(精品)五年级课外阅读复习指导PPT
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五下课外阅读指导课件
寻 读 法
• 这种方法，相当于跳读 法，阅读者不是对全文 进行研读，而是对文章、 作品的精华处细细琢磨， 品味。
鲁迅的“随便翻翻”
——广泛的浏览式 的读书方法。
鲁迅说：书在手头， 不管它是什么，总拿来 翻一下，或看序目，或 读几页内容，不费力， 不劳神，往往在看非看 不可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
5．写出文章的中心思想。
文章通过我在幸福餐厅让座给两位老人的事，赞扬
了社会主义还是好人多，从而教育了那位自私自利 的年轻姑娘。
书是人类进步的阶梯,也是知识更新 的源泉。____高尔基 读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以 才干。 ——培根 读一本好书，就是和高尚的人谈话。 ——笛卡尔
2．把文章分成三段，在段尾用“‖” 表示，并写出段意。
2．分段： 第一段：（1） 写我决心种点植物观察它 的生长过程。 第二段：（2－4） 写我种植辣椒的过程。 第三段：（5） 写我懂得了知识来源于实 践，而实践又必须付出辛勤的劳动 。
3．读下面句子，在括号里写出各运用了什 么修辞手法。 ① 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它 们的辛勤培育。（ 拟人） ② 我飞一样地跑到窗台前。（ 比喻）
“不要紧，我同学去买面条了，看样子，还要等一 会儿呢！你们先坐吧。”我热情地扶盲人爷爷坐下。 正在这时，何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往 这儿走。 老奶奶见何菲来了，连忙起身让座。 何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好， 说道：“我们不急，你们先吃吧！” 两碗香喷喷（pēn pèn）的面条放在二位老人面 √ 前，我随即递给盲人爷爷一双筷子，亲热地说：“老 人家，您请用餐吧！”“可真太谢谢你们啦！”老奶 奶十分感激地说。盲人爷爷一边津津有味地吃着，一 边不住地念叨：“这餐厅的服务态度真好⋯⋯” 我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向 我们投来了赞（zàn √ zhàn）许的目光。那漂亮的姑 娘却羞愧地低下了头…… 1．用“√”给文章中加粗的字选择正确的读音。
课外阅读复习指导PPT
阅读的步骤1、扫题读文明大意2、回读细思找答案3、复读文章验答案一、起题目1、文章的写作对象2、特点写作对象3、多次出现的核心词4、文章中心词二、理解字词的方法1、联系上下文2、联习生活实际3、找近义词或反义词4、拆字组词法......答题步骤：1、本义2、语境义+文章主旨/人物品质/事物特点某段或某句在文中的作用 在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……四、概括段落或全文的方法1、摘句法2、段意合并法3、题目扩展法4、要素串联法5、公式法概括全文的主要内容的答题格式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样概括主要内容的方法1、叙事为主的文章抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果2、写人为主的文章抓住写的是谁？在什么地方？做了什么事？3、写景的文章抓住写的是什么景物？它有什么特点？4、状物的文章抓住写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？五、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情六、写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序七、修辞答题格式：①比喻：这句话运用了比喻的修辞，把······比作······，形象生动地写出了······（事物）的······（特点），表达了作者（或“我”）对……（事物）的······（情感）。
②拟人：这句话运用了拟人的修辞，把······当人来写，赋予······人的性格(思想、动作、心理)，形象生动地写出了······（事物）的······（特点），表达了作者（或“我”）对……（事物）的······（情感）。
部编人教版五年级语文上册《阅读指导专项复习》教学课件优秀课堂课件
太阳离我们多远 一亿五千万千米
太阳有多大 一百三十万个地球
3.写出下面句子的说明方法。
(1)到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。 这句话主要运用了( 举例子 )和( 列数字)的方法。 (2)我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很。一 百三十万万个地球才能抵得上一个太阳。
《西游记》 精彩
《封神榜》 烦琐
《荡寇志》 索然无味 《水浒传》 栩栩如生 3.选文主要告诉我们看书时要—— 学会挑选、比较。
二、课外阅读
第一单元 一花一草总关情
夹竹桃
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不 响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一 嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷 里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败
1.这两段话选自作家( 梁晓声 )的(慈母情深 )。
2.选文的第一自然段主要是( C )描写，突出了母亲挣钱 十分不容易。
A.外貌描写 B.语言描写 C.环境描写 这段主要是环境描写，写环境的恶劣， 烘托母亲挣钱不易。
3.用直线画出描写母亲神态的句子，说说你读出了什么。
表现出母亲的疲惫，更显示了她的辛苦。
4.根据对选文第二自然段(画横线)的理解，判断对错。 对的打“√”，错的“x”。
(1)从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、 转身、吃惊地望着“我” ，这一系列的动作、神态的描 写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。( √ )
(2)这句话说明母亲看到儿子后很不好意思，觉得自己在 这样的环境中挣钱很丢人，所以她很吃惊地望着“我”。 (x ) (3)这段话连用了“三个” “我的母亲”，这一段话中 三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母 亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景，给作者以深深的震撼。 (√ )
太阳有多大 一百三十万个地球
3.写出下面句子的说明方法。
(1)到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。 这句话主要运用了( 举例子 )和( 列数字)的方法。 (2)我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很。一 百三十万万个地球才能抵得上一个太阳。
《西游记》 精彩
《封神榜》 烦琐
《荡寇志》 索然无味 《水浒传》 栩栩如生 3.选文主要告诉我们看书时要—— 学会挑选、比较。
二、课外阅读
第一单元 一花一草总关情
夹竹桃
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不 响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一 嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷 里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败
1.这两段话选自作家( 梁晓声 )的(慈母情深 )。
2.选文的第一自然段主要是( C )描写，突出了母亲挣钱 十分不容易。
A.外貌描写 B.语言描写 C.环境描写 这段主要是环境描写，写环境的恶劣， 烘托母亲挣钱不易。
3.用直线画出描写母亲神态的句子，说说你读出了什么。
表现出母亲的疲惫，更显示了她的辛苦。
4.根据对选文第二自然段(画横线)的理解，判断对错。 对的打“√”，错的“x”。
(1)从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、 转身、吃惊地望着“我” ，这一系列的动作、神态的描 写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。( √ )
(2)这句话说明母亲看到儿子后很不好意思，觉得自己在 这样的环境中挣钱很丢人，所以她很吃惊地望着“我”。 (x ) (3)这段话连用了“三个” “我的母亲”，这一段话中 三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母 亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景，给作者以深深的震撼。 (√ )
统编版五年级语文下册优质课件阅读指导专项 (共40张)
听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真。 好比平平整整打开一面雪白的屏障。。曹小三最关心的还是刷子李
身上到底有没有白点。
阅读指导专项复习
1.“天衣无缝算”的意思是：
比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。
。
2.仿写。
白得透亮 （急）得（团团转） （热 ）得（ 直喘）
3.用“ ”画出文中的一个比喻句，这句话是把
的笑、胜利的笑。
，
7. “诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”当
曹操听到这话后，可能会对诸葛亮说：
孔明果然名不虚传,待我整顿军士,便东山再起,必报今日；
之辱!
，
阅读指导专项复习
《刷子李》（节选） 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难 刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉 在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶， 立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手 法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？ 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音， 每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好
语阅文读指五导年专级 项下复册习
阅读指导专项复习
阅读指导专项复习
课内阅读
阅读指导专项复习
《草船借箭》（节选） 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮， 船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝 东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐 喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮 笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管 饮酒取乐（yu\è lè）天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大， 敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓 弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调
身上到底有没有白点。
阅读指导专项复习
1.“天衣无缝算”的意思是：
比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。
。
2.仿写。
白得透亮 （急）得（团团转） （热 ）得（ 直喘）
3.用“ ”画出文中的一个比喻句，这句话是把
的笑、胜利的笑。
，
7. “诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”当
曹操听到这话后，可能会对诸葛亮说：
孔明果然名不虚传,待我整顿军士,便东山再起,必报今日；
之辱!
，
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《刷子李》（节选） 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难 刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉 在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶， 立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手 法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？ 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音， 每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好
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《草船借箭》（节选） 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮， 船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝 东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐 喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮 笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管 饮酒取乐（yu\è lè）天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大， 敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓 弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调
五年级习题课件-5.专项复习之五 课外阅读专项-(共9张PPT)【推荐下载课件】
毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的 亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了 光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳 地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床 面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人 们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以 一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水， 向人们道了“再见”。
1.文中“赤朱丹彤”的意思是 赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤， _红__色__。__本__文__中__指__程__度__不__同__的__红__色_____________________________________ ______。
之情。
示例:金色的霞光，让那原来褐黄色沙滩变成金色的海洋，让 一切都沐浴在余晖里。啊!太阳你金色的霞光，真是太神奇啦!夕阳 之下的三亚海滩，你的景色真是太美丽啦!
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变 它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远 镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。伟大的成就， 来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。 我不能说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有 了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于 希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间做什 么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩排，每一天都 是现场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件 事，成功之前，没有必要告诉其他人。成功之后不用你说， 其他人都会知道的。这就是信息时代所带来的效应。天下 最宝贵的，莫如时日；天下最能奢侈的，莫如浪费时不论 你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。面对 困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人生的路， 说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能证明某一 时候某一方面的不足或做得不够。如果把才华比作剑，那
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了 光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳 地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床 面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人 们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以 一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水， 向人们道了“再见”。
1.文中“赤朱丹彤”的意思是 赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤， _红__色__。__本__文__中__指__程__度__不__同__的__红__色_____________________________________ ______。
之情。
示例:金色的霞光，让那原来褐黄色沙滩变成金色的海洋，让 一切都沐浴在余晖里。啊!太阳你金色的霞光，真是太神奇啦!夕阳 之下的三亚海滩，你的景色真是太美丽啦!
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变 它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远 镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。伟大的成就， 来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。 我不能说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有 了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于 希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间做什 么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩排，每一天都 是现场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件 事，成功之前，没有必要告诉其他人。成功之后不用你说， 其他人都会知道的。这就是信息时代所带来的效应。天下 最宝贵的，莫如时日；天下最能奢侈的，莫如浪费时不论 你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。面对 困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人生的路， 说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能证明某一 时候某一方面的不足或做得不够。如果把才华比作剑，那
五年级上册语文习题课件5.专项复习之五 课外阅读专项(共9张PPT)【完美版课件】
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人 们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以 一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水， 向人们道了“再见”。
1.文中“赤朱丹彤”的意思是 赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤， _红__色__。__本__文__中__指__程__度__不__同__的__红__色_____________________________________ ______。
孩子沉思起来。他一定在想，竹子好伟大，不该冒头的时候不冒头， 不该气馁的时候不气馁。不管风吹雨打，不怕冰霜炎日，一年四季青翠 挺拔而不弯腰，这就是中国人自强不息的坚韧我”在和孩子挖笋子时，以竹笋为例，教育孩子
要具有甘于奉献、自强不息的精神。
2.根据文章内容可知，竹笋的用途有A( D )。(多选)
专项复习之五
课外阅读
解题技巧
一、平心静气审题，切忌粗心。 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 四、选择适当方法，答题力求言之有理。
一、阅读短文《挖笋子》，完成练习。
我的故乡在盛产竹子的鹿谷。清明节回到家乡，我便带孩子到竹 林去挖笋子。
孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子长出这 多粗壮的胖笋子？我告诉他，胖笋子不是一夜之间长成的，竹根在地 底下，利用寒冬孕育笋芽。春天一到，甘霖降下来，它们才撬开土石， 雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生得很扎实，所以长起来强劲有力， 不到一个月就长成有枝有叶的长竹子。
之情。
示例:金色的霞光，让那原来褐黄色沙滩变成金色的海洋，让 一切都沐浴在余晖里。啊!太阳你金色的霞光，真是太神奇啦!夕阳 之下的三亚海滩，你的景色真是太美丽啦!
统编五年级上册阅读理解专项复习PPT课件
3.这段话写出了( C )。(2分)
A.花生果实的特点
B.花生的好处
C.花生的可贵之处
4.父亲在谈论花生的好处时，将花生的果实与桃子、__石__榴____、
___苹__果____这些水果相比较，突出了花生具有____默__默__无__闻______、
___无__私__奉__献____的可贵品质。(3分)
一、阅读短文《三亚落日(节选)》，完成练习。 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，
毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的 亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了 光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
专项复习
课内阅读
一、阅读《落花生》（节选），完成练习。
父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 1.写出下面词语的近义词。(3分) 爱慕—( 仰慕 ) 分辨—( 辨别 ) 可贵—( 珍贵 ) 2.“花生的好处很多，有一样最可贵”中的“一样”指的是__矮__矮__地___ _长__在__地__上__，__等__到__成__熟__了__，__也__不__能__立__刻__分__辨__出__来__它__有__没__有__果__实__，__必__须__ _挖__起__来__才__知__道______________。(2分)
孩子笑一笑说，妈妈，假如你是笋子，是希望被挖掉，还是希望被 留下来呢？
小学语文部编版五年级上册《课外阅读专项复习》教育教学课件
专项复习之五 课外阅读
部编版小学语文五年级上册
解题技巧
一、平心静气审题，切忌粗心。 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 四、选择适当方法，答题力求言之有理。
一、阅读短文《挖笋子》，完成练习。
我的故乡在盛产竹子的鹿谷。清明节回到家乡，我便带孩子到竹 林去挖笋子。
的情态。这个字的使用，生动地表达了小孩对竹笋的喜爱之情。 4.读了短文，你有什么感想？结合生活实际，写一写。
做人就要像竹子一样，自强不息，遇到困难不气馁，经受住磨 炼，默默无闻、甘于奉献，表里如一，不要因无人赞美而感到失落 灰心。在学习中，我们要勇于克服困难，当成绩不理想时不要气馁， 要积极进取，付出努力，使自己变得强大起来，不轻易放弃。
1.文中“赤朱丹彤”的意思是__赤__，__红__色__；__朱__，__大__红__色__；__丹__，__红__色__；__彤__，___ _红__色__。__本__文__中__指__程__度__不__同__的__红__色____。
2.从文中找出“渐渐”的两个近义词写在横线上:___慢__慢____、__徐__徐____。 3.在作者的眼中，三亚的落日一会儿像___孩__童______，一会儿像
__红__灯__笼______，一会儿像____运__动__员_______。 4.三亚的落日景象十分美丽，请你用一两句话表达自己发自内心的赞美
之情。
示例:金色的霞光，让那原来褐黄色沙滩变成金色的海洋，让 一切都沐浴在余晖里。啊!太阳你金色的霞光，真是太神奇啦!夕阳 之下的三亚海滩，你的景色真是太美丽啦!
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳 地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床 面上顽皮地蹦跳。
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解题技巧
一、平心静气审题，切忌粗心。 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 四、选择适当方法，答题力求言之有理。
一、阅读短文《挖笋子》，完成练习。
我的故乡在盛产竹子的鹿谷。清明节回到家乡，我便带孩子到竹 林去挖笋子。
的情态。这个字的使用，生动地表达了小孩对竹笋的喜爱之情。 4.读了短文，你有什么感想？结合生活实际，写一写。
做人就要像竹子一样，自强不息，遇到困难不气馁，经受住磨 炼，默默无闻、甘于奉献，表里如一，不要因无人赞美而感到失落 灰心。在学习中，我们要勇于克服困难，当成绩不理想时不要气馁， 要积极进取，付出努力，使自己变得强大起来，不轻易放弃。
1.文中“赤朱丹彤”的意思是__赤__，__红__色__；__朱__，__大__红__色__；__丹__，__红__色__；__彤__，___ _红__色__。__本__文__中__指__程__度__不__同__的__红__色____。
2.从文中找出“渐渐”的两个近义词写在横线上:___慢__慢____、__徐__徐____。 3.在作者的眼中，三亚的落日一会儿像___孩__童______，一会儿像
__红__灯__笼______，一会儿像____运__动__员_______。 4.三亚的落日景象十分美丽，请你用一两句话表达自己发自内心的赞美
之情。
示例:金色的霞光，让那原来褐黄色沙滩变成金色的海洋，让 一切都沐浴在余晖里。啊!太阳你金色的霞光，真是太神奇啦!夕阳 之下的三亚海滩，你的景色真是太美丽啦!
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳 地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床 面上顽皮地蹦跳。
小学五年级语文阅读理解ppt课件
学习策略的运用
学生能够反思并分享在学习过程中采用的有效策略，如记笔记、画 思维导图等。
团队合作与沟通能力的增强
学生能够在小组讨论中积极发言，提出见解，并与同学合作解决问 题。
家长对孩子学习建议反馈
鼓励孩子多读书
家长可以引导孩子选择合适的阅读材料，拓宽阅读视野。
培养孩子的阅读兴趣
家长可以与孩子共读一本书，分享阅读感受，激发孩子的阅读兴趣 。
细腻的环境描写
通过对自然环境和社会环境的细致 描绘，增强故事的真实感和感染力 。
学生自我感悟与启示
从小树立正确的价值 观和人生观，培养爱 国精神和革命英雄主 义精神。
学习老班长的忠于党 和人民的精神，树立 正确的道德观念。
学习诸葛亮的智慧和 谋略，善于思考和解 决问题。
05
实战演练：阅读理解训练题解析
信息整合
将提取的信息进行整合和归纳，形成 对文本全面、深入的理解。
答题技巧与策略
01
02
03
审题技巧
认真审读题目，明确题目 要求和考点，避免答非所 问。
答题步骤
按照“阅读文本-分析题目 -整理答案”的步骤进行答 题，确保答案的准确性和 完整性。
时间管理
合理安排答题时间，避免 在某一题目上花费过多时 间而影响整体答题进度。
包括预测、提问、概括、推断等策略。
文本结构和主旨的把握
学会识别文章的开头、结尾、中心句等关键信息。
词汇和句子的理解
掌握词义猜测、上下文理解、修辞手法等技巧。
阅读速度和准确性的提高
通过大量练习和策略指导，提高学生的阅读效率。
学生自我评价报告
阅读理解能力的提升
学生能够自我评估在阅读理解方面的进步，如阅读速度、理解深 度等。
学生能够反思并分享在学习过程中采用的有效策略，如记笔记、画 思维导图等。
团队合作与沟通能力的增强
学生能够在小组讨论中积极发言，提出见解，并与同学合作解决问 题。
家长对孩子学习建议反馈
鼓励孩子多读书
家长可以引导孩子选择合适的阅读材料，拓宽阅读视野。
培养孩子的阅读兴趣
家长可以与孩子共读一本书，分享阅读感受，激发孩子的阅读兴趣 。
细腻的环境描写
通过对自然环境和社会环境的细致 描绘，增强故事的真实感和感染力 。
学生自我感悟与启示
从小树立正确的价值 观和人生观，培养爱 国精神和革命英雄主 义精神。
学习老班长的忠于党 和人民的精神，树立 正确的道德观念。
学习诸葛亮的智慧和 谋略，善于思考和解 决问题。
05
实战演练：阅读理解训练题解析
信息整合
将提取的信息进行整合和归纳，形成 对文本全面、深入的理解。
答题技巧与策略
01
02
03
审题技巧
认真审读题目，明确题目 要求和考点，避免答非所 问。
答题步骤
按照“阅读文本-分析题目 -整理答案”的步骤进行答 题，确保答案的准确性和 完整性。
时间管理
合理安排答题时间，避免 在某一题目上花费过多时 间而影响整体答题进度。
包括预测、提问、概括、推断等策略。
文本结构和主旨的把握
学会识别文章的开头、结尾、中心句等关键信息。
词汇和句子的理解
掌握词义猜测、上下文理解、修辞手法等技巧。
阅读速度和准确性的提高
通过大量练习和策略指导，提高学生的阅读效率。
学生自我评价报告
阅读理解能力的提升
学生能够自我评估在阅读理解方面的进步，如阅读速度、理解深 度等。
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• 三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的 思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析， 回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准 确的使用词语作答。
• 一、做阅读理解的三个步骤
• 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要 快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、 结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基 本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时 概括段意。
• 2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们 可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二 遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并 在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）
• 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来， 如：他从以前……变得……
• 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
• 同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效 地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理 解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千 万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的， 要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全 部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃 的题目。
• 2.为什么？ • 我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再
讲结果。讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了 什么。也就是要往中心上靠。回答问题时，要加入“因为……所 以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语。（例： 《伟大的友谊》一文中有这样一个问题：“为什么说马克思和恩 格斯的友谊是伟大的友谊？”我们可以在读懂文章的基础上，联 系课文内容回答：“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中， 在创造伟大的马克思主义的过程中，建立了深厚的友谊，这种友 谊是建立在共同革命目标的基础上的，所以说他们的友谊是伟大 的友谊。”）
• 3.怎么样？
• 我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。 （例：《狼牙山五壮士》一文中，有这样一个问题：“五壮士是 怎样痛歼敌人的？”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上 山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还 要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。）
• 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整 篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求： 准确，简洁，全面。
• 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题， 定向扫描。三、 筛选组合，定向表述
• 二、阅读理解答题技巧点拨 • 1、某段或某句在文中的作用体型 • 在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读
• 11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲 切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
• 三、示范举例：
• 1.是什么？
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答 什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面 的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
• 赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特 之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问： 态度鲜明，增强语气 ））；感情（文章的社会价值，意义，作用 等）；结构（在全文中的作用）。
• 10、记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）
• （2）分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火 柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所 产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再 联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的 就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇 的深切同情。
• 五、合理控制答题时间，先易后难。
• 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案， 因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解 阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全 文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要 的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字 (不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便 查找)。
五年级课外阅读复习指导
理解字词的方法 1、联系上下文 2、联习生活实际 3、找近义词或反义词 4、拆字组词法
......
中心句
开头 总起句 起总领全文的作用 中间 过渡句 起承上启下的作用 结尾 总结句 起总结全文，点明中心的 作用
概括段落或全文的方法
1、找中心句 2、合并法 3、题目扩展法 4、要素串联法 .......
兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出…… • 2、概括某段大意 • （1） 要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，
还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句 子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也 有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思， 自己总结概括。
事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学 性）。 • Ｂ、“××”词能不能删掉？ • ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……， 能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
• ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对 化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余 地，具有科学性。
• 在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型 的题目，选择不同的方法来解答。现举4例：
• 1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词 义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。
• 2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立 场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思 想感情等。
阅读是获取知识的重要手段。阅读方法的 掌握与否，直接影响获取知识的质与量。 阅读也是一种较复杂的智力活动，学生在 阅读过程中，如果能够运用合理的方法， 随着阅读去进行分析、综合、判断、推理、 抽象、概括等思维活动，则对于他们的智 力发展有着十分重要的意义。
• 1、学生读懂一篇文章常规的方法是按下列步骤进行的：
• （1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这 些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写 了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自
• 己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢， 从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨 生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。
• （3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如 《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
• （4）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后 一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的 少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话” 就是这篇文章的中心。
• 3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想 与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否 可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者 理解含义深刻的句子类题目。
• 4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章 中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
概括主要内容的方法 1、叙事为主的文章 抓住事情发生的时间、地点、人物和事情 的起因、经过、结果 2、写人为主的文章 抓住写的是谁？在什么地方？做了什么事？ 3、写景的文章 抓住写的是什么景物？它有什么特点？ 4、状物的文章 抓住写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？
阅读的步骤
1、扫读明大意 2、回读找答案 3、复读验答案
• 记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己 的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、 借景抒情）。
• 6、怎样概括文章的中心思想
• 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章 的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想， 首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结， 也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题 中得到提示入手。其主要方法有：
• 四、选择适当方法，答题力求言之有理。
• 所谓"言之有理"就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓 之"自圆其说"。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分 了。同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考 虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达 到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在 答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复 查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查 答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判 断，确保无误。
• （2） 摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的 第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括 段意。
• （3） 概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如 《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用 自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。