美术学科信息技术整合教案
初中美术信息技术与学科教学融合教学案例9
初中美术信息技术与学科教学融合教学案例9一、教学背景随着信息技术的飞速发展，将其融入学科教学已成为现代教育的重要趋势。
在初中美术教学中，运用信息技术不仅可以提高学生的研究兴趣，还能有效促进学科知识的内化。
本案例旨在探讨如何将信息技术与初中美术教学相结合，以实现教学效果的最大化。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的信息技术操作，能够运用信息技术进行美术创作和展示。
2. 过程与方法：培养学生运用信息技术进行问题解决和协同工作的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对美术和信息技术的兴趣，培养创新精神和团队协作意识。
三、教学内容1. 信息技术基本操作：了解并掌握常用的美术信息技术软件，如Photoshop、Illustrator等。
2. 网络资源的利用：学会从网络中获取有益的美术教育资源，丰富自己的美术创作。
3. 美术作品的数字化处理：研究如何将传统美术作品转化为数字化作品，以及如何利用信息技术进行美术创作。
四、教学过程1. 课前准备：教师为学生提供相关的研究资源，学生通过网络平台进行预。
2. 课堂讲解：教师讲解信息技术在美术创作中的应用，示范相关软件的操作方法。
3. 实践操作：学生分组进行美术作品的数字化处理和实践创作，教师进行辅导。
4. 作品展示：学生将完成的作品上传至网络平台，进行展示和评价。
5. 总结反馈：教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学并进行反馈。
五、教学策略1. 任务驱动法：通过设置具体的研究任务，引导学生自主探究和合作研究。
2. 情境教学法：创设生动活泼的课堂情境，激发学生的研究兴趣和创作欲望。
3. 过程性评价：注重对学生在研究过程中的表现进行评价，以促进学生能力的全面发展。
六、教学评价1. 学生作品的质量：评价学生在美术创作中所运用的信息技术技能和创作水平。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
3. 学生自主研究能力：评估学生在课前预、课堂研究和课后拓展等方面的自主研究能力。
学前教育幼儿信息技术与美术学科教学融合教学设计案例《小乌龟》
2.用小刀刻出纹路。
3.搓一个细条粘在龟壳上。
4.做出乌龟的头和四肢，并粘在龟壳上。
5.做出眼睛粘在头上.
6.做出嘴巴。
7.装饰乌龟的壳。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
指导要点：鼓励并帮助能力弱的幼儿把头、尾巴、腿和乌龟壳连接起来。
四、乌龟大集合
可爱、漂亮的乌龟做好了，我们一起来看看吧。
案例结果
利用多媒体课件导入，激发了幼儿的兴趣，开拓了幼儿的创造力。通过欣赏各种不同姿势的乌龟，让幼儿了解小乌龟主要的外形特征。本次活动目标完成的比较好，课堂气氛活跃，孩子们能大胆地制作小乌龟。
案例评析
教师自制的小乌龟，让幼儿了解小乌龟主要的外形特征。为幼儿制作小乌龟做铺垫。幼儿完成作品较好。
学前教育幼儿信息技术与
信息技术与学科教学融合教学案例
姓名
学科
美术
信息技术应用说明
多媒体在美术教学中的应用
案例主题
中班泥塑活动《小乌龟》
案例背景
小乌龟是幼儿比较喜欢的小动物，为了让孩子们更加了解小乌龟，教师自制了制作小乌龟的视频，引导孩子自主学习、大胆地创造，将"美术活动"与"信息技术"二者巧妙地结合在一起，注重多媒体的运用。这样能进一步激发孩子们对于美术活动的兴趣。
案例描述
一、出示PPT小乌龟，欣赏各种不同姿势的乌龟，让幼儿了解小乌龟主要的外形特征。
今天我们要用彩泥做小乌龟，我们先来看一看乌龟有几条腿？头上有什么？（有一对眼睛）乌龟的身体下面有什么？（四条腿）乌龟的身体上面有什么？（硬硬的壳）身体后面有什么？（一条小尾巴）
二、观看视屏，学习做乌龟。
现在我们一起来看一看用彩泥做乌龟的步骤。
现代信息技术与小学美术学科的整合
２ ）在 思想 方面 ， “ 事要 有毅 力 ”这 一课 ，是 教 育 ３运用 电教媒体 需要 注意 的问题 做 学生 在 学 习 、生 活 、工作 中都 要有 毅 力 ，能 长期 地 、 不 ３ １ 电教 媒体 不 是用 得 越 多越好 ． 知疲 倦 地 、 毫不 松 懈地 努 力 。为培 养 学 生顽 强 的毅 力 ， 现 在 有 一 部 分 教 师 对 电教 媒 体 已经 产 生 依 赖 性 ，
１运用 现代信息 技术创 设虚拟情 境 ，营 造视 听 氛 围
１ 示 。在 美术 课 堂教 学 中 ，利 用 现代 信息 技术 的优 势 ， 所 促进 学生 学习方 式 的变 革 ，尤 其是在 探 究式学 习方面 。探
运用多媒体具有 的视听和声像技术突破传统美术教 究 式学 习在 美术 教学 中的应用 就是创 设一种 情境 ，通过 学
一
自理 能 力 。帮 助 学 生确 定 自 己近 期 的奋 斗 目标 ，要 改掉 点点进 步 ，都 要及 时表 扬 ，及 时 鼓励 ，并 提 出下一 个
“ 个 整 齐 ” ， 即课 本 、文 具 盒 摆放 整 齐 ，举 手 姿 势 整 什 么 毛 病 ， 改到 什 么程 度 ，都要 科 学 合 理 。只 要 学生 有 三 奋 斗 目标 。这样 使 学生逐 步养 成 良好 的道 德行 为 。
同 时对 教学 方 式与 学 习方 式 也形 成很 大 的 冲击 ，它将 彻底 的改变 原 有 的教 育 教学 理念 。 《 国家 基础 教 育课 程 改革 纲 要 》 中提 出： “ 力推 进 信 息技 术在 教 学 中 的普遍 应 用 ，促 进信 息 技术 与 学科 课 程 的整 合 ，逐 步实 现 教学 内容 的呈 大 现方 式 、学 生 的学 习方 式 、教 师 的教 学 方 式和 师 生互 动方 式 的变 革 ，充 分 发挥 信 息技 术 的优 势 ，为 学 生 的学 习和 发 展提 供 丰 富多彩 的教 育环 境和 有 力 的学 习 工具 。 ”作 为一 名 小学 美 术教 师 ，笔 者在 日常 的教 学 中积 极地 把 信 息技 术 与美术 教 学有机 整 合 ，在此 谈几 点体 会 。
【教学设计】信息技术与美术学科融合创新应用教学案例
1、进一步了解Photoshop中的路径，能够更加适当、灵活的应用路径。
2、能够综合运用所学过的各种工具。
3、理解画笔工具描边和橡皮擦工具描边的区别，能根据实际需要选择合适的工具制作邮票锯齿边缘。
4、培养学生信息技术与美术学科融合创新意识和设计制作能力。
5、激发学生的学习兴趣和创作热情，养成学生善于发现、勤于思考、精心制作、大胆想象、勇于创新的习惯。在邮票的制作过程中逐渐提高学生的审美能力，培养学生的团队合作精神。
教学重点
制作邮票的锯齿边
教学难点
创作的邮票作品是否主题突出，制作精美，具有艺术美感。
教学准备
教师准备：微课、课件、课堂所学素材
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景引入
【引出课题】
乡愁余光中
小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。
几名学生进行小结，教师最后补充总结
通过小结使学生进一步掌握本节课的学习重难点，激发学生的爱国意识，提升学生的审美能力
课后作业
八、拓展作业
请同学们课后制作有锯齿状边缘的其他种类的邮票或书签，并分享给你的同学相互欣赏。
学生课后完成拓展作业
激发学生的兴趣和创造力
板书设计
Photoshop路径的综合应用--邮票效果制作
这节课整个教学过程始终以学生为主体，老师只起引导、帮助和促进学生学习的作用。课堂教学气氛活跃，学生在轻松愉快的环境下能够积极主动的学习。遇到问题时，能自己思考解决的方法。理解路径的概念及其作用，绝大多数同学掌握用路径描边效果制作邮票的齿孔；通过小组互助协作，同学们能够发挥自己的想象，设计出具有个性的邮票。让学生从本节课中意识到我们要继承和发扬中国传统文化，在信息技术与美术学科整合中融入学生的爱国教育、传统文化教育。
信息技术与美术教学的整合
倍 的 效果 。 比如 ，讲 文 件 和 文件 夹 为 了区 分 ，他 们 也有 “ 字 ”一 一 率 ，是 信 息 技 术教 师 一 项光 荣 而 艰 名 的 关 系时 ，我 们 可 以比喻 成 书和 书 我 们 称 之为 域 名 ， 同样 他 们 也有 自 巨的任 务 。我们 应 根 据 自 己的教 学
一
步 向人 们 的生 活 、学 习 、生产 等 像 俱 佳 、动 静 结 合 的表 现 手 段 向学 中，往 往 是 老 师 的单 边 活动 ，学 生
各 方面 渗 透 ， 同时现 代 信 息 技术 在 生 展 现 学 习 内容 ，为 学 生 创 建丰 富 只 是被 动 的模仿 ，特 别 是 由于 信 息
多 ，我 们可 通 过 名 字 和身 份 证 号两 了域 名和 Ｉ地 址 的神秘 面 纱 。 Ｐ
课 程 理念 和 创 新精 神 ，我 相 信信 息
种 途 径 来 区分 ，但 身份 证 很 难 记 ，
总 之 ，在 进 入２ 世纪 的今 天 ， １
技术课堂教学效率一定会更高 。
日常 生 活 中 ，我 们 一 般用 名 字 来指 信 息 革 命 几 乎 冲文 件 在 磁 盘 中 存 放 己 的 “ 身份 证 号 ”一 一 Ｉ 地 址 ，Ｉ 风 格 ， 运 用 一 定 的 教 学 艺 术 和 方 Ｐ Ｐ 时 ，我们 可 以 比喻 成 生活 中如 何利 地 址 可 以唯一 的指 定世 界 上 的 一 台 法 ，加强 教 学 研 究 ，探 索 各种 合 理 用 书 架 分 门别 类 放 置我 们 的书 籍 ； 计 算 机 ，但 记 住 它 太不 容 易 ，所 以 的教 学模 式 和 方法 ， 坚持 面 向全 体
义 务 教 育 阶 段全 体 学 生 必修 的艺 术 兴趣
信息技术整合课美术学科3篇
信息技术整合课美术学科3篇在信息技术和美术课程整合的实践中，不断受到观念的冲击、技术的阻碍，以及传统教学的影响，探索的艰辛和获取成果的乐趣，引发各方面的思考：1.信息技术与艺术课程整合的理论与实践关系。
信息技术信息技术与美术课程整合不应局限在"网上论"的阶段，不能单纯成为设计运用的的工具，应该认识到它是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和促进教与学资源的综合、开发、利用、评价和展示评价，以实现教学优化的理论与实践，为美术教学改革注入新的生机，对技术层面向美术文化方面的转化。
2.信息技术与美术课程的融合对美术教师提出了更高的要求。
信息化时代的美术教师必须有全面的计算机技术、网络知识。
熟练掌握计算机应用、图形软件等，同时对美术新课程标准有更深更全更透的掌握。
3.信息技术与艺术课程的融合，使学生的学习从单一转向多元。
信息技术与美术课程整合改变了传统老师讲、学生练的单一形式转变为信息学习的多元化，由被动接受到自由选择、自主探索。
有些学生极易在信息的海洋里迷茫，或者沉迷于网上聊天，游戏等转移注意力，使课堂处于失控状态，无法完成教学任务，容易导致学生水平的两极分化。
因此，信息化教学对学生的学习品质提出了更高的要求：较强学习自觉性、更强的自我控制能力。
4.信息技术与艺术课程的整合应特别关注传统与现代的关系。
教师应加强学习管理、加强课外辅导，尤其重视传统的"纸"上功夫，各种技能技巧的训练不可忽视，如中国画传统技法、素描写生、色彩写生、美术创作等等。
我们认为，信息技术与艺术课程的融合体现了艺术学科与信息技术的融合，体现了现代信息技术的艺术学科。
实现美术整体教学的优化，必将为教育开辟新天地。
一、如何协调信息技术资源与美术课本教学内容信息技术融入学科课堂教学的特点之一是增加课堂教学中的信息量。
它不仅丰富了课堂资源，还提供了展示和交流资源的平台。
教材内容有限，信息资源无限；教材内容明确，信息资源开放。
小学美术信息技术与学科教学融合教学案例3
小学美术信息技术与学科教学融合教学案例3概述本教学案例旨在将美术和信息技术融合到小学学科教学中，以提升学生的研究效果和创造力。
通过创造性的教学方法和引入信息技术工具，可以激发学生的兴趣和参与度，促使他们更好地理解和应用所学的知识。
教学目标- 培养学生的美术表现能力和创造力；- 培养学生运用信息技术进行美术创作和展示的能力；- 培养学生的合作与沟通能力；- 提高学生对相关学科知识的理解和应用能力。
教学内容和步骤1. 引导学生了解绘画材料和基本绘画技巧。
2. 使用信息技术工具介绍相关美术作品和艺术家的创作风格。
3. 鼓励学生运用信息技术工具进行美术创作，例如使用绘画软件进行数字绘画。
4. 学生展示和分享自己的作品，并互相给予反馈和建议。
5. 结合其他学科，例如语文或科学，进行跨学科教学。
例如，学生可以使用信息技术工具制作关于自然景观的美术作品，并解释相关科学知识。
6. 教师引导学生进行合作研究和讨论，促进彼此之间的理解和合作能力。
教学评价教师可以根据学生的作品、表现和合作参与度进行教学评价。
此外，可以使用问卷调查等方式收集学生的反馈意见，以进一步优化教学方案。
教学效果和建议通过将美术和信息技术融合教学，学生可以在丰富的教学环境中获得更广泛的研究体验和技能培养。
教师可以根据学生的兴趣和研究需求，选择不同的信息技术工具和美术主题，以满足学生的研究需求。
注意事项：- 教师应确保学生在使用信息技术工具时的安全和合理使用；- 教师可以根据学生的实际情况进行适当的分组和辅导；- 教师应激发学生的创造力和表达能力，鼓励他们展示个性和独特的风格。
以上是小学美术信息技术与学科教学融合教学案例的简要概述和步骤，希望对您有所帮助。
美术教案：利用信息技术打造灵活多样的美术课堂教学模式!
美术教案：利用信息技术打造灵活多样的美术课堂教学模式！随着信息技术的发展，越来越多的教育工作者开始尝试利用信息技术来打造灵活多样的课堂教学模式，美术教学也不例外。
通过信息技术的应用，美术教师们可以更好地与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和创作灵感，从而提高美术课堂教学效果。
本文将从信息技术在美术教学中的应用、信息技术在美术课堂教学中的作用以及信息技术和美术教学的结合点三个方面进行探讨，旨在为美术教师们提供一些灵感和借鉴。
一、信息技术在美术教学中的应用1.数字化教学资源：数字化教学资源是美术教学中应用信息技术的重要途径。
通过多媒体教学平台、美术电子书、在线美术展览等数字化教学资源，美术教师可以方便地获取丰富的视觉和美学资料，为学生提供更加多样化和丰富的学习体验。
2.虚拟仿真实验和创作：信息技术还可以为美术教学提供虚拟仿真实验和创作的平台。
美术教师可以利用虚拟设计软件和数字模型，让学生在虚拟世界中进行美术创作，让学生感受到美术创作的快乐和成就感，同时也可以更好地培养学生的审美素养和创新意识。
3.社交媒体教学：社交媒体已经成为当今年轻人的主要交流方式之一，在美术教学中应用社交媒体也可以为学生提供更加多样化和有趣的学习体验。
美术教师可以利用社交媒体打造在线美术课堂，通过学生的互动和分享，让美术课堂变得更加生动有趣，同时也可以更好地激发学生的学习兴趣和创作灵感。
二、信息技术在美术课堂教学中的作用1.提高教学质量：信息技术的应用可以为美术教学提供更多的教学资源和教学手段，为学生提供更加多样和丰富的学习体验。
美术教师可以利用信息技术，提高教学质量和效率，让学生更加深入地了解美术知识和技能。
2.增强互动性：信息技术的应用可以让美术课堂变得更加互动和有趣。
美术教师可以利用多媒体教学资源和数字化创作平台，让学生更加积极地参与课堂活动，提升学生的学习热情和创新能力。
3.拓展课堂教学形式和内容：美术教学传统上以教师讲解为主，课堂内容和形式相对单一。
学前教育幼儿信息技术与美术学科教学融合教学设计案例《有趣的泡泡画》
3.图片欣赏。教师提问：小朋友们，刚才你们看到的图片上有什么？你们知道泡泡如何作画呢？引导孩子大胆想象。
教育活动目标
1.用泡泡进行创作，激发幼儿创新思维的兴趣。
2.引导幼儿能用线条对泡泡进行想象装饰添画。
教育活动重点、难点
1.引导幼儿用泡泡水画画；
2.根据泡泡的数量多少来进行创新思维。
教育活动准备
ห้องสมุดไป่ตู้1.杯子、水、洗涤剂、吸管、颜料
2.图画纸、彩笔、油画棒。
教育活动过程
1.小朋友们老师今天给你们带来了一件礼物，现在先把眼睛闭上。老师吹出好多泡泡，让幼儿睁开眼睛观察泡泡。可让幼儿接泡泡，玩泡泡。在游戏中感知泡泡的特征。
4.我们的小朋友刚才说了泡泡会变成很多有趣的东西。老师给你们准备了很多的材料，你们想不想来试一试，也来做一副泡泡图画呢?现在我们一起动手吧！。鼓励幼儿大胆创新，教师巡回指导。
5.作品展评。请幼儿大胆介绍自己的作品，教师给予鼓励。
学前教育幼儿信息技术与美术学科教学融合教学设计案例《有趣的泡泡画》
教育活动设计
基本信息
教育活动名称
有趣的泡泡画
任教班级
小班
作者及工作单位
幼儿园
主要领域
美术
教育活动设计意图
在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。
用信息技术优化美术课堂教学——《美丽的纹样》信包技术与美术学科整合教学谈
术与美术 学科合理有效地整合 ， 使美术学科成为一 门活泼 、 轻松 、 富有魅力的学科， 充分发展学生的个 性， 提高学 生的审美 能力和创造
力， 优 化 课 堂教 学 。 ’
关键词 ： 信息技术； 美术； 整合； 课 堂教学 《 基础教育课程 改革纲要 （ 试行 ） 》 中提 出 ： “ 大 力推进信 息技 欣赏 、 相关美术链接网站等。内容包括 ： 玩一 玩——观察 比较纹样
频 图片欣 赏 ， 将生活 中的纹样引入课 堂。我设 计了“ 同学们 ， 老师 非常烦琐 的工序达到简单化 、 快捷化 ， 进而达到事半功倍 的效果 ，
搜集 到了一些 图片 ， 请同学们一起来 欣赏 ， 并说一说你 的感受 ” 的 轻轻松松地漫点鼠标便能妙笔生花 。从屏幕上 的颜料 盒中获取不
四、 网络 平 台 ， 实现 交流 提 升
学生 自己创作 的作 品出来 以后 ， 作品的展示就成 了最重要 的
环节。如何全 面地展示所有学生 的美术作 品 ， 对学生作 品进行很
主题 知识 网站 以主题资源 网站 的形式 ， 为主题学 习提供 了多 好 的对 比、 讲解 。网络展示能最大限度地满足学生展示 自己、 获得 方面的支持 。它为学生在网络环境 中的自主学习提供 了必要的学 成功体验 的心理需求 。利用 电子文档 、 电子画册 、 博客、 “ Ｂ Ｂ Ｓ ” 、 论 习支架 ， 包括 为学 生提供选择需 要 自主学 习的问题 ， 提出引导性 坛等形式进行 发布 ， 将学生 的作业置 于个人 、 小组 、 班级 、 学校甚
生来说 ， 兴趣是激发 他们 学好美术的精神动力 。而多媒体技术正 常规 范 、 严格 ， 填 色技 巧也很讲究 ， 作业 的完成 都非常耗 时费力 ， ｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ自带 的画图软件完成 是 以其形 、 光、 声、 色等功能作用 于学生 的感 官 ， 把教学素材逼真 、 学生往往不喜欢进行这类设计 。用 ｗ 生 动地呈现在学 生面前 ， 不仅让课 堂充 满 了儿童情趣 ， 活跃 了课 作业就极为轻松 。计算机通过画布选定 和工具箱 中的选取 图形工
信息技术与美术教学的有效整合
三、 结合 学练 内容 ， 强思 维 训 练 加
起 活 动 ， 行 互 动 ， 用 灵 活 多 变 的教 学 方 法 ， 换 形 进 运 变 式 ． 课 的 开 始 与 导 人 部 分 ， 排 一 些 集 中 注 意 力 的 在 安
活 低 年 级 学 生 的模 仿 性 很 强 ， 理 解 能 力 还 没 有 充 练 习 活 动 和 游 戏 ，让学 生 有 一 种 耳 目一 新 的感 觉 ， 但 跃 气 氛 ， 利 进 人 角 色 。 的最 后 ， 以安 排 一些 边 唱 顺 课 可 分 发 展 ． 惯 于 从 形 式 上 模 仿 老 师 的示 范 动 作 ， 不 习 而
信息 技术 与 美术 教 学的整 合 ， 教 学多 姿多 彩 让 信 息技 术 与美 术 教 学 的整 合 ， 不 是 单 纯 的 两 者 并
一
、
相 加 ．而是 要 根 据 信 息 技 术 和 美 术 学 科 各 自的 特 点 ， 将 两 者 相 融 合 ， 信 息 技 术 生 动 直 观 的 示 范 ， 美 术 以 使 形 直 从 所 需 要 的各 种 图 像 、 音 、 乐 、 像 ， 及 文 字 说 明 知识 具 体 化 、 象 化 、 观 化 和 趣 味 化 ， 而 激 发 学 生 语 音 影 以 一 进 行 整 合 ， 自然 、 捷 、 理 地 展 示 给 学 生 ， 现 教 的学 习积 极 性 。在 课 堂 教 学 中 ， 般 是 通 过制 作 多媒 并 快 合 实 学 活 动 的 生 动 和 高效 。 因此 ， 信 息 技 术 教 育 与 美 术 体 课 件 来 实 现 这一 有 机 的整 合 。多 媒体 课 件 可 将 相关 将 声 动 影 课 堂 教 学 有 效 的 整 合 ，可 以 创 设 一 个 良好 的 教 学 情 的 一 系 列 图 片 、 音 、 画 、 片 等 有 机 地 结 合 起 来 ， 使 境 ． 所 起 的 作 用 比其 他 学 科 更直 接 、 具 实 效 。 息 并 以丰 富而 独 特 的方 式 展 示 出来 ， 美 术 教学 由平 面 其 更 信
信息技术与美术学科教学整合的课题研究实施方案
信息技术与美术学科教学整合的课题研究实施方案一、课题的提出1、背景及意义信息技术是当今科学技术中最活跃、发展最迅速、影响地广泛的领域，是社会发展的大趋势、世界范围内的时代潮流。
特别是互联网和多媒体技术的广泛应用，大大拓展了人类社会的创造性。
它不仅影响人们的工作和生活方式，也正在改变教育和学习方式，使得教育的时空界限不断拓宽，人们学习的兴趣、效率和能动性进一步提高，成为教育改革和发展的强大动力。
信息技术在教育领域的运用带来了一场深刻而持久的学校教学与管理革命，最大限度地实现了资源共享，提高了教师教学创新的空间，调动了学生学习的自主性，使学校提高效益，使教学质量更加精益求精。
现代教育技术就是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用。
它必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革。
所以说应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。
2、学校运用现代教育技术现状过去由于多种原因，我校的现代化教学设备较差，教师在教育教学中运用现代教育技术的意识不强，教学技术落后，教育现代化的观念淡薄，影响了学校教育质量和各学科教学效率的提高。
随着信息技术的快速发展，现代教育技术的应用是学校教育改革与发展的必然趋势之一，因此学校高度重视教育现代化的建设，通过合格学校建设，逐步加大现代教育技术的投入，引导教师运用现代教育技术来开展教育教学活动。
目前学校各教室开通了“班班通”可以接收网络课堂、电脑信号等，并建成了校园网。
现代教育技术的应用为学校的发展注入了活力，学校的教育质量和效率有了一定的提高。
但是，由于我们起步晚、底子薄，与其他先进学校相比还有一定的距离，现代教育技术应用的整体水平还不高，信息技术的软硬件建设和教师队伍的素质等方面还远远不能满足现代教育技术应用的需求。
因此，学校以教研组为龙头，组织全体教师积极开展现代信息技术与学科教学应用的探索与研究，力求不断提高学校教育教学的质量和效率，加快学校教育改革与发展的步伐。
初中美术信息技术与学科教学融合教学案例
初中美术信息技术与学科教学融合教学案例摘要本文通过介绍一种初中美术课程中将信息技术与学科教学融合的教学案例，探讨了如何利用信息技术提升美术教学的有效性和吸引力。
介绍在当今信息技术飞速发展的社会中，信息技术已渗透进了各个领域，包括教育。
美术作为一门富有创造性和表现力的艺术学科，在结合信息技术后不仅可以提供更多创作、展示和欣赏的机会，也能够拓展学生的学科知识和技能。
本文将介绍一个初中美术课程中将信息技术与学科教学融合的教学案例。
教学案例目标本教学案例的目标是结合信息技术，提高学生对美术基础知识和技能的理解和掌握，培养学生的创造力和信息素养。
教学内容本教学案例选择了素描技法作为教学内容。
通过信息技术的应用，使学生能够更好地理解素描的基本原理和技巧，并能够在实践中运用信息技术辅助进行创作和表达。
教学流程1. 介绍素描技法的基本概念和原理，包括线条、透视、明暗等内容。
2. 利用信息技术展示素描技法的示范视频和作品欣赏，引发学生的兴趣和想象力。
3. 分组给学生提供素描创作的题目，并同时提供相关的信息技术工具和软件，如绘图板、Photoshop等。
4. 学生进行素描创作，同时辅以信息技术的应用，如利用绘图板进行线条勾勒、利用Photoshop进行明暗处理等。
5. 学生完成作品后，进行作品展示和评价，同时让学生分享使用信息技术的体验和感受。
教学效果通过本教学案例的实施，旨在通过信息技术的应用提高学生的创造力和信息素养，同时加强他们对美术基础知识和技能的理解和掌握。
教师可以通过学生作品的评价和展示来评估教学效果，并根据学生的表现进行个性化的指导和反馈。
结论信息技术与学科教学的融合为美术教育带来了新的机遇和挑战。
通过将信息技术与美术教学相结合，可以提升教学的实效性和吸引力，拓展学生的学科知识和技能。
本文介绍了一个初中美术课程中将信息技术与学科教学融合的教学案例，希望能够为美术教师和教育从业者提供一些借鉴和启发。
*以上内容仅为示例，具体教学案例的设计需要根据实际情况和教学目标进行调整和拓展。
信息技术与美术课堂的融合
信息技术与美术课堂的融合随着信息技术的飞速发展，传统的美术教学模式正在发生改变。
信息技术与美术课堂的融合不仅丰富了美术教学的内容和形式，还提升了学生的美术素养和创造力。
本文将探讨信息技术在美术课堂中的应用，并讨论美术教学如何更好地融合信息技术，提升教学效果。
一、信息技术在美术教学中的应用1.数字化美术作品的创作信息技术为学生提供了更多的创作方式和工具。
通过数字化绘画软件，学生可以在电脑上进行绘画创作，实现绘画作品的数字化制作。
数字化绘画软件还可以提供更多的创作素材和效果，让学生的创作更加丰富多彩。
2.虚拟美术馆的参观信息技术可以将美术馆的展览内容数字化呈现，使学生可以通过互联网参观各种不同的美术展览。
这不仅可以扩大学生的视野，还可以激发学生对美术作品的兴趣和理解。
3.多媒体资料的呈现信息技术可以将丰富的多媒体资料引入美术课堂，如视频、音频、图片等。
通过多媒体资料的呈现，可以更加生动地展示美术作品的细节和创作过程，让学生更好地理解和欣赏美术作品。
4.交流和展示平台信息技术为学生提供了更多的交流和展示平台。
学生可以通过博客、微博、社交平台等将自己的作品展示给更多的人，获得更多的反馈和认可。
这不仅可以提升学生的创作积极性，还可以培养学生的自我表达能力和批判思维能力。
1. 整合信息技术资源美术教师可以充分利用信息技术资源，例如美术网站、数字化美术作品、美术教学视频等，为学生提供更加丰富的学习资源。
通过整合信息技术资源，可以让学生更加方便地获取各种美术教学资料，提升美术教学的效果。
2. 引入信息技术思维美术教学不仅仅是传授绘画技巧和美术知识，还应该引导学生培养信息技术思维。
美术教师可以通过设计相应的课程内容和教学活动，培养学生的信息搜索、分析、整合和创新能力，使学生在美术创作中能够更好地运用信息技术。
3. 开展数字化创作活动美术教师可以引导学生进行数字化美术创作活动，如数字化绘画、数码摄影等。
通过数字化创作活动，可以让学生更加熟练地运用数字化绘画软件和数码摄影设备，培养学生的数字化创作能力和审美能力。
信息技术与美术教学的整合(精选5篇)
信息技术与美术教学的整合（精选5篇）第一篇：信息技术与美术教学的整合摘要:本文从激发学生的学习兴趣、化抽象为形象、丰富学生的学习工具、促进学习方式的转变、使学生成为认知的主体、使学生学会按美的规律去设计生活等方面探讨了信息技术与美术教学的整合的基本策略。
关键词:美术教学;信息技术;整合;网络美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
在人类文明的发展进程中,美术使人的生活更加充实和完善。
进入新世纪,随着经济、文化和科技的发展,美术将进一步向人们的生活、学习、生产等各方面渗透,同时现代信息技术在教育领域的应用,对美术教育也产生了巨大的影响。
在现代信息技术的环境下,教师可以根据美术教学内容,选取多种教学媒体、设计制作必要的教学课件,开展形式多样的美术教学,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,下面结合自己的教学实践,谈几点现代信息技术与美术教学整合的基本策略。
一、应用信息技术激发学生的学习兴趣现代信息技术辅助美术教学,在激发学习兴趣方面有很强的优势。
它集文字、图形、图像、声音、动画和视频影像、网络于一体。
使用现代信息技术,能够用图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现手段向学生展现学习内容,为学生创建丰富多彩的教育环境。
它生动、形象、感染力强,给学生以多种感官的刺激,刺激学生认识事物的兴奋点,激发学生的学习兴趣和内在动力,对于学生知识的获取与保持,是非常重要的。
比如,在艺术鉴赏课中,我们可以使用视频录像来展现丰富多彩的艺术品,让学生有身临其境的感觉,从而刺激学生的欣赏欲望。
美术教学的内容是源于生活实际的,由于受到各种条件的限制,很多学生的阅历浅薄,对于他们来说,游离于自己生活经历之外的学习内容是抽象的、枯燥乏味的、不易理解认识的。
传统的美术教学中,往往是教师的单边活动,学生只是被动的模仿,特别是由于信息技术的匮乏,在美术欣赏课中,老师一般只能指着书本上的图片为学生简单地做一下介绍:“这是某某画的”、“这是某某类型的画”等等,基本上是教师照本宣科地讲解,学生学得枯燥无味一点兴趣也没有。
信息技术与美术学科整合教学案例
信息技术与美术学科整合教学案例——《我的另一张脸》大连开发区第二中学胡匀翔我的另一张脸大连开发区第二中学胡匀翔教材分析：本课是一节综合性的美术活动课，融探究性、自主性、多元体验于一体。
突出大胆地尝试、质疑与发现、动手制作等综合能力的培养，重视学生在学习活动中体验发现的乐趣，并肯定学生自主发现不同的学习方式，赞扬学生有一个“去旧迎新”的头脑，来发现画、印、撕、剪贴、浮雕、折叠、结合模型、纸盒等制作方法，结合信息技术的辅助教学，创设一种快乐的学习情境，最后激励学生发散思维，使每一个学生主动探索——大胆发现——尝试——成功，从这种学习方式中体验到的真正快乐。
认知目标通过此课，学生可以说出面具的起源，分类与作用，并且可以利用多种材料设计制作面具情感目标通过东西感受东西方艺术的交融，体会艺术中的人文色彩，产生对古老艺术的热爱之情能力目标培养学生的想象力与创造能力重点如何选择适当材料，用自己喜欢的方法来制作面具难点面具的立体造型设计根据目标任务的实际情况，我把这个课题分成四课时完成。
这四课时的内容分别是：第一课时将同学们搜集来的文字、图片、影象资料汇总，通过多媒体展示，群议面具由来、意义及功能第二课时教学内容是发放学习单，勾画面具草稿，多媒体展示草稿，群议第三课时教师利用实物投影仪做一个普通面具制作步骤示范。
学生再其后依据自己的设计稿完成面具制作第四课时配合音乐做表演式展示，从德育角度让学生体会生活中的伪善与装扮下面按照课时的顺序阐述整个教学过程第一课时将同学们搜集来的文字、图片、影象资料汇总，通过多媒体展示群议面具由来、意义及功能课堂教学中的导课环节，是整个课堂教学的有机组成部分，好的导课能增强学生学习兴趣，激发学生思维，为整堂课打下基础。
本课的导课我利用了影象导入法,目的是根据学生的认知特点，充分调动学生主动参与学习的积极性。
具体实施措施是:教师在课前播放非洲土著人民的假面舞以及中国少数民族地区的假面舞蹈，让学生们自由猜测面具的用途作用，允许学生自由,无拘束地在探究质疑过程中,在小组成员的交流下,大胆地发现和评论.引导同学产生对面具起源作用等探讨的兴趣，激发其制作欲望。
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美术学科信息技术整合教案
苏锦实验小学张琦教学目标：
1．使学生了解蝴蝶的基本特点，感受和表现蝴蝶的对称美、图案美和色彩美。
2．在欣赏、制作，涂色等艺术活动中，使学生在这些艺术形式中感受对称美、图案美和色
彩美从而提高学生的创作力、表现能力。
教学重点：
1.了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。
2. 学会撕对称的蝴蝶
教学难点：
设计一只新颖、色彩绚丽的蝴蝶
教学准备：教师：课件、绘画工具、彩纸、教具若干
学生：绘画工具、彩纸
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入
把学生带入春天到了，百花齐放，大家看，谁来
蝴蝶一个美的情赏花了？
境，一下子吸蝴蝶在花丛中飞来飞去，大家觉得
漂亮引学生的注它漂亮吗？
意力，使学生
对蝴蝶感兴
趣。
新授确实，蝴蝶是昆虫王国中的一个大家庭，它还有“七彩蝴蝶”的美称呢！下面老师给大家看几只蝴蝶，大家觉生答：颜色、花得它哪里漂亮？纹、形状师小结：（出示六张蝴蝶图片）花纹漂亮的：有点状的、线形的。
颜色漂亮的：有红的、绿的、蓝的等等，各种色块相结合，五彩斑斓的。
形状漂亮的：有波浪形的、有圆弧形的、有的蝴蝶翅膀后面还多了一条小小的尾巴。
这么多品种不同的蝴蝶让我开阔学生的视野，初步感们不得不赞叹起大自然的神奇呢！尽生讨论知蝴蝶的共管它们的形状、颜色、花纹各不相同，生边看边讲：四性但它们的身体组成部分却是一样的，个宽大的翅膀，你知道蝴蝶有哪几部分组成？修长的身体和两根长长的触须老师这里就有一只大蝴蝶，你看它正在吸花蜜呢，它漂亮吗?思考一下蝴一样的
蝶后面的翅膀会是怎样的？翅膀颜色、花
哪些方面是一样的？纹、形状是一样
老师打开来看看，是不是一样的。
的
真的，原来它们以身体为中线，左右
翅膀和触须都是对应的呢！像蝴蝶一
样以身体的中心线为标准，在颜色、
形状、花纹上左右都一一对应的图
形，我们美术上就叫做对称图形。
看左右对称（左右翻动教具），那现在这样飞是不是对称的呢？（上下翻动教具）是怎样对称？是你有什么巧妙的方法把这张纸变上下成一只对称的蝴蝶呢？用对折的方法撕出对称的蝴蝶翅膀外形，用这种方法还能变出不同的引出对称撕蝴蝶呢（在该教具蝴蝶上继续演示三纸的方法，速种不同的外形：圆形、三角形、波浪度快，花样美形）你还会怎么变？生尝试制作可这些蝴蝶（撕纸）怎么没有图片上的蝴蝶那么漂亮呢？用什么方法添画漂亮的花纹使它漂亮呢？
刚才我们了解到蝴蝶的花纹也是
对称的，那么有什么办法也使它们对
称呢？请小朋友认真看，仔细想老师
是用什么方法给蝴蝶添上花纹的。
（教师演示）。
大家觉得花纹对称了左右的花纹一模吗？一样老师用的这种方法叫做对印。
老师对印了点、线、还有各种形状的色块来装饰，你会不会添画其它的花纹呀？你准备画什么样的花纹呢？最好和老师画的不一样，请一位同学上模仿教师示范添前帮老师添一添印一印。
画对印
好玩吗？看来我们小朋友都很
喜欢这个方法呢。
隔壁班的小朋友也
用这个方法做了蝴蝶，这里有两只，
你觉得怎样？我喜欢第二张，
第一张黑黑的，
看了他们的作品，你觉得搭配颜好脏。
色时要注意些什么？选颜色的时候
注意要鲜艳，要
老师刚才用撕纸、对印的方法变深浅不同。
出了一只漂亮的蝴蝶，大家想不想也
用这种方法变出自己的蝴蝶呀？看
谁做的蝴蝶也能拥有“七彩蝴蝶”的
美称。
指导师巡回指导，将若干只蝴蝶粘在
图上
学生作我们的蝴蝶已经飞到了花园里，业谁做的蝴蝶能拥有“七彩蝴蝶”的美
颜色漂亮；花纹好成功展称呢？选一选，说说为什么？
看；外形独特。
示小朋友的手都很巧，可是老师喜
欢有特色的，你们看老师的蝴蝶还会
飞呢！赶快让蝴蝶飞到你的手上吧总结延伸咦，这只蝴蝶的反面还写着字呢，原
来他把这只蝴蝶变成了一张贺卡，让
它把我们的祝福带到亲人的身边
游戏与学习相联系，不仅用新奇
的方法提高了学生学习兴趣，无
形中学生还学会了一种画对称蝴
蝶的方法。
本环节是主要部分，学生在作画
时放音乐，使学生始终处于美的
氛围中。
教师在进行指导时，要
给学生自主权，充分肯定学生的
创作，鼓励学生的创新精神。
如
果有的作品非常有创新意识，随
时向学生展示，会起到鼓励和导
向的作用。
课后学生可以通过讨论、观察、
实践，做出多种美丽的蝴蝶。