苏教三上科学实验

演示实验：认识常见的金属
实验器材：铁钉、不锈钢锅、铜币、银币、 铝壶、铜线、铝线等。 实验步骤： 1、让学生说出我们的周围哪些是金属做成 的？ 2、出示准备的器材，让学生认识。 实验结论：用金属制作的物品有厨房用具、 高压电线、奖杯、常用工具等 。

演示实验：活动纸人实验
• 实验材料：2本厚书、1块玻璃、1块尼龙布、纸巾、剪子。 • 实验步骤：1、从纸巾上剪出几个很小的纸人，纸人的高 度要比书的厚度矮一点。2、把两本书平放在桌上，两书 相距大约14cm。3、把小纸人散放在两书间的空隙里，在 两书上面盖一块玻璃板。4、用一块尼龙布用力摩擦玻璃 板，小人就开始跳舞了。 • 实验结论：当用尼龙布摩擦玻璃时，玻璃上的电子由于摩 擦的缘故就跑到了尼龙布上，尼龙布就带有了负 电荷， 由于玻璃失去了一些电子，它的正负电荷就不再平衡，多 余的正电荷就使玻璃带上正电。纸巾做的小人中的原子是 正负电荷平衡的，因此小人是中性的。这就 使得这些小 人被吸向带有电荷的玻璃，当它们接触到玻璃后，便失去 了一些电子，小人就带上了正电荷，马上就被玻璃排斥开， 小人离开玻璃后，又从空气中获得了 电子，它们就又被 吸向了玻璃。只要玻璃一直带电，小人就会不停地跳 舞。
实验8：水的溶解性 实验步骤： 1、在烧杯内放上足够的水，放入1－2粒高锰酸 钾，仔细观察高锰酸钾的变化。 2、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。搅拌的方法： 用玻璃棒沿着顺时针（或逆时针）同一个方向搅 拌；搅拌过程中，玻璃棒不要碰着烧杯底和烧杯 壁，不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。 3、分别在另外的烧杯内放入食盐、面粉，观察现 象。 实验结论：像高锰酸钾、食盐这样，在水中不见 了的现象叫溶解，水能溶解许多物质。而面粉在 水中几乎不溶解。
实验6、水的表面张力


硬币滴水： 1、出示1元硬币：预测大概能滴多少滴水？ 2、指名学生演示，注意实验之前指导滴管的正确使用。 3、交流实验注意点：实验时，滴管要尽量低一些，要一滴一滴、轻轻的 滴，边实验边观察硬币上水面的变化。 4、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。 5、学生交流实验结果，分析原因，认识水的表面张力。 放回形针： 1、出示满满的一杯水：预测能放入多少根回形针？ 2、交流实验注意点：开始之前要将杯子中的水加满；放回形针的时候要 沿着杯壁滑下去，尽量避免与水面有撞击；边实验边观察杯子水面形状 的变化。 3、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。 4、学生交流实验结果，认识水的表面张力。 实验结论： 水的表面张力：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉 着的力，可以承受一点的重量。

实验10：研究金属的性质
实验材料： 各种金属制品、烧杯、热水、勺子、 小刀、锤子、钉子、木头、导线、电池、酒精灯 实验步骤： 1、 把勺子放入有热水的烧杯中，用手触摸勺柄。 2、用小刀刻金属体验软硬程度。 3、用锤子砸钉子。 4、检验导电性。 实验结论：金属的性质：1、易传热； 2、软硬度 不同； 3、有延展性。； 4、易导电。
演示实验：水的压力实验 实验步骤： 1、出示自制实验瓶介绍：可乐瓶上有三个不同高度的小 孔。（制作方法：可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个 不同高度的小孔，三个孔的大小相同，三个孔用一条宽透 明胶带同时封好，这样便于同时撕开。） 2、学生预测不同高度的三个孔，水流会有什么不一样？ 3、教师演示、学生观察，实验时注意地面要放物品盛水。 4、再次预测：抬高瓶子会怎样？ 5、教师再次演示、学生仔细观察三条水柱射出的角度和 远近。 6、学生交流实验现象，尝试分析原因，认识水的压力。 实验结论：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的 水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以 射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。
实验1：探究纸鹦鹉“站立”的秘密
• 实验步骤： • 1、发给学生剪好的鹦鹉。 • 2、先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来。 3、发给学生回形针，试着在纸鹦鹉不同部位加回 形针，看能不能站在指尖上。 • 实验现象：1、当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指 尖上 2、只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦 鹉站在了我们的指尖上。 • 实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来。
实验5：水的毛细现象
实验器材：红颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片 实验步骤 ： 1、用手分别拿着粉笔、纱布、一块塑料片、玻璃片的一端，把它们 的另一端轻轻竖直放进水里。 2、进行仔细观察，会发现：水会沿着纱布、粉笔向上爬升，水不会 沿着一块塑料片、一块玻璃向上爬升。 3、两块玻璃片实验：边实验边仔细观察，水在玻璃各个地方爬升得 一样高吗？ 4、实验交流：缝隙越小，水爬升得越高。 实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现 象。孔隙越小，水爬升得越高。
演示实验：活动纸人实验
• 实验材料：白纸、铅笔、彩笔 • 实验步骤： • 1、将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大 小相等、神情不一的 小人。 • 2、把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上。 • 3、左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上 面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲。 • 实验现象： 纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人 好像动起来了。 • 实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能 把小发现变成大科学。
实验2：观察蜗牛





实验步骤： 1．观察蜗牛的外形。 2．观察蜗牛的运动。将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验 时拿出来放在小玻璃片上，观察它的爬行，并能从下面观察蜗牛足的移 动。 3．观察蜗牛进食。①、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、黄瓜、 鸡蛋、面包。盘子不宜太小。②、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察。 ③、交流观察结果。 4．观察蜗牛对刺激性的反应。把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点 醋或一点酒，观察其反应。（不要倒在蜗牛身上） 实验结论：蜗牛有壳、眼睛、触角，腹足,它的壳有的是左螺旋形，有的 是右螺旋形；蜗牛是蠕动前进的，同时脚分泌出一种粘性液体。上述食 物中，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会 立刻缩回到壳里。
胶头滴管的使用

先用拇食指捏瘪橡胶头，赶出滴管中的空气( 视所需吸入液体多少，决定捏瘪的程度)，然 后把滴管伸入液面以下，再轻轻放开手指，液 体被吸入。用滴管往容器中转移液体时，根据 需要接受的容器可直立或稍微倾斜，但滴管必 须垂立于容器口的上方，其尖嘴不得接触容器 壁，然后轻捏胶头使液体缓缓地逐滴滴入。
实验9：纸的吸水性实验
实验步骤： 1、拿出材料：一张白纸、一张餐巾纸、卡 纸（同样大小）。 2、预测：按照纸张的吸水性由强到弱排序。 3、分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小 的水滴，仔细观察水扩散的变化（为了提 高实验的可见性，可以在水中加入适量的 红墨水。） 实验结论：纸的吸水性有强有弱。
实验4：观察水





实验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透 明杯子若干，各种不同形状的容器每组一套。 实验步骤： 1、出示不同液体：牛奶、白醋、白糖水、水； 2、学生分组鉴别； 3、学生汇报，并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些观 察方法。 4、提供材料：给每组学生一个装满水的大烧杯，以及一 套各种不同形状的容器（如锥形瓶、平底烧瓶等）。 5、提出要求：借助材料，用自己的方法观察研究，找出 水的特点，越多越好，并及时用图或文字记录下来。 6、小组代表汇报所观察到的水的特点。 实验结论：水的特点有：透明、无色、无味、可以流动、 没有固定的形状。

观察蜗牛，你们看到了什么？
外形、构造
探究实验：
蜗牛的听觉 蜗牛的嗅觉 蜗牛的触觉
实验3：根的作用
实验步骤： 1、在矿泉水瓶中加入适量的水。 2、把植物放入矿泉水瓶中。 3、在矿泉水瓶里滴入菜油，防止水分蒸发。 4、用橡皮泥固定好植物，并在矿泉水瓶上做标记。 5、把植物放在向阳的地方，观察矿泉水瓶中液面 的变化。 • 实验现象：矿泉水瓶中的液面会逐渐下降。 实验结论：根有吸收作用。在吸收水分的同时， 把溶解在水中的养分也吸收了。
实验7：水： 1、在500毫升的烧杯里放入半杯水。 2、在100毫升小烧杯的底部放入橡皮泥。小烧杯底部 的橡皮泥要放均匀，避免在大烧杯里倾斜。观察小烧 杯的状态和大烧杯里的水位。 3、用细线将一个50克的砝码轻轻吊起，放入小烧杯 底部的中央，观察小烧杯的位置变化和大烧杯内水位 的变化。放入砝码时注意不要用手扔进去，最好用线 吊住，轻轻放入小烧杯的中央。 实验现象：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍 会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。 放的砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉 入底部。 实验结论：水有浮力。