社会心理学串讲
社会心理学串讲纲要
态度的改变 态度转变的模型 态度转变的影响因素 态度转变理论 海德平衡理论 费斯廷格认知失调论 社会交换论
态度测量
沟通与人际关系
沟通的结构与功能 ★
概念、结构、功能、分类、沟通网络
体语沟通
目光与面部表情★
身体运动与触摸★ 姿势与装饰 人际距离★
概述
社会心理学的研究原则：
中立性原则★ 系统性原则
伦理原则
研究方法：
观察法 调查法 档案法
社会化与自我
社会化的概念 社会化 终身社会化
早期社会化
继续社会化
再社会化
社会化的条件
社会化与自我
社会化的载体★ 家庭、学校、大众传播媒介、参照群体 社会化的分类 语言社会化★ 性别角色社会化★ 道德社会化 政治社会化
概述
社会心理与社会行为：
社会行为及其发展取决于个体与其所处情
境的状况。勒温（K.Lewin，1936）提出 过一个著名的公式： B=f（P，E） 其中B——行为，P——个体，E——个体 所处的情境，f——函数关系
概述
社会心理学简史：
根据美国学者霍兰德（E.P.Hollander， 1976）的研究，社会心理学的发展可划分 为三个阶段： 哲学思辨阶段 经验描述阶段 实证分析阶段
沟通与人际关系
人际关系的原则和理论
人际关系的概念
人际关系的建立与发展的阶段
自我暴露与人际关系的深度 良好人际关系的原则
人际关系的三维理论
人际吸引
人际互动
社会影响
从众
社会促进与社会惰化 模仿、暗示和社会感染
爱情、婚姻与家庭
第2章社会心理学(串讲)2
2017年心理咨询师职业培训讲义
广州白云心理医院 郑洪波。。。
单选：社会行为公式 B=f(P，E)中，P 指( )。 2014、5 A、行为 B、个体所处情境 C、个体 D、涵数关系 答案：C
2017年心理咨询师职业培训讲义
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多选：G﹒奥尔波特认为，社会存在的方式包括( )。 2014、11 (A)现实的 (B)想象的 (C)隐含的 (D)间接的 答案：ABC
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第一单元 社 会 化 二、社会化的内容
教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能
1. 2. 教导社会成员遵守社会规范 教导社会成员树立生活目标，确定人生理想
3.
1.
培养社会角色
人类有较长的生活依附期（必要性）
三、社会化的条件
2.
人类具有较好的遗传素质（可能性）
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四、精神分析论
精神分析说是奥地利著名学者弗洛伊德所创立的一种学 说。强调潜意识过程对人的行为有决定作用的理论， 亦称深层心理学。
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（一）弗洛伊德精神分分析论的主要概念
1.意识与潜意识(无意识); 2.力必多; 3.快乐原则与现实原则; 4.生本能与死本能（生的欲望和死的冲动）; 5.人格结构层次包括：本我、自我、超我.
一、自我 （一）自我的定义：自我亦称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状 态的认知。包括对自己生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的 认知。 主我（I）和客我（Me）是詹姆斯关于自我的概念。
社会心理学串讲
• 社会交换论观点：
• 趋利弊害是人类行为的基本原则，由于 每个人都企图在交换中获取最大收益、
减少代价，使交换行为本身变成得与失
的权衡。 • 人们在互动中倾向于扩大收益、缩小代
价或者倾向于扩大满意度，减小不满意
度，如果投入与产出关系平衡，互动就 得以维持，否则互动就不会长久。解释婚姻与
友谊。
• 布劳认为社会交换关系是建立在互惠基
• 第二次世界大战以后社会心理学发展的特征
1、研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面； 2、理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来解释与预 测行为； 3、开展了应用社会心理学的研究。
• 三个专栏。
▲“性相近也，习相远也”——孔子
孟子的“性善说”， 荀子的“性恶说”
▲勒温----社会心理学之父
奥尔波特-----实ห้องสมุดไป่ตู้社会心理学的奠基人
础上的人们自愿的活动。
符号互动论
• 社会心理学的研究对象是社会 互动的过程中人的行为和活动。 • 社会是一种动态的实体，是由 持续的沟通和互相过程形成的。 • 符号是互动的基本工具，符号 包括：语言、文字、记号、动 作、姿态等等。 • 也正是通过符号的互动，个人 形成了自我观念、建立和发展 关系，开展学习和工作。 • 代表人物：詹姆士和米徳。
（三）介于二者之间贴近于心理咨询的定义
–社会心理学是研究社会情景中的个体的心理过
程及其行为规律的科学。
二、社会行为与社会心理
（一）社会行为：是人对社会因素引起的并对社会 产生影响的反应和反应系统。它包括个体的习得 行为、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞 争，群体的决策行为等等。 勒温（K.Lewin,1936）公式：B=f(P,E) ▲ B：行为 P：个体 E：情境 f：函数关系 其含义是：行为是个体及情境的函数。 （二）社会心理:是社会刺激与社会行为之间的中 介过程,是由社会因素引起并对社会行为具有导 向作用的心理活动。 其不仅与个体的即时情景有关，与过去的经验及 个体的人格特征有关系。《咨询中的意义》
西南大学心理咨询师考试第二章社会心理学知识串讲
三级 普心 社会 发展 变态 测量 13 12 10 8 8
2011.11
三级 15 14 10 10 9 42
2011.5
三级 15 14 11 10 10 40
咨询
技能(3)
7
42
第二章 社会心理学
1、社会心理学？
第一节
概 述
研究个体和群体的社会心理与社会行为及其规律的一 门学科。两本书：罗斯《社会心理学》和麦独孤《社会 心理学导论》——社心作为独立学科诞生的标志
9、自我概念的功能： 保持个体内在一致性 解释经验 决定期待 10、自尊及其内容 自尊=成功/抱负
第三节 社会知觉与归因
1、社会知觉的概念与知觉概念有何异同？ 相同：都是人脑对客观事物的整体反映，形成完整 印象的过程。 不同：普通心理学的知觉一般指个体对直接作用于 他的客观事物的整体属性的反映，是认识的初级阶 段，不包括判断、推理等高级认识过程。 而社会知觉则包括复杂的认知过程，既有对人外部 特征和人格特征的知觉，又有对人际关系的知觉以 及对行为原因的推理、判断与解释；是一种基本的 社会心理活动。
例：p我认为心理咨询师没有什么用（-） o是我的老师，我很崇拜他（+） X但是我的老师认为有用（+） 最后，我也同意他的看法，并参加考试…
认知失调理论对态度转换的解释。
1、费斯廷格认为认知失调的四种原因： 1）逻辑的矛盾 3）观念的冲突 2）文化价值的冲突 4)新旧经验相悖
2、减少认知失调的途径： 1）改变或否定失调的认知因素的一方，使得两方协调
第二节 社会化与自我
1、什么是社会化？
是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。 两方面：从社会视角看，是社会对个体进行教化的 过程；从个体视角看，是个体于其他社会成员互动， 成为合格社会成员的过程。 2、社会化的基本内容？ 基本知识和技能；社会规范、人生观、社会角色 3、个体社会化的载体是什么？ A、家庭 B、学校 C、大众传媒媒介 D、参照 群体
“社会心理学”北大版串讲第八章
第⼋章团体⼼理与⾏为 在社会⼼理学中，团体只是群体的⼀种组织形式，它的作⽤及互动范围要⼩于群体，但与群体相⽐，团体对我们的影响更直接。
第⼀节：团体的基本特征 团体：指互相依赖、互相影响的成员结成的集合体，团体的成员间通常有⾯对⾯的接触或互动的可能性。
团体对个⼈⼼理⽅⾯的作⽤表现在三个⽅⾯？答：①团体使个⼈⼼理上具有归属感。
②团体使个体具有认同感。
③团体的社会性⽀持⼒。
总之，团体在知、情、意三个⽅⾯对个体产⽣影响。
团体规范：为了保证团体⽬标的实现，团体本⾝必须有制约其成员的思想、信念与⾏为的准则，这种每个成员都必须严格遵守的思想信念与⾏为准则就是团体规范。
团体规范并不是对成员的⼀⾔⼀⾏都加以约束，⽽只是规定了⼀个可接受的和不可接受的范围。
团体规范存在于⼀切领域中。
团体规范的作⽤表现在以下⼏⽅⾯：①保持团体的⼀致性。
②为成员提供认知标准与⾏为准则。
③规范的负性作⽤。
凝聚⼒：指使成员继续留在团体的所有正性或负性⼒量。
凝聚⼒的决定因素：（1）正性⼒量。
凝聚⼒最主要的正⾯⼒量来⾃于团体成员间的⼈际吸引；其次，成员继续留在团体的动机也受团体的作⽤所影响；第三个因素是团体的有效性及和谐程度。
（2）负性⼒量。
负性⼒量使得成员即使不满意也不会离开团体。
团体内的沟通使团体活动本⾝呈现出规律性，这些规律表现在：①发⾔的不平等性；②领导的主导作⽤；简单的⼝语⾏为成为决定的重要因素。
③沟通络。
第⼆节团体 领导的主要作⽤是他的社会影响。
对领导的定义有两种主要的看法：⼀种观点认为领导是⼀种⼈际影响的动态过程，把具有法定地位并能影响团体⾏为的⼈称为。
另⼀种观点则认为领导是指影响团体、影响他⼈以达成组织⽬标的能⼒。
团体的可分为两类：任务型领导和社会型领导。
任务型领导：这种⽅式的领导关⼼的是团体⽬标的达成—使团体成功地完成任务。
他们给团体提供意见、建议与信息，并控制、塑造、指导与组织团体完成某项特定的任务。
社会心理学串讲
二、主要的社会动机
亲和动机 亲合的定义（亲合起源于依恋） 亲合的作用—满足某些社会性需要、获得信 息、减轻心理压力、避免窘境 影响亲合的因素—情境、情绪、出生顺序 长子、长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟 妹们更明显。
社会行为的定义： 勒温的公式B=f (P, E)，人和他所处的情境是 一个相互依赖的因素群。
1．勒温（K．Lewin，1936）关于行为的公式是：B=f（P， E）。其中E的含义是（D）。 A．行为 B．个体 C．函数关系 D．个体所处的情境 2．“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是 一个相互依赖的因素群”，这是（ D ）的观点。 A．F﹒奥尔波特 B．海德 C．G﹒奥尔波特 D．勒温
社会心理学研究遵循的原则：价值中立原则 ※ 对一些反社会的价值观、对一些引起心理 障碍的价值理念，咨询师应该进行积极的 干预和引导（郭念峰）
四、社会心理学的主要理论流派
社会学习论—起源于行为主义、代表人物 班杜拉、沃尔特斯 学习的机制—1联想经典条件反射、2强化操作
条件反射、3模仿
观察学习的过程—注意→保持→动作再现→ 动机
个体社会化载体——家庭、学校、大众
传媒、参照群体 1．个体社会化的主要载体包括（ABC）。 A．家庭 B．大众传媒 C．学校 D．交通工具
社会化分类—语言（全部社会化的前提）、
性别角色、道德、政治 性别社会化——性；性别；性别角色
爱国意识发展的三个连续的阶段——
国家形象阶段，抽象国家观念阶段，国家组 织系统阶段
泉州自考心理学社会心理学串讲材料2
泉州自考心理学“社会心理学”串讲资料（2）泉州自考心理学第6节青少年犯罪与利他教育利他：恰好与侵犯相反，是为了使别人获得方便与利益，而不图报的助人为乐的行为。
犯罪动机是可以克服的。
教师的表扬与同学们的好感，大众传播媒介。
泉州自考心理学第5章社会知觉泉州自考心理学第1节知觉与社会知觉社会知觉：专指具有社会意义的那种知觉。
而社会意义是离不开人的，所以社会知觉也称人知觉、对人知觉、人际知觉。
也包括个体对自我的知觉，对群体成员和群体本身的知觉。
感觉被认为专指人对外物现象个别属性的认识，知觉则是整体性的认识。
知觉的整体性和理解性是知觉的两大重要特征。
社会知觉也称社会认知，社会知觉的具体对象是人，当然应该包括自我这个人在内。
自我知觉：自己对自己的认识，也是社会知觉、人际知觉的一个方面。
泉州自考心理学第2节社会认知的范围社会认知：主要指对他人表情的认知，对他人性格的认知，对人与人关系的认知，对人的行为原因的认知。
印象形成：是把一个人若干有意义的特性进行综合、概括，形成一个具有结论意义的特征。
阿希对性格的印象形成进行研究。
对于印象形成中的特征，分为中心特征和边缘特征。
以“热情”、“冷淡”为中心特征，以“文雅”、“粗俗”为边缘特征。
对人与人之间关系的认知，包括认识自己与他人的关系以及他人与他人的关系，研究者塔旧里（1955）。
社会认知的范围：①对他人表情的认知；②对他人性格的认知；③对人与人之间关系的认知；④对行为原因的认知。
对他人表情的认知通过哪些线索？（1）面部表情。
人的面部表情是一种重要的社会刺激，它既有先天遗传的成分，也有后天习得的成分。
在面部表情中，目光接触是一个非常重要的方面。
俗话说：“眼睛是心灵的窗户”。
（2）身段表情。
身体姿势和姿态传递着信息，人们可以通过身段表情，来判别认知他人的情感和意图。
（3）言语表情。
我们对他人的认知，不仅取决于他说话的内容，也取决于他怎么说，如说话的音调、速度、节奏等等。
社会心理学串讲(print)
•社会交换理论
——主张从经济学投入与产出关系的 视角研究社会行为的理论。
成功命题 刺激命题 价值命题
•符号互动理论
•精神分析理论
剥夺与满足命题
侵犯与赞同命题
社会心理学的主要理论（三）
•社会学习理 论
•社会交换理论
•符号互动理论
——主张从与他人处于互动关系的个体的日常 情境研究人类群体生活的理论派别。特别重视 与强调事物的意义、符号在社会行为中的作用。
长 时 记 忆
没有 寻找相应的图示 创造新图示 是
出关 信于 息事 件 的 输
图示找到了吗？ 否
社会知觉与归因
一、印象及其形成的概念 二、印象形成的效应
1、首因效应与近因效应 2、光环效应 3、刻版印象
社会知觉
印象形成与管理
归因
三、印象形成中的信息整合4模式
1、加法模式 2、平均模式 3、加权模式 4, 中心品质模式
3.态度与行为
4.态度与价值观
二、态度的4功能:工具,防御,价值,认知 三、态度的5维度;方向,强度,深度,向中,外显 四、态度的形成
依从——认同——内化
态度
——态度转变模型
态度形成
ห้องสมุดไป่ตู้
态度转变
态度测量
传递者
沟通信息
目标（接受者）
情境
可信
意图 立场 吸引 力
差距
信念 人格 心理 倾向
警告 分心 重复
社会影响
从众 社会促进与社会惰化 模仿、暗示和社会感染
一、社会促进的概念 他人在场3形式：实际，想象，隐含 社会促进2效应：结伴，观众
二、优势反应强化——对社会促进和干扰的 理论解释：他人在场的影响如下 熟练工——提高 学徒工----干扰 三、社会惰化的概念：磨洋工
社会心理学知识串讲
第三单元 社会心理学的研究方法
社 会 心 理 学 研 究 应 遵 循 的 主 要 原 则
1、价值中立原则：要采取 实事求是的科学态度，对 客观事实不能歪曲和臆测。 社 会 咨询中也很重要。 心 2、系统性原则：社会行为 理 与社会心理现象存在于一个 学 系统之中，其产生与变化均 研 有原因。要求不仅把所研究 究 的对象纳入系统进行考察， 的 而且要用系统的方法来研究。 3、伦理原则：社会心理学 研究往往要采用一些手段 控制情境和被试者，要特 别注意欺瞒，恫吓等不良 身心刺激所产生的后果， 尽力避免对被 试者的身心 健康造成损害
*实证方法的先驱：美国的特里普力特和德国的莫德；
* F.H.奥尔波特提出了社会促进的概念，他的著作《社会心理学》
Hale Waihona Puke 开创了实验社会心理学的研究方向； *由于实证方法的引入和确立，社会心理学奠定了自己的科学地位。
勒温与奥尔波特
勒温－－社会心理 学之父、格式塔运 动早期成员，提出 了解释人类行为的 场理论、最早用实 验的方法研究社会 冲突的问题。 F.H.奥尔波特－－实验社 会心理学的奠基人、用实 验的方法系统地验证了 “群体因素对个体运动的 影响”、提出了社会促进 的概念、1924年出版《社 会心理学》，是罗斯和麦 独孤以来的第三本著作， 把实验研究取向带到社会 心理学研究中。
2009、5 28、社会行为公式B=f(P,E)中，P指( )P98 (A)行为 (B)个体所处的情境 (C)个体 (D)函数关系
2009、11 68、社会行为公式B=f(P，E)中，E的含义是 （ ）。P98 A 行为 B 函数关系 C 个体 D 个体所处的 情境 2010、1135、B=f（P，E）中的B代表（ （A）社会行为 （B）个体特点 （C）个体所处情境 （D）行为倾向 ）。P98
社会心理学串讲 PPT
社会角色的分类
先赋角色：父母、年轻人…
角色获得方式
成就角色：工人、农民、科学家…
规定型角色：心理咨询师…
角色行为的规范 化程度
开放型角色：朋友…
功利型角色：房地产开发商…
角色的功能
表现型角色：牧师、学者…
角色承担者的心 理状态
自觉角色：老师… 不自觉角色：围观群众…
社会心理学
角色扮演 三要素
角色失调 四形式
社会心理学学习指导
本章内容概览
概述 社会化 与自我★
态度★ 沟通与 人际关系★
社会知觉 与归因★
社会动机与 社交情绪★
社会 心理学
社会影响★
爱情、婚姻 和家庭
社会心理学
• 175个知识点，考试要求需要掌握50个
左右。 • 在基础知识考试总分中，占13分左右， 15道题。
社会心理学
• 第一节·概述
社会心理学
• 印象管理定义 • 常用的印象管理策略
按社会常模管理自己 隐藏自我与自我抬高 按社会期待管理自己 投其所好
归因
你在干什么？
知觉
你为什么要这样？
归因
你如何归因？ 为什么他挣的钱比我多 为什么他能迅速被提升
为什么我不招领导喜欢
社会心理学
• 归因：全部是重点！
• • • • 归因定义 行为原因分类 控制点理论 归因原则： – 不变性原则； – 折扣原则； – 协变原则（三级不用掌握）：事件的归因要考虑刺激客体、行 为主体及背景三方面因素。 • 特异性——是否只针对客体做反应； • 共同性——不同主体对客体的反应； • 一致性——背景不同反应是否相同。
根据相似性原理理性进行社会比较：选 择适合的坐标系。
社会心理学串讲
第二章社会心理学知识第一节概述第二节社会化与自我第三节社会知觉与归因第四节社会动机与社会情绪第五节态度第六节沟通与人际关系第七节社会影响第八节爱情、婚姻与家庭第一节概述﹡社会心理学是介于心理学、社会学和人类学之间的边缘性学科。
﹡1908年罗斯的《社会心理学》和麦独孤的《社会心理学导论》先后出版，标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。
﹡是现代心理学的一门基础性分支学科。
第一单元研究对象和范围一、社会心理学的定义（一）侧重于心理学的定义研究个体的社会行为和社会意识的学科。
（二）侧重于社会学的定义是以群体社会的心理学为基础研究社会相互作用的科学。
定义：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。
二、社会行为与社会心理（一）社会行为1、定义：是人的社会因素引起的并对社会产生影响的行为。
2、决定社会行为的因素：个体及其所处的情境。
勒温著名公式：B ＝ f（P，E）（二）社会心理1、定义：是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
2、作用：是社会刺激与社会行为之间的中介过程。
社会影响→社会心理→社会行为三、社会心理学的研究范围分为四个层面：1、个体层面—社会化、自我意识、社会知觉、态度、社会动机等。
2、人际层面—人际沟通、人际关系。
3、群体层面—群体凝聚力、群体心理氛围、社会影响等。
4、社会层面—风俗、时尚、阶层、民族心理特征、国民性等。
第二单元社会心理学简史霍兰德（美国学者 1976年）认为，社会心理学的发展历史划分为三个阶段：一、哲学思辨阶段（公元前300—19世纪上半叶）根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。
二、经验描述阶段（19世纪中叶—20世纪初）在观察的基础上，对心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
三、实证分析阶段（20世纪20年代—）从用实验的方法加强了对心理和行为的研究。
描述→实证定性→定量纯理论研究→应用性研究第三单元社会心理学的研究方法一、研究遵循的原则（一）价值中立原则（客观公正）（二）系统性原则（在系统中考察、动态、整体、有序）（三）伦理原则1、评估道德可接受性；2、尊重被试者的知情权；3、研究这必须采取保护被试者的措施；4、被试者有退出研究的自由；5、保密，若要公开，必须经被试者同意；6、不得和被试者建立研究以外的关系。
2心理咨询师 房兴达 社会心理学知识 冲刺串讲(2)
社会心理学理论串讲主讲老师：房兴达第四节社会动机与社交情绪第一单元社会动机概述动机强度与活动效率的关系：一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒U型曲线，即中等强度的动机，活动效率最高。
第二单元主要的社会动机亲合：是个体害怕孤独，希望与他人在一起，建立协作和友好联系的一种心理倾向。
亲合即合群，是人际吸引的最低层次。
亲合的起源：亲合起源于依恋。
亲和的作用：1.满足个体的某些社会性需要；2.获得信息；3.减轻心理压力；4.避免窘境。
影响亲和的因素：1.情境因素；2.情绪因素；3.出生顺序。
第二单元主要的社会动机成就动机：是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机。
影响成就动机的因素：1.目标的吸引力；2.风险与成败的主观概率；3.个体施展才干的机会。
权力动机：权力动机是个体希望影响和控制他人的心理倾向。
侵犯动机侵犯的构成：侵犯是由伤害行为、侵犯动机及社会评价三方面的因素构成。
广义的侵犯包括上面三种情况，而狭义的侵犯专指反社会行为的伤害行为。
侵犯的影响因素：1.情绪唤起水平；2.道德发展水平；3.自我控制能力；4.社会角色与群体；5.大众传媒的影响。
去个性化：是一种自我意识下降，自我评价和自我控制能力降低的状态。
去个性化和侵犯行为成正相关。
（二级）利他动机利他行为：是个体有益于他人、公众和社会，不期待回报的行为。
利他行为的性质：1.利他行为是一种亲社会行为。
2.利他是一种以人为对象的亲社会行为。
3.利他行为是由利他动机引起的，其特征是以完全有利于他人为目标。
利他行为的影响因素：1.外部因素：①自然环境；②社会情境；③时间压力；④利他的对象的特点2.利他者的心理特征：①心境；②内疚；③人格3.利他技能第三单元社交情绪以下为重中之重：社交情绪：是人际交往中个体的一种主观体验，是个体的社会需要是否获得满足的反映。
几种基本的社交情绪：1.社交焦虑：社交焦虑是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然，紧张甚至恐惧的情绪体验。
社会心理串讲
罗杰斯认为自我概念比真实自我更重要
自我的结构 自我概念的 功能 自我概念的 形成与发展 身份的概念 身份的特点
物质自我、心理自我、社会自我、理想自我、反思自我 保持个体内在的一致性；解释经验；决定期待
从生理自我到社会自我，最后是心理自我 由个体的社会会地位及处境地位决定的自我认同 客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性
人际层面： 群体层面: 社会层面：
人际关系与沟通 从众，社会促进与社会惰化，模仿、暗示和社会感染。 爱情、婚姻与家庭
二级重点 三级重点
第一节、概述
一般认为社会心理学诞生于1908年，美国社会学家罗斯 的著作《社会心理学》，英国心理学家麦独孤的著作《社会心 理学导论》。（二、三级）
第一单元、研究对象和范围
角色扮演三 要素 角色失调
角色期待、角色领悟和角色实践 角色冲突、角色不清、角色中断和角色失败（最严重）
第三单元 自我、身份与自尊
自我，亦称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的 认知
自我的概念 主我是认识的主体，观察者；客我是认识的对象，即被观察 者 （古老课题）
镜我是由他人的判断所反映的自我概念
F.H.奥尔波特 心理学 社会心理学定 义 G.W.奥尔波特 社会学 综合 艾尔乌德 研究个体的社会行为和社会意识 个体心理怎样受他人现实的、想象 的和隐含的影响（三级蓝色） 社会心理学是关于社会互动的科学 社会情境中人的心理现象及其行为规 律的科学
人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统 社会行为 勒温公式：B=f（P , E），B代表行为，P代表个体，E代表情境 社会行为及其发展取决于个体与其所处情境的状况（二级红色） 社会心理学定 义 社会心理学的 研究范围 社会刺激和社会行为之间的中介过程 个人层面、人际层面、群体层面和社会层面
4社会心理学串讲
主讲：李庆娟
Байду номын сангаас
一般来说，农民属于（ ）。 A．成就角色 B．觃定性角色 C．功利性角色 D．丌自觉角色 【答案】ABC 【解析】农民属于成就角色、觃定性角色、功利 性角色。
主讲：李庆娟
按角色获得方式分为 按角色行为的规范化 程度分为 按角色的功能分为 按角色承担者的心理 状态分为
先赋角色，如父母；成就角色，如老师 规定角色（咨询师）；开放角色（朋友） 功利性角色（企业家、农民、工人）；表 现型（教授、咨询师） 自觉角色（演员）；不自觉角色（性别角 色）
主讲：李庆娟
一般来说，近因效应容易在（ ）的人之间产生。 A．熟悉 B．丌熟悉 C．亲密 D．丌常见面 【答案】AC 【解析】印象形成的效应：信息出现的顺序对印象形成有 重要作用最初获得的影响比后来获得的信息的影响更大的 现象称为首因效应；最新获得的信息比信息比原来获得的 信息影响更大的现象，称为近因效应。（熟人之间，易出 现近因效应；生人之间，易出现首因效应） 【扩展】光环效应是一种以偏概全的效应，一般是人们没 有意识到的情况下发生作用的。刻板印象具有社会适应的 意义，使人的社会知觉过程简化；但在有限经验基础上形 成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体的 成员产生偏见甚至歧规。
主要原则
价值中立原则、系统性原则、伦理原则
观察法、调查法、档案法
主讲：李庆娟
社会心理学
社会化 自我意识
概念、条件、载体、分类
概念、结构、功能、发展、自尊 印象形成、归因 亲和、成就、权利、侵犯、利他 焦虑、嫉妒、羞耻、内疚 概念、成分、测量方法、转变 概念、结构、功能；体语沟通 概念、特点、自我暴露、原则
主讲：李庆娟
社会心理学串讲1
国家职业资格等级考试专用
比承诺做得更好！
本章内容概览
概述 社会化 与自我★
态度★ 沟通与 人际关系★
社会知觉 与归因★
社会动机与 社交情绪★
社会 心理学
社会影响★
爱情、婚姻 和家庭
比承诺做得更好！
比承诺做得更好！
社会心理学
• 态度转变理论：海德平衡理论（P-O-X模型）
– P（个体）、O（他人）、X（客体）； – “+”代表肯定、“-”代表否定；
– 三者间，符号运算的结果为肯定（+）时，关系平衡；为否定（-） 式，关系不平衡。
– 平衡代表令人愉快、不平衡代表令人不愉快； – P-O之间肯定：强平衡、强不平衡； – P-O之间否定：弱平衡、弱不平衡。
– 区别社会知觉和普通心理学中的“知觉”。 – 印象形成与印象管理：
熟悉的人之间容易出现近 因效应，不熟悉的人之间 容易出现首因效应。 往往具有消极的性质， 具有社会适应的意义。
首因效应 近因效应
印象形成的 效应
刻板 印象
光环 效应
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角色扮演 三要素
角色失调 四形式
角色期待
角色冲突
角色不清
角色领悟 角色中断 角色实践 角色失败
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• 自我 – 自我或自我意识(自我概念）（selconsciousness） 是个体对自己存 在状态的认知。包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系、社会 角色的认知。 – “我是一个什么样的人？” 主我与客我（詹姆斯的观点）：自我具有两重性，即自我是由主观的我 （I）和客观的我（me）两方面构成。 – I：自我的动力部分，是认识的主体、主动行动者。 – Me：自我认识的对象，是被观察者，他是通过接受别人（社会）对 自己的有组织的态度系统形成的。是社会的我，通过角色获得。 镜我：是由他人判断所反映的自我概念.我们周围的群体是我们观察自己 的一面镜子。
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• 95、G．奥尔波特认为影响人们思想、情感和行为的社会存在形 式包括( ABC )。１２。５ • (A)隐含的 (B)现实的 (C)想象的 (D)抽象的
• 社会心理学研究范围—4个层面 个体层面 人际层面—人际沟通、人际关系 群体层面 社会层面—风俗、时尚、阶层、阶级
二、社会心理学简史
社会心理半叶 人性善与恶 • 经验描述 19世纪中叶-20世纪20初 进化论、民族、 群众、本能、精神分析 • 实证分析 20世纪初—— 最早的社会心理学研究—人性 经验描述阶段的重要学术思潮—进化论、民族心理 学、群众心理学、本能心理学、精神分析学派 勒温——社会心理学之父 F· 奥尔波特——实验社会心理学的奠基人
• 社会行为与社会心理 社会行为的定义： 勒温的公式B=f (P, E)人和他所处的情境是一个相互依赖的因素群。
• • • • • • 28、社会行为公式B=f（P，E）中，P指（ C）09/5 （A）行为 （B）个体所处的情境 （C）个体 （D）函数关系 68、社会行为公式B=f(P，E)中，E的含义是( D )。 (A)行为 (B)函数关系 (C)个体 (D)个体所处的情境 48、社会行为是由( A )引起，并对社会产生影响的反应系统。 (A)社会因素 (B)现实生活 (C)周围环境 (D)即时情境
三、社会心理学的研究方法 • 社会心理学研究遵循的主要原则—价值中 立、系统性原则、伦理原则 • 社会心理学主要研究方法—实验法、观察 法、调查法、档案法 调查法包括访谈法和问卷法 访谈法的技巧,问卷法的构成与设计原则 访谈过程与技巧：准备工作，接近被访谈者， 应对拒绝的技巧，谈话与提问技巧，追问 技巧。
1．霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为（ A ）等三个阶段。 A．哲学思辨、经验描述与实证分析 B．哲学思辨、实证分析与经验描述 C．实证分析、经验描述与哲学思辨 D．经验描述、实证分析与哲学思辨 2．持“性恶论”观点的中国古代思想家是（D）。 A．苟子 B．告子 C．世硕 D．荀子 • 49.社会心理学的启蒙期是（ A ）10/5。 • （A）哲学思辨阶段 （B）学派阶段 • （C）实证分析阶段 （D）经验描述阶段 49、社会心理学经验描述阶段的特点是在（ A）的基础上，对人类的心理活动 和行为方式进行客观的描述和分析09/5 • （A）观察 （B）实验 （C）思辩 （D）归纳 • 30 本能心理学的代表人物是（C）11/11。 • (A)W.詹姆士 (B)F.奥尔波特 (C)W.麦独孤 (D)C.达尔文
综合定义：研究社会情境中的人的心理过程 及其行为规律
1．F· 奥尔波特认为社会心理学家的研究对象包括（ AC ）。 A．社会行为 B．社会影响 C．社会意识 D．本能行为 2．G· 奥尔波特认为，个体的思想、情感和行为会受他人存在的影响，他人存在 形式包括（ BCD ）。 A．虚拟的存在 B．现实的存在 C．想象的存在 D．隐含的存在 • 28.奥尔波特认为社会心理学是研究（ C ）和社会意识的学科。10/5 （A）社会认知 （B）社会心理 （C）社会行为 （D）社会影响
社会心理学研究遵循的原则：价值中立原则 ※ 对一些反社会的价值观、对一些引起心理障碍的价值理念，咨 询师应该进行积极的干预和引导（郭念峰） 四、社会心理学的主要理论流派 • 社会学习论—起源于行为主义、代表人物班杜拉、沃尔特斯 学习的机制—1联想经典条件反射、2强化操作条件反射、3模仿 观察学习的过程—注意→保持→动作再现→动机
• 30、社会学习论的理论根源是( b)11/5。 • (A)心理分析 (B)行为主义 (C)认知理论 (D)人本主义
• 社会交换论—创始人霍曼斯、5个命题（成 功、刺激、价值、剥夺-满足、侵犯-赞同） 趋利避害是人类行为的基本原则 • 符号互动论—基本假设3点 • 精神分析论 集体潜意识—荣格 霍妮的文化因素论—男女之间的心理差别由 文化因素决定 沙利文的人际关系说—人际关系是人格形成 和发展的源泉
第二节 社会化与自我 一、社会化 • 社会化的概念 早期社会化、继续社会化与再社会化 我国的劳动教养和劳动改造制度是一种再社会化的机制。 • 社会化的基本内容 • 社会化基本条件—生活依附期长、遗传素质
• • • • • • • • • • • • 95、社会化的基本条件包括（ AC）10/11。 （A）人类有较长的生活依附期 （B）人类的本能 （C）人类的遗传素质 （D）适宜人类生存的自然环境 41、由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫（ B）。10/11 （A）继续社会化 （B）再社会化 （C）去社会化 （D）反社会化 102.人类社会化的基本条件包括（ AB ）10/5。 （A）较长的生活依附期 （B）人脑复杂的神经网络 （C）良好的社会规范 （D）社会角色的引导 37、“性”属于（A）10/11概念。 （A）生物学 （B）心理学 （C）社会学 （D）人类学
社会心理学知识串讲
L/O/G/O
第一节 概述
社会心理学诞生—1908、罗斯（美）与麦独孤（英）、
《社会心理学》与《社会心理学导论》
一、研究对象和范围 • 社会心理学的定义
社会心理学学科母体(心理学、社会学、文化人类学)
社会心理学的定义(侧重于心理学和社会学) F· 奥尔波特和G· 奥尔波特对心理学的定义
1．勒温（K．Lewin，1936）关于行为的公式是：B=f（P，E）。其中E的含义是（D）。
A．行为 B．个体 C．函数关系 D．个体所处的情境 2．“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”，这 是（ D ）的观点。 A．F﹒奥尔波特 B．海德 C．G﹒奥尔波特 D．勒温 35、B=f（P，E）中的B代表（B ）10/11。 （A）社会行为 （B）个体特点 （C）个体所处情境 （D）行为倾向 100、G•奥尔波特认为，社会的存在，也就是他人的存在方式包括(ABC )9/11 • (A) 现实的存在 (B) 想象的存在 • (C) 隐含的存在 (D) 虚拟的存在 • 109 G.奥尔波特认为社会存在的形式包括（ABC）11/11。 • (A)想象的存在 (B)隐含的存在 (C)现实的存在 (D)歪曲的存在