玻璃板、保鲜袋
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验练习单
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验
练习单
实验练单一：测量物体的质量
实验目的
通过测量物体的质量，研究如何使用天平。
实验步骤
1. 将天平放在水平的桌子上。
2. 用手轻轻放上一个物体，等待天平平衡。
3. 读取天平上的指示，并记录物体的质量。
实验材料
- 天平
- 不同重量的小物体
实验练单二：测量物体的体积
实验目的
通过测量物体的体积，研究如何使用尺子。
实验步骤
1. 将尺子放在水平的桌子上。
2. 将一个物体放在尺子上并测量其宽度、高度和长度。
3. 根据测量结果计算物体的体积。
实验材料
- 尺子
- 不同大小的物体
实验练单三：观察植物的生长
实验目的
观察植物在不同条件下的生长情况。
实验步骤
1. 植物A放在阳光充足的地方，每天浇适量的水。
2. 植物B放在阴凉的地方，每天浇适量的水。
3. 每天观察植物A和植物B的生长情况，并记录下来。
实验材料
- 植物A
- 植物B
- 阳光
- 水
实验练单四：探究磁铁的性质
实验目的
探究磁铁的吸引和排斥性质。
实验步骤
1. 将磁铁放在桌子上。
2. 用一块木棒接触磁铁的一端，观察是否有吸引力。
3. 用同样的木棒接触磁铁的另一端，观察是否有排斥力。
实验材料
- 磁铁
- 木棒
以上是苏教版小学科学三年级上册全册各课实验练习单的简要内容。
三年级上册苏教版科学实验报告单
三年级上册苏教版科学实验报告单科学实验报告单实验名称：探究水能传导的条件实验目的：通过实验探究水能传导的条件实验材料：- 一根新鲜的花枝- 一杯装满水的玻璃杯- 一些食用色素（红色、蓝色等）实验步骤：1. 将花枝放入玻璃杯中，确保花枝底部与水接触。
2. 观察花枝的颜色，并记录下来。
3. 在另一杯水中加入一些食用色素，搅拌均匀。
4. 将花枝放入有色水中，确保花枝底部与水接触。
5. 再次观察花枝的颜色，并记录下来。
实验记录：----------------------------------------------条件 | 结果----------------------------------------------花枝放入清水 | （原本的颜色）----------------------------------------------花枝放入有色水 | （变成的颜色）----------------------------------------------实验结果分析：通过实验可以观察到，当花枝放入有色水中时，花枝的颜色会逐渐变成有色水的颜色。
这说明水中的色素能够传导到花枝上。
而当花枝放入清水中时，花枝的颜色没有变化，说明清水中没有色素可以传导到花枝上。
实验结论：水能传导的条件是水中含有液体色素。
只有当水中含有色素时，水才能将色素传导到其他物体上。
实验注意事项：1. 实验过程中要小心操作，确保安全。
2. 实验记录要准确，并用图表形式展示实验结果。
3. 实验后要清理实验器材和工作区域。
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验
旧关完小三年级科学上册（科学实验）第一单元：认识空气一、空气占据空间吗（1）实验名称：研究空气是否占据空间。
实验目的：能用不同的实验方法，证明空气占据空间。
实验器材：小口瓶（自备）、漏斗、橡皮泥、装有水的烧杯（自备）、水槽（自备）、塑料杯、纸巾、气球、塑料瓶（自备）。
实验步骤：1．每组学生准备三个实验的器材，先猜想再实验，并提醒学生观察实验现象，做好实验记录。
（1）将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口（密封一定要严,也可以用打孔的橡胶塞代替），然后快速向漏斗里倒水（水漏不下去）。
引导学生分析水为什么漏不下去?（2）水槽内装入约2/3 的水，将一团纸紧塞在杯底（纸要尽可能塞到杯底），再把杯子竖直向下倒扣在水中（水不能进入杯子，杯底的纸没有湿）。
引导学生分析：纸团为什么不湿？（3）将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球（气球只能吹打一点）。
引导学生分析：气球为什么吹不大？2．归纳结论：空气像其他物体一样，也需要占据空间，在此基础上提出问题：你有办法让漏斗里的水流下去？让纸团浸湿？把气球吹大吗？启发学生广口思路，用想到的方法（去掉橡皮泥、倾斜水杯、塑料瓶扎眼……）检测效果，然后分析其中的原因（空气“跑”了、让出空间……），以此进一步验证空气具有占据空间的性质。
注意事项：实验前一定要讲清要求，强调必须注意的问题，如封住瓶口、快速倒水、杯子竖直入水等。
如果检测时用到小刀或锥子等要提醒学生注意安全，要在教师帮助或指导进行。
二、空气占据空间吗（2）实验名称：挤压注射器的空气。
实验目的：在玩注射器的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
实验器材：注射器、橡胶堵头、水（自备）。
实验步骤：1．介绍注射器是由针筒和活塞两部分组成，针筒上面有刻度，可以看出空气占据空间的多少，活塞可以往里推，也可以往外拉。
可以先让学生自由地玩一玩注射器。
2．实验前，教师要将具体的方法和步骤交代清楚。
特别是将针筒口顶住橡皮推、拉活塞前后，都要记下活塞的位置，推、拉活塞过程中，针筒口都要顶住橡皮，同时要提醒学生注意手的感觉。
苏教版小学科学3-6年级实验精选
苏教版小学科学3-6年级实验精选实验一：力的作用效果实验目的1. 理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 观察力的作用效果，掌握力可以改变物体的形状和运动状态。
实验材料1. 弹簧测力计2. 不同重量的物体3. 气球4. 铅笔实验步骤1. 使用弹簧测力计，测量不同重量的物体的力。
2. 将气球放在墙上，用不同力度吹气，观察气球的形变。
3. 用铅笔尖端分别轻轻和用力扎气球，观察气球的形变和破裂情况。
实验现象与结论1. 力的大小可以通过弹簧测力计的示数体现，不同重量的物体需要不同的力才能举起。
2. 力可以改变物体的形状，吹气的力度越大，气球的形变越大。
3. 力可以改变物体的运动状态，用力吹气可以使气球从静止状态变为运动状态。
实验二：光的传播实验目的1. 了解光的概念，知道光是一种电磁波。
2. 掌握光的传播规律，了解光在同种均匀介质中沿直线传播。
实验材料1. 激光笔2. 透明塑料尺3. 白色纸张实验步骤1. 打开激光笔，将激光指向塑料尺，观察激光在塑料尺上的反射。
2. 将白色纸张放在激光笔的光路上，观察纸张上的光点。
3. 改变激光笔和纸张的位置，观察光点的移动。
实验现象与结论1. 激光在透明塑料尺上发生反射，说明光遇到物体表面会发生反射。
2. 激光笔的光点在白色纸张上呈现，说明光可以照亮物体。
3. 改变激光笔和纸张的位置，光点随之移动，说明光在同种均匀介质中沿直线传播。
实验三：声音的产生与传播实验目的1. 了解声音的产生原理，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 掌握声音的传播规律，了解声音在空气中的传播速度。
实验材料1. 音叉2. 乒乓球3. 尺子4. 空瓶子实验步骤1. 敲击音叉，将乒乓球放在音叉上，观察乒乓球的弹起。
2. 拨动尺子，将尺子的一端放入空瓶子中，观察瓶子内的水位变化。
实验现象与结论1. 敲击音叉时，乒乓球被弹起，说明声音是由物体的振动产生的。
2. 拨动尺子时，瓶子内的水位上升，说明声音在空气中的传播速度较慢。
三年级上册苏教版科学实验报告单
三年级上册苏教版科学实验报告单三年级上册苏教版科学实验报告单一、实验名称：浮沉实验实验目的：观察物体在水中的浮沉现象，了解物体密度与浮力的关系。
实验器材：小玻璃瓶、小石块、小木块、盆子、水实验步骤：1. 将盆子填满水；2. 将小玻璃瓶放入水中，观察其浮沉情况；3. 将小石块放入水中，观察其浮沉情况；4. 将小木块放入水中，观察其浮沉情况。
实验结果：小玻璃瓶浮在水面上；小石块沉入水底；小木块浮在水面上。
实验结论：物体在水中的浮沉现象是由物体的密度与浮力之间的关系决定的。
密度大于水的物体会沉入水底，密度小于水的物体会浮在水面上。
二、实验名称：电流实验实验目的：通过实验观察和了解电流的产生和传递。
实验器材：电池、导线、灯泡实验步骤：1. 用导线连接电池的正负极；2. 将另一端的导线连接灯泡的两端；3. 观察灯泡是否发光。
实验结果：当电流顺利通过导线和灯泡时，灯泡会发光。
实验结论：电流的产生和传递需要一个完整的电路。
电流会从电池的正极流向负极，当电路中有灯泡时，灯泡会发光。
三、实验名称：生活中的感光实验实验目的：通过实验了解光线对物体的影响。
实验器材：黑色纸、白色纸、阳光实验步骤：1. 在黑色纸上放置一些小物件；2. 将黑色纸和白色纸放在阳光下晒一段时间；3. 观察黑色纸和白色纸上的小物件。
实验结果：在阳光下晒过后，黑色纸上的小物件颜色没有改变，而白色纸上的小物件变淡了。
实验结论：光线的照射会使物体的颜色发生变化。
黑色物体吸收光线，不会发生明显的颜色改变；而白色物体会反射光线，导致颜色变淡。
四、实验名称：声音传播实验实验目的：观察声音的传播形式和传播速度。
实验器材：铃铛、长竹筒实验步骤：1. 将铃铛放在一端的竹筒内；2. 发出一声响亮的铃声；3. 在距离铃铛一定距离的另一端听声音。
实验结果：声音从竹筒中传出，可以听到亮响的声音。
实验结论：声音是通过物质的振动传播的。
竹筒充当了声音的传播介质，使声音得以传出。
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演示实验：认识常见的金属
实验器材：铁钉、不锈钢锅、铜币、银币、 铝壶、铜线、铝线等。 实验步骤： 1、让学生说出我们的周围哪些是金属做成 的？ 2、出示准备的器材，让学生认识。 实验结论：用金属制作的物品有厨房用具、 高压电线、奖杯、常用工具等 。
演示实验：活动纸人实验
• 实验材料：2本厚书、1块玻璃、1块尼龙布、纸巾、剪子。 • 实验步骤：1、从纸巾上剪出几个很小的纸人，纸人的高 度要比书的厚度矮一点。2、把两本书平放在桌上，两书 相距大约14cm。3、把小纸人散放在两书间的空隙里，在 两书上面盖一块玻璃板。4、用一块尼龙布用力摩擦玻璃 板，小人就开始跳舞了。 • 实验结论：当用尼龙布摩擦玻璃时，玻璃上的电子由于摩 擦的缘故就跑到了尼龙布上，尼龙布就带有了负 电荷， 由于玻璃失去了一些电子，它的正负电荷就不再平衡，多 余的正电荷就使玻璃带上正电。纸巾做的小人中的原子是 正负电荷平衡的，因此小人是中性的。这就 使得这些小 人被吸向带有电荷的玻璃，当它们接触到玻璃后，便失去 了一些电子，小人就带上了正电荷，马上就被玻璃排斥开， 小人离开玻璃后，又从空气中获得了 电子，它们就又被 吸向了玻璃。只要玻璃一直带电，小人就会不停地跳 舞。
实验8：水的溶解性 实验步骤： 1、在烧杯内放上足够的水，放入1－2粒高锰酸 钾，仔细观察高锰酸钾的变化。 2、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。搅拌的方法： 用玻璃棒沿着顺时针（或逆时针）同一个方向搅 拌；搅拌过程中，玻璃棒不要碰着烧杯底和烧杯 壁，不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。 3、分别在另外的烧杯内放入食盐、面粉，观察现 象。 实验结论：像高锰酸钾、食盐这样，在水中不见 了的现象叫溶解，水能溶解许多物质。而面粉在 水中几乎不溶解。
实验6、水的表面张力
硬币滴水： 1、出示1元硬币：预测大概能滴多少滴水？ 2、指名学生演示，注意实验之前指导滴管的正确使用。 3、交流实验注意点：实验时，滴管要尽量低一些，要一滴一滴、轻轻的 滴，边实验边观察硬币上水面的变化。 4、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。 5、学生交流实验结果，分析原因，认识水的表面张力。 放回形针： 1、出示满满的一杯水：预测能放入多少根回形针？ 2、交流实验注意点：开始之前要将杯子中的水加满；放回形针的时候要 沿着杯壁滑下去，尽量避免与水面有撞击；边实验边观察杯子水面形状 的变化。 3、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。 4、学生交流实验结果，认识水的表面张力。 实验结论： 水的表面张力：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉 着的力，可以承受一点的重量。
实验10：研究金属的性质
实验材料： 各种金属制品、烧杯、热水、勺子、 小刀、锤子、钉子、木头、导线、电池、酒精灯 实验步骤： 1、 把勺子放入有热水的烧杯中，用手触摸勺柄。 2、用小刀刻金属体验软硬程度。 3、用锤子砸钉子。 4、检验导电性。 实验结论：金属的性质：1、易传热； 2、软硬度 不同； 3、有延展性。； 4、易导电。
演示实验：水的压力实验 实验步骤： 1、出示自制实验瓶介绍：可乐瓶上有三个不同高度的小 孔。（制作方法：可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个 不同高度的小孔，三个孔的大小相同，三个孔用一条宽透 明胶带同时封好，这样便于同时撕开。） 2、学生预测不同高度的三个孔，水流会有什么不一样？ 3、教师演示、学生观察，实验时注意地面要放物品盛水。 4、再次预测：抬高瓶子会怎样？ 5、教师再次演示、学生仔细观察三条水柱射出的角度和 远近。 6、学生交流实验现象，尝试分析原因，认识水的压力。 实验结论：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的 水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以 射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。
实验1：探究纸鹦鹉“站立”的秘密
• 实验步骤： • 1、发给学生剪好的鹦鹉。 • 2、先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来。 3、发给学生回形针，试着在纸鹦鹉不同部位加回 形针，看能不能站在指尖上。 • 实验现象：1、当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指 尖上 2、只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦 鹉站在了我们的指尖上。 • 实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来。
实验5：水的毛细现象
实验器材：红颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片 实验步骤 ： 1、用手分别拿着粉笔、纱布、一块塑料片、玻璃片的一端，把它们 的另一端轻轻竖直放进水里。 2、进行仔细观察，会发现：水会沿着纱布、粉笔向上爬升，水不会 沿着一块塑料片、一块玻璃向上爬升。 3、两块玻璃片实验：边实验边仔细观察，水在玻璃各个地方爬升得 一样高吗？ 4、实验交流：缝隙越小，水爬升得越高。 实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现 象。孔隙越小，水爬升得越高。
演示实验：活动纸人实验
• 实验材料：白纸、铅笔、彩笔 • 实验步骤： • 1、将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大 小相等、神情不一的 小人。 • 2、把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上。 • 3、左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上 面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲。 • 实验现象： 纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人 好像动起来了。 • 实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能 把小发现变成大科学。
实验2：观察蜗牛
实验步骤： 1．观察蜗牛的外形。 2．观察蜗牛的运动。将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验 时拿出来放在小玻璃片上，观察它的爬行，并能从下面观察蜗牛足的移 动。 3．观察蜗牛进食。①、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、黄瓜、 鸡蛋、面包。盘子不宜太小。②、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察。 ③、交流观察结果。 4．观察蜗牛对刺激性的反应。把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点 醋或一点酒，观察其反应。（不要倒在蜗牛身上） 实验结论：蜗牛有壳、眼睛、触角，腹足,它的壳有的是左螺旋形，有的 是右螺旋形；蜗牛是蠕动前进的，同时脚分泌出一种粘性液体。上述食 物中，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会 立刻缩回到壳里。
胶头滴管的使用
先用拇食指捏瘪橡胶头，赶出滴管中的空气( 视所需吸入液体多少，决定捏瘪的程度)，然 后把滴管伸入液面以下，再轻轻放开手指，液 体被吸入。用滴管往容器中转移液体时，根据 需要接受的容器可直立或稍微倾斜，但滴管必 须垂立于容器口的上方，其尖嘴不得接触容器 壁，然后轻捏胶头使液体缓缓地逐滴滴入。
实验9：纸的吸水性实验
实验步骤： 1、拿出材料：一张白纸、一张餐巾纸、卡 纸（同样大小）。 2、预测：按照纸张的吸水性由强到弱排序。 3、分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小 的水滴，仔细观察水扩散的变化（为了提 高实验的可见性，可以在水中加入适量的 红墨水。） 实验结论：纸的吸水性有强有弱。
实验4：观察水
实验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透 明杯子若干，各种不同形状的容器每组一套。 实验步骤： 1、出示不同液体：牛奶、白醋、白糖水、水； 2、学生分组鉴别； 3、学生汇报，并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些观 察方法。 4、提供材料：给每组学生一个装满水的大烧杯，以及一 套各种不同形状的容器（如锥形瓶、平底烧瓶等）。 5、提出要求：借助材料，用自己的方法观察研究，找出 水的特点，越多越好，并及时用图或文字记录下来。 6、小组代表汇报所观察到的水的特点。 实验结论：水的特点有：透明、无色、无味、可以流动、 没有固定的形状。
观察蜗牛，你们看到了什么？
外形、构造
探究实验：
蜗牛的听觉 蜗牛的嗅觉 蜗牛的触觉
实验3：根的作用
实验步骤： 1、在矿泉水瓶中加入适量的水。 2、把植物放入矿泉水瓶中。 3、在矿泉水瓶里滴入菜油，防止水分蒸发。 4、用橡皮泥固定好植物，并在矿泉水瓶上做标记。 5、把植物放在向阳的地方，观察矿泉水瓶中液面 的变化。 • 实验现象：矿泉水瓶中的液面会逐渐下降。 实验结论：根有吸收作用。在吸收水分的同时， 把溶解在水中的养分也吸收了。
实验7：水： 1、在500毫升的烧杯里放入半杯水。 2、在100毫升小烧杯的底部放入橡皮泥。小烧杯底部 的橡皮泥要放均匀，避免在大烧杯里倾斜。观察小烧 杯的状态和大烧杯里的水位。 3、用细线将一个50克的砝码轻轻吊起，放入小烧杯 底部的中央，观察小烧杯的位置变化和大烧杯内水位 的变化。放入砝码时注意不要用手扔进去，最好用线 吊住，轻轻放入小烧杯的中央。 实验现象：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍 会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。 放的砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉 入底部。 实验结论：水有浮力。