《参观苗圃 》教学设计_教案教学设计

《参观苗圃》教学设计

教学目标：

1.经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3.进一步感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：掌握试商方法。

教学难点：能够正确地计算除数是两位数除法。

备注：教案设计的红色字体为教学重点和评价语

教学过程

一、情境导入

绿色植物是我们的好朋友,到了冬季,绿色植物的颜色逐渐的减少了,可是在我们的家乡哈尔滨就有这这样的生态园，它四季如春.今天老师就和同学们一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。（播放影片，板书参观苗圃）

二、解决问题

1.欣赏了那么多漂亮的植物，影片观看完了。能说说你有什么感受？了解到苗圃的基本情况了吗？（学生汇报观察的收获。）看！讲解员叔叔正在给同学们热情的讲解着，你能根据信息提出一个除法问题吗？

2.信息发生了什么变化？（学生回答）

追问:如果也是求每种花各有多少盆？如何列式？（板书）154

÷22

3.你们从两个算式中能发现什么相同和不同的地方？

今天我们继续来学习除数不是整十数的除法（板书副标题）像154÷22除数不是整十数

4.估算培养:

(1)说说你是怎么估计商是多少的？

(2)为什么要看做20来试商呢？

(3)用除法竖式计算你们会吗？先自己试一试好吗？相信你们一定能做到

如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。完成任务请用座姿告诉我好吗？

5计算教学:

(1)试商的7写在什么位上？为什么？

(2)下一步是不是该用7乘20的积呢？为什么？

(3)谁还能谈谈求商的方法？你能总结一下计算的方法吗？

三、继续引入情境：

1.听说我们南岗小学的同学们也要去参观苗圃，工作人员将中心花坛用126盆花来布置，每个图案用18盆，请你估计一下可以组成几个图案？

2.你们想不想自己独立解决这道，好！那就充分展示你们自我能力吧！

四、趣味练习（采用题纸）

今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了两位数的除法，解决一些趣味问题,有信心解决吗?

第一练《技能pk》

请在珍珠上选择正确的数字填入括号内，最大能填几

38×()

计算练习

(1)你们有什么发现？

(2)那我们怎样验算商是否正确呢？

除数×商+余数=被除数

五、全课总结

通过今天的学习，你认为计算除数不是整十数的两位数的除法时，应该怎么样试商？试商时应该注意什么？

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