实践教学方法资料63页PPT
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课堂教学方法与技巧讲解课件.ppt
（1）目的
➢ 以教师语言为主要手段向学员传道授业，开发智力的教 学活动方式
——讲述：现象与过程 ——讲解：概念与规律 ——讲读：教材与资料 ——讲演：明理与移情 ➢ 综合性、逻辑性、情感性
第25页，共44页。
3.2.2 讲授技巧
（2）讲授技巧构成
激发动机
组织内容
提炼语言
讲授技巧
变换形式
临场调控
第26页，共44页。
第42页，共44页。
（3） 试讲（或说课）
➢ 在备课的基础上，教师向其他评讲人员讲述自己某 堂课的课堂教学教学设想及其依据，然后由听众对其进 行评议的一种教研活动
——交流式 ——研究式 ——评比式
第43页，共44页。
3.4 课程效果评价技巧
• 设计课程效果评价表
• 教师自评与学生评价相结合
• 形成总结与改进意见
第40页，共44页。
3.3.4 编写教学方案
（1）教案应考虑的基本内容
➢ 教学内容及时间、培训对象
➢ 教学目标
➢ 教学重难点及处理方法简述
➢ 媒体、教具
➢ 教学过程及时间分配
➢ 制作幻灯片
➢ 课后分析第41页Fra bibliotek共44页。（2）教案的基本要求
➢ 科学规范、
——内容准确、材料真实、方案可行
➢ 简明清晰，便于使用 ➢ 因材施教 ➢ 提前准备，于时俱进
阅读法、资料收集法、独立作业法 、笔记法、自我评价法等
讲解法、提问法、讨论法、示范法 、导读法、讲练法等
小组讨论、合作完成任务、游戏比 赛、表演交流、互相评价矫正等
图表、模型演示法、电教媒体法、 学具运用等
演示实验、学员实验、边讲边实验
教学特点
➢ 以教师语言为主要手段向学员传道授业，开发智力的教 学活动方式
——讲述：现象与过程 ——讲解：概念与规律 ——讲读：教材与资料 ——讲演：明理与移情 ➢ 综合性、逻辑性、情感性
第25页，共44页。
3.2.2 讲授技巧
（2）讲授技巧构成
激发动机
组织内容
提炼语言
讲授技巧
变换形式
临场调控
第26页，共44页。
第42页，共44页。
（3） 试讲（或说课）
➢ 在备课的基础上，教师向其他评讲人员讲述自己某 堂课的课堂教学教学设想及其依据，然后由听众对其进 行评议的一种教研活动
——交流式 ——研究式 ——评比式
第43页，共44页。
3.4 课程效果评价技巧
• 设计课程效果评价表
• 教师自评与学生评价相结合
• 形成总结与改进意见
第40页，共44页。
3.3.4 编写教学方案
（1）教案应考虑的基本内容
➢ 教学内容及时间、培训对象
➢ 教学目标
➢ 教学重难点及处理方法简述
➢ 媒体、教具
➢ 教学过程及时间分配
➢ 制作幻灯片
➢ 课后分析第41页Fra bibliotek共44页。（2）教案的基本要求
➢ 科学规范、
——内容准确、材料真实、方案可行
➢ 简明清晰，便于使用 ➢ 因材施教 ➢ 提前准备，于时俱进
阅读法、资料收集法、独立作业法 、笔记法、自我评价法等
讲解法、提问法、讨论法、示范法 、导读法、讲练法等
小组讨论、合作完成任务、游戏比 赛、表演交流、互相评价矫正等
图表、模型演示法、电教媒体法、 学具运用等
演示实验、学员实验、边讲边实验
教学特点
教学方法应用指导PPT课件
自主学习教学法的优缺点
• 优点： • 学生有较多的独立学习的机会 • 体现了以学生发展为本的教育理念 • 师生间易建立起平等协作的关系 • 有助于学生非智力因素的培养
• 缺点： • 增大教师的工作量 • 结构松散，不便于教师在实际教学中大规模 使用 • 需要具备一系列前提条件 • 教师的指导地位难以保证
2007年10月27日
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六、角色扮演教学法
• 定义：是指学生在教师指导下根据教材内容中人物的要求扮演相应角色，通过角色 扮演活动加强对教材内容理解和掌握的教学法。
• 理论依据： • 社会角色理论（林顿） • 符号互动理论（米德）
• 基本步骤： 提出问题→确定角色→布置场景→明确观察者任务→进行表演→分析评论→提升 概括
• 基本步骤： • 提出问题 • 决定探究方向 • 组织探究 • 收集并整理资料 • 得出结论 • 采取行动
2007年10月27日
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探究学习教学法的优缺点
• 优点： • 促进对相关知识的记忆 • 促进知识技能的迁移 • 提升直觉思维能力 • 提升学生内在动机
• 缺点： • 较花费时间 • 难以选择能激发学生好奇心和探究热情的学 习材料 • 对教师课堂管理能力要求较高 • 教师的引导概括难以让学生信服 • 教师难以恰当评价学生的探究行为
2007年10月27日
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谢谢您的观看！
2007年10月27日
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2007年10月27日
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九、合作学习教学法
• 定义：是以学生之间、师生之间的互动合作为特 征，以小组学习为主要手段，使学生围绕共同目 标开展协作学习活动的教学方法。
课堂教学实践操作ppt课件
.
一、本项目国内外研究概况：
• 近年来，国内有关“历史教学评价”的研究者甚众，标准五花八 门，然而从历史学科核心素养的培养的角度研究历史教学评价目 前不是很多。十八大以来，随着社会主义核心价值观逐渐深入人 心，在教育部号召“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务” 的大背景下，正在制定中的《历史课程标准》指出历史学科核心 素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思 维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值 观等方面的综合表现，主要包括唯物史观、历史时空、史料实证、 历史解释和家国情怀。这些让人耳目一新的理念与内容，已对教 育界产生了不小的影响。《历史教学》和《中学历史教学参考》 等杂志掀起了一些围绕“历史学科核心素养”的专题研讨，可以 为本课题研究提供一些借鉴。
.
二、研究的理论意义和实际意义：.Leabharlann 三、研究内容和方法：.
三、研究内容和方法：
.
四、研究目标与步骤：
.
四、研究目标与步骤：
.
五、研究的关键问题和创新点：
本课题研究的关键问题是：基于“历史学科核心素养”的培养，制订 合理化的《历史课堂教学评价表》，从历史学科的特点出发，通过案例分析 及理念整理，在以往历史课堂教学评价的基础上，优化历史课堂教学评价标 准，引导教师切实转变教学观念，在教学设计中重视培养学生的历史学科素 养，使学生逐步形成适合个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能 力。同时，我们也清醒地认识到：“历史学科核心素养”是较高的心理品质， 绝非一朝一夕就能做到，必须靠广大历史教育工作者在教学中渗透、在日常 中积累。
十八大以来随着社会主义核心价值观逐渐深入人心在教育部号召全面深化课程改革落实立德树人根本任务的大背景下正在制定中的历史课程标准指出历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力是历史知识能力和方法情感态度和价值观等方面的综合表现主要包括唯物史观历史时空史料实证历史解释和家国情怀
一、本项目国内外研究概况：
• 近年来，国内有关“历史教学评价”的研究者甚众，标准五花八 门，然而从历史学科核心素养的培养的角度研究历史教学评价目 前不是很多。十八大以来，随着社会主义核心价值观逐渐深入人 心，在教育部号召“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务” 的大背景下，正在制定中的《历史课程标准》指出历史学科核心 素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思 维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值 观等方面的综合表现，主要包括唯物史观、历史时空、史料实证、 历史解释和家国情怀。这些让人耳目一新的理念与内容，已对教 育界产生了不小的影响。《历史教学》和《中学历史教学参考》 等杂志掀起了一些围绕“历史学科核心素养”的专题研讨，可以 为本课题研究提供一些借鉴。
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二、研究的理论意义和实际意义：.Leabharlann 三、研究内容和方法：.
三、研究内容和方法：
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四、研究目标与步骤：
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四、研究目标与步骤：
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五、研究的关键问题和创新点：
本课题研究的关键问题是：基于“历史学科核心素养”的培养，制订 合理化的《历史课堂教学评价表》，从历史学科的特点出发，通过案例分析 及理念整理，在以往历史课堂教学评价的基础上，优化历史课堂教学评价标 准，引导教师切实转变教学观念，在教学设计中重视培养学生的历史学科素 养，使学生逐步形成适合个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能 力。同时，我们也清醒地认识到：“历史学科核心素养”是较高的心理品质， 绝非一朝一夕就能做到，必须靠广大历史教育工作者在教学中渗透、在日常 中积累。
十八大以来随着社会主义核心价值观逐渐深入人心在教育部号召全面深化课程改革落实立德树人根本任务的大背景下正在制定中的历史课程标准指出历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力是历史知识能力和方法情感态度和价值观等方面的综合表现主要包括唯物史观历史时空史料实证历史解释和家国情怀
实践教学方法.ppt
4．调研报告要求：不低于3000字，原则上应为打印 件，A4纸。
5．完成时间：论文提交时间为第15周。纸质论文由 本班学习委员按学号顺序排好统一交给任课教师.
实践教学考核方式：由大学生自己评阅调研报告，并给出分数。
评分标准： 1.关于调研报告的形式，共20分。
是否合乎基本形式要求 —是否写上调研时间（含撰写调研报告时间），2.5分； —是否写清楚调研时间内所作的工作，5分； —是否写上调研题目、学号、小组其他成员的学号、问
实践教学目的
开展实践教学，就是要使受教育者通过参加各种 社会实践活动，从不同角度拓宽《概论》课教学 的深度和广度，使受教育者从多层面认识学习 《概论》课的价值和意义，促进受教育者在参加 社会实践、了解社会的过程中，学会用毛泽东思 想和中国特色社会主义理论的立场、观点和方法 来分析问题、解决问题，从而培养德智体美全面 发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
***另外，还有规范性研究、预测性研究。 ***在现实研究中通常是同时有多个研究目的。
2. 常用具体研究方法
个案访谈。结构式访谈（有访谈提纲）与无结构访谈两 类。
小组焦点座谈。就一个主题进行自由讨论，需主持人（ 6-8人，2小时内）
问卷调查（包括网络问卷调查）。利用问卷进行调查， 通常要求样本量100以上，最少不能小于50。
实践教学的内容及时间安排
实践教学主题： 当代大学生对思想政治理论课教与学现状的评价
时间安排： 第11—14周 调研报告提交时间：第15周
实践教学的基本形式及要求
1. 分组。在本专业内按学号顺序分组，8-10人为一组。
2. 调研程序 查阅资料 →→制作问卷→→发放问卷（访谈提供）→→统计分析
（分工合作） →→小组成员各自选取一个角度撰写自己的调 查报告。 3.个人调查报告写作格式 封面：调查题目、学院、专业班级、学号 首页：小组成员的学号及分工情况 报告正文：调查方法、对调查结果的分析、初步结论等 注：每组组长在自己的报告正文后面附上本组的问卷内容（空白 的）或访谈提纲
63页职业讲师TTT培训师专业授课技巧课件
*举例和说明 *运用视听教具 *穿插活动和练习
分组讨论
*让学员彼此交 流经验并互相 学习
*鼓励人人参与 *以引导问题发起讨论 *以某种形式的总结结束 讨论
头脑风暴法
*在短时间里激 发出各种想法 激发创造性
*在开始前回顾基本规则 鼓励人人参与
避免
*不要连续讲授 超过30分钟而 不做其他任何 活动
*1-2人垄断 *未到时间就停止
精彩
精炼
眼睛
常见的八种培训开场破冰的方式
开门见山 幽默开场 故事开场 提问开场
独特创意 自我解嘲 游戏互动 事实数据
开场破冰应避免的七个陷阱
过分 谦卑
太过 正式
自我 辨护
用语 不当
绕弯 太多
过度 自我中心
消极 负面
常见的紧张表现
盼望结束 大脑空白 两腿发软 不敢正视 口干舌燥
词不达意 出虚汗 手发抖 心神不定 心跳加速
PPT回顾法
疑问调查法
联系目标法
难缠学员的处理
视而不见 借力打力
请君行路 间接私下提醒
直接私下提醒
适度沉默 口头警告
如何布置课后任务
A
现场作业、火花集
B
在规定时间内提交实际运用课程内的报告
C
在规定时间内将课程内容分享给部门同事
D 完成电子书阅读以及读书笔记、读书分享会
培训结果的使用
内部 晋升
平级 轮岗
克服紧张的方法—自我解脱法
1
放下自己的 身从和地位
4
从自己专长 的地方开始
丢掉面子 放下架子
2
不要主持人 介绍得太多
3
不要太在乎 学员很专业
克服紧张的方法—生理舒缓法
实践教学(3).ppt
进行自主学习和提高创新能力。
附：
教师
刘琼 英
杨帅 王俊
峰 程志
刚
学生评教积分表
（学院规定，满分为95分）
05学 年得 分
06学 年得
分
07学 年得
分
08学年 得分
93.1 93.2 93.6 93.3
---
--- 93.4 93.3
92.2 93.1 93.5 93.2
---
---
--- 93.1
五、社会评价
实践教学 （1）
我院现有用于旅游、导游专业的实训室有 导游实训室、酒吧实训室、餐饮实训室、 客房实训室，建设中的旅行社和语音实训 室。导游实训室、语音实训室设施先进， 由投影显示系统、音频扩音器系统、中央 控制系统三部分构成。能系统实现对各地 旅游风景进行回放，进行模拟导游培训； 举行学术讲座、进行技能培训；播放DVD、 VCD及录像信息等功能
实践教学 （2）
我们与乐山康辉旅行 社等6家旅行社、2个 旅游景区合作建立了 校外实习基地，保证 课程实习需要，并与 企业合作共同培训师 资。这是目前我们已 经签约的校外实践基 地。
六、教师队伍与教材建设 （1）
通过近年来的教师队 伍建设，本课程形成 了一支素质优良，年 龄/专业/职称/学历结 构合理，理论知识和 技能水平并重，能适 应专业发展需要的双 师素质型专业教学团 队。
王峻峰老师在旅行社 顶岗实习
六、教师队伍与教材建设 （2）
主讲教师培训及工作经历
主要学习培训经历
起止时间
学校/培训单位
所学专业/培训项目
2003年7月-8月
四川师范大学
导游专业教师培训
2005年12月
四川省旅游局
附：
教师
刘琼 英
杨帅 王俊
峰 程志
刚
学生评教积分表
（学院规定，满分为95分）
05学 年得 分
06学 年得
分
07学 年得
分
08学年 得分
93.1 93.2 93.6 93.3
---
--- 93.4 93.3
92.2 93.1 93.5 93.2
---
---
--- 93.1
五、社会评价
实践教学 （1）
我院现有用于旅游、导游专业的实训室有 导游实训室、酒吧实训室、餐饮实训室、 客房实训室，建设中的旅行社和语音实训 室。导游实训室、语音实训室设施先进， 由投影显示系统、音频扩音器系统、中央 控制系统三部分构成。能系统实现对各地 旅游风景进行回放，进行模拟导游培训； 举行学术讲座、进行技能培训；播放DVD、 VCD及录像信息等功能
实践教学 （2）
我们与乐山康辉旅行 社等6家旅行社、2个 旅游景区合作建立了 校外实习基地，保证 课程实习需要，并与 企业合作共同培训师 资。这是目前我们已 经签约的校外实践基 地。
六、教师队伍与教材建设 （1）
通过近年来的教师队 伍建设，本课程形成 了一支素质优良，年 龄/专业/职称/学历结 构合理，理论知识和 技能水平并重，能适 应专业发展需要的双 师素质型专业教学团 队。
王峻峰老师在旅行社 顶岗实习
六、教师队伍与教材建设 （2）
主讲教师培训及工作经历
主要学习培训经历
起止时间
学校/培训单位
所学专业/培训项目
2003年7月-8月
四川师范大学
导游专业教师培训
2005年12月
四川省旅游局
实践教学总结PPT
增加实践教学深度
鼓励学生参与复杂、综合性的实 践项目，提高其实践能力和解决 问题的能力。
加强实践教学基地
建设
与企业、行业合作，共同建设高 水平的实践教学基地，提供真实 的实践环境和优质的实践资源。
加强实践教学与理论教学的融合
完善实践教学课程体系
将实践教学与理论教学紧密结合，构建完善的实践教学课程体系， 确保学生掌握扎实的理论基础和实践技能。
方法和评价标准，确保实践教学的规范化和有效性。
提高学生参与度和积极性
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激发学生实践兴趣
通过引导学生参与实践项目、组织实践竞赛等方 式，激发学生对实践教学的兴趣，提高学生的参 与度。
强化学生实践意识
加强对学生实践意识的培养，让学生充分认识到 实践教学的重要性，提高学生的积极性和主动性 。
加强学生实践能力培养
践教学资源，提升学生国际视野和跨文化交流能力。
推动学生海外实践
02 鼓励学生参加海外实习、志愿服务等实践活动，培养
其国际化素养和跨文化交流能力。
加强实践教学国际化交流与合作
03
与国际同行开展实践教学研究与合作，共同推动实践
教学国际化发展。
2023 WORK SUMMARY
THANKS
感谢观看
REPORTING
了解实践教学在企业和行业中的认可度和影响力，为实践教学的发展提供参考。
反馈内容
包括实践教学的质量、学生的实践能力和综合素质等方面的评价。
反馈结果
大部分校企合作单位对实践教学表示认可，认为实践教学能够提高学生的实践能力和综合 素质，为企业和行业培养合格的人才。同时，也提出了一些改进意见和建议，如加强实践 教学的针对性和实用性等。
PART 03
教学法实践课件(2篇)
第1篇一、课程简介本课件旨在探讨和展示多种教学法的实践应用，通过案例分析、互动讨论和实际操作，帮助教师提升教学效果，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
二、教学目标1. 了解并掌握常用的教学理论和方法。
2. 能够根据不同教学情境选择合适的教学方法。
3. 提高教学设计能力，增强课堂互动。
4. 培养学生的自主学习能力和创新能力。
三、教学内容第一部分：教学理论概述1. 教学基本概念：阐述教学的基本概念，如教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2. 教学原则：介绍教学过程中应遵循的原则，如科学性原则、系统性原则、循序渐进原则等。
3. 教学理论流派：介绍主要的教学理论流派，如行为主义教学理论、认知主义教学理论、建构主义教学理论等。
第二部分：教学方法实践1. 讲授法：讲解讲授法的定义、特点、适用范围，并结合实例分析其优缺点。
2. 讨论法：介绍讨论法的概念、实施步骤，以及如何激发学生的讨论兴趣。
3. 案例教学法：阐述案例教学法的理论基础、实施方法，以及如何通过案例教学培养学生的分析能力和解决问题的能力。
4. 探究式学习：讲解探究式学习的概念、实施步骤，以及如何培养学生的探究精神和创新能力。
5. 合作学习：介绍合作学习的理论基础、实施方法，以及如何培养学生的团队合作能力和沟通能力。
第三部分：教学案例分析与反思1. 案例一：分析一位教师在数学课中运用讲授法的教学案例，探讨其优缺点。
2. 案例二：分析一位教师在语文课中运用讨论法的教学案例，讨论其对学生学习兴趣的激发作用。
3. 案例三：分析一位教师在物理课中运用案例教学法的教学案例，探讨其对培养学生分析能力的帮助。
第四部分：教学评价与反馈1. 教学评价方法：介绍教学评价的基本方法，如形成性评价、总结性评价等。
2. 教学反馈：讲解如何收集和分析学生的反馈信息，以及如何根据反馈调整教学策略。
四、教学方法实践步骤1. 准备阶段：确定教学目标，选择合适的教学方法，准备教学资源。