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• 小说的三要素：人物、情节、环境。 其中， “人物”是主要要素。
• 小说的情节结构：开端—发展—高 潮—结局
背景资料
短篇小说《社戏》写于1922年10 月，当时社会黑暗，农民痛苦，使 他自然回忆起心中保留的一块净 土—平桥村。那里有外祖母的慈 爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更 有热情能干的小伙伴们的友爱，那 里还有一片可以摆脱封建教育和封 建伦礼观念的自由天地。他热爱农 村，热爱劳动人民，热爱农村孩 子，向往美好自由的生活，这种思 想感情融于作品之中。
童 年
短鲁 篇迅
小 说
作者简介
鲁迅，原名 周树人，字豫才。 浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、 思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。
什么是社戏
社,指土地神及祭祀土地神的活动；同 时,又是古代的一个地区单位。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风 俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来 已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中 就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜 欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏 剧的主要演出形式。
教学目标
学习目标
1.体会热爱农村，热爱劳 动人民的思想感情。
2.理解本文景物描写对表 达中心思想的作用。
3.理解文章叙事有详有略 的写法。
预习展示
xǐng háng dàn
归省 行辈 惮
xùdao dài cuān duo fú
絮叨 怠慢 撺掇 凫水
chán
yùn zǎo juàn jiǎo piāo miǎo jiū gě
（31—40）
文中写了哪些事？哪些事详写?哪些事略写?
⑴随母亲归省小住平桥村。
⑵钓虾放牛的乡间生活。
详
⑶看社戏前的波折。
⑷夜航去看社戏途中。
⑸赵庄看社戏。
⑹看社戏后归航偷豆。 ⑺六一公公送豆。
略
为什么有的情节详写，有的情节略写？
因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波 折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆 等情节详写，其他情节与看社戏关系不大， 所以略写。
孩子们爱不爱看？从哪里表 现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐不明显、 喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管 自己谈话。 （侧面描写）
课文从哪些角度写景，写出景物的 什么特征？这些景物描写对反映人物怎 样的心情？
潺潺 歌吹 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛
duó
pō
wǎn
cuō
jiù
jí
踱
颇 宛转 撮
桕பைடு நூலகம் 楫
本文的线索是什么？根据线 索划分课文部分。
本文的线索是到赵庄看戏。
随母归省
社
（1—3）
戏 赵庄看戏
（4—30）
戏前波折（4—9） 月夜行船（10—13） 船头看戏（14—21） 月夜归航（22—30）
戏后余波
一、笔法曲折，文气摇曳,为看 社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能 干等特点，尤其是“双喜”。
盼望 焦急 失望 猜测 沮丧 高兴
一切问题都解决之后，小伙
伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看 戏。作者抓住哪些内容进行详细 的描写以突出小伙伴看戏途中的 心情? 听同学朗读，同学们作思 考。 10—13段
学习第一部分
有一个词既写出了平桥村在“我”心 目中的地位，又写出了“我”对平桥 村的情感，请同学们把这个词找出来。
“我”看社戏的时间在什么季 节？你怎么知道的？
在春末夏初。因课文写 “消夏”，"扫墓完毕之后"， "罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。 写的是春末夏初时的景物。
平桥村是怎样一个村庄？表明了 村民的什么特点？
• 平桥村近海临河，“住户不 满三十家，都种田，打鱼”； 村民们风尚淳朴 。
偏僻的平桥村，为什么“在我 是乐土”？这说明了什么？
（1）“我”在那里受到“优 待”。（钓虾“归我吃”；坐 船“在舱中”；和年幼的小孩 “剥豆”；六一公公送我罗汉 豆。） （2）可以免念枯燥无味的书。
（3）没有封建礼教的约束， 人人平等。 （4）有热情好客的小朋友们。 （有“最聪明的双喜”，有乐 于助人的桂生，有公而忘私的 阿（发5）。有）丰富多彩的生活情趣。 （“掘蚯蚓”、“钓虾”；放 牛；看戏；偷豆、吃豆。）
鲁迅故乡——绍兴
3．文章写平桥村是“我”的乐土， “乐”的具体表现有哪些?
（1）“我”在这里是公共 的客，可以得到优待；（2） 可以免念《诗经》之类难懂 的书； （3） 可以钓虾、放 牛，体验到乡间生活的无穷 乐趣。
• 小说：以塑造人物形象为中心，通 过情节的展开和环境的渲染来反映 社会生活的一种文学体裁。
第10自然段对少年朋友的开船 动作运用一系列准确的动词， 进行传神的描绘，
点 磕 退后 上前 架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、 勤劳能干的性格和去看戏时的愉快 的心情；
阅读14~30段。讨论：
戏好看不好看？从哪里表现出来？
不好看。一是铁头老生不翻 筋斗，二是也没有“我”最爱看 的蛇精和跳老虎。三是最怕看 “老旦”，然而“老旦终于出了 台”，并不停地唱着。
农 村 孩 子 放 牛
学习第二部分。
“文似看山不喜平”。作者在 “看戏”这部分没有平铺直叙， 而是写得起伏有致。譬如第一层 就写了看戏前的三次波折、三次 转机。请同学们在书上找出来， 并思考这样写的好处。
三次波折：
①叫不到船②不准和别 人去③外祖母要担心。 三次转机：
①八叔公的船回来了② 与我同去③保证不出事。
童年 池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年 福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑 隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前 嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点 总是要等到考试后才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 没有人知道为什么太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙 多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆 就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹 什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年 一天又一天一年又一年盼望长大的童年
• 小说的情节结构：开端—发展—高 潮—结局
背景资料
短篇小说《社戏》写于1922年10 月，当时社会黑暗，农民痛苦，使 他自然回忆起心中保留的一块净 土—平桥村。那里有外祖母的慈 爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更 有热情能干的小伙伴们的友爱，那 里还有一片可以摆脱封建教育和封 建伦礼观念的自由天地。他热爱农 村，热爱劳动人民，热爱农村孩 子，向往美好自由的生活，这种思 想感情融于作品之中。
童 年
短鲁 篇迅
小 说
作者简介
鲁迅，原名 周树人，字豫才。 浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、 思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。
什么是社戏
社,指土地神及祭祀土地神的活动；同 时,又是古代的一个地区单位。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风 俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来 已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中 就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜 欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏 剧的主要演出形式。
教学目标
学习目标
1.体会热爱农村，热爱劳 动人民的思想感情。
2.理解本文景物描写对表 达中心思想的作用。
3.理解文章叙事有详有略 的写法。
预习展示
xǐng háng dàn
归省 行辈 惮
xùdao dài cuān duo fú
絮叨 怠慢 撺掇 凫水
chán
yùn zǎo juàn jiǎo piāo miǎo jiū gě
（31—40）
文中写了哪些事？哪些事详写?哪些事略写?
⑴随母亲归省小住平桥村。
⑵钓虾放牛的乡间生活。
详
⑶看社戏前的波折。
⑷夜航去看社戏途中。
⑸赵庄看社戏。
⑹看社戏后归航偷豆。 ⑺六一公公送豆。
略
为什么有的情节详写，有的情节略写？
因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波 折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆 等情节详写，其他情节与看社戏关系不大， 所以略写。
孩子们爱不爱看？从哪里表 现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐不明显、 喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管 自己谈话。 （侧面描写）
课文从哪些角度写景，写出景物的 什么特征？这些景物描写对反映人物怎 样的心情？
潺潺 歌吹 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛
duó
pō
wǎn
cuō
jiù
jí
踱
颇 宛转 撮
桕பைடு நூலகம் 楫
本文的线索是什么？根据线 索划分课文部分。
本文的线索是到赵庄看戏。
随母归省
社
（1—3）
戏 赵庄看戏
（4—30）
戏前波折（4—9） 月夜行船（10—13） 船头看戏（14—21） 月夜归航（22—30）
戏后余波
一、笔法曲折，文气摇曳,为看 社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能 干等特点，尤其是“双喜”。
盼望 焦急 失望 猜测 沮丧 高兴
一切问题都解决之后，小伙
伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看 戏。作者抓住哪些内容进行详细 的描写以突出小伙伴看戏途中的 心情? 听同学朗读，同学们作思 考。 10—13段
学习第一部分
有一个词既写出了平桥村在“我”心 目中的地位，又写出了“我”对平桥 村的情感，请同学们把这个词找出来。
“我”看社戏的时间在什么季 节？你怎么知道的？
在春末夏初。因课文写 “消夏”，"扫墓完毕之后"， "罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。 写的是春末夏初时的景物。
平桥村是怎样一个村庄？表明了 村民的什么特点？
• 平桥村近海临河，“住户不 满三十家，都种田，打鱼”； 村民们风尚淳朴 。
偏僻的平桥村，为什么“在我 是乐土”？这说明了什么？
（1）“我”在那里受到“优 待”。（钓虾“归我吃”；坐 船“在舱中”；和年幼的小孩 “剥豆”；六一公公送我罗汉 豆。） （2）可以免念枯燥无味的书。
（3）没有封建礼教的约束， 人人平等。 （4）有热情好客的小朋友们。 （有“最聪明的双喜”，有乐 于助人的桂生，有公而忘私的 阿（发5）。有）丰富多彩的生活情趣。 （“掘蚯蚓”、“钓虾”；放 牛；看戏；偷豆、吃豆。）
鲁迅故乡——绍兴
3．文章写平桥村是“我”的乐土， “乐”的具体表现有哪些?
（1）“我”在这里是公共 的客，可以得到优待；（2） 可以免念《诗经》之类难懂 的书； （3） 可以钓虾、放 牛，体验到乡间生活的无穷 乐趣。
• 小说：以塑造人物形象为中心，通 过情节的展开和环境的渲染来反映 社会生活的一种文学体裁。
第10自然段对少年朋友的开船 动作运用一系列准确的动词， 进行传神的描绘，
点 磕 退后 上前 架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、 勤劳能干的性格和去看戏时的愉快 的心情；
阅读14~30段。讨论：
戏好看不好看？从哪里表现出来？
不好看。一是铁头老生不翻 筋斗，二是也没有“我”最爱看 的蛇精和跳老虎。三是最怕看 “老旦”，然而“老旦终于出了 台”，并不停地唱着。
农 村 孩 子 放 牛
学习第二部分。
“文似看山不喜平”。作者在 “看戏”这部分没有平铺直叙， 而是写得起伏有致。譬如第一层 就写了看戏前的三次波折、三次 转机。请同学们在书上找出来， 并思考这样写的好处。
三次波折：
①叫不到船②不准和别 人去③外祖母要担心。 三次转机：
①八叔公的船回来了② 与我同去③保证不出事。
童年 池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年 福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑 隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前 嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点 总是要等到考试后才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 没有人知道为什么太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙 多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆 就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹 什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年 一天又一天一年又一年盼望长大的童年