整理用圆规设计美丽的图案
圆的变形创意20个
圆的变形创意20个圆的变形创意20个1. 螺旋圆盘装饰:以圆为基础,创造出螺旋形的装饰品,增加视觉的动感和层次感。
2. 圆环家具设计:使用多个不同大小的圆环组合而成的家具,既实用又别致。
3. 圆形拼图:将圆形拼图设计成各种有趣的图案,增加拼图的趣味性。
4. 立体圆雕:将圆形雕刻成立体的作品,可以展现出更丰富的艺术效果。
5. 圆形建筑设计:将圆形应用于建筑设计中,创造出独特的建筑风格。
6. 圆形花园设计:以圆形为主题,设计出各种独特的花园景观,增加花园的艺术性。
7. 圆形书架设计:设计出以圆形为基础的书架,既能保存书籍,又能增加家居的美感。
8. 圆形艺术装饰:将圆形艺术装饰挂在墙上,给房间增添独特的艺术氛围。
9. 圆形灯具设计:设计出各种圆形灯具,增加房间的照明效果和美观度。
10. 圆形彩绘:以圆形为画布,进行彩绘创作,创造出独特的艺术作品。
11. 圆形地砖设计:将圆形地砖拼接成各种有趣的图案,增加地面的装饰效果。
12. 圆形窗户设计:设计出圆形的窗户,增加房间采光的同时,也增添了一份别样的美感。
13. 圆形家具配件:设计出各种圆形家具配件,如圆形把手、圆形脚轮等,提升家具的整体美观度。
14. 圆形花瓶设计:设计出各种圆形花瓶,使花卉在其中展现出更加自然而优美的姿态。
15. 圆形壁画设计:以圆形为主题,设计出壁画作品,增加墙面的艺术感。
16. 圆形餐具设计:设计出不同形状的圆形餐具,使用餐过程更加有趣。
17. 圆形手表设计:设计出圆形手表,给人一种简洁、时尚的感觉。
18. 圆形广告标识设计:设计出圆形的广告标识,使其更加醒目和吸引人。
19. 圆形音乐盒设计:设计出以圆形为基础的音乐盒,既能欣赏音乐,又能欣赏其外观。
20. 圆形雕塑设计:设计出各种圆形雕塑作品,让人们在欣赏艺术作品的同时,也能感受到圆形带来的美感。
小小设计师——用圆规设计美丽的图案
请在下面的方框里画一个点、一条线线、一个三角形和一个圆。
点:
线:
三角形:
圆:
请借助现有的工具在下面的方框里画三个大小不同的圆。
请你借助现有的工具画出下面的图案。
请你借助现有的工具画出下面的图案。
请你借助现有的工具画出下面的图案。
请你借助现有的工具设计一个或多个美丽的图案。
自评表姓名:
序号项目评分知识与技能
能够使用圆规画圆
态度
坐姿端正,认真听讲
回答问题,举手发言
和睦相处,做好朋友
保持微笑
行动能够设计美丽的图案
眼镜老师的点评:。
六年级数学上册5 圆第2课时 用圆设计图案
作品编号:782345167624791823987学校:哇代古丰市然眉山镇村庄小学*教师:周喻王*班级:王者伍班*第2课时用圆设计图案▶教学内容教科书P59内容,完成教科书P61“练习十三”中第6、7、8、10题。
▶教学目标1.会利用直尺和圆规,在教师指导下设计一些和圆有关的图案。
2.通过观察、操作等活动,进一步认识轴对称图形,根据轴对称图形的特点画出组合图形或轴对称图形的另一半。
3.培养学生对图形的观察和分析能力,提高动手操作能力,学会欣赏数学美。
▶教学重点会利用直尺和圆规设计一些和圆有关的图案。
▶教学难点探索图案的组成。
▶教学准备课件,圆片,圆规,三角尺。
▶教学过程一、复习回顾,导入新知1.课件展示教科书P60“练习十三”第2题。
学生口答,课件显示答案,并随机提问“你是怎么知道的?”2.问题导向,引入新知。
师:关于圆,你还知道哪些知识?【学情预设】学生会说到上节课学到的圆的特征,教师要突出圆是轴对称图形。
如果没有学生提到,教师可以直接介绍。
师:刚才有同学说到,圆是轴对称图形,我们来看看。
结合学生的回答,课件演示圆从不同方向对折的情境。
师:圆对折后,两边完全重合,可见圆是轴对称图形。
根据这一特征,这节课我们来学习用圆设计图案。
(板书课题:用圆设计图案)二、认识对称图形1.认识圆的对称性。
(1)认识圆的对称轴。
师:圆是轴对称图形,那么圆的对称轴在哪里呢?可以拿出圆片折一折。
学生讨论,师生归纳:直径所在的直线都是圆的对称轴。
【教学提示】学生容易将直径与对称轴混淆,教师要提示对称轴是直径所在的直线,不能说直径是对称轴。
板书:圆是轴对称图形,直径所在的直线都是圆的对称轴。
(2)探究圆的对称轴的数量。
师:想一想,圆有多少条对称轴呢?【学情预设】学生会根据圆有无数条直径推理知道圆有无数条对称轴。
板书:圆有无数条对称轴。
教师用课件动态演示圆有无数条对称轴。
师强调:对称轴要用虚线表示。
2.认识平面轴对称图形及其对称轴。
用圆规画出美丽图案的方法步骤
用圆规画出美丽图案的方法步骤
以下是使用圆规画出美丽图案的步骤:
1. 准备工作:获取一支圆规和一张空白纸。
2. 确定图案:决定你想要的图案。
可以从几何形状(如圆形、正方形)或自然形状(如花朵、叶子)等方面进行选择。
3. 第一个点:用一只笔或铅笔在纸上随机选择一个点,这将是你起始绘制的位置。
4. 绘制第一个圆:将圆规的一只脚放在第一个点上,并确定你想要的圆的半径大小。
在纸上拖动圆规的另一只脚,绘制出一个完整的圆。
5. 连接圆心和圆的周围:用一支直尺连接所绘制的圆心和圆上的两个点。
这将是你的第一个图案元素的起点。
6. 绘制第二个圆:选择一个新的点,并将圆规的一只脚放在该点上。
调整圆规的另一只脚,使其与第一个圆相交或切线。
绘制出第二个圆。
7. 连接圆心和圆的周围:用直尺连接第二个圆心和圆上的两个点,与第一个图案元素相连。
8. 重复步骤:继续使用相同的方法绘制更多的圆和直线,直到整个图案完成。
9. 清除辅助线:一旦图案完成,使用橡皮擦擦除不需要的辅助线。
10. 上色(可选):如果你想要图案更加丰富和多彩,可以使用彩色铅笔或其他艺术工具上色。
希望以上步骤可以帮助你画出美丽的图案!。
七年级数学教学设计-用圆规和直尺做出美丽的图案
用圆规和直尺作出美丽的图案——“用尺规作线段和角”教学设计青岛经济技术开发区第二中学(266500)张敬华一、教材依据《用尺规作线段和角》是北师大版义务教育标准实验教材七年级(下册)第二章《平行线与相交线》第四节的内容。
二、设计思想《用尺规作线段和角》是继《平行线的特征及探索平行线的条件》之后的一个学习内容,在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。
本节课把具体的生活情境引入教学,让学生感受数学和日常生活的密切联系,同时感受作一条线段等于已知线段的现实意义。
通过尺规作美丽的图案的活动,培养学生的审美意识,让他们在学习中体会数学美和几何美,更重要的是进一步发展学生的空间观念,养成研究性学习的良好习惯,为后续章节的学习打下基础。
由于七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的时期,具有较强的好奇心、求知欲,学生间相互合作相互提问的积极性也比较高,同时他们已经具备了一定的归纳总结和表达的能力,而且具有自己的审美观,所以他们对于学习尺规作图的热情应该是比较高的。
基于以上的分析,本节课的设计思想是:学生在教师组织、引导、点拨下积极参与,勤于动手,在自主探究与合作交流的过程中真正有效的理解和掌握知识。
三、教学目标1、认知目标⑴了解尺规作图的基本知识及步骤;⑵了解作一条线段等于已知线段在尺规作图中的简单应用。
2、能力目标⑴通过尺规作图作一条线段等于已知线段的作图活动,初步体会尺规作图的意义。
⑵能用恰当的数学语言表达自己的操作过程,提高数学表达能力。
⑶在尺规作图的过程中,培养学生的动手能力,积累数学活动经验。
3、过程和方法目标⑴教师运用演示法把实物模型、教具演示给学生看,使学生直观、具体、形象地感知图形。
⑵在学生进行了自主探索之后,让他们进行小组讨论,使它们互相促进、共同学习,提高学生的合作交流能力。
⑶教师运用练习法,精心设计随堂练习,巩固和提高学生所学知识。
4、情感、态度、和价值观目标⑴通过创设情境,让学生主动参与,做“数学实验”,激发学生学习数学的兴趣和求知欲。
人教版六年级数学上册《利用圆设计图案》优质课课件
12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
第五单元:圆
利用圆设计图案
绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网
一、创设情境,导入新课
一、创设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ境,导入新课
一、创设情境,导入新课
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二、教学例题,探究画法
怎样用圆规和直尺画出 这个漂亮的图形呢?
二、教学例题,探究画法
先确定圆的半径 和圆心
这位同学遇到了什么问题? 怎样帮助他?
2022/5/42022/5/4 16、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年5月
2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。
You made my day!
我们,还在路上……
二、教学例题,探究画法 二、画法探究
?
三、交流展示,作品欣赏
三、交流展示,作品欣赏
四、课堂练习,巩固新知
利用圆规和直尺,你能画出下面这些美丽 的图案吗?试试看。
五、全课总结,拓展延伸
谁来说一说:这节课你 有什么收获?
五、全课总结,拓展延伸
你知道上面的图案是怎么设计出来的吗? 说说你的方法。
部编人教版六上数学 用圆设计美丽的图案(优质教案)
《利用圆设计图案》教学设计教学内容:人教版小学数学教材六年级上册第59页内容及相关练习。
教学目标:1.通过图案设计加深对圆的特征的认识。
2.在画图的过程中提高画圆的技能,发展学生的观察能力与操作能力。
3.学会欣赏数学的美,热爱数学学习的情感。
教学重点:利用圆设计图案。
教学难点:确定圆心与半径。
教学准备:课件。
教学过程:一、创设情境,导入新课教师:一个人的力量很有限,一群人的力量可以很强大;一个圆很单调,一堆圆会怎样呢?让我们一起去看一看吧。
(课件出示图片)教师:构成这些图案的基本图形都是圆,你想用圆来设计一个美丽的图案吗?【设计意图】呈现以圆为基本图形的各种设计图案,通过图形的美激发学生的兴趣,使学生迅速进入学习状态。
其中第3、4两幅图比较简单,易于学生观察图形的构成方式,有利于新知探究。
二、教学例题,探究画法1.出示例题。
用圆可以设计出许多漂亮的图案。
下面的图形就是用圆规和直尺一步一步画出来的。
2.探究画法。
教师:请同学们拿出圆规和尺子在练习纸上试一试。
学生尝试后,教师选择典型性错误在黑板上展示,引导学生分析错误原因。
教师:这位同学遇到了什么困难?怎么帮助他?学生:他画的圆太大了。
教师:说明要完成图形,对圆的大小有要求。
圆的大小由什么决定呢?学生:半径。
教师:请看屏幕,通过观察分解图,你能确定圆的半径吗?学生:在圆内画一个最大的正方形,正方形的边长就是小圆的直径。
教师:如何画出圆内的最大的正方形呢?教师:可以以圆心为交点,画两条互相垂直的直径。
这两条直径分别与圆相交,所形成的4个交点,就是正方形的四个顶点。
(也可以把这个过程反过来,先画两条互相垂直的线段,再以垂足为圆心画圆,圆与两条垂线分别相交,连接4个交点,即可得到圆内最大的正方形。
)教师:除了确定圆的半径,还要确定什么?学生:圆心的位置。
教师:如何确定圆心的位置?学生:因为同一个圆内所有半径都相等,所以只要找到正方形边长的中点,也就找到了圆心的位置。
人教版小学数学六年级上册5.1.2《利用圆设计图案》(课件)(共16张PPT)
半圆并擦去两条对称轴; 6.涂色。
试一试
说一说下面两个图形的设计方法。
巩固练习
利用圆规和三角尺,你能画出下面这些美丽的图案吗?
试试看。
课堂小结
初步感知 分析步骤
动手操作
巩固提升
画美丽图案的步骤 1.视察图案的特点; 2.画出辅助线; 3.利用圆规和直尺画图; 4.画图时,注意线条的流畅。
探究活动 ➢ 如何画出圆内的最大的正方形? ➢ 如何确定小圆的半径? ➢ 如何确定小圆圆心的位置? ➢ 用圆规和直尺画一画吧。 ➢ 小组间交流用圆规画图的心得。
画图
1.先用圆规画一个圆; 2.用直尺画出两条互相垂直的对称轴; 3.顺次连接4个交点,成一个正方形; 4.以正方形的一条边为直径,画过圆心1来自2 利用圆设计图案新课引入
欣赏
探究新知
探究
➢ 知道这个图形是怎么画出来的吗? ➢ 想一想,这幅图是由哪几部分组成的? ➢ 小组交流,如果要画出这幅图,需要几步能完成?
辨析
➢ 分析错误原因 画的4个小圆太大了
➢ 圆的大小由什么决定? 半径
➢ 如何确定4个小圆的半径? 在圆内画一个最大的正方形, 正方形的边长是小圆的直径。
五、1.2用圆设计图案
试做→展示→评价
2、常见问题探讨。6′
先确定圆的半径 和圆心
这位同学遇到了什么问题?怎 样帮助他?思考→讨论→展示
3、画法指导:5′(认真看→自主设计借鉴)
二、画法探究
?
三、课堂练习:10′
利用圆规和直尺,你能画出下面这些美丽的图 案吗? 迅速设计→投影展示→欣赏评价
四、总结本课:3′
谁来说一说:这节课你 有什么收获?
第五单元:圆
利用圆设计图案
学习目标
• 1.能利用直尺和圆规设 计与圆有关的图案,加 深对圆的特征的认识。 • 2.提高我们画圆、观察 、操作的技能。
一、欣赏与思考:5′
这些图案的 基本型是什么?
二、探这个漂亮的图形呢?试着在 练习纸上做一做吧!
五、拓展延伸: 3′
你知道上面的图案是怎么设计出来的 吗?说说你的方法,并试着画一画。
用圆规画出的图案大全
用圆规画出的图案大全导语:圆规是一种常用的测量工具,它由一个固定的脚和一个可以调节的脚组成。
圆规的主要用途是绘制圆形、弧线、角度等。
而在绘画领域中,圆规也被广泛应用于创作各种图案。
本文将为您介绍一些用圆规画出的图案,希望能够带给您一些绘画的灵感和指导。
一、基础图案1. 圆圆是最基础的图案之一,利用圆规可以轻松画出各种大小的圆。
根据圆规的调整,可以画出从小到大的无数个圆形。
2. 半圆半圆是圆的一部分,只需要将圆规的两只脚放在半径的两个端点上,然后将圆规绕着固定脚旋转,即可画出一个完美的半圆。
3. 弧线弧线是由半圆的一部分组成的,可以通过调节圆规的距离来控制弧线的大小。
只需将圆规的固定脚放在圆上的任一点,调节可移动脚的距离,然后画出所需大小的弧线。
4. 等分圆利用圆规的调节功能,可以画出等分圆,即将整个圆分成相等的几个部分。
将圆规固定脚放在圆心,选择一个点作为半径,然后调节可移动脚的位置,每次画弧线都与前一条相交,直到圆被等分成所需的份数。
二、几何图案1. 螺旋线螺旋线是一种均匀旋转的曲线,可以通过圆规和尺子的配合绘制出来。
先画出一个半径较小的圆,然后从圆心沿着圆的边缘画一条螺旋线,再通过圆规画出一系列等距离的圆,最终形成一个螺旋线。
2. 花纹图案利用圆规的旋转和调节功能,可以画出各种复杂的花纹图案。
以一个圆为基础,通过改变圆规的设置,可以绘制出花瓣、叶子、藤蔓等形状,然后将这些形状组合在一起,形成美丽的花纹图案。
3. 几何花边几何花边是由一系列基本图形组成的,利用圆规的帮助,可以轻松画出各种几何花边。
将圆规的固定脚放在一点上,通过调节可移动脚的位置,画出一系列相交的圆,然后用直线将各个圆弧相连,形成花边的图案。
三、动物和物体图案1. 动物形象利用圆规和一些基本的几何形状,可以画出各种动物的形象。
以圆为基础,通过调节圆规的大小和位置,可以画出动物的头部、身体和四肢等部位,再通过绘制细节,如眼睛、尾巴等,使图案更加生动。
人教版-数学-六年级上册-《设计图案》知识讲解 用圆规和直尺设计图案的方法
用圆规和直尺设计图案的方法问题(1)导入用圆可以设计许多漂亮的图案。
你能用圆规和直尺一步一步画出下面的图案吗?(教材59页)过程讲解1.观察图案特点此图案由1个大圆和4个相等的小半圆组合而成。
2.画图步骤和方法问题(2)导入请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。
(教材59页)过程讲解1.画左图(1)观察图形特点。
图形的外圈是一个大圆;在圆内两条互相垂直的对称轴上,分别以4条不同的半径为直径沿逆时针方向画出4个大半圆;再在对称轴上以大半圆的靠大圆圆心一侧的半径为直径沿逆时针方向画出4个小半圆;最后在对称轴上以大半圆另一侧的半径为直径沿顺时针方向画出4个小半圆即可(2)画图步骤和方法。
(3)擦去多余的线条并涂色。
2.画右图(1)观察图形特点。
图形的外圈是一个大圆,中间是8个以大圆的半径为直径的小圆,且这8个小圆相交于大圆圆心,按地图方向,它们的直径分别在以圆心为观测点的东、南、西、北、东北、西北、西南和东南8个方向上。
(2)画图步骤和方法。
(3)擦去多余的线条并涂色。
归纳总结1.圆规和直尺的用途:圆规用来画圆或半圆,直尺用栗画直的线条或测量长度。
2.用圆规和直尺画图的步骤和方法:①观察图形的特点。
②用圆规和直尺一步一步地画图。
③擦去多余的线条并涂色。
误区警示【误区】判断:在同一平面内,任意两个圆都成轴对称。
(√)错解分析两个圆成轴对称,这两个圆必须完全相同。
任意两个圆,它们的半径并不一定相等,这两个圆就不一定成轴对称。
错解改正×温馨提示成轴对称的两个图形,形状、大小完全相同。
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在授课模式下,输入“考试”二字,然后清除当前页面,再使用撤销功能恢复页面。
23
使用快捷键,回到桌面,在电脑桌面打开“我的电脑”。
24
插入形状工具栏中的圆形(圆形填充色和边框均为红色),并对其进行拖动克隆设置。
25
新建白板页,从“形状”工具里调用出一个“圆形”和一个“三角形”,调整三角形的三个控点,使三角形三个点都在圆上(形成三角形内接于圆的形式),并将这两个图形进行组合。
71
新建白板页,在页面中间用红笔标上“1”,再新建一个页面,页面中间用黑色笔标上“2”,用翻页功能回到第一页,在第一页上写出“备授课”,在第二页插入资源库中的任意一幅图片。
72
新建白板页,从资源库中插入一张天气图片,将页面向上漫游,然后同样在资源库中插入另一张图片。
73
新建白板页,插入数字6,并使用复制、粘贴功能复制出二个以上的数字6。
80
请利用便签工具,制作一个便签,并在便签上批注。
整理丨尼克
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65
新建白板页,选择粗线条用毛笔写出本学校的全称,并把本页背景改成蓝色。
66
新建白板页,画一个红色矩形框,蓝色填充。
67
新建白板页,画任意一个三角形,标注出顶点A、B、C。
68
新建白板页,绘制两个圆相交,并对相交部分涂色。
69
新建白板页,插入文本框,输入“圆的认识”,并将其“加粗”显示。
70
新建白板页,书写时可以更换不同功能的笔,并设置不同的颜色、粗细,重点展示不同笔的使用。
16
利用“区域删除”删除第三页白板页中的部分内容。
17
选择一个非空白页面,利用“清页”工具,清除页面内容。
18
插入一张图片,并将其旋转90°。
19
使用文本框插入“白板考核”四个字,要求字体大小24、黑体、加粗。并将其拖到页面上方。
20
插入一段视频,并且进行截图、批注的操作。
21
插入一段视频,对其进行起始点和结束点的循环播放。
26
插入一个矢量图型单箭头。
27
新建白板页,在页面上书写“中国”,使用“页面漫游”功能,进行页面漫游。
28
利用智能笔绘制一个圆形、正方形,进行页面漫游。
29
设置背景图,将背景设置为系统自带的“五线谱”样式。
30
新建白板页,将“素材资源”中任意一张图片作为页面背景,之后将该页面的背景删除。
31
新建白板页,设置背景颜色为红色。并将该页面的“页面动效”设置为“新闻快报”。
12
新建白板页,选择竹笔书写“ABC”,使用激光笔圈选强调“ABC”,撤销上一步操作。
13
新建白板页,在笔盒中选择“软笔”,“红色”,线宽为5,在背景为“田字格”白板页面中,书写汉字“中国梦”。
14
新建白板页,选择“手写识别笔”,书写中文“中国”。字体为楷体、72号、红色加粗。
15
新建白板页,书写汉字“中国梦”;利用橡皮工具擦除文字“中”。
51
新建白板页,利用“本地资源”的“日常用品”,在页面中插入“杯子”和“桌子”,调整两个图片的大小,设置图形“叠放次序”,使“杯子”位于顶层,桌子位于底层。
52
新建白板页,利用“本地资源”的“人物”,插入一个“小女孩”,并将人物进行“水平翻转”。
53
新建白板页,从本地资源库中找出桃子,并拖动克隆成6个。
32
在电子白板软件中新建一张绿色页面,添加任意一张背景图片,在页面中绘制一个三角形,并把三角形填充任意颜色。
33
新建白板页,插入“素材资源”文件夹下文件名为“全国环境图”的图片,调整图片的位置和大小,使图片位于页面的中间位置。
34
新建白板页面,插入“本地资源”中的“笑脸”,在白板上变出五个“笑脸”,并让“笑脸”大小不一。
35
插入三张不同的图片,更改叠放次序,把最下面的一张图片放置在最上面。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ36
新建白板页,插入“素材资源”文件夹下文件名为“全国环境图”的图片,利用“放大镜”工具,对图片进行局部放大。
37
新建白板页,利用“圆规”工具绘制圆形,设置显示圆的半径,调整圆的半径为1.5厘米,将“圆规”工具退出,设置圆的填充颜色为黄色,边线颜色为红色。
7
新建白板页,书写蓝色的“美丽”二字,擦除“美丽”二字。
8
新建白板页,使用智能笔,画一个圆形、矩形,并将圆形填充为红色。
9
新建白板页,用智能笔绘制椭圆与三角形,并将其组合在一起。
10
新建白板页,画出一个圆,并将圆进行缩小、扩大。
11
新建白板页,利用“智能笔”绘制一个圆形,并将绘制出的圆形“拖动克隆”出3个相同图形。
54
新建白板页,调用出一个仿真实验。
55
新建白板页,插入数学学科工具中的菱形,并进行上下镜像。
56
新建白板页,使用语文学科中的拼音功能,要求显示出“中国”的田字格生字和拼音。
57
新建白板页,利用语文学科工具查找“年”的拼音、英文和释义。
58
新建白板页,插入音乐学科工具里面的小鼓,并进行敲击。
59
新建白板页,在化学工具中调出“烧杯”,并改变其液面高度,做倾斜动作。
38
新建白板页,使用“屏幕截图”工具分别进行“屏幕”抓取和“区域”抓取,并将抓取对象放在该白板页面中。
39
使用屏幕截图工具,把“我的电脑”图标放到白板页面中。
40
使用幕布功能,改变幕布大小、幕布背景图片。
41
利用直尺或三角板画一条5厘米长的直线。
42
在备课模式下使用聚光灯功能,把聚光灯形状更改为矩形,改变其聚光灯视野范围大小,把聚光灯背景的灰色改为其他任意颜色,并移动聚光灯位置。
48
使用“翻翻卡”工具,对翻翻卡正面、背面进行图片设置。
49
新建白板页,从“素材资源”中找到一个小女孩,拖动到页面中,然后使用聚光灯,并调节适当的大小,将聚光灯形状改变成三角形。
50
在备课模式下,从地理学科工具中,调出一张中国行政地图,通过聚光灯,聚焦到新疆维吾尔自治区,再将聚光灯移动到山东省,并调到合适的大小。
74
新建白板页,插入一个“素材资源”中的视频,并控制播放、暂停、以及片段循环播放此视频。
75
在“鸿合i学”软件主页面中浏览“资源中心”中的各学科资源。
76
请录制一小段微课视频,并且保存到桌面上。
77
请利用思维导图工具,逐级展开并填写内容
78
请利用分类题工具,制作一个分类题。
79
请利用连线题工具,制作一个连线题。
20年月日
A4打印/可编辑
附件5:临安区第三届教师交互式多媒体教学操作技能比武考核题库
序号
考题
1
开启多媒体设备后,进行白板定位。
2
在白板上实现鼠标左右键操作。
3
打开“鸿合i学”软件,并用户名登录。
4
进入白板软件中的备课模块,并在“文件”中退出
5
使用“我的云盘”,实现课件上传与下载。
6
实现白板软件备课、授课页面切换。
43
请把屏幕键盘调试出来。
44
请使用工具里的放大镜功能将页面内的任意图片进行放大。
45
新建白板页面,利用智能笔绘制一个圆形、正方形,使用聚光灯突出显示圆形。
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新建白板页面,利用“时钟计时器”工具,设计倒计时1分钟,并设置计时开始。
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使用“三维工具”,调用出四棱锥,并对四棱锥的每个面进行颜色填充。
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新建白板页,插入物理学科的蜡烛,并用放大镜对准火焰进行放大
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新建白板页,从英语学科工具里,输入英文chinese,实现单词音标对照显示。
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新建白板页,从物理学科工具中调用电学工具,画出一个串联电路图,调整大小。
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新建白板页,从地理学科中调用地球仪,并隐藏底托,放大旋转。
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新建白板页,在授课模式下,用笔画出一个火红的太阳。