人教部编版六年级语文下册《第5单元语文园地五【护眼版】》精品PPT优质课件
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部编人教版六年级语文下册《语文园地五》优秀课件
我每次完成习作 后都认真读几遍, 看 看通不通顺, 有什么 问题, 然后用修改符 号仔细修改。我越来 越喜欢写作文了。
我碰到不懂的问 题就随时向别人请教, 或者去读书、查资料, 琢磨解决问题的办法。 勤问勤查的习惯让我 学到了不少知识。
播种行为, 可以收获习惯；播种习惯, 可以收获 性格； 播种性格, 可以收获命运。——萨克雷
又抹一层银色的光华。
突出了朝霞的形态之美, 更加衬托出
白桦的秀美, 朝霞渲染下的白桦大有“红
装素裹, 分外妖娆”之意。
这一小节诗写了朝霞中的白桦。谁能从下 列短语中选择合适的小标题？
朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；沐 朝霞；抹光华。
想象画面, 试着背诵这一小节。
自由读一读整首诗。 找出能表达作者对白桦不一样的
自由读第4小节。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
你又读出怎样的白桦？ 朝霞中的白桦，身上披着彩霞，煞是好看！
你会怎样读出白桦的美？ 读的时候注意“白、银色”这样表
示色彩的字词。
白桦四周徜徉着
拟人, 准确而生
姗姗来迟的朝霞, 动地表现了朝霞生成
它向白雪皑皑的树枝 的过程。
茸, ＝ （艹, 指嫩芽）＋
（耳, 聪的简写, 表示机灵）, 茸字上下 两部分合起来的意思是机灵的嫩芽, 机灵 的鹿头上的芽状柔嫩器官。
用换一换的方法记住一组字:
绣（绣花） 锈（铁锈） 透（透过）
霞（霞光） 假（假日） 暇（目不暇接） 遐（遐想）
读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？
一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦； 一片白桦林, 碧绿的叶, 洁白的干…… 齐读诗题，读出你对白桦的感受。
苟利于民, 不必法古；苟周于事, 不必循旧。
部编人教版六年级语文下册《语文园地五》精品课件(共62张PPT)
自愧弗.如：弗，不。自己不如别人而感到
内心惭愧。
声泪俱.下：俱，一起。边诉说，边哭泣，
形容极其悲恸。
不以为然.：然，是，对。不认为是对的，
表示不同意。
过犹不及.：及，达到。事情办得过头，就
跟做得不够一样，都是不好的。
赴汤.蹈火：汤，热水。跳进滚水中，踏着
烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
读下面的句子，联系课文内容体会引用 的好处。你在习作中是否也有过这样的 引用？和同学交流。
语文园地五
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
我现在几乎每天都要读课 外书，而且读的大多是名著， 阅读品位也在提高。
我习惯边读书边思考，用旁批或 笔记把心得写下来，感觉好像在和作 者聊天，同时也加深了对作品的理解。
我每次完成习作后都认真读 几遍，看看通不通顺，有什么问 题，然后用修改符号仔细修改。 我越来越喜欢写作文了。
解词义 【走马观花】走，跑。骑在奔跑的马
上看花。原意是形容事情如意，心境愉快， 后多指粗略地观察事物。
【自愧弗如】弗，不。自感不如别人 而内心惭愧。
【声泪俱下】俱，一起。边诉说，边 哭泣，形容极其悲恸。
【不以为然】然，是，对。不认为是 对的，表示不同意（多含轻视意）。
【过犹不及】及，达到。事情办得过 火，就跟做得不够一样，都是不好的。
我每次在上课之前，都会 先预习新的课文，对新知识有 一定的了解，这样老师讲课的 时候，我就能迅速掌握技巧了。
你能借助文言文里愧弗.如 过犹不及.
声泪俱.下 赴汤.蹈火
走.马观花：走，跑。骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意；心情愉快。后多比喻粗 略地观察事物。
_而__青__于__蓝___。你们将来一定比老师更优秀！”
内心惭愧。
声泪俱.下：俱，一起。边诉说，边哭泣，
形容极其悲恸。
不以为然.：然，是，对。不认为是对的，
表示不同意。
过犹不及.：及，达到。事情办得过头，就
跟做得不够一样，都是不好的。
赴汤.蹈火：汤，热水。跳进滚水中，踏着
烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
读下面的句子，联系课文内容体会引用 的好处。你在习作中是否也有过这样的 引用？和同学交流。
语文园地五
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
我现在几乎每天都要读课 外书，而且读的大多是名著， 阅读品位也在提高。
我习惯边读书边思考，用旁批或 笔记把心得写下来，感觉好像在和作 者聊天，同时也加深了对作品的理解。
我每次完成习作后都认真读 几遍，看看通不通顺，有什么问 题，然后用修改符号仔细修改。 我越来越喜欢写作文了。
解词义 【走马观花】走，跑。骑在奔跑的马
上看花。原意是形容事情如意，心境愉快， 后多指粗略地观察事物。
【自愧弗如】弗，不。自感不如别人 而内心惭愧。
【声泪俱下】俱，一起。边诉说，边 哭泣，形容极其悲恸。
【不以为然】然，是，对。不认为是 对的，表示不同意（多含轻视意）。
【过犹不及】及，达到。事情办得过 火，就跟做得不够一样，都是不好的。
我每次在上课之前，都会 先预习新的课文，对新知识有 一定的了解，这样老师讲课的 时候，我就能迅速掌握技巧了。
你能借助文言文里愧弗.如 过犹不及.
声泪俱.下 赴汤.蹈火
走.马观花：走，跑。骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意；心情愉快。后多比喻粗 略地观察事物。
_而__青__于__蓝___。你们将来一定比老师更优秀！”
统编版语文六年级下册语文园地五课件(共24张PPT)
体会好处
人总是要死的，但死的意义有不同，中国古时候有个文学家叫 做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民 和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利 益而死的，他的死是比泰山还要重的。——《为人民服务》
引用的好处
在文章中引用名人名言，可以为自己的观点提供有力的论 据，增强文章的表现力，感染力和说服力，而且可以到达 精炼语言增强文采的效果，
评一评
片段一： 祖国的日益繁华与强盛，来自每一代人的不断努力与创新，而风华正茂的我们，就 是祖国未来发展的中流砥柱，正如梁启超所说，少年强则国强。一个所有少年都充 满理想，并愿意为之付出努力和行动的民族将表现出极其顽强的生命力和蓬勃的发 展力。 片段二： 欲穷千里目，更上一层楼，团结是迸发新力量的源泉，通过凝结个体的力量，形成 协力，从而由量的积累实现质的飞跃。
过犹不及： 事情做得超过了标准就跟没做到一样，都是不 合适的。
走• 马观花 儿童急走追黄蝶。——《宿新市徐公店》
【走】：跑
走马观花：骑在奔跑的立刻看花。原形容事情如意， 心境愉快。后多指粗略地视察一下
借助文言文学过的字的意思，推想词语的意思。
诲人不倦 人尽皆知
在《学弈》中我知道“诲”是“教诲”的意思， 所以“诲人不倦”的意思是指教育人极有耐心， 不知疲惫。“皆”在文言文中指“都”。所以 “人尽皆知”的意思是：所有人都知道了。
但愿人长久，千里共婵娟。
过犹不及 赴汤蹈火
•
•
及其日中如探汤。
——《两小儿辩日》
在学习《两小儿辩日》 的时候，我知道了“汤” 有“热水”的意思。所以 “赴汤蹈火”的意思可能 是……
到了中午就热得像把手伸进热水里一样。
部编版六年级语文下册《语文园地五》优质教学课件
书写指导
第2课时
这是 谁的作品？
王羲之《兰亭集序》
你还知道哪些有名的书法家？
欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、 米芾、黄庭坚等。
书法史上“楷书四大家”是指唐代欧阳 询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳 公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）。
欣赏的方法：
我们可以从运笔特点、结构特点、 整体感觉等方面欣赏书法作品。
生活实际、抓重点字等方法。
赴汤蹈火
联系文言文学过的生字，说说成语的 意思。
《两小儿辩日》中“及其日中如探汤” 的“汤”是什么意思呢？
热水ห้องสมุดไป่ตู้
赴汤蹈火
跳进热水之中，踏着烈火，比喻不 避艰险，奋不顾身。
你能借助文言文中学过的生字，推想 下面词语的意思吗？
走.马观花 不以为然.
自愧弗.如 过犹不及.
开头引用名人名言具有提纲挈领、总领 全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作 用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐 明观点时增强说服力，具有突出中心、富有 启发性、使语言精练等作用。而在文章末尾 引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读 者的作用。
你在习作中引用过名人名言吗？ 通过学习，你有什么体会？
赵孟頫《三门记》 运笔自然，点画圆
润多姿，具有行书的笔 意；结构严谨端庄，平 正宽绰；整体上显得秀 丽柔美，稳健大方。
对你今后的写字有什么启发？
日积月累
比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人， 可以用哪一句古语名言来形容？ 青，取之于蓝而青于蓝。
读一读
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
声泪俱.下
走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看 花。比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心 惭愧。
部编人教版六年级语文下册《语文园地五》优质课件(共74张PPT)
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
苟：如果。 新：这里的本义是指洗澡除去身体上的污垢，
使身体焕然一新，引申义则是指精神上 的弃旧图新。
如果能够一天新，就应保持天天新， 新了还要更新。激励人要弃旧图新。
青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》
青：靛青，一种染料。
靛青（是）从蓝草中提取的， 但（它的颜色）比蓝草更青；冰是 水凝成的，但（它）比水（更）冷。 比喻学生如果能用功研究学问,坚持 不懈地努力,就可以比他的老师更有 成就。
习惯
交流平台
经历六年的小学教育，你养成 了哪些良好的学习习惯？
说说 好习惯
（1）我现在几乎每天都要读课外书， 而且读的大多是名著，阅读品味也在提 高。
（2）我习惯边读书边思考，用旁批 或笔记把心得写下来，感觉好像在和作 者聊天，同时也加深了对作品的理解。
（3）我每次完成习作后都认真读 几遍，看看通不通顺，有什么问题， 然后用修改符号仔细修改。我越来越 喜欢写作文了。
同学们，如果在学习中遇到问题，你们 会怎么办？ 遇到问题，随时向人请教，或者 读书、查资料，琢磨解决问题的办法。
勤问勤查的习惯
默读“交流平台”的内容，要求： ① 一边读一边思考：除了“勤问勤查”， 还提到了哪些学习方法？
② 重点的句子做标记。
学习方法： 勤问勤查的习惯 坚持课外阅读的习惯 边读书边思考的习惯 修改自己习作的习惯
（4）我碰到不懂的问题会随时向 别人请教，或者去读书、查资料，琢 磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯 让我学到了不少知识。
摘 抄
做 读 书 笔 记
批注
批注——加深理解
修改习作
交流 评议
这些好习惯给我们
带来了哪些益处？
部编六年级下册《语文园地五》优质课件
学习本单元的文章，我们感受到了科学的魅力，领悟了一些科学精 神。今天我们一起走进语文园地，看看有什么新的发现！
第五单元
语文园地
交流平台
第1课时
孔子曰：“少成若天性，习贯如自然。” ——《汉书·贾谊传》 这句话是什么意思？
小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢 固。
我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是 名著。阅读品味也在提高。
➢ 同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？
遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资 料，琢磨解决问题的办法。
勤问勤查的习惯
默读“交流平台”的内容，要求：
① 一边读一边思考：除了“勤问勤查”，还提到了哪 些学习方法？
② 重点的句子做标记。
学习方法：
勤问勤查的习惯 坚持课外阅读的习惯 边读书边思考的习惯 修改自己习作的习惯
读一读 穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》
日积月累
穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
➢ 你在习作中引用过名人名言吗？通过学习， 你有什么体会？
书写指导
第2课时
这是谁的 作品？
王羲之《兰亭集序》
➢ 你还知道哪些有名的书法家？
欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、米芾、黄庭 坚等。
书法史上“楷书四大家”是指唐代欧阳询（欧体）、 唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳体）、元代赵孟頫 （赵体）。
我习惯边读书边思考，用旁批和笔 记把心得写下来。感觉好像在和作者聊 天，同时也加深了对作品的理解！
第五单元
语文园地
交流平台
第1课时
孔子曰：“少成若天性，习贯如自然。” ——《汉书·贾谊传》 这句话是什么意思？
小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢 固。
我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是 名著。阅读品味也在提高。
➢ 同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？
遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资 料，琢磨解决问题的办法。
勤问勤查的习惯
默读“交流平台”的内容，要求：
① 一边读一边思考：除了“勤问勤查”，还提到了哪 些学习方法？
② 重点的句子做标记。
学习方法：
勤问勤查的习惯 坚持课外阅读的习惯 边读书边思考的习惯 修改自己习作的习惯
读一读 穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》
日积月累
穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
➢ 你在习作中引用过名人名言吗？通过学习， 你有什么体会？
书写指导
第2课时
这是谁的 作品？
王羲之《兰亭集序》
➢ 你还知道哪些有名的书法家？
欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、米芾、黄庭 坚等。
书法史上“楷书四大家”是指唐代欧阳询（欧体）、 唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳体）、元代赵孟頫 （赵体）。
我习惯边读书边思考，用旁批和笔 记把心得写下来。感觉好像在和作者聊 天，同时也加深了对作品的理解！
【人教版部编本】六年级下册语文园地五(完美版)PPT课件
事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。
”想我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
反方——二辩驳对方立论，在2分钟内。
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
“过犹不及”的意思是指事情做得过分了就像没做到一样，都是不好的。
踩踏在烈火上。比喻不避艰险，奋勇向前。”
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否 也有过这样的引用？和同学交流。
正像数学家华 罗庚说过的，科学 的灵感，绝不是坐 等可以等来的。
莎士比亚说： “书籍时候全世界的 营养品。”想我这样 对阅读如饥似渴的少 年，它的功用更是不 言而喻。
引用有什么 好处？
B选择的事例要 有说服力。可以 引用名人名言。
C根据观点对材料进行梳 理、归纳。如果材料很多， 可以把要点记在卡片上。
辩论时：
B有对方陈述时， 要注意倾听，抓 住对方的漏洞。
A我方陈述时，要 充分利用时间，清 晰表达自己的观点。
C自.由辩论时，进 一步强调我方观点， 并针对对方的观点 进行有效的反驳。
班干部轮流好/竞选好 内容极其丰富，对中国几千年来的政.
“走马观花”的意思是“意思是指骑在奔跑的马上看花。 《淮南子》是西汉皇族淮南王刘安及其门客集体编写的一部哲学著作，属于杂家作品。 反方——二辩驳对方立论，在2分钟内。 通过这六年的学习，我们养成了许多良好的学习习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。
苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》
意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还 要更新。比喻从勤于省身和动态的角度来强调及时反省 和不断革新，加强思想革.命化的问题关键。
《礼记》是中国古代一部重要的典章制度 选集，共二十卷四十九篇 ，书中内容主要写 先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教 育思想、政.治思想、美学思想，是研究先秦 社会的重要资料 ，是一部儒家思想的资料汇
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自愧弗.如：弗，不。自己不如别人而感到
内心惭愧。
声泪俱.下：俱，一起。边诉说，边哭泣，
形容极其悲恸。
不以为然.：然，是，对。不认为是对的，
表示不同意。
过犹不及.：及，达到。事情办得过头，就
跟做得不够一样，都是不好的。
赴汤.蹈火：汤，热水。跳进滚水中，踏着
烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
读下面的句子，联系课文内容体会引用 的好处。你在习作中是否也引用过名人 名言？和同学交流。
◇ 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵 感，绝不是坐等可以等来的。
◇ 中国古时候有个文学家叫做司马迁的 说过：“人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿毛。”
我发现：引用名人名言可以为 自己的观点和看法提供有力的论据， 增强文章的说服力， 富有启发性， 而且语言精练，含蓄典雅。另外， 恰当地引用还具有画龙点睛之效， 能够升华文章的主题。
我每次在上课之前，都会 先预习新的课文，对新知识有 一定的了解，这样老师讲课的 时候，我就能迅速掌握技巧了。
你能借助文言文里学过的字的意思，推 想下面词语的意思吗？
走.马观花 不以为然.
自愧弗.如 过犹不及.
声泪俱.下 赴汤.蹈火
走.马观花：走，跑。骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意；心情愉快。后多比喻粗 略地观察事物。
谢谢观赏！
再见！
◎ 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 释义：如果能每天除旧更新，就要天
天除旧更新，不间断地更新又更新。
◎ 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 释义：靛青，是从蓝草里提取的，然
而却比蓝草的颜色更青。
◎ 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必
循旧。
——《淮南子》
释义：假如这样做是对民众有利的， 就不必照古人的做法做；假如这样做事 情就可以办得很周全，就不必依照以前 的做法。
我每次完成习作后都认真 读几遍，看看通不通顺，有什 么问题，然后用修改符号仔细 修改。我越来越喜欢写作文了书、查 资料，琢磨解决问题的办法。 勤问勤查的习惯让我学到了不 少知识。
我喜欢认真观察大自然中 的景物，这样不仅丰富了我的 写作素材，还开阔了我的眼界， 提高了我的学习兴趣，我的情 感也在大自然美丽的景物中变 得更加丰富了。
我知道：我们在熟练书写楷书 字的基础上，可以运笔更加连贯自 然一些，书写时可以适当地连笔， 具有一些行书的笔意。
◎ 穷则变，变则通，通则久。——《周易》
释义：事物发展到了极点，就要发生 变化，发生变化，才会使事物的发展不受 阻塞，事物才能不断地发展。 说明在面临 不断发展的局面时，必须要改变现状，进 行变革或革命。
语文园地
本次交流平台主要是回顾这六年 的学习中，我们养成的许多良好的学 习习惯，这可以提高我们的学习效率， 使我们终身受益。
※交流展示
我现在几乎每天都要读 课外书，而且读的大多是名 著，阅读品位也在提高。
我习惯边读书边思考，用 旁批或笔记把心得写下来，感 觉好像在和作者聊天，同时加 深了对作品的理解。
我会说：鲁迅一生经历过 多次碰壁，但他还是“俯首甘 为孺子牛”。
赵孟 是元代著名的书法家。他的楷书 运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意； 结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽 柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表 作之一。
赵孟 《三门记》（局部）
我发现：练习书法的时候，我 们要注意以下几点：1.书写要规范 正确，不出现错别字和不规范字。 2.书写布局要求合理、美观。3.养 成书写完以后仔细检查的好习惯， 不断提高书写水平。
我发现：这几个句子 都是关于事物发展变化的 古语名言。
我拓展： 日新之谓盛德。——《周易·系辞上》 天变不足畏，祖宗不足法，人言不足
恤。——《宋史·王安石列传》 惟进取也，故日新。——梁启超《少
年中国说》
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
内心惭愧。
声泪俱.下：俱，一起。边诉说，边哭泣，
形容极其悲恸。
不以为然.：然，是，对。不认为是对的，
表示不同意。
过犹不及.：及，达到。事情办得过头，就
跟做得不够一样，都是不好的。
赴汤.蹈火：汤，热水。跳进滚水中，踏着
烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
读下面的句子，联系课文内容体会引用 的好处。你在习作中是否也引用过名人 名言？和同学交流。
◇ 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵 感，绝不是坐等可以等来的。
◇ 中国古时候有个文学家叫做司马迁的 说过：“人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿毛。”
我发现：引用名人名言可以为 自己的观点和看法提供有力的论据， 增强文章的说服力， 富有启发性， 而且语言精练，含蓄典雅。另外， 恰当地引用还具有画龙点睛之效， 能够升华文章的主题。
我每次在上课之前，都会 先预习新的课文，对新知识有 一定的了解，这样老师讲课的 时候，我就能迅速掌握技巧了。
你能借助文言文里学过的字的意思，推 想下面词语的意思吗？
走.马观花 不以为然.
自愧弗.如 过犹不及.
声泪俱.下 赴汤.蹈火
走.马观花：走，跑。骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意；心情愉快。后多比喻粗 略地观察事物。
谢谢观赏！
再见！
◎ 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 释义：如果能每天除旧更新，就要天
天除旧更新，不间断地更新又更新。
◎ 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 释义：靛青，是从蓝草里提取的，然
而却比蓝草的颜色更青。
◎ 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必
循旧。
——《淮南子》
释义：假如这样做是对民众有利的， 就不必照古人的做法做；假如这样做事 情就可以办得很周全，就不必依照以前 的做法。
我每次完成习作后都认真 读几遍，看看通不通顺，有什 么问题，然后用修改符号仔细 修改。我越来越喜欢写作文了书、查 资料，琢磨解决问题的办法。 勤问勤查的习惯让我学到了不 少知识。
我喜欢认真观察大自然中 的景物，这样不仅丰富了我的 写作素材，还开阔了我的眼界， 提高了我的学习兴趣，我的情 感也在大自然美丽的景物中变 得更加丰富了。
我知道：我们在熟练书写楷书 字的基础上，可以运笔更加连贯自 然一些，书写时可以适当地连笔， 具有一些行书的笔意。
◎ 穷则变，变则通，通则久。——《周易》
释义：事物发展到了极点，就要发生 变化，发生变化，才会使事物的发展不受 阻塞，事物才能不断地发展。 说明在面临 不断发展的局面时，必须要改变现状，进 行变革或革命。
语文园地
本次交流平台主要是回顾这六年 的学习中，我们养成的许多良好的学 习习惯，这可以提高我们的学习效率， 使我们终身受益。
※交流展示
我现在几乎每天都要读 课外书，而且读的大多是名 著，阅读品位也在提高。
我习惯边读书边思考，用 旁批或笔记把心得写下来，感 觉好像在和作者聊天，同时加 深了对作品的理解。
我会说：鲁迅一生经历过 多次碰壁，但他还是“俯首甘 为孺子牛”。
赵孟 是元代著名的书法家。他的楷书 运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意； 结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽 柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表 作之一。
赵孟 《三门记》（局部）
我发现：练习书法的时候，我 们要注意以下几点：1.书写要规范 正确，不出现错别字和不规范字。 2.书写布局要求合理、美观。3.养 成书写完以后仔细检查的好习惯， 不断提高书写水平。
我发现：这几个句子 都是关于事物发展变化的 古语名言。
我拓展： 日新之谓盛德。——《周易·系辞上》 天变不足畏，祖宗不足法，人言不足
恤。——《宋史·王安石列传》 惟进取也，故日新。——梁启超《少
年中国说》
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！