了解和研究学生主要方法有
第七讲 班主任了解和研究学生的技能
优秀班主任运用谈话法的成功案例 有一位刚入学不久的小侯同学，一天放学经过弄堂口的水 果店，看到摊头上放着一批新上市的鲜红李子，顺手拿了一 只美美地吃起来。同学将这情况向班主任老师反映。老师很 吃惊，小侯家里经济宽裕，怎么会‚偷‛吃店里的东西呢？ 第二天班主任与小侯进行一次谈话： ‚听说昨天放学的时候你拿了水果店里的东西？‛ ‚我吃了一只红李子，可好吃了!” “你为什么要拿水果店里的李子呢？‛ ‚我想吃。‛小侯很干脆地回答。 ‚你想吃也不能自己拿呀!” “我们家吃东西，从来都是自己拿的。想吃多少，就拿多 少。‛小侯天真地回答。
三、了解和研究学生的途径 （一）通过学生的入学档案初步了解学生 （二）通过学生的介绍进一步了解学生 （三）通过平时的观察不断了解学生 （四）通过开展集体活动多角度了解学生 （五）通过与学生交谈直接了解学生 （六）通过任课教师广泛了解学生 （七）通过班、团干部深入了解学生 （八）通过家访、家长会全面了解学生 （九）通过学生的周记了解学生 （十）通过班级博客、班级论坛等网络平台了解学 生
（三）资料分析法
1、用发展的、全面的、兼容的观点对待资 料； 2、注意分析材料的真实性； 3、结合观察、访谈方法运用； 4、长期积累、整理、分析和研究材料。
（四）调查法
调查法是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的 心理活动的方法。主要有问卷调查法、电话调查法和访谈法。 问卷调查法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究 方法，有开放问卷、封闭问卷和半开放办封闭问卷。 访谈法是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为 或态度的一种调查方法。 电话调查法是指研究人员通过电话向被调查者进行问询， 了解所需情况的一种调查方法。
四、了解学生的主要方法
（一）观察法
全面了解和深入研究学生
案例：
陈某是班级里公认的一名差生，但是他通过自己
一段时间默默的努力，在一次小考中取得了不错
的成绩，但是科任老
私底下议论他，这令他十分难受。
补充：全面了解和深入研究学生要注意：
1. 全面性
既要看到学生的优点，又要看到学生的不足，既要看到校内的表
案例:
郑同学因为在课堂上与同桌讲闲话而影响了老师的正常课
堂教学秩序，课后老师带他们俩到办公室谈话，由于他同 桌的认错的态度比较好，所以老师就让他先返回教室，挑 起事端的同桌走了自己却被老师扣留，郑同学心里非常不 平衡，于是他就和英语老师理论，两人争执不休。后来经 调查得知，郑同学的同桌给他讲看电影的精彩情节，郑同 学说，还是下课再讲吧，让老师听见就不好了。
全面了解和深入研究 学生
一、为什么要全面了解和深入研究学生？ • 全面了解和深入研究学生的原因 • 全面了解和深入研究学生的意义 二、全面了解和深入研究学生的内容 三、怎样全面了解和深入研究学生？
一、班主任为什么要 全面了解和研究学生？
（一） 全面了解和深入研究学生的 原因
有助于向学生学习，并不断完善自我。 有助于加强工作的针对性，避免盲目。 有助于密切师生关系、提高教育管理 学生的有效性。
怎么样
1、观察法 2、谈话法 3、书面材料分析法 4、调查法
人的四种气质类型：
1、胆汁质。神经活动强而不均衡型。
2、多血质。神经活动强而均衡的灵活型。
3、粘液质。神经活动强而均衡的安静型。
4、抑郁质。神经活动弱型，兴奋和抑郁过
程都弱。
三、怎样全面了解和深入 研究学生
了解与研究学生的途径与方法
（一）观察法（最基本的方法）
观察法是教师在学生自然状态 下，有目的有计划地对学生进行 考察的方法。
(安平)班级工作中如何了解和研究学生
班级工作中如何了解和研究学生沂源县中庄中学安平关键词：了解情感交流摘要：随着教育改革的不断发展，新型的教育价值观打破了传统的教育时空。
一种平等的、对话的、互助的师生关系逐步建立。
师生双方在这种交流和沟通中，获得人性的自我发展和自我完善。
现代教育非常重视情感教育，迫切需要教育过程中的情感投入，情感教育已越来越受到人们的关注。
班主任必须以组织者和指导者的角色参与班级工作，在学生全面健康成长中起导师的作用。
班主任必须呵护、关爱、激励学生，才能开展好各项工作。
随着教育改革的不断发展，新型的教育价值观打破了传统的教育时空。
一种平等的、对话的、互助的师生关系逐步建立。
师生双方在这种交流和沟通中，获得人性的自我发展和自我完善。
前苏联教育家苏霍姆林斯基就说过这样的一句话：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造力的源泉。
”现代教育非常重视情感教育，迫切需要教育过程中的情感投入，情感教育已越来越受到人们的关注。
班主任必须以组织者和指导者的角色参与班级工作，在学生全面健康成长中起导师的作用。
班主任必须呵护、关爱、激励学生，才能开展好各项工作。
在实际的班主任工作中。
我是从以下几方面来了解和研究学生的：一、观察——了解学生的基本方法。
我经常在课堂教学、巡堂、早读、课间等时间观察学生的情况。
观察越是深入细致，就越能正确认识学生，因为这些时间充分表现出学生的思想变化、兴趣爱好和才能、心理变化等。
例如，我发现班里很多学生的学习劲头松懈下来，主要表现在课前纪律松散，上课说话开小差的人频频出现，拖欠作业人数增多，针对这个情况，我开了一个《抓紧时间，努力学习，力争上游》的主题班会，对学生进行教育，及时的遏住这种现象。
二、谈话——师生交流的关键。
积极开展谈心活动，时刻关注学生的情感发展。
学生的情感时时处处都在表现着，班主任要善于了解他们的情感表现，抓住时机进行教育，帮助学生处理好情感危机。
积极开展谈心活动，能及时发现和纠正学生的情感不良心理。
小学数学教学中5种常用方法了解学生
小学数学教学中5种常用方法了解学生我们小学数学教学是环环相扣的。
前阶段学习的知识、掌握的能力是后面学习的基础，学生对所学知识的掌握情况、能力的高低就是他们要学新知识、所需能力的起点。
因而教师了解学生以往的情况，就是了解了学生学习的起点。
在平常教学中主要有5种常用方法了解学生。
1、看。
就是观察学生的“晴雨表”-------面部表情。
听懂理解的常是面带微笑或表情自若；存有疑虑、似懂非懂的常是愁眉不展、若有所思；认真听讲者常是聚精会神；走神者常是漫不经心。
老师通过学生不同的面部表情，能了解学生的情况。
具体体现在：笑脸：含笑举手，眼神炯炯者——“不成问题!”(胸有成竹)鬼脸：频频举手，目光祈求者——“快叫我答!”（迫不及待）Cool脸：目光鄙视，不求发言者——“这题早会!”(隔岸观火)羞脸：双唇微动，不敢正视者——“演习一遍，求个把握。
”(有备无患)苦脸：握手翻眼，坐姿僵硬者——“还没把握，别叫我献丑！”(信心不足)红脸：满脸通红，低头思考者——“还没想好，千万别点我。
”(一窍不通)2、问。
就是提问。
在课堂教学中对各类学生要随时提问，掌握他们各自的情况，了解他们掌握知识的程度。
3、巡视。
学生在小组讨论探究新知或独立作业时，教师要巡视。
小组讨论探究新知时，要观察各程度小组的情况。
学生独立作业时关注普通生与后进生，了解他们对知识的掌握情况。
4、手势表决。
就是能手势表决题目完成的正误。
如对学生的回答不服水土同意或认为正确，则用拇指与食指分开成对号的手势不服水土；若不同意或认为错误，则用左右两手食指交叉成错号的手势表示。
这样做的好处是动作明显，全班都能看清，学生不能随意表态，提高了可信程度。
5、听。
就是听学生的自我评价。
通过听学生说自己本节课学到了什么，怎么学的，还有什么不明白的……也能了解学生。
教师了解的学生的基本方法
教师了解的学生的基本方法
１、在活动中了解学生。
活动是师生沟通的最佳方法。
活动本身有思想性、多样性、趣味性、交往性等特点，学生在活动中最善于表现自己，展示自己的才华，流露自己的情感，班主任应针对学生的特点，精心组织，主动参与各种活动。
例如召开主题班会、班级晚会、参观、郊游、社会实践等。
２、家访。
家庭访问是教师与学生交谈的好机会，一般学生都愿意老师到自己家里坐一坐，看一看，同家长谈一谈。
在家访过程中，学生的情绪始终比较激动，话也会变得多起来，而且愿意讲心里话，尤其是该生在某方面取得成绩和进步，教师当着家长面夸奖时，学生的心情会更好，也愿意向老师表露心声。
教师要注意一条基本原则，即家访不是上门告状，即使学生有了过失，老师去家访，也要先肯定学生的长处，再婉转地指出问题，提出希望，不要让学生在家长或家庭成员面前下不了台。
３、课间。
课间学生思想比较松弛，愿意与同学、老师作一些交流，老师要抓住时机巧妙地寻找话题，与学生进行交谈，这时，学生愿意向老师谈心里话。
班主任了解学生的途径与方法探索1
班主任了解学生的途径与方法探索1作者：王斯文来源：《世界家苑·学术》2017年第02期摘要：俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须先从一切方面去了解人。
”想要做好一名合格的班主任，首先需要充分的了解自己的学生。
班主任了解和研究学生的方法多种多样，有观察法、谈话法、问卷法、调查法和测量法等。
班主任要具备一定的心理沟通能力.要去了解学生.以爱育爱。
掌握良好的心理沟通方法，与学生进行有效的沟通。
只有掌握了学生的思想状况、个性特点.并且了解他们的家庭背景、年龄及身体发育状况.掌握学生的心理状态，考查学生的智力状况等情况.才能从学生的实际出发，有的放矢地进行管理教育。
班主任对学生的情感态度、沟通和心理分析等能力和素质决定着了解学生的程度。
关键词：了解；学生；小学；班主任班级是学校教育的基本单元，而班主任是这个单元的指导者和管理者。
如果没有明确的指导思想，没有一定的教育科学与管理能力，即使每天与学生关系融洽的“娱乐滚爬”在一起也不能真正做到了解每一位学生。
了解学生是班主任科学管理班级的重要前提，班主任通过观察、调查、谈话、等方式了解学生的家庭、生活习惯、个性等内容，而班主任对学生的情感态度、沟通和心理分析等能力和素质决定着了解学生的程度。
一、观察法观察法是指班主任在自然状态下，有目的、有计划地对学生进行考察的一种方法。
通过观察学生的言谈举止，及时发现学生的个性特征的变化和班集体的各种迹象、征兆，以便于及时调整教育措施。
观察法是班主任了解学生的一种最常用的基本方法。
1、通过新生开学报到的自我介绍其实在开学的第一天班主任对学生的了解就开始了。
新生开学报到是客观了解学生的一个非常重要的手段。
通过介绍，能够了解学生基本的素质，便于今后对学生的因材施教。
第一天由每个学生做一到几分钟的自我介绍，介绍自己的姓名年龄及兴趣爱好，在小学里想要担什么班干部或者对未来学习生活的便于小展望等。
第二章 了解和研究学生
（三）书面材料分析法 书面资料分析法是指班主任在了解班级学生情况时， 借助有关班级学生的各种书面材料，通过查阅书面资料来 获取有关学生的信息，从而对学生的思想、学习、生活态 度、个人爱好、班级基本状况进行间接了解的方法，是班 主任初步认识班级和学生，了解学生基本情况最简易的方 法。 2、书面资料分析的种类 （1）学生档案资料 （2）班级记录资料 （3）学生个人写的材料
2、要有全面的观点。资料所记录的只是学生情况的 某些方面，而有些情况，一般书面资料是反映不 出来的。资料记录常常有其局限性，有的内容还 有待于核实，或有待于做必要地更正和补充。 3、注意情况的收集和记载，不断积累起丰富、有价 值、较全面的材料。 4、把书面资料分析法与观察法、调查法、谈话法及 其他方法结合起来，以便获得的信息全面、客观。
二、小学生生理发展特点概述
小学生是指6-12岁进入小学阶段的孩子， 又称学龄儿童，所谓童年即指人生的这一 时期。其生理特点是生长发育迅速，每年 可增加体重2.0-2.5千克，身高可增加4.07.5厘米，在这一阶段的后期，身高增加尤 为明显，同时，独立生活能力逐渐增强， 但器官组织远不如成人成熟。
1、智力发育 在小学阶段，人的神经系统发育基本完 成，分析综合能力明显增强，使其行为变 得更有目的、更有意识，模仿力极强，并 有一定的感情色彩，智力发育较学龄前有 明显进步。但大脑细胞与成人相比，还较 脆弱，故过多过久的脑力活动容易引起疲 劳，学习缺乏持久性，自我控制能力弱。
运用书面材料分析法要注意： 1、资料记录的是学生过去的情况，只能说明过去。 既要注重对资料的了解和分析，又要注意学生是 在不断发展变化的，不能把资料作为了解、研究 学生和制定工作计划的惟一依据，尤其不能受资 料的束缚，以先入为主的观点看待学生，特别是 对那些遇过挫折，包括犯过错误的学生。 有一天，一个老师上课，发现两个学生在睡觉， 他们都把书铺在自己的面前，结果老师把其中的 一个差生叫起来批评说：“你看看人家（指着另 一个睡觉的学生，平时成绩很优秀），人家睡觉 还看书，你倒好，一看书就睡觉。”
了解学生的方法
了解学生的方法首先，要多与学生交流。
与学生建立良好的沟通和互动是了解他们的重要途径。
可以通过课堂讨论、小组交流、个人谈话等方式，了解学生的学习习惯、兴趣爱好、学习困难等情况。
通过与学生的交流，可以更加全面地了解他们的特点和需求，为他们提供更有针对性的帮助和指导。
其次，要观察学生的表现。
通过观察学生在学习和生活中的表现，可以了解他们的性格特点、学习状态和情绪变化。
比如，可以观察学生在课堂上的表现、作业完成情况、课外活动参与等方面，从中发现学生的优点和问题所在。
同时，也可以通过日常生活中的观察，了解学生的家庭背景、人际关系等方面的情况，为学生提供更全面的帮助。
另外，要关注学生的反馈。
学生的反馈是了解他们的重要途径。
可以通过听取学生的意见和建议，了解他们对学习和教学的看法，从而及时调整教学方式和内容，更好地满足学生的需求。
同时，也可以通过作业、测验等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。
此外，要关注学生的成长。
了解学生不仅仅是了解他们的现状，更要关注他们的成长和发展。
可以通过关注学生的学习进步、兴趣爱好的培养、性格品质的塑造等方面，了解学生的成长轨迹，为他们提供更全面的指导和支持。
最后，要建立良好的师生关系。
良好的师生关系是了解学生的基础。
只有建立了师生之间的信任和亲近感，学生才会更愿意与老师分享自己的情感和问题，老师才能更好地了解学生的内心世界。
因此，要注重与学生建立良好的关系，关心他们、尊重他们、理解他们，从而更好地了解他们。
总之，了解学生是教育工作者的基本功之一。
通过与学生的交流、观察、反馈和关注，可以更全面地了解学生的特点和需求，为他们提供更有针对性的帮助和指导。
希望大家都能够重视了解学生的工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
如何了解和研究学生
（一）有效进行班级管理的基础 （二）制订科学合理的班级教育目标的前提 （三）有效开展班级活动的需要 （四）对学生进行个别教育的必然要求
（一）了解学生个人情况
1、学生的一般情况 2、学生的个性特点 兴趣 爱好 特长 气质 3、学生德、智、体等各方面发展情况
（二）了解学生群体情况
四、如何研究学生——方法论
（一）观察法 自然观察、固定时间观察、特 设情境观察。
要求: 1.及时、精确地观察和记录观察对象 的外部表现。 2.善于理解和说明被观察者各种外部 表现的实际意义。 3.善于宏观地分析、综合被观察者的 种种有关材料。
(二)、调查法
班主任采用开调查会、个别访问、 分发问卷表等方式，向家长、教师、学 生及社会有关人员了解情况的一种方法。
要求: 1.尽可能广泛接触调查对象。 2.要平等地对待调查对象，形成 舒畅自然，友好亲切的气氛。 3.要正确地对所有信息材料进行 分析比较，力戒偏听偏信。
(三)、测量法
根据一定的规则对学生的学业、 智力、品行、个性、班集体的稳固 程度、人际关系等方面予以数值化 表示的一种研究方法。
要求:
1.选择有较好信度、效度的测量工 具。 2.严格按标准进行测量操作和测量 结果的统计。 3.对有些测量结果要予以保密。
• • • • • 1、班级的基本构成 2、班风状况与舆论倾向 3、班干部情况 4、班级中的非正式群体 非正式群体：班级中没有经过ห้องสมุดไป่ตู้ 主任及学校其他组织任命的，学 生根据兴趣、爱好、情感等因素 自发形成的群体。
（三）了解学生的成长环境
1、家庭环境
2、社会环境 3、学校环境 4、人际环境
三、全面了解学生的途径
（一）通过学生入学档案初步了解学生 （二）通过学生的介绍进行一步了解学生 （三）通过平时的观察不断了解学生 （四）通过开展集体活动多角度了解学生 （五）通过学生交谈直接了解学生 （六）通过任课老师广泛了解学生 （七）通过班、团干部了解学生 （八）通过家访、家长会面了解学生 （九）通过学生的周记了解学生 （十）通过班级博客、班级论坛等网络平台了解学生
教师如何了解和研究学生(张林超)
教师如何了解和研究学生教师了解和研究学生的方法有很多种，其中观察和谈话、分析书面材料和调查访问这四种为主要的方法。
这四种方法可以贯穿于我们整个教育教学活动中。
也就是说，从接入新生开始；直到将他们送出学校，在教师带班教课过程中，可以交叉使用这四种方法，使之能够全面、深入地了解学生，为进一步对学生进行引导和教育打下良好基础。
1、观察是了解学生的基本方法。
马卡连柯在《论共产主义教育》一书中谈到：“对教师来说，发展视觉也是必要的，要善于研究人的面容，善于研究儿童的面貌，要了解每个学生的生活和个性，了解他们的志向、疑虑、弱点和长处。
”教师要善于在课堂教学、课外活动、集体活葫中观察学生活动的真实情况，要洞悉学生的内心世界，通过他们的一言一行，掌握他们的心理活动，从而对学生的思想行为作出评价。
观察要做到深入细致，平时还应注意积累观察所得的资料，这样才能正确地认识、了解和评价学生。
2、谈话是直接了解学生的重要方法。
教师确‘日的地找学生谈话，可以深入地了解学生的情况，掌握他们的思想动态和行为趋向。
谈话要便学生感到真诚、亲切、自然，同时，教师还要研究谈话的技巧j善于启发学生讲真心话，以尊重、理解的态度循循善诱，针对学生的思想，对他们进行教育。
谈话后，还要把学生的主要情况及自己的主要看法记录下来，二方面积累起大量的教育资料，一一方面更便于我们今后的教育教学工作的进行。
3、研究和分析反映学生情况的各种书面材料，也是了解学生的重要方法。
反映学生情况的书面材料包括有：学生入学登记表、成绩报告单、学籍卡片、体检表、作业本、考试卷、操行评语、学生手册、学校与家庭联系本、学生日记等。
研究上述材料，并与平时的观察、谈话等方法结合起来，可以帮助我们比较全面地掌握学生的情况。
例如学生平时测验和考试的试卷，不仅，反映了学生的知识水平，也反映了学生的学习态度，通过我们对每次成绩综合分析，可以及时地对学生进行帮助，有效地对学生进行教育。
4、调查访问也是深入了解学生的一种方法。
作为教师,该如何了解学生
作为教师，该如何了解学生一、观察学生观察，即看和听，是了解学生的好办法。
你可以观察学生谈话、看书、独立学习和团队学习、倾听学生等等。
观察可以是正式的也可以是非正式的。
正式观察指事先经过精心安排，以获得目标学生的具体信息。
通过周密设计的观察计划，你可以对某学生进行连续性观察，来比较不同的观察结果。
非正式观察指偶尔的、随意的、未经计划的观察。
举个例子说明正式观察和非正式观察之间的区别。
假设某某是你的目标学生。
你注意到他档案中的评语说他和其他学生交流有困难，爱管闲事，经常打扰别人，对别人发火。
为了更全面地了解某某，你决定观察他。
现在就该选择用正式观察还是非正式观察了。
如果要正式观察某某，你需要确定自已想收集哪些信息。
你还必须确定观察时间、地点和条件。
你可能决定花一整天时间分时段观察他和其他学生的交流情况，走进教学楼之前、走进教学楼、走向教室时，上课前；课堂活动期间，课间休息时，午饭时，以及离开教室和教学楼时。
你可能还要设计一份检测表。
应该集中在以下问题上进行观察：某某和谁交流得最多？和谁交流得最少？在何种情况下，某某主动和他人交流？在何种情况下，某某不和他人交流？在何种情况下，某某被动和他人交流？和哪些人主动交流、无交流和被动交流？不同的交流形式（主动交流、无交流和被动交流）是否和不同的时间、活动或其他因素或环境有联系？相反，如果你非正式地观察某某，你的观察活动就不这么系统了。
你只会描述一些你认为有趣或重要的即时发生的事件和情况。
因此，非正式观察是随意的、即兴的、笼统的。
学生档案卡和成绩单上的教师评语通常都是非正式观察的结果。
只有通过精心计划的正式观察，你才能获得需要的信息，以便更好地处理你关注的学生问题。
由于正式观察既耗费时间又耗费精力，在特殊情况下才使用它，例如学生需要学习上或社交上的帮助时。
了解他人的方法之一就是直接和他们交谈。
同样，教师可以通过随意交谈或正式的访谈来了解学生，谈话尤其能够帮助你发现无法观察到的个人信息。
教师了解学生的基本方法
教师了解学生的基本方法
以下是 6 条关于教师了解学生的基本方法：
1. 要多和学生交流呀！就像农民伯伯关心自己的庄稼一样，你得时常去问问他们的想法。
比如下课后问问学生：“今天这堂课你觉得怎么样啊？”这样才能走进他们的内心世界呀！
2. 观察学生的日常行为举止呗！这就好比侦探在找线索，留意他们在课堂上的表现、和同学相处的方式。
像某个同学总是一个人发呆，是不是有什么心事呢？
3. 看看学生的作业情况呀！这不就是了解他们学习程度的好途径嘛！哎呀，那个同学这次作业错误好多，是不是哪个知识点没掌握好呢？
4. 参与学生的课外活动呀！跟他们一起玩一起闹，多有意思呀！就像朋友一样，在活动中你会发现他们不一样的一面。
比如看到平时很文静的学生在运动场上那么活跃，多让人惊喜呀！
5. 时不时和家长沟通嘛！家长可是最了解学生在家情况的人呢。
好比拼图，家校结合才能拼成完整的学生画像呀！“您家孩子在家爱读书吗？”多问问没坏处呀！
6. 给学生一些小任务，让他们去完成，从完成的过程和结果中了解他们呀！这就像给他们一场小考试，谁更认真、谁更有创意一下子就看出来啦！比如让学生组织一次小组讨论，看看谁是那个组织者呢！
总之，教师要想真正了解学生，就得用心去观察、去交流、去参与，把学生当成自己的孩子、朋友一样对待呀！这样才能教好学生啊！。
我深入了解和研究学生主要方法有
我深入了解和研究学生主要方法有：
（1）应经常深入学生的各种活动中去，同学生打成一片，仔细地进行观察，积累比较丰富真实的材料，进行认真分析，通过学生的言行，掌握他们的思想本质。
通过课堂教学，课外活动，生产劳动，团队和班级活动等，了解学生的真实情况，洞悉其内心世界，学生的思想品德，兴趣，才能和行为作风等到是活动中表现出来的，要透过复杂的活动来正确地了解学生的思想行为，把学生的思想与言行结合起来考察，做到目中有人，心中有数。
（2）有目的地找个别学生班干部谈话，以小型座谈会的方式进行谈话，可以深入了解学生或集体的情况，掌握他们的思想动态。
为了使谈话目的明确，中心突出，方式恰当，在谈话过程中，对学生的态度要和蔼，亲切，自然，要善于启发学生讲真话，注意耐心倾听学生说话，联系以往的一贯表现加以思考。
要循循善诱，使谈话具有教育性，谈话后，要把掌握的情况以及自己看法感受记下，积累起来，为评价和教育学生奠定基础。
( 3 )-研究书面材料，通过研究记载学生情况的入学登记表，学籍卡体格检查表，成绩单，作业本试卷以及图书借阅登记表等资料，了解学生的思想，学习健康生活的发展状况，这是了解和研究学生必须掌握的基本材料。
是进一步了解和研究学生的基础。
研究书面材料要与平时的观察，谈话以及老师学生的反映的情况结合起来分析，
(4)-调查访问是深入了解和研究学生的方法，它包括学生、老师、学生家长，社会上的干部和群众，来自不同渠道的信息分析整理，和平时观察的得到结合得到有效的结论。
向学生作调查，最重要的是亲近学生，同他们交朋友，既做学生的老师，又做他们的知心人，要及时向科任老师做调查，获得有关学生的一些真实情况和生动典型的事例。
研究教育方法，帮助学生进步。
了解和研究学生
了解和研究学生学生是指正在接受教育的人群，通常指的是在学校接受教育的年轻人。
了解和研究学生意味着深入探讨学生的特点、需求和问题，以便为教育提供更好的支持和服务。
了解学生可以从多个方面进行研究和观察。
首先，可以从学生的年龄、性别、社会经济背景等人口统计学数据入手，了解学生的基本情况。
这可以帮助我们了解不同学生群体之间的差异，以及这些差异对学生学习和发展的影响。
例如，研究可能会发现，社会经济背景较好的学生在学业上更容易取得成功，而性别差异可能会导致男生在某些学科上相对于女生更有优势，这些差异对教育机构和政策制定者来说都是重要的参考。
其次，了解学生的学习需求也是研究学生的重要方面。
学生的学习需求可以包括学科知识的学习、学习方法的培养、学习动机的激发等。
通过研究学生的学习需求，可以帮助教育者和决策者更好地了解学生需要什么样的教育资源和支持，以便为学生提供更有效的学习环境。
此外，研究学生的问题和困扰也是了解学生的重要途径。
例如，研究可能会发现一些学生在学习上遇到困难或者面对心理压力时没有得到及时的支持和帮助，这可能会严重影响他们的学习和发展。
研究也可以探讨学生在学校和社交方面的问题，如欺凌、沉迷手机和网络等。
通过研究学生问题和困扰，教育机构和决策者可以针对性地制定教育政策和提供支持，帮助学生克服困难，健康成长。
研究学生不仅仅是为了了解他们的情况，更重要的是为了改进教育体系和提升学生的学习和发展效果。
通过研究学生的特点、需求和问题，我们可以更好地了解学生的内在需求和动机，为他们提供更好的教育环境和资源。
研究学生也可以帮助教育机构和政策制定者更好地制定教育政策和教育改革方案，以促进学生的全面发展。
总之，了解和研究学生是教育领域的重要工作。
通过对学生的研究，我们可以更好地了解学生的特点、需求和问题，以便为他们提供更好的教育支持和服务。
研究学生也可以帮助教育机构和决策者更好地制定教育政策和教育改革方案，提升学生的学习和发展效果。
班级管理之 了解和研究学生
2.家庭情况
家庭成员：父母的年龄、职业文化程度、教
养方式等 。 经济状况：收入情况、用于子女教育支出情 况。 家庭氛围：是否和睦、互敬互爱，是否有凝 聚力等。
3.社会环境情况
邻居情况：邻里关系、对学生产生影响的人
和事。 家庭坐落区：有无教育文化设施与组织等。
二、了解与研究学生的主要方法
假如你是组长，你希望哪些同学成为你的组 员？你愿意跟谁一起学习？有一项××工作 ，你认为谁承担最合适？新年到了，你想把 贺年卡送给谁？等等。 可以将编好序号的学生名单发给每个人，学 生回答时直接填写序号；最好规定最多可以 选择的数量，并排出先选、次选的顺序。 人际关系矩阵表
新生班的破冰游戏
访问调查：召开座谈会、调查会、围绕调查
提纲拟定的中心问题进行讨论。 书面调查（问卷法）：
（五）自然实验法 在日常学习、生活中，通过适当控制条件所引起的 某些心理现象进行研究的方法。 （六）社会测量法 美国心理学家莫雷诺(J.C.Moreno）1934年提出。 测量团体（特别是小团体）内成员之间人际关系和 人际相互作用模式的方法。
（一)
观察法（最基本的方法）
观察法是教师在学生自然状态下，有目的有
计划地对学生进行考察的方法。 优点：保持了被观察者的心理和行为表现的 自然性和客观性，由此所得的材料生动具体 真实可信。
缺点：
观察者处于被动地位，消极地等待有关现象
的出现。 观察到的材料大多是外部表象，因而很难精 确地确定某现象的真实原因及其本质。 观察的现象容易受到观察者本人观念、兴趣、 愿望、知识、经验和技能的影响。
每接一个新班，第一次班会结束时，把“交
研究和了解学生
• ④学生生活小环境的具体情况。包括：在 家里最听谁的话，家长对孩子最关心的是 什么，家长对孩子教育的态度和方法，孩 子对家长的关心和对家庭教育的态度，学 生与近邻及亲戚的关系情况，最尊重的教 师及尊重的原因，学生最喜欢参加的学习 和班级活动及其原因，学生最要好的朋友 及友谊建立的基础，学生愿意对谁诉说秘 密，崇敬哪些人及其原因，社会上的朋友 及其结交的方式，等等。
研究和了解学生
李晓峰
• 班主任要经常及时全面地了解、研究班上学生的全面情况， 本着对全班学生的全面负责的精神，对自己班级这些生气 蓬勃、不断发展变化又各具特点的青少年，有比较清楚的 了解，以便能从班级实际和学生的特点出发，有的放矢地 进行指导、教育和管理。了解、研究学生，不仅仅是为了 对付“调皮捣蛋”的学生，也不是为了抓学生的“把柄” 或求得班上“平安无事”。班主任真正全面、深入了解班 级和每个学生是不容易的，即使天天与学生“滚爬”在一 起，如果事先没有明确的目的要求，没有正确的指导思想， 或与学生的关系不融洽，没有一定的教育科学和心理科学 的修养和机智，很难真正了解学生，更谈不上理解和科学 地研究学生。
• 继续产生深刻影响的事；作息和生活习惯；在家 里的劳动习惯；餐饮状况和习惯，零用钱及其用 途，等等。
• ②学生的个性心理特征。包括：学生的兴趣爱好 或特长，如喜欢看哪类书刊、影视节目，喜欢参 加什么活动，课余喜欢干什么；气质类型状况， 如趋向何种性格类型，等等。
• ③学生发展的资料卡。包括：思想品德情况，如 对国家大事的兴趣和认识，对劳动、社会活动和 社会工作的热心程度，对人的态度（尊重、礼貌、 诚实等），在公共场所的文明行为等；各科学习 情况，如哪门学科最感兴趣或最感头痛，学习时 间安排有效性，学习的方法与习惯，独立提出、 分析和解决问题的能力和习惯等；健康状况如身 体发育，包括体形、心跳血压、肺活量、用脑卫 生等内脏机能情况和性发育情况、体质和健康水 平，对体育锻炼的态度和习惯，个人卫生情况等。
了解和研究学生主要方法有
怎样了解和研究学生（主要方法）班级：二班姓名：徐慧学号：46号教师的工作对象是有思想、有自尊心的学生。
实践证明，要做好教学工作，必须从了解和研究学生着手。
了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。
教师需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等。
对学生个体进行综合了解，全面分析就能够了解学生集体。
具体方法如下。
1．要充满爱心和信任。
要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的职业操守。
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。
如果教师能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当作知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。
教师对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生。
当他们有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
2．要熟悉每个学生。
学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间的良好感情的交流。
为此教师要抽出一定的时间接近学生，在接近学生是教师最好以朋友的形象出现，这样有利于教师在较短的时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。
3．要善于观察学生。
在学习、生活中通过言行必然能表现出他们的真实行为和思想。
因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间地、不动声色地观察，并进行多方面的验证。
教师在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针对性地进行，切忌主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。
4．要与学生交心。
教师必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习、生活中的困难。