人教版《道德与法治》七年级下册：62集体生活成就我教案

人教版道德与法治七年级下册6.2集体生活成就我教案

【教学目标】

1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。

2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。

【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。

【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。

【导入新课】

【多媒体播放】李云龙演讲视频

李云龙在演讲中讲到：“一支具有优秀传统的部队，往往具有培养具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现的，而不是由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。”

这段话告诉了我们什么道理？

教师小结：集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。

【讲授新课】

(一)在集体中涵养品格

活动一：阅读教材P58～“我”的变化

要求：1.小组内互相分享交流进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的变化。2.小组内互相分享交流你眼中“他人”的种种变化。

问题：1.列举集体氛围对你有影响的具体表现？2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？

教师小结：在集体中，我们每个人有不同的角色，承担不同的责任；集体的共同活动会在不知不觉中对我们的言行产生潜移默化的影响，使得我们个人的行为越来越接近集体的要求和标准。而我们个人自尊的需要也必然会使我们个人认真做事，努力实现自身的价值。所以说，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

【多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

活动二：探究与分享

敬爱的刘老师：

您好！

谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。

再次感谢您！

学生：元元

2019年11月20日问题：1、元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？2、担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？

教师小结：元元担任主编后很负责任。因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务。提升了自己的交往能力。主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。

【多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

活动三：生活告诉你……

要求：首先同学们仔细阅读理解教材P59这八个词的内涵；第二步老师以自己的切身感悟作为引子，达到抛砖引玉的目的；第三步任意请几位语言表达流畅的学生分享他们的集体生活的深刻感悟。也可以请积极举手的学生在班级分享他们自己的生活感悟。

问题：在集体生活中你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。

教师小结：我们每个人都生活在社会之中，必然要和周围的人有各种各样的交往和联系，人际关系对于每个人的情绪、生活、学习工

作都有很大的影响，甚至对个人的成长和一生的幸福都是至关重要的。我们接纳、尊重、理解他人，也需要他人的接纳、欣赏、理解和宽容。同学们，就让我们在今后的生活中挥别独行侠的日子，告别以“我”为中心的生活，学会以诚待人，以信交友，换位思考，在平等互助中建立自己的人际关系圈。

【多媒体呈现结论】在集体生活中人际交往是平等、互助的关系。

(二)在集体中发展个性

活动四：探究分享～美丽的佤族竹竿舞（播放多媒体)

材料：竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。舞蹈动作为模仿蚂蚁、斑鸠、豹子、画眉等动物形态起跳，活泼欢快。

问题：1.同学们，说说你理解的个性是什么？2.竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？3.竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？

要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。

引导总结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。

【多媒体呈现结论】1.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。2.实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

活动五：探究分享～找一找想一想

问题：1.从班级中找出三位你认为个性鲜明的同学。并说出他们各自的个性特点。2.对于中学生的“个性”正确理解应该是什么？

要求：小组内交流分享，达成共识后由代表在班级分享。

教师小结：每个人的个性特点不同。人与人之间的差异也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

【多媒体呈现结论】人与人之间的差异是我们完善个性的重要的学习资源。

活动六：探究与分享

阅读60页探究与分享，思考：1.分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。2.你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？

同学甲：好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己健康成长；同学乙：能够在与他人交往中调整自己，积极融入到集体中并得到他人的认可，有利于自己的健康成长；同学丙：善于发挥自己的特长，能够在集体中找到自己的位置，有利于自己的健康成长；同学丁：性格开朗，乐观向上，能够给集体带来欢乐，有利于自己健康成长。

活动七：西游记的人物个性

唐僧：善良老实厚道纯补忠诚爱帮助别人谦卑多愁善感孙悟空：善良足智多谋贫嘴急性子忠诚有爱心嫉恶如仇公正

猪八戒：善良憨态可掬懒谗有爱心说别人坏话不忠

沙和尚：善良正义憨厚任劳任怨老实厚道纯朴有爱心忠诚

白龙马：善良忠厚有爱心任劳任怨

思考：西游记的五个主人公各有个性，但经历了九九八十一难最终取经成功，修成正果，这给了我们什么启示？

启示：每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

活动八：学校要召开秋季校园运动会。同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我也积极参加了“轮滑接力”项目小组。为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练规则：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练规