研究性学习学生活动手册

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研学学生活动手册

研学学生活动手册

研学学生活动手册
一、前言
欢迎参加本次研学活动!本手册将为您详细介绍此次活动的所有相关信息,希望您能从中获益。

二、活动介绍
本次研学活动主题为“探索自然,感悟生活”,旨在通过实地考察、实践操作和交流讨论等形式,提升同学们的综合素质和实践能力。

三、活动目标
通过本次研学活动,期望同学们能够:
1. 掌握一定的科学知识,了解自然环境与人类生活的相互关系;
2. 培养实践操作能力,提高解决问题的能力;
3. 培养团队协作精神,增强集体荣誉感;
4. 培养热爱大自然、保护环境的意识。

四、安全须知
为确保活动的顺利进行,请同学们务必遵守以下安全须知:
1. 活动期间,听从老师和工作人员的安排,不要私自离队;
2. 注意人身安全,不要攀爬、追逐打闹;
3. 注意环境卫生,不要随地乱扔垃圾;
4. 注意饮食卫生,不要食用不洁食品。

五、研学安排
1. 研学地点:某自然保护区
2. 研学形式:实地考察、实践操作、交流讨论
3. 研学流程:集合出发→抵达目的地→开展研学活动→午餐休息→继续研学活动→返回学校。

六、课前准备
1. 了解活动主题和目的,查阅相关资料;
2. 准备个人所需物品,如防晒霜、帽子、饮用水等;
3. 穿着舒适、便于活动的服装和鞋子。

七、课程实践
1. 实地考察:观察动植物、地形地貌等自然景观,记录所见所闻;
2. 实践操作:参与实验、测量等实践活动,掌握相关技能;
3. 交流讨论:分享心得体会,提出问题与建议。

【校本教材】研究性学习学生手册

【校本教材】研究性学习学生手册

校本教材系列研究性学习手册研究性学习学生手册研究性学习是指同学们基于自身的兴趣,在老师指导下,从自然、社会和自身生活中选择研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习的进程必须包含对现成知识的整理、资料的收集、编辑,实验的设计,数据的记录与图表的绘制,以及对数据的统计、分析,并得出相应结果等内容。

研究性学习的每一项学习内容、方式,都由你和你的同学一起拟定,也可以你们和老师共同拟定。

你的思考过程、动手能力、创造性的发挥,以及你的独特风格都应该体现在课题研究中。

这种学习通常需要花费一定量的时间的。

研究性学习的内容很广泛,它可以是与你现在的学习有关的内容,也可以是目前出现的一些社会问题;可以是某些发明创造(某个产品的开发或一个节目的制作),也可以是你所感兴趣的某个概念或理论的再研究;可以是你对某一个事件的分析或再思考,也可以是一个有针对性的市场调查报告等。

研究性学习可能会使你获得希望、满足、惬意、享受、完善、自信、乐趣,会有自我实现的体验,会感受但最和谐、最有价值的高峰体验,这中体验转过来又会成为对自我实现的内在的肯定、激励与赞赏,会进一步完善自己。

研究性学习是一种学习的形式,是一种“像科学家工作”一样的学习;研究性学习是一种以“研究”或“探究”为中心活动的实践性学习,突出了学生的主体地位,以学会学习、学会创造为根本,强调学生综合实践能力、情感体验、科学态度与价值观的发展;研究性学习重视学习过程而不强调结果,强调学生经历和体验探究的过程;研究性学习较有利于培养学生的非智力因素,而且从这种学习方式中养成的非智力因素,将会迁移到其它的学习活动中去,使学生终身受益。

研究性学习没有固定的学习模式,可以小组合作、可以多人合作,组合的人员 3-6 人为宜;没有固定的学习场所,可以在课堂上进行、校内进行,也可以在校外进行;没有统一的大纲与考试,却有丰富多彩的成果展示与交流;有自评、组员互评、教师评价、学校评价、校外人士评价等多种形式。

研究性学习活动手册(空表)

研究性学习活动手册(空表)

年度课题编号综合实践活动研究性学习活动手册研究课题: _________________________班级: __________、_____________组长: _________________________组员: __________________________________________________指导老师: _________________________研究周期: _________________________长沙市第十一中学目录第一学期课题申报表(初稿)┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉ 1 课题申报表(认定稿)┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈ 3 课题开题报告评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈ 5 指导老师指导记录表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈ 6 调查问卷┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈┈┈8 调查结果统计┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈9 访谈计划表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈┈10 访谈记录┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈12 小组活动记录表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈12 研究成果┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈22 组员个人鉴定表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈28 组员评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈ 31 阶段性总结汇报及评价┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉课题评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈ 32 第二学期项目策划书┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈实验计划表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈ 11 实验记录表┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉┈┉┈┉小组活动记录表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈12 研究成果┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈22 组员个人鉴定表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈28 组员评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈31 课题评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈32课题申报表(初稿)课题名称指导老师所属学科班级组长联系电话姓名性别分工签名课题组成员一、我们选择这个课题的原因是:主要写选择这个课题的原因,为什么选这个课题二、我们准备研究下面几个问题:列出你要研究的几个问题三、我们准备采用以下方法进行研究(实验法、文献法、调查法、项目设计等):四、我们可能遇到以下困难,准备这样解决:五、我们准备这样去开展研究(时间安排、活动步骤):六、我们需要以下条件开展研究(图书资料、实验设备、交通工具等):七、我们预期的研究成果及形式是(论文、调查报告、实验报告、制作模型等):学校审核意签名:课题申报表(认定稿)课题名称指导老师所属学科班级组长联系电话姓名性别分工签名课题组成员一、我们选择这个课题的原因是:二、我们准备研究下面几个问题:三、我们准备采用以下方法进行研究(实验法、文献法、调查法、项目设计等):四、我们可能遇到以下困难,准备这样解决:五、我们准备这样去开展研究(时间安排、活动步骤):六、我们需要以下条件开展研究(图书资料、实验设备、交通工具等):七、我们预期的研究成果及形式是(论文、调查报告、实验报告、制作模型等):学校审核意签名:课题开题评分表课题名称评审意见得分1、选题目的价值及意义如何:2、课题研究的基本内容是否明晰:3、课题研究方法是否得当:4、课题前期工作是否充分:5、课题研究计划是否全面:6、其它:评定等级评审人签字年月日说明:1、评审的各项得分总分值为20 分,前 5 项分值相加为100 分,第 6 项为其它额外加分。

浙大附中学生研究性学习活动手册

浙大附中学生研究性学习活动手册

校本课程浙大附中学生研究性学习活动手册课题组:年级:班级:姓名:指导师:(浙大附中施永忠编写 2009年9月)浙大附中学生研究性学习活动手册目录1.课题小组的建立 (3)2.研究课题的生成 (4)3.课题申报表 (5)4.课题研究计划表 (6)5.开题报告表 (8)6.课题开题评审表 (9)7.课题研究指导师或专家指导意见表(1) (10)8.课题研究活动情况记录表 (11)9.书刊资料摘录表 (12)10.网络资料摘录表 (13)11.课题访谈记录表 (14)12.考察和调查记录表 (15)13.课题研究之实验记录表 (16)14.课题研究指导师或专家指导意见表(2) (17)15.课题研究数据处理表 (18)16.课题研究进展情况中期汇报表 (19)17.结题工作整理表(实际研究情况) (21)18.研究性学习成绩个人自评表 (22)19.课题组成员成绩互评表 (23)20.课题成果评审表 (24)21.研究性学习反思总结表 (25)22.课题组成绩评定表 (26)附录:研究性学习参考课题 (27)课题研究小组的建立年月日学科类别指导师小组成员成员信息姓名联系电话电子邮箱组长诚信誓言并签字研究课题生成记录年月日组员初选课题选择或淘汰理由121212121212选定的课题指导师意见研究性学习课题申报表课题课题类别课题组组长:成员:指导师所任学科电话主导学科相关学科课题界定及理论依据课题研究的背景及意义(为什么研究)课题研究的内容(研究什么或解决什问题)研究性学习课题研究计划课题类别课题名称指导师组长班级组员课题背景说明:课题目的意义:主导学科相关学科任务分工:活动步骤分阶段实施时间阶段时间(周)主要任务阶段目标一二三四五六计划访问的专家:校内:校外:活动所需条件-----图书资料如:实验设施如:交通工具如:其他:预期成果(论文、调研报告、模型、实验报告等):表达形式(文字、图片、实物、音像等):课题内容的英语概要:诚信承诺我们郑重承诺:我们进行的课题研究将按照实事求是原则,真实记录、诚信研究、绝不偷工减料、剽窃他人成果!承诺人签字:年月日研究性学习开题报告表课题名称课题类别课题组成员课题组组长指导教师(一)选题理由(详细阐述本课题的价值或意义、是否具备研究条件、有无研究兴趣等)(二)本课题的核心概念及其界定(对核心概念的范围、内涵进行说明)(三)国内外相关研究的现状综述(简述别人在本研究领域或相关课题中做了什么,做得如何,有哪些问题解决了,哪些尚未解决)(四)研究的目标、研究的内容(本课题主要从哪几个方面进行研究)(五)研究的计划与方法(时间安排、步骤、人员分工与任务分配、使用的研究方法或工具等,如文献研究法、问卷调查法、访谈调查法、观察法、实验法、个案研究等)(六)预期的研究成果:指导教师意见与建议(指导教师填写):指导师:(签字)时间:年月日研究性学习课题开题评审表课题班级成员组长指导师相关学科主导学科开题报告立题的科学性好一般较差报告表述清楚一般不清楚立题的可性性好一般较差任务分工明确一般不明活动计划内容完整一般不完整计划进度合适一般不合适课程活动形式合适一般不合适预期成果合适一般不合适方案评审陈述回答条理清楚一般不清楚学科应用好一般较差语态仪表好一般较差时间掌握合理一般较差应答能力高一般较差正确性好一般较差小组合作好一般较差时间掌握合理一般较差综合评价(报告是否通过,提出修改建议)开题报告成绩(三等)优(100-80)良(79-60)不合格(59及以下)评定时间:等级:评定负责人课题研究指导师或专家指导意见表(1)课题类别课题名称班级组长日期指导内容:理论——专业知识□,实践——研究方法□,一般常识□具体问题:课题质量评价:1.是否与研究的主题相一致?2.是否符合科学性?3.是否抓住课题的关键?4.是否超出平时所学的学科知识范围?5.是否具有创新性?1.学生接受咨询、指导的能力(是否理解、消化、掌握、运用等)2.课题进展情况(是否按计划进行,达到阶段性目标,前面问题是否已解决,课题能否继续下去等)3.备注:学生填写一栏,书面向指导师提出咨询,表二、三栏由指导老师填写指导师(签名)时间课题研究活动情况记录表活动时间活动地点第次活动负责人参加人员课题名称1.活动目的(解决什么问题):2.活动形式(小组讨论、访谈、实验、查阅资料、调查、实地测量等):3.活动过程及内容:4.活动结果(得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成预定目标、遇到哪些困难和问题及无法解决的原因等):5.本次活动的主要收获、体会或反思记录人:活动时间:月日__ 时___ 分至___ 时分研究性学习书刊资料摘录表标题书刊名作者出版社及版本页码内容摘要摘录人:日期:研究性学习网络资料摘录表资料标题作者网站名称网址(网页可整张粘贴此处)内容摘要摘录人:资料收集日期:__月__日__时__分至__时_分研究性学习课题访谈记录表采访主题参加访谈的人员访问者姓名访问时间地点被访问者姓名被访问者单位被访者职称(职务)被访问者专长访谈方式:电话、书信、面谈、网络、邮件或其他访谈活动中得到的资料(如:照片、录音、录像、专家提供的资料等)访谈的问题访谈记录被访问者的结论(专家的意见、建议):被访问者签名:访谈结果(是否达到目的、解决了哪些问题、有哪些收获和体会、还有哪些没有解决的问题)访问者签名:访谈时间:__ 年_ 月日时_ 分至_ 时_ 分,记录人:研究性学习考察和调查记录表考察或调查日期:___ 年__ 月__ 日,第___次,记录人:地点:__ _____课题名称:参加考察或调查的人员:考察或调查的对象和内容:被调查或考察单位的评价或意见:签名(章):年月日考察或调查过程和结果:本次考察或调查的主要结论(是否达到目的、解决了哪些问题、还有哪些没有解决的问题,下次任务等):(若是问卷调查,请将统计表级分析结果粘到表后):考察或调查的体会反思与下一步打算:研究性学习课题研究之实验记录表实验日期:____年___月___日,第___次实验实验地点:_______ ____ ______课题名称:参加实验的人员:实验目的:实验原理:实验的具体内容:实验仪器与器材:实验的详细步骤:实验数据记录与分析:实验结论:实验者的收获或体会:实验时间:__ 年_ 月日_ 时_ 分至__ 时_ 分,记录人:_____ 课题研究指导师或专家指导意见表(2)课题类别课题名称班级组长日期指导内容:理论——专业知识□,实践——研究方法□,一般常识□具体问题:课题质量评价:6.是否与研究的主题相一致?7.是否符合科学性?8.是否抓住课题的关键?9.是否超出平时所学的学科知识范围?10.是否具有创新性?4.学生接受咨询、指导的能力(是否理解、消化、掌握、运用等)5.课题进展情况(是否按计划进行,达到阶段性目标,前面问题是否已解决,课题能否继续下去等)6.备注:学生填写一栏,书面向指导师提出咨询,表二、三栏由指导老师填写指导师(签名)时间研究性学习课题研究数据处理表数据处理日期:____年___月___ 日,第___次处理,记录人:__________数据处理地点:______ _____请将数据处理的方法、过程和结果粘贴于此页:数据处理参与人员:数据处理时间:___月___日___时___分至___月____日___时____分,研究性学习课程进展情况:中期汇报表填表日期:年月日题目原名现名成员组长变更情况成员变更情况指导师校内变更情况校外变更情况研究进展情况文献资料搜集情况内容1方式内容2方式内容3方式内容4方式研讨情况时间内容方式时间内容方式时间内容方式校外实践活动情况时间内容方式时间内容方式时间内容方式校内实践活动情况时间内容方式时间内容方式时间内容方式总结研究任务完成情况课题组合作情况校外场年利用情况主要收获感受存在的问题研究性学习结题工作整理表(实际工作情况)整理日期:___年__月__日___时__分至___时___分,记录人:整理地点:_________ _课题名称:结题工作整理人员:研究过程有关资料目录(如图片、模型、照片、软件、实物样本、音像资料等):归纳研究的几个阶段:回顾研究的目的、内容、方法和流程:罗列主要的结果(或作品的特点):推得的主要结论(或作品的应用价值):研究性学习成绩个人自评表学生姓名班级课题小组集体活动总次数你参加次数缺席原因你承担的具体任务及完成情况(20分)承担的任务完成情况全部完成,绝大部分质量比较好完成了,但效率和质量有待提高有1/3以上未完成你完成任务的主动性主动完成在催促下完成参与小组讨论发言经常有时不太发言你与同学合作情况很好一般很差你提出了哪些积极性建议(20分)你查阅了哪些有关书籍和资料(填名称)(10分)你在活动中遇到哪些困难,如何克服的(20分)你对自己在活动中最满意的是什么,收获最大的是什么(20分)在以后的研究性学习活动中,还需要从哪些方面努力或改进(10分)此表成绩按30%计入总分(80-100为优,60-79为合格,59及以下为不合格)等次:(优、良、差) 分数研究性学习课题组成员成绩互评表课题名称编号班级评定时间年月日研究性学习过程表现评价内容评价指标二级指标评价等级及说明主动承担课题任务1 主动承担课题项目(10)各项二级指标的评价按“优秀”(100—80分)、“合格”(79—60分)、“不合格”(59分及以下)三个等级赋分。

研学活动手册优秀范本

研学活动手册优秀范本

研学活动手册优秀范本
以下是一个研学活动手册的优秀范本,供参考:
一、活动目的
本次研学活动旨在通过参观旅游景点、听取讲座、实践操作等方式,让学生深入了解中国传统文化,提高文化素养和实践能力。

二、活动时间、地点
活动时间:XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日
活动地点:XXX景区(具体地址待定)
三、活动内容
1. 参观旅游景点
学生将根据实际情况选择参观景点,完成任务,了解中国传统文化。

2. 听取讲座
我们将邀请著名学者、专家等来校为学生讲解传统文化,提高学生对文化的认识和理解。

3. 实践操作
我们将提供实践机会,让学生通过实际操作了解传统文化,例如
制作传统手工艺品、阅读经典故事等。

四、活动流程
1. 活动前准备
(1)学校组织相关人员制定活动计划和活动流程,确定活动时间、地点、内容等。

(2)学生提前报名,选择参与项目,并准备必要的材料,如身份证、门票等。

2. 活动当天
(1)学生按照顺序进入景点,完成任务,了解传统文化。

(2)学生参加讲座和实践操作,接受专家和学者的指导和帮助。

3. 活动后总结
(1)学校对活动进行总结,分析活动效果,收集学生反馈。

(2)学校将活动照片、视频等进行整理,发布在研学活动平台上,供家长和学生分享。

五、安全保障
1. 学校和景区加强沟通,确保学生活动安全。

2. 学校安排专业人员监督活动,保障学生安全。

3. 学校为学生提供必要的应急物资和医疗保障。

六、活动费用
本次研学活动费用将在XX元/人(含门票、住宿、交通等费用)。

苍南中学研究性学习学生手册

苍南中学研究性学习学生手册

目录1、课题申报表 (1)2、指导基本情况记录 (3)3、活动记录表 (5)4、实验记录表 (15)5、访谈记录表 (21)6、研究成果报告表 (27)7、课题设计方案评审表(由评委老师填写) (28)8、实施过程评价表(由指导师填写) (29)9、结题报告评价表(由指导师填写) (30)10、成果答辩评审表(由评委老师填写) (31)11、学生个人表现评价表 (32)12、成绩评定表 (40)填写要求:1、课题组需有专人负责手册的填写;2、小组每次活动要进行真实、完整、及进地记录;3、字迹要清楚、端正;4、手册必须及时交指导师审阅。

课题申报表2010年01 月20 日指导基本情况记录指导基本情况记录活动记录表NO: 01 2009 年 01 月01 日下午5时至6时说明:每次活动,课题小组应及时完整地填写本表,在规定时间内交指导师审阅。

活动记录表NO: 02 2009 年 01 月 12 日下午3时至5时说明:每次活动,课题小组应及时完整地填写本表,在规定时间内交指导师审阅。

活动记录表NO: 03 2009 年 01 月 26日下1时至2时说明:每次活动,课题小组应及时完整地填写本表,在规定时间内交指导师审阅。

活动记录表NO: 04 2009 年月日午时至时说明:每次活动,课题小组应及时完整地填写本表,在规定时间内交指导师审阅。

NO: 20 年月日午时至时说明:每次活动,课题小组应及时完整地填写本表,在规定时间内交指导师审阅。

NO: 20 年月日午时至时说明:每次活动,课题小组应及时完整地填写本表,在规定时间内交指导师审阅。

NO: 20 年月日午时至时说明:每次活动,课题小组应及时完整地填写本表,在规定时间内交指导师审阅。

NO: 20 年月日午时至时说明:每次活动,课题小组应及时完整地填写本表,在规定时间内交指导师审阅。

NO: 20 年月日午时至时说明:每次活动,课题小组应及时完整地填写本表,在规定时间内交指导师审阅。

北师大成都实验中学研究性学习活动手册

北师大成都实验中学研究性学习活动手册

北师大成都实验中学研究性学习活动手册姓名班级班主任主编:北师大成都实验中学校本教材编委会编委会主任:刘增利编委会副主任:张文勇李俭惠范黎本册编审:税国均2010年4月北师大成都实验中学研究性学习活动学分认定办法1、根据《四川省普通高中课程设置方案及实施指导意见》中《四川省普通高中课程设置及学分》的精神制定本办法。

在高中三年内,每位学生应完成研究性学习活动的15个必修学分方能毕业。

(研究性学习活动合格者方可评学校先进和获得各级奖学金。

)2、学生学完本课程并通过答辩,并有一定的活动结果(论文、展板、PPT演示、实验报告等),可获得相应的学分。

学分认定是对学生可否获得学分的判定。

学分认定的意见分“同意认定”、“不予认定”两种。

3、本课程学分认定的基本条件是:⑴开题报告或活动方案;⑵过程记录;⑶成果;⑷学生自评、学生互评及教师评价记录;⑸实际参加活动的时间每1学分不少于12学时。

以学生参与完成的研究性学习课题或项目为认定学分的主要依据。

4、学分认定的基本程序是:研究性学习活动指导委员会根据学分认定条件进行对照,提出对学生学分认定的初步意见。

5、学校学分认定委员会对学生申请和任课教师提出的初步意见进行审核,作出认定结论,并由学分认定委员会主任签署意见。

6、“同意认定”学生学分的,将在学校范围内公示。

“不予认定”的,将书面通知学生并告知原因。

无异议的情况下将学分记入学生档案。

7、学生对学校作出的学分认定意见如有异议,可在公示或接到通知之日起15日内向学校学分认定委员会提出复议要求。

学分认定委员会自接到学生复议要求之日起15日内进行复议,及时给学生书面回复,并做好思想工作。

8、学校对学分“不予认定”的学生,将根据原因指导学生补足学时、重修本课程。

附:评价等级与学分认定(项目可代替下表的课题)9、在不违背《四川省普通高中学分认定办法(试行)》前提下,对我校学生在市级以上获奖或公开发表的课题或项目(审请人应参与了其中的主要工作),经学校研究性学习指导委员会评议认可,可以往高学分的项目上认定。

研究性学习活动手册

研究性学习活动手册

四川省金堂中学校2012——2013学年度研究性学习活动手册课题名称:指导教师:课题组长:小组成员:所在班级:金堂中学2012——2013学年度高一研究性学习校历金堂中学高2015级研究性学习课程培训、实施方案一、开展研究性学习的意义研究性学习是以学生自主性、探索性学习为基础,学生在老师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从学生生活和社会生活中,选择和确定研究主题,以个人和小组合作的方式而进行的主动获取知识、应用知识、分析问题、解决问题的开放性、实践性的学习活动。

实施研究性学习课程,可以增强学生对家乡、对社会、对自然、对生活的热爱,培养学生的社会责任感;增强学生的主体意识,激发学生创新精神,培养学生实践能力和综合运用所学知识解决问题的能力;还可以培养学生团队精神与团结协作的能力。

二、研究性学习课程内容三、高一年级“社会调查型研究性学习课程”,高二年级“学科知识、方法研究性学习课程”的组织形式和实施流程1.课程的组织形式社会调查型研究性学习课程以调查研究为主要活动内容,由三部分组成:培训、小组活动和班级活动。

课程开始时,学校组织培训,介绍调查研究的基本知识;课程围绕三个方面(自然与环境、社会与人、科学与生活),题目自行拟定;调查的范围主要在金堂县、成都市,日常的活动以小组为单位进行;教师不仅对课程实施全程监控,同时接受学生邀请并给学生以指导,这是一门以学生为主、教师参与的课程。

学科知识、方法研究性学习课程以学科知识、方法研究为主要活动内容,学生针对不同学科知识领域或学习方法进行研究,撰写论文,提供理论支撑或资料分析。

整个课程是从辅导报告开始的,在得到初步指导和培训后,自主确定一个感兴趣的题目,根据调查研究设计的要求,自行设计一个调查研究的方案,自己认为合格后,按照要求的格式将方案给指导老师。

指导老师进行初步评审,对有明显错误的不合理设计,提出建议,并返还学生重新设计。

班主任对全部通过初审的题目进行分析,内容和活动明显相近的设计要合并,将通过初审和合并后的全部题目名称在班级张榜公布,学生自由选择题目,达到6~8人的即允许组成课题小组,如果一个题目选择人数超过8人,以选择的先后顺序来定。

高中研究性学习手册

高中研究性学习手册

课题名称:课程教师:指导教师:课题组长:课题成员:班级: 级班课题起止时间:课程说明1.研究过程中, 本手册由课题组长保管, 成员共同完毕, 要认真记录研究过程。

本手册各表格的完毕应当与课题进度相同, 不能提前或拖后完毕。

结题时, 和最终研究成果一起上交。

2.研究成果涉及: 论文(书面及电子稿)、原始资料、实物材料(如制作的图片、模型、照片, 实物样本, 音像资料等)。

3.在研究的每个阶段都应当随时向指导教师请教。

除却手册中需要指导教师填写的内容必须认真完毕外, 还应当与指导教师建立密切联系, 邀请指导教师全程参与。

4.研究性学习分为课题和项目(活动)设计两个方向, 这两个方向的表格在手册中都有出现, 请按照课程教师的指导进行认真填写。

5.遵照各小组情况, 本手册可自由增减表格, 须向课程教师申请执行。

【课题类】表一: 研究性学习课题申报表表二: 研究性学习课题开题报告活动计划:1.任务分工(如:实地调查、实验、考察、采访、发倡议、撰写论文等):2. 活动环节: 分____阶段实行3. 计划访问的专家(或相关人员):4. 活动所需的条件:预期成果(论文/调查报告/制作模型/实验报告等):表达方式(文字/图片/实物/音像资料等):其它: (将小组需要补充的做具体说明)_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________表三: 研究性学习课题开题评价表说明: “综合评估”、“小组自评”和“指导教师评价”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四个等级。

研究性学习活动手册

研究性学习活动手册

研究性学习活动手册部分一:定义研究性学习研究性学习是基于问题解决的学习过程,它促进了对已知现象的探究,鼓励了人们对未知领域的探索。

这种学习方式是人们在不断地发现,并通过解决问题来扩展自己的知识和技能把自己的学习和工作联接起来的方式。

研究性学习是一种主动学习方式,它着眼于促进学生的学习兴趣和探索精神,培养学生从事研究性工作的能力。

研究性学习让学生们通过使用科学方法来尝试解决实际问题,从而学会寻求信息,收集数据,分析结果,做出结论,并与他人分享这些结果。

这种学习方式培养了学生的创新和批判性思维技能,并帮助他们有效地解决问题,促进了他们在未来的职业生涯中的成功。

研究性学习的核心元素包括以下几个方面:1. 问题导向:研究性学习以解决实际问题为导向,让学生通过自主探究和解决实际问题来增加知识和技能。

2. 学生中心:研究性学习是一种以学生为主人翁的学习方式,在这种学习中,学生处于主导地位,能够自主地进行研究并做出学术贡献。

3. 合作学习:研究性学习鼓励学生合作共同解决问题,这样他们能够针对更具挑战性的问题提供更有创新性的解决方案。

4. 深入思考:研究性学习需要学生通过深入思考和分析来解决问题。

学生需要通过学习和探究了解背景信息,并能够构建自己的理论和观点。

5. 创新: 研究性学习能够培养学生的创新能力,他们通过独立思考、提供新的想法与洞察力等来不断创造新的知识和技能。

研究性学习可以按以下步骤进行:1. 了解问题:学生选择感兴趣或需要解决的问题,然后寻找相关背景信息和文献。

2. 制定问题:学生制定详细且具体的问题,决定如何收集数据,并制定研究计划。

3. 收集数据:学生按照研究计划收集数据和信息,并对数据进行归类和整理。

4. 分析数据:学生分析数据并寻求问题的答案,可能需要建立统计学模型进行数据分析。

5. 得出结论:学生根据所得数据和研究结果得出结论,并进行思考并讨论其结果的意义。

6. 分享展示:学生准备研究报告,并在班级、会议或其他场合分享和展示研究成果。

中学生研究性学习课题活动记录手册模板

中学生研究性学习课题活动记录手册模板
2.格式:
字体:“课题研究报告名称”:黑体三号字(加黑)
课题组长,课题组成员,指导老师及正文字体: 华文宋体、常规、小四号字
段落:行距:固定值22磅
3.不打页码
4.活动记录表一次一张,至少6次
三、上交材料与要求:
1.填写完整的研究性学习活动记录手册(含计划书、研究过程记录、访谈表、总结、心得体会、评价表)。交打印稿一份(请认真校对,保证无错别字)交教科室。(必交)
访谈表
(供学生访问校内外专家、教师时填写)
访问者(学生): 访问日期:
被访问者: 工作单位:
职务(职称): 专业(专长):
访谈地点: 方式(电话、书信、面对面、其他)
访问主题:
访问记录:(如果是书面访问,将回信贴于此)
记录者:
结论:
访问时间:
被访问的专家签名:
心 得 体 会
课题总结(研究报告)
xx中学研究性学习评价表
2.同时将电子文稿通过校园网发至教科负责老师。(必交)
3.成果展示PPT。(必交)
4.研究活动照片。(必交)
5.研究性学习成绩汇总表。(必交)
6. 过程资料(文字、照片等)
7. 搜集的过程资料(文字、照片等)。
8. 展示成果时用的ppt、软盘或光盘。
5.综合评定指“优、良、合格、不合格”共四个等级。
注意事项:
一、研究性学习课题研究报告格式:
××××××××××(课题研究报告名称)
课题组长:×××
课题组成员:×××××××××
指导教师:×××
(正文)
二、研究性学习课题研究报告排版和打印格式:
1.页面设置:
纸张大小:A4
页边距:上:2CM 下:2.5 CM 左:3.17 CM 右:1.5 CM

研究性学习活动手册1

研究性学习活动手册1

研究性学习活动手册课题组研究过程记录课题名称:指导教师:组长:组员:所在班级:成绩:填写说明研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

根据其特点特设计研究性学习手册,用以记录课题组的研究过程,请每次活动后认真、如实填写。

填写说明如下:一、活动内容主要包括:讨论、采访、调查、实验、文献查找、设计制作等。

二、活动记录表中的导师即指导教师。

三、活动记录从课题组成立时开始填写。

四、此活动手册为研究性学习课题组过程性考核的依据,不得遗失。

研究性学习活动记录表日期加人员活动内容收获体会签字日期加人员活动内容收获体会签字活动日期参加人员活动内容收获体会导师签字活动日期参加人员活动内容收获体会导师签字活动日期参加人员活动内容收获体会导师签字活动日期参加人员活动内容收获体会导师签字活动日期参加人员活动内容收获体会导师签字活动日期参加人员活动内容收获体会导师签字活动日期参加人员活动内容收获体会导师签字活动日期参加人员活动内容收获体会导师签字研究性学习过程成绩评定课题组过程性成绩指导教师签字:指导教师请结合课题组参与各项活动的情况、表现等方面给予该组客观的评价。

评语。

南京市燕子矶中学研究性学习学生手册

南京市燕子矶中学研究性学习学生手册

南京市燕子矶中学研究性学习学生手册1、研究性学习的选题研究性学习的第一步是选题。

从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就叫选题。

选题可不是拍拍脑袋信手拈来的事,而是一个学习、思考、创造的过程。

据有关资料,“六五”(1980年--1985年)和“七五”(1986年--1990年)期间,向国家申报的教育科研课题近200项,但经专家组评审,选题的合格率不足50%,这充分说明选题的不易。

由于选题阶段任务完成得不好,导致研究活动半途而废或困难重重现象.研究性学习选题的目的是要回答“研究什么”“为什么”研究及“有无研究的可能”等问题.研究性学习选题过程包括收集资料、处理信息、明确研究方向、界定研究内容等工作环节.概括起来说,这些环节要围绕两项任务开展:那就是提出问题和确定课题.提出问题研究性学习的课题来源于问题.善于发现和提出问题,不仅仅是确立课题的需要,更为有意义的是敢问善问是创造性的表现形式,是创造意识形成的途径.所以,同学们要始终对世界充满好奇心,保护自己的发现和探索的激情,才能发现问题和提出问题.当然,在实际操作中你可以参考如下几种具体做法:第一、留意自己在学习和生活中遇到的问题爱因斯坦说:“发现一个问题往往比解决一个问题更重要”。

因为解决一个问题也许仅仅是数学上或实验上的一个技能而已,而提出新的问题、新的可能性、从新的角度看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学真正的进步.仔细的观察然后提出问题是科学研究的核心所在,也是研究性学习追求的目标之一,对于高中生而言,这一点非常重要.那么如何才能提出高质量的问题呢?在最初阶段,你不应该过多地顾及“高质量”,你只要需要仔细观察你的周围,对每一事物提出为什么?然后试着给予回答.准备一本笔记本,随时记下你所不能回答的问题,不管它是怎样一个问题,也许有价值的问题就在你的记载当中.坚持不懈地提出问题,这将会提高你的批判性思维和创造性思维的能力.学会由一个主题出发,提出各种问题,这样能提高你的综合、全面的提出问题的能力.第二、文献资料中的问题,最好是尚未解决的问题.中学时代是同学们思维最为活跃的阶段之一,对许多问题都感兴趣,都想尝试自己研究一番,但往往是很多设想最终成了梦想,这不仅因为自己的时间、经历、条件有限,还因为我们头脑中掌握的知识的有限性,自己费尽心血研究出的结论,一讲出去才知道别人已经研究过了。

研究性学习学生活动手册(小组用)

研究性学习学生活动手册(小组用)

目录1.《研究性学习学生活动记录手册》使用要求 (1)2.研究性学习目标 (1)3.“研究性学习”实施一般步骤 (2)4.研究性学习课题开题报告 (3)5.中期小结 (5)6.课题研究结题报告 (6)7.课题研究终期评价表 (7)8.附表 (8)《研究性学习学生活动记录手册》使用要求1.本《手册》每学期初成立研究性学习小组后发至学生(每组一册),期末上交教研室。

2.每学期每个学生要完成一个课题研究。

同学们根据兴趣爱好组成研究性学习小组(每小组5-7人),由相应的指导教师指导。

3.小组成员须认真阅读“实施目标及一般步骤”内容,理解研究性学习的目标、方法和要求。

4.用钢笔或黑色签字笔填写表格。

认真记录每一次活动,要求书写规范整洁。

附表内容可根据每个学生自己的任务选择或自行设计(纸张大小为16开),表格不够可复印添页,完成后交小组长并附于《手册》后面。

5.注意保存好原始材料。

少量文字、照片依据可粘贴在《手册》末页。

更多文字、照片资料以及其他音像、电子文档、小报、网页、课件等资料可直接提交给指导老师。

6.指导教师要认真指导学生填写《手册》,协助学生保管好活动资料,填写好学生活动评价建议。

研究性学习目标1.获得亲身参与研究探索的体验研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动,获得亲身体验,逐步形成善于置疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,产生积极情感,激发他们探索、创新的欲望。

2.培养发现问题和解决问题的能力研究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。

在学习的过程中,通过学生自主地发现和提出问题,设计解决问题的方案,收集和分析资料,调查研究,得出结论并进行成果交流活动,引导学生应用已有的知识与经验,学习和掌握一些科学的研究方法,培养发现问题和解决问题能力。

3.培养收集、分析和利用信息的能力。

研究性学习是一个开放的学习过程。

在学习中,培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。

北师大附中高中研究性学习手册(学生版)

北师大附中高中研究性学习手册(学生版)

北师大附中高中研究性学习手册(学生版)北师大附中高中研究性学习手册(学生版)北大附中高中部研究性学习手册(学生版)北大附中致力于培养:个性鲜明、充满自信、敢于负责,具有思想力、领导力、创新力的杰出公民。

他们无论身在何处,都能热忱服务社会,并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱。

目录第一部分综合实践活动课程资料汇编3 1. 什么是综合实践活动课?3 2.高中综合实践活动的主要内容3 3. 国内外综合实践活动课程的类型 4 4. 综合实践活动课程的价值8 5. 综合实践活动的理念与目标10 6.高中阶段的综合实践活动的常见方案11 7. 研究性学习的一般步骤12 第二部分第一实施段研究性学习的过程记录14 第三部分第一实施段研究性学习的评价24 第四部分第二实施段研究性学习的过程记录30 第五部分第二实施段研究性学习的评价40 第一部分综合实践活动课程资料汇编1. 什么是综合实践活动课?综合实践活动是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。

它包括研究性学习、社区服务与社会实践等领域。

作为一种独立形态的课程,综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限,强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。

因而,综合实践活动课程是一种经验性课程。

作为一种独立形态的课程,综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。

因而,综合实践活动注重学生对实际的活动过程的亲历和体验,它是一种实践性课程。

作为一种独立的课程形态,综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、与社会、与生活的联系。

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研究性学习学生活动手册
我和我的成员
本组成员名单:
CEO:
我的责任:
指导老师:
我的目标:
个人活动实录(个人活动记录)
活动日期
活动地点
活动内容
合作伙伴
完成任务情况
问题与思考
组长
意见
指导教师意见
主题:
记录
后记:___________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我采用的调查方法:
实践活动记录表
活动时间:__年__月__日__时 至 __年__月__日__时
活动方式(如实验、访谈、观察、调查等):
活动地点:
参加人员:
过程记录:
主要收获:
有关专家签名____
文献资料检索记录表:
资料名称:
资料来源:
收集的主要内容:
资料名称:
资料来源:
收集的主要内容:
资料名称:
资料来源:
我完成的主要工作:
我取得的成果(成果、支撑主要成果的依据及依据的来源):
我取得的成果的原始材料:
活动记录表__份 访谈表__份 实验记录表__份
交流记录表__份 调查表__份
其它原始材料:
课实物成果
如制作的图片、模型、照片,实物样本,音像资料等
编号名称制作者内容功能
展示材料(展板、网页)
功能的简单介绍:
综合评价表
课题题目:
班级
学生
日期__年__月__日
自我评价:
签名______
CEO评价:
CEO(签名)______
组内评价:
组长(签名)______
指导老师评价:
指导老师(签名)______
我的学习评定
姓名
班级
分工
研究课题
自己完成任务情况
评 价 内 容
自评
小组评议
1、学习态度和遵守纪律情况
2、发现问题、解决问题的能力
活动记录
我的课题(课题生成记录):
课题名称
选择或淘汰的理由
小组或教师的意见
课题名称
选择或淘汰的理由
小组或教师的意见
课题名称
选择或淘汰的理由
小组或教师的意见
科学研究方法获取记录:
科学研究方法的名称(如:文献资料法、观察法、实验法、经验总结法、个案观察法、调查法、访谈法等):
获取的方式(多选):实践探究走班制理论学习师生交流其它___
收集的主要内容:
资料名称:
资料来源:
收集的主要内容:
资料名称:
资料来源:
收集的主要内容:
交流记录表:
交流对象及方式:
时间__年__月__日__时
地点:
交流主题:
内容记录:
中期小结:
前一段时期工作成效:
前一段时期工作中的不足::
下一阶段的工作思路:
指导教师建议:
终期总结
报告名称:
完成时间:__年__月__日
实验设备如:________________
交通工具如:________________
计算机上网如:________________
其 它:________________
3)我的想法:
我的问卷设计计划:
问卷调查的目的:
调查对象:
调查的范围:
调查的时间:
我提出的建设性意见:
我设计的内容或调查题目:
3、完成分工工作情况
4、与他人协作工作情况
5、创新能力
6、运用科学的研究方法进行研究的能力
7、活动中是否能积极表达和交流
8、学习材料的整理和积累
9、利用现代信息技术进行研究的能力
合计
总评
班级学术委员签字
说明
1、评定等第为:优、良、合格、不合格
2、总评由班级学术委员评议得出
获取过程:
我的研究计划:
姓名
指导老师:
班级
课题名称:
工作目标与工作意义说明:
工作计划设计
阶段
时间、地点
主要任务
工作成效
1)活动使用的方法有________________(如:文献资料法、观察法、实验法、经验总结法、个案观察法、调查法、访谈法等)
2)活动所需的条件:
图书资料如:________________
学习心得
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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