湘科版小学科学新三年级上册科学2.4哺乳动物 课件

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三年级【科学(湘科版)】哺乳动物-2PPT课件

三年级【科学(湘科版)】哺乳动物-2PPT课件
哺乳动物
三年级 科学




鸟 类
给动物找“家”












我们应该先知道它们 属于哪一类动物,才能送 它们回去。
要想知道它们属于 哪一类,我们应该先观 察它们的特征。
插入狗哺育方式和繁殖方式、生活习 性相关视频。
我观察到狗能直接生 出小宝宝,狗宝宝要吃奶 长大。
我还观察到狗的嗅 觉很灵敏,会游泳,身 体表面有毛。
独 有
昆虫、鱼类、鸟类哺育方式和繁殖方 式相关视频。
胎生 哺(bǔ)乳
兔子、猫和狗独有的共同特征
1.胎生 2.哺乳 3.体表有皮毛
哺乳动物
1.胎生 2.哺乳 3.体表有皮毛
给动物找“家”


昆 虫







哺乳城堡

非 洲 象
蓝鲸
鼩(qú) 鼱(jīng)
鸭嘴兽
蝙蝠
江豚
《土壤》单元学习准备
东北虎
我们应该先调查他们 的繁殖、哺育方式和体表 是否有皮毛,再判断它们 是不是哺乳动物。
蝙 蝠
Hale Waihona Puke 东北虎江豚昆









珍稀动物
大 熊 猫
中 华 鲟(xún)
中 华 秋 沙 鸭
金 斑 喙(huì) 凤 蝶
金 丝 猴
雪豹
藏 羚 羊
丹 顶 鹤
娃 娃 鱼
思考:动物濒危的原因是什么?我们有什么办 法保护动物?

新湘教版科学三年级上册2.4《哺乳动物》说课稿

新湘教版科学三年级上册2.4《哺乳动物》说课稿

新湘教版科学三年级上册2.4《哺乳动物》说课稿一. 教材分析《新湘教版科学三年级上册》中的2.4节《哺乳动物》是本册教材中的重要内容。

本节内容主要介绍了哺乳动物的主要特征,包括哺乳、胎生、毛发、体温恒定等,同时,也通过实例让学生了解哺乳动物在生活中的应用。

教材内容丰富,既有理论知识,又有实践操作,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对于动物有一定的了解。

但是,对于哺乳动物的特征和分类,还需要进一步的学习和掌握。

此外,学生对于实例的观察和分析能力还有待提高,需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解哺乳动物的主要特征,并能够通过实例进行分类。

2.过程与方法:学生能够通过观察、分析、比较等方法,了解哺乳动物的特征。

3.情感态度价值观:学生能够培养对动物的热爱和保护意识,提高对科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点:哺乳动物的主要特征及其分类。

2.教学难点:哺乳动物特征的理解和应用,实例的分析。

五.说教学方法与手段在本节课的教学中,我将采用问题驱动法、观察法、实例分析法等多种教学方法,引导学生主动探究,提高学生的观察能力和思考能力。

同时,我还将利用多媒体教学手段,展示哺乳动物的图片和视频,帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入:通过展示哺乳动物的图片,引导学生关注哺乳动物,激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解:讲解哺乳动物的主要特征,包括哺乳、胎生、毛发、体温恒定等,并通过实例进行说明。

3.实例分析:让学生观察不同的哺乳动物,分析它们的特征,并进行分类。

4.实践操作:让学生动手制作哺乳动物的特征模型,加深学生对知识的理解。

5.总结:对本节课的内容进行总结,强调哺乳动物的特征和分类。

七. 说板书设计板书设计将包括哺乳动物的主要特征和实例,以清晰地展示哺乳动物的特征和分类。

八. 说教学评价教学评价将采取多种形式,包括课堂问答、实例分析、制作模型等,对学生的知识掌握和能力进行全面的评价。

2.4哺乳动物(教学设计)-三年级上册科学湘科版

2.4哺乳动物(教学设计)-三年级上册科学湘科版
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调哺乳动物的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括哺乳动物的基本概念、分类、案例分析等。
3.哺乳动物与人类生活的关系
-伴侣动物的作用
-提供食物、衣物等资源
-生态平衡中的重要角色
4.哺乳动物的保护与关爱
-珍惜野生动物资源
-参与动物保护活动
-做一个负责任的好公民
核心素养目标
1.培养学生对哺乳动物的基本认识,提升生命科学素养,理解生物多样性的重要性。
2.培养学生观察、比较、分析的能力,发展科学探究素养,形成对自然现象的好奇心和探索欲。
典型例题讲解
例题1:请列举三种常见的哺乳动物,并描述它们的主要特征。
答案:猫、狗、猴子。猫的主要特征是体型较小,有长尾巴,善于攀爬;狗的主要特征是忠诚、聪明,善于嗅觉;猴子主要特征是四肢灵活,善于攀爬,大脑发达。
例题2:请描述哺乳动物的生活习性。
答案:哺乳动物的生活习性各异。例如,猫是夜行性动物,喜欢在夜间活动;狗是群居性动物,善于社交;猴子喜欢群居,善于在森林中觅食。
例题3:哺乳动物与人类生活有哪些关系?
答案:哺乳动物与人类生活息息相关。例如,猫、狗可以作为宠物,给人们带来乐趣;牛、羊等哺乳动物提供人类所需的肉、奶等食品;马、骆驼等哺乳动物可以用于运输和农耕。
例题4:请举例说明如何保护哺乳动物。
答案:保护哺乳动物的方法有:设立自然保护区,保护野生动物的栖息地;禁止非法捕猎和贩卖野生动物;加强法律法规宣传,提高公众保护意识;支持和参与动物保护组织的工作等。

三年级上册科学 课件- 珍稀动物 湘科版(一起)(共37张PPT)

三年级上册科学 课件- 珍稀动物 湘科版(一起)(共37张PPT)

非洲象——陆上动物中的“巨人”
藏羚羊——“高原精灵”
长颈鹿——文雅的“巨人”
三年级上册科学 课件- 珍稀动物 湘科版(一起)(共37张PPT)
金钱豹——凶猛的爬树高手
三年级上册科学 课件- 珍稀动物 湘科版(一起)(共37张PPT)
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2、桑给巴尔豹
灭绝原因:桑给巴尔豹被妖魔 化;人类农业的发展和人口的 剧增,不得不侵占桑给巴尔豹 的栖息地,还捕杀了作为桑给 巴尔豹食物来源的其它动物。
三年级上册科学 课件- 珍稀动物 湘科版(一起)(共37张PPT)
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3、Po’ouli鸟(2004年)
三年级上册科学 课件- 珍稀动物 湘科版(一起)(共37张PPT)
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1、金蟾蜍(1989年)
灭绝原因:环境污染、全球变暖以及细菌感染。
三年级上册科学 课件- 珍稀动物 湘科版(一起)(共37张PPT)
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灭绝的原因:偷猎者为获得西 非黑犀牛头上的尖角大量猎杀 它们,因为有些人认为尖角有 壮阳的作用。
三年级上册科学 课件- 珍稀动物 湘科版(一起)(共37张PPT)
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8、爪哇虎(1979年)
灭绝的原因:人类的农业生产对爪 哇虎居住地的侵占,导致爪哇虎数 量急剧减少。
灭绝原因:栖息地减少,并伴随着 瘟疫,食肉动物的出现及食物缺少, 当地树蜗牛数量减少。
三年级上册科学 课件- 珍稀动物 湘科版(一起)(共37张PPT)

哺乳动物ppt课件目录

哺乳动物ppt课件目录
心脏结构
哺乳动物的心脏是一个四腔心,包括两个心房和两个心室,负责将血液泵送到全 身各部位。
消化系统
消化过程
哺乳动物的消化系统包括口腔、食道、胃、小肠和大肠等部 分,负责摄入、消化、吸收和排泄食物。
牙齿类型
哺乳动物的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿等类型,分别用于切 割、撕裂和磨碎食物。
呼吸系统
呼吸方式
哺乳动物通过口和鼻呼吸,吸入氧气 并排出二氧化碳。
妊娠与分娩
哺乳动物的妊娠期一般为数月至数年不等,雌性动物在分娩时通常会产下活胎或早产儿 。
03
哺乳动物的习性
食性
草食性
肉食性
杂食性
昆虫食性
以植物为主要食物来源 ,如大象、虎、豹等。
既吃植物也吃动物,如 熊、猪、狗等。
以昆虫为主要食物来源 ,如蝙蝠、鼹鼠等。
THANKS
感谢观看
保育计划
要点一
总结词
介绍具体的保育计划,如繁殖计划、栖息地恢复计划等。
要点二
详细描述
为了保护濒危的哺乳动物,许多保育计划正在实施。其中 ,繁殖计划是其中最重要的一种。这些繁殖计划通常在动 物园和保护区进行,目的是增加这些哺乳动物的数量,并 确保它们的遗传多样性。此外,栖息地恢复计划也是重要 的保育措施之一,旨在恢复和保护这些哺乳动物的栖息地 ,确保它们有足够的生存空间和资源。
复杂的感官器官
灵活的四肢
哺乳动物具有高度发达的感官器官,如视 觉、听觉、嗅觉等,这使得它们能够感知 周围环境并作出反应。
哺乳动物的四肢通常具有高度的灵活性, 这使得它们能够快速移动、捕食、逃避天 敌等。
哺乳动物的分类
哺乳纲
哺乳纲是哺乳动物中最大的一纲 ,包括了许多种类的动物,如猫 、狗、人类、猴子、象等。

科学--哺乳动物课件

科学--哺乳动物课件

填一填
1.像猫、兔这样的动物属于( )。哺乳动物的共同
特征是身体表面( ),( ),( )。
2.空中飞的哺乳动物是( )
判断
1.鸟的身体表面有毛,人的身体表面有毛。( )
2.人是最高级的哺乳动物。
()
3.家畜(如猪、牛、羊)都属于哺乳动物。( )
是最原始的哺乳动物之一,它是未完全进化的哺乳动 物,生活在澳大利亚。大小和兔子差不多,体型扁肥, 长着像鸭子似的角质喙,四肢有蹼,有耳孔,无外耳, 在手中耳孔会自行封闭,后脚有一根中控的毒距,能 分泌毒液,用以攻击对手。
是唯一一类演化出 真正有飞翔能力的 哺乳动物,白天憩 息,夜间觅食。蝙 蝠是用超声波来判 断前方是否有障碍 物,用此来改变飞 行道路。
袋鼠是跳得最高最远的哺乳 动物,主要分布于澳大利亚 大陆和巴布亚新几内亚的部 分地区,只有雌性袋鼠长有 前开的育儿袋,“幼崽”或 小袋鼠就在育儿袋里被抚养 长大,直到它们能在外部世 界生存。袋鼠不会行走,只 会跳跃,袋鼠属夜间生活的 动物。
鲸类动物的共同特点是 体温恒定,34℃36.5℃左右。皮肤裸露, 体毛退化,仅吻部有少 许刚毛,视力较差,听 觉却十分灵敏,而且能 感受超声波,靠回声定 位来寻找食物、联系同 伴或逃避敌害。
体长约1.5~10米,体重 50~7000公斤多数海豚头 部特征显著,由于透镜状脂 肪的存在,喙前额头隆起, 又称“额隆”,此类构造有 助于聚集回声定位和觅食发 出的声音。
猫和兔,它们的共同特征是什么?
头 颈 四肢
尾 躯干
猫的身体表面有什么?
我是从疍里孵出来的吗?
小猫是吃什么长大的?
兔子有哪些特征呢?
动物 猫
兔子
相同点
特征
身体分为头、颈、躯干、四 肢、尾,身体表面有毛,胎 生,哺乳,猫的嘴里有着尖 锐的牙齿,长着倒刺的舌。 猫的足上有趾,趾端有爪, 爪可以伸缩,脚掌上有肉垫。

三年级上册科学教案-2.4 哺乳动物 |湘教版(一起)

三年级上册科学教案-2.4  哺乳动物 |湘教版(一起)

哺乳动物【教学目标】1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

【教学重难点】1.哺乳动物的主要特征。

2.哺乳动物与人类生活的关系。

3.辩证的认识哺乳动物和人类生活的关系。

【课时安排】1课时【教学方法】讲授法、讨论法、问答法、演示法。

【教学过程】一、组织教学师生问好。

二、引入放映小猪争相吃奶的图片,引导学生思考:前面我们学习的爬行动物和鸟等动物是通过卵生繁殖后代,还有一类动物通过胎生来繁殖后代,并用哺乳哺育后代,这是哪种动物?与其它哺育后代的方式相比,哺乳有什么优越性?那些动物属于哺乳动物呢?说出理由。

三、新授课1.多种多样的哺乳动物。

请学生观看书上多种多样的哺乳动物的图片(猕猴、野马、非洲象、鲸),再问学生蝙蝠属不属于哺乳动物。

(属于)对于以上这些哺乳动物,它们的外部形态各异,生活方式和环境也不一样,为什么它们都被划为哺乳动物一类呢?下面我们来看一看哺乳动物有哪些共同的主要特征。

2.哺乳动物的主要特征。

让学生观看视频结合看书,找到哺乳动物的主要特征,提示学生从形态、生殖发育、结构三个方面进行总结。

形态:体表被毛、体温恒定、体表被毛有什么作用?体温恒定有什么好处?生殖发育:胎生哺乳——补充胎生的概念。

胎生:绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育,通过胎盘从母体获得营养,发育到一定阶段后从母体中产出,这种生殖方式叫作胎生。

胎生哺乳为什么提高了哺乳动物后代的成活率?结构:牙齿分为门齿、臼齿、犬齿,补充各种分化的牙齿有什么作用让学生说出动物出牙齿的分化与动物的食性是什么关系。

(相适应)让学生共同总结出胎生哺乳动物的主要特征:体表被毛;胎生哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

学完哺乳动物的主要特征,让学生思考:哺乳动物适于陆地生活的原因。

(哺乳动物用胎生哺乳的方式繁殖哺育后代,提高了后代的成活率。

高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的复杂多变及时作出反应。

三 年级上册科学课件- 哺乳动物 湘教版(一起)(21页)

三 年级上册科学课件- 哺乳动物 湘教版(一起)(21页)


2、竹林里传来一阵银铃般的笑声,那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服, 披着月 光笑盈 盈地归 来了, 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着,笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁, 莲花摇 动,水 波荡漾 ,原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛, 弄乱 的荷塘 月色, 划破了 大山的 宁静。
哺乳动物
一、教学目标
1、概述哺乳动物的主要特征 2、认识哺乳动物和人类生活的关系
二、教学重难点
哺乳动物的主要特征;哺乳动物与人类生 活的关系。
三、合作探究
主题一
1、(1) 被毛 保温 (2)恒温动物 (3)胎生、哺乳 (4)① 撕咬、切断和咀嚼食物 ② 门齿 犬齿 门齿 犬齿 臼齿 摄取
食物的能力 对食物的消化能力
1. 下列不属于恒温动物的是( B )
A猎豹 B响尾蛇 C企鹅 D大猩猩
2.家兔的消化系统中,消化和吸收营养物质的主要场所
(C )
A 肝脏 B胃 C小肠 D盲肠
3.下列动物体腔内没有膈的是 ( A )
A蛇 B家兔 C人 D牛
4.以下动物属于哺乳动物的一组是 ( B )
A老虎 蜥蜴
B马 狗
C猪 鲫鱼
D东北虎 乌龟
5.以下叙述不属于哺乳动物的特征的是 ( D )
A体表被毛
B胎生 哺乳
C恒温动物
D生活在陆地上

1、暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空 ,银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ,星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上, 在月光 辉映之 下,宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
犬齿,适于撕裂肉食 臼齿,适于磨碎食物

2024年湘教版三年级科学上册 2.4哺乳动物(课件)

2024年湘教版三年级科学上册 2.4哺乳动物(课件)

让科学流行起来
它们在繁殖后代吗?
想一想 它们是用什么方式喂养后代的呢?
哺乳
鸟会喂食。
昆虫、鱼不会喂食。Biblioteka 想一想它们是哺乳动物吗?
蝙蝠
东北虎 哺乳动物体表有皮毛。
鼩鼱
蓝 鲸 它们给小宝宝喝奶吗?
非洲象 江豚
想一想
鸭嘴兽是哺乳动物吗?
它是卵生,但 是身上长有皮毛。
它们给小宝宝喝奶吗?
身上长有皮毛
嘴巴宽扁,形似 鸭嘴,质地柔软。
4.胎生的小宝宝需要( C )才能长大。 A.吃鱼 B.喝水 C.喝奶 D.吃米饭
5.判定鸭嘴兽属于特殊的哺乳动物的理由主要是( A )。 A.有皮毛、乳汁喂养 B.卵生、会游泳 C.胎生、有皮毛 D.有喙、有皮毛
练一练
二、判断题 1.哺乳动物特有的繁殖方式是胎生。( √) 2.哺乳动物的皮毛与鸟的羽毛是一样的。( ×) 3.鸭嘴兽产卵,不是哺乳动物。( × ) 4.鲸鱼生活在水中,属于鱼类。( ×) 5.蝙蝠身上长有皮毛,与鸟的羽毛不同。( √)
三年级上册 第二单元 《各种各样的动物》
哺乳动物
想一想
这些动物是一个家族的吗?

尾 四肢
颈 躯干
它们的身体结构有 哪些相同与不同呢?
它们的身体 结构一样吗?
想一想
皮毛
它们有哪些相同与不同?
皮毛与羽毛有何不同?
它们的身体结构比较相似。
想一想 它们是用什么方式繁殖后代的呢?
繁殖方式不同。
卵 生
胎 生
找一找
哺乳动物有哪些共同的特征?
鲸鱼为什么不是鱼 呢?
卵生与胎生有何不 同呢?
练一练
一、选择题 1.哺乳动物身上长有( A )。 A.皮毛 B.羽毛 C.鳞片 D.甲壳

新湘教版科学三年级上册2.4《哺乳动物》教学设计

新湘教版科学三年级上册2.4《哺乳动物》教学设计

新湘教版科学三年级上册2.4《哺乳动物》教学设计一. 教材分析《哺乳动物》是新湘教版科学三年级上册第二单元第四课的内容。

这一课主要让学生了解哺乳动物的主要特征和分类。

教材通过丰富的图片和生动的描述,引导学生认识各种哺乳动物,并学会根据哺乳动物的特征进行分类。

本节课内容与学生的生活息息相关,能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力,他们对动物有一定的了解。

但部分学生可能对哺乳动物的特征和分类还不够清晰。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知水平,引导学生通过观察、比较、分类等方法,深入理解哺乳动物的特征。

三. 教学目标1.知识与技能:了解哺乳动物的主要特征,学会根据特征对哺乳动物进行分类。

2.过程与方法:通过观察、比较、分类等方法,培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点:哺乳动物的主要特征及其分类。

2.难点:学会根据哺乳动物的特征进行分类。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,引导学生主动观察、思考和探究。

2.问题驱动法:提出问题,激发学生的好奇心,引导学生主动参与学习。

3.合作学习法:小组讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT:包含哺乳动物的图片、特征和分类信息。

2.实物模型:哺乳动物模型或图片。

3.分类卡片:用于学生分类实践。

4.教学视频:介绍哺乳动物的生活习性。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示哺乳动物的图片,引导学生关注哺乳动物的特征。

提问:“你们知道哪些动物是哺乳动物吗?它们有什么共同的特点?”2.呈现(10分钟)介绍哺乳动物的主要特征,如:哺乳、胎生、毛发、体温恒定等。

通过PPT和实物模型,展示哺乳动物的内部结构,让学生了解哺乳动物的特征。

3.操练(10分钟)发放分类卡片,让学生根据哺乳动物的特征进行分类。

教师引导学生观察、比较,确保分类正确。

《哺乳动物》ppt课件

《哺乳动物》ppt课件

Part
05
哺乳动物的保护与利用
濒危物种与保护措施
濒危物种
指由于各种原因,其种群数量减少,面临灭绝风险的动物种群。
保护措施
包括建立自然保护区、制定严格的法律和法规、开展科学研究、加强公众教育和提高公众意识等。
野生动物保护区的建设与管理
建设
保护区应选址合理、面积适宜,能够为 野生动物提供足够的生存空间和资源。
VS
管理
制定科学的管理计划,包括巡护监测、资 源调查、生态修复、宣传教育等,确保保 护区的可持续发展。
哺乳动物在生态平衡中的作用
生态平衡
指生态系统内各物种数量和比例保持相对稳定的状态。
作用
哺乳动物作为食物链的重要环节,对维持生态平衡起着至关重要的作用,如控制其他物种的数量、促进物质循环 等。
合理利用哺乳动物资源
分娩
分娩时,胎儿通过产道从母体产出, 多数哺乳动物胎儿出生时发育良好, 能够迅速适应外界环境。
哺乳期与断奶期
哺乳期
新生胎儿出生后,母体开始分泌乳汁供胎儿吸食,哺乳期长 短因物种而异。
断奶期
随着胎儿成长,需要逐渐断奶,断奶期是哺乳动物生长发育 的重要阶段。
生长发育与寿命
生长发育
哺乳动物生长发育过程中,形态、生理和行为等方面会发生显著变化。
泄器官。
心脏结构
哺乳动物的心脏分为四个腔室, 分别为左心房、右心房、左心室 和右心室,通过收缩和舒张实现
血液的循环流动。
血液成分
哺乳动物的血液由血浆、红细胞、 白细胞和血小板等组成,具有运
输、免疫和止血等功能。
消化系统
消化过程
哺乳动物的消化系统包括口腔、 食道、胃、小肠和大肠等部分, 通过物理和化学方式将食物消化 吸收,为身体提供能量和营养。
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讨 论:
经过观察,我们 能总结出哺乳动物的 共同特征吗?
汇报小结:
哺乳动物,它们 用胎生方式繁殖后代, 小时候都要喝妈妈的 奶长大。
应 用:
我们的身边还有哪些常见的哺乳动物?
判断它们是不是哺乳动物
如何判断某一动物 是不是哺乳动物?
判断它们是不是哺乳动物
先调查这些动物的 繁殖和哺育方式,再判 断它们是不是哺乳动物。
4. 哺(bǔ)乳动物
兔子、狗、猫等都是常见的哺乳动物。
人也是哺 乳动物呀!
哺乳动物有什么共同特征?
观察并汇报:
小时候都要喝妈 妈的奶长大……
观察并汇报:
刚出生的狗 刚出生的小羊
刚出生的猫
它们都是妈妈 直接生下来的……
小 结:
羊、狗、猫等动 物,它们的哺育方式 叫作哺乳,它们的繁 殖方式叫作胎(tāi) 生。
调查并判断:
运用哺乳 动物的特征判 断它们是不是 哺乳动物。
辨 析:
判断它们是不是哺乳动物。
Байду номын сангаас 拓 展:
特殊的哺乳动物——鸭嘴兽
鸭嘴兽是生活在澳(ào)大 利亚的原始哺乳动物,因为嘴 长得像鸭子的喙,善于在水中 游泳而得名。它是特殊的哺乳 动物:用产卵(luǎn)的方式繁 殖后代,但却用乳汁哺育后代。
提 问:
从阅读中,你知道了什么?
小 结:
虽然哺乳动物一般都 具有哺乳动物共同的特征, 大多数是哺乳、胎生。但 生命世界千姿百态,凡事 也有例外。例如鸭嘴兽就 是一种特殊的哺乳动物。
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