五 词义与语素义的关系

2.关于正确解释词语
2.1对译式释词的局限 2.2利用词义与语素义关系更加准确地解释词语

例如：成绩＝成＋绩（学习或工作方面）

成就＝成＋就（事业方面）
思考题
1.在下面这些词中，哪些词的意义是语素义的组合？哪些 是词的意义同组成语素的意义相同相近？ 民俗 苛待 奉命 建筑 渺小
2.试说明“吊桶”“大饼”这两个词中语素所表示的意义， 这两个词的语素的意义同词义是什么关系？ 吊桶：桶梁上栓着绳子或竹竿的桶，用来从井中打 水，或从高处向河中、坑中打水。 大饼：用白面烙成的大张的饼。
其他：主席、总统、总理。
（2）构词语素表示动作行为，词义引申指 动作行为所关涉的事物
学问：知识，学识。 Z=C1学习+C2提问（的引申） 交通：各种运输和邮电事业的引申 Z=C1往来+C2通达（的引申） （3）其他
老百姓：人正义的目的舍弃自己的生命， 泛指放弃或损害一方的利益。
3.在下面这些词中，哪些词的意义是语素 义的借代用法？哪些词的意义是语素义 的比喻用法？

耳目 搁浅 笔墨 蚕食 虎口
4.请根据词典释义分析下列词语词义与语 素义的关系类型。（15分）





1．顺访：顺道访问；顺便访问。 （语素义直接完全表示词义） 2．精深：（学问或理论）精密深奥；精湛高深。 （语素义部分表示词义） 3．谈吐：指谈话时的措辞和态度。 （词义是语素的借代意义） 4．人物：在某方面有代表性或具有突出特点的人。 （部分语素义失落） 5．东西：泛指各种具体的或抽象的事物。 （语素义完全失落）




5. 构成词的所有语素的意义已完全失落， 语素的现有意义同词义没有联系。

东西：泛指各种具体的或抽象的事物。
冬烘：思想迂腐，知识浅陋。

二百五：讥称有些傻气，做事莽撞的人。
（三）词义与语素义关系类型特点分析
1.从语义角度看词义与语素义关系类型的特点 总词数1532个
（1）语素义直接完全的表示词义：计1011,占66%. （2）语素义部分地表示词义: 计409, 占26.7%. （3）语素义曲折地表示词义: 计42 , 占2.7%. （4）词义中部分语素义失落原义: 计63 , 占4.1%. （5）所有语素的意义完全失落: 计7， 占0.5%.
3.语素义曲折地表示词义
3.1词义是语素义的引申用法 3.1.1名词
(1)构词语素表示动作行为,词义引申指动作行为的主体。
教授：教育传授的人，指高等学校中职别最高的 教师。 Z=C1教育+C2传授（的引申）。
经理：经营管理的人，即某些企业的负责人。 Z=C1经营+C2管理（的引申）。
邻居：邻近居住的的人或人家。 Z=C1邻近+C2居住（的引申）。 书记：书写记录的人，后引申为党、团等 各级组织的主要负责人。 Z=C1书写+C2记录（的引申）
Z=C1做祭品毛色纯的牲畜+C2古 代祭神用的牛、羊、猪等的引申。
3.1.3形容词
开明：思想开通，不顽固守旧。 Z=C1开化+C2文明（的引申）
3.2词义是语素义的比喻用法
3.2.1两个语素都同时以比喻的方式反映 客观对象（全喻指)

例如：风雨：风和雨，比喻艰难困苦。
前途：比喻将来的光景。 Z = C1前面的+C2路程（的比喻）
3.从构词角度看词义与语素义关系类型的特点
名词：偏正 联合 动宾 补充 主谓； 动形：联合 偏正 动宾 补充 主谓
（四）“词义与语素义的关系”分析 与对外汉语词汇教学
1.关于扩大词汇量
1.1确定能产性强结合面宽或有类化倾向的语素

“电”—— 甲级词:电车 电灯 电话 电视 电影;
——乙级词:电报 电冰箱 电风扇 电梯 1.2从若干含有相同语素的合成词中归纳语素的不同义项 安：安稳——安宁 安心 安闲 安详 平安——安好 安康 保安 晚安
2.语素义部分地表示词义
2.1词义是语素义的组合，但部分地表示词 义的内容Z=C1+C2+A+（B）+（S）
下野：执政的人被迫下台。 Z=A执政的人被迫+C1+C2 戒除：改掉（不良嗜好）。 Z=C1改正+C2去掉+A （不良嗜好）。
2.2同义近义语素共同部分地表示词义的内容
Z=C1+A=C2+A+(B)+(S)
2.2动词与形容词
（1）语素义直接完全地表示词义：分别占 53%（动）；69.4%（形） （2）语素义部分地表示词义:分别占 45%（动）；24.5%（形） （3）语素义曲折地表示词义：分别占 0.7%（动）；1.3%（形） （4）词义中部分语素义失落原义：分别占 1.3%（动）； 3.9%（形） （5）所有语素的意义完全失落：分别占 0 0.9%.（形）
坚决：（态度、主张、行动等）坚定不 移；不犹豫。

Z=A （态度、主张、行动等） +C1确定 不移=C2确定
丰富：（物质财富、学识经验等）种类多或数量大。

Z=A+C1种类多=C2种类多
Z=A （表演、展览、言论、文章等） +C1优
美 =C2优美
精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。
繁荣：（经济或事业）蓬勃发展；昌盛。 Z=A （经济或事业） +C1蓬勃发展 =C2蓬勃发展
1.语素义直接完全地表示词义
1.1词义是语素义的直接组合Z=C1+C2+（B） 平分：平均分配。 Z=C1平均+C2分配 尘垢：灰尘和污垢。Z=C1灰尘+C2污垢 安静：安稳平静。 Z=C1安稳+C2平静 1.2词义与两个语素的意义相同相近Z=C1=C2+（B） 洗涤：洗。 Z=C1洗=C2洗 怪诞：奇怪；古怪。Z=C1奇观=C2荒唐 狡黠：狡诈。 Z=C1狡猾=C2聪明而狡猾。
（二）词义与语素义关系的类型研究



符淮青先生所提出的几个基本概念 （1）词义（Z） 例如：观赏：观看欣赏。 （2）语素义（C） （3）词的暗含内容（A）：侵入：（敌人）进入侵略。 （4）补充内容（B） 情绪：人从事某种活动时产生的兴奋心理状态或 不愉快的感情。 （5）知识性附加内容（S） 日用品：日常应用的物品。如毛巾，肥皂，暖水 瓶等。
2.从词性角度看词义与语素义关系类型的特点
2.1名词（803） （1）语素义直接完全的表示词义：计580,占72.2%. （2）语素义部分地表示词义： 计146,占18.2%. （3）语素义曲折地表示词义： 计31, 占3.9%. （4）词义中部分语素义失落原义： 计41, 占5.1%. （5）所有语素的意义完全失落： 计5, 占0.6%.
4.2.1集合名词 = 普通名词性语素 + 量词性语素。
例如：事件 文件 人口 人家 房间
4.2.2词义 = 模糊的C1 + 表类属的C2 例如：啤酒 卡车 ；白菜 黄瓜


4.2.3 其他
奚落：用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪 “奚”原义“何”。 斯文：文雅。“斯”原义“这”。 麻利：敏捷。（“麻”模糊） 淡菜：贻贝，软体动物，壳很厚，三角形，生 活在浅海岩石上。 其他：老实 准备 实际 晚上 麻烦



3.3 词义是语素义的借代用法 3.3.1全部借代


细软：指首饰、贵重衣物等便于携带的东西。 谈吐：指谈话时的措辞和态度。 铁窗：安上铁栅的窗户，借指监狱。 3.3.2部分借代 水酒：很淡薄的酒。 踏青：清明节前后到郊外散步游玩叫踏青。
4.词义中部分语素失落原义或变得模糊
4.1偏义复词：窗户 人物 舟楫 忘记 质量 4.2部分语素义模糊
五.词义与语素义关系的类型研究
北京语言大学 程娟
目的要求：
1.掌握词义与语素义关系的类型。 2.明确研究词义与语素义关系的类型在对外汉语 教学中的作用。
（一）相关问题研究综述
1.直接探讨词义与语素义关系问题的研究 1.1本体研究角度 1.2对外汉语教学研究角度 2.间接探讨词义与语素义关系问题的研究
6．怪诞：荒诞离奇；古怪。 （直接完全） 7．关照：关心照顾。 （直接完全） 8．风波：风浪，常比喻纠纷或乱子。 （词义是语素的比喻意义） 9．裁缝：做衣服的工人。 （词义是语素的引申意义） 10．观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。 （语素义部分表示词义）

3.2.2两个语素一个是喻指的，另一个直接 反映所指的客观对象（半喻指） 鼠窜：像老鼠那样惊慌逃走。语素“鼠” 是比 喻用法。



玉米：一年生草本植物，子实比黄豆稍 大，颜色像玉石，可供食用。 Z = C1玉石的比喻+C2米
山脉：成行列的群山，山势起伏，向一 定方向延展，好像脉络似的。 Z = C1山+C2脉络的比喻。