实验小学写字课实施方案
实验学校小学生写字(书法)实施方案
＃＃实验学校小学生写字（书法）实施方案写字是人的一项重要基本素质，而写字（书法）教学是学校教育工作中的一项重要内容。
柳斌同志特别强调：“中国人从小就要注意写好规范字。
小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质的基础外外，还要打好规范字的基础。
”所以，在小学阶段抓好写字（书法）教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。
一、指导思想根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，根据《语文课程标准》对写字的要求，根据市区对于小学生规范写字的相关规定，结合我校教学实际，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，磨练意志陶冶情操，规规矩矩、堂堂正正做好人。
二、基本原则1.面向全体学生的原则。
写字（书法）教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求。
2.个性发展的原则。
要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生，并创建写字教学特色学校。
3.合作协调的原则。
写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。
三、总体目标遵循三条基本原则，强化写字（书法）研训，优化课堂教学，开展形式多样的书法活动，坚持天天有练习，周周有指导，月月有验收，年年有提高，建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香氛围，打造学校书法特色。
四、具体实施措施与安排（一）加强书法教育的组织机构1.成立学校写字（书法）教学领导小组组长：副组长：成员：2.写字（书法）教学业务指导小组组长：副组长：成员：（二）宣传发动充分利用班队会、广播站、文化板报等宣传阵地，发挥宣传媒体作用，让全体师生认识到：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
xx实验学校写字教学实施方案
xx实验学校写字教学实施方案第一阶段：教师指导1、正确的写字姿势。
养成写字时正确的握笔和坐姿；养成写字前认真观察、思考和努力写规范字的习惯；养成“提笔即练字”的习惯。
正确的执笔因人而异，但要考虑到写字又快又好的需要，应做到手指放松，以手腕用力为主，同时笔杆与桌面的角度大约成60度左右，手指距笔尖大约1-2厘米，保持书写的灵活性。
正确的坐姿及工具也是因人而异，但也要考虑到写字又快又好的需要，坐姿一般要做到头正、肩平、身直、臂开、足安，纸张可略向右上方倾斜。
2、各班学生在语文老师指导下坚持每周一、三、五中午的写字课，结合平时语文课上的写字指导，加强写字练习。
每周一、三、五中午写字课前5分钟必须由语文教师进行规范指导，后15分钟教师进行巡视指导、讲评。
第二阶段：写字比赛一、比赛目的：为传承和发扬中国书法的历史文化，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字。
二、比赛要求：1、参赛对象：一至六年级学生。
2、参赛字体：硬笔楷体。
3、参赛要求：一二年级用铅笔，三至六年级学生须用钢笔（黑色或蓝黑色）书写。
学校自行命题，发放试卷。
参赛者只需带书写工具和垫纸即可；参赛者须用学校统一制定的书写纸书写，一格一字，并在参赛纸的方框栏目内按要求填写好自己的姓名、性别、所在年级、班级；参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。
三、比赛方式：1、全员参与。
各班统一组织，精选5份作品和报名单一起上交教导处。
2、学校统一组织比赛地点：博雅厅。
3、各班比赛学生需提前到达博雅厅等候，过期算自动弃权。
四、评比要求：1、大赛作品必须以规范、标准的楷体字书写。
若出现不规范的字及错字，即取消其评选资格。
2、按年级评选出优秀作品若干件，发奖状和奖品以示鼓励。
五、奖项设立：各年级：一等奖1人，二等奖2人，三等奖若干人。
六、评委：组长：副组长：成员：附：书写要求1、书写必须合乎规范，纸面整洁，不能有涂改的痕迹，否则不予评奖。
第二实验小学【写字课程】的开发与实施方案
第二实验小学“写字课程”的开发与实施方案为深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，积极推动规范汉字书写教育工作，促进全校写字教学，提高师生规范汉字书写水平，养成良好的写字习惯，制订本方案。
一、项目界定“写字课程开发与实施”研究项目，是我校校本课程开发与实施的一部分。
本研究中，我们把“写字”界定为书写中华汉字，以硬笔书写为主，以楷书为主，以其他书体为辅。
通过教师“全员参与、全程跟进、全域铺开”的形式确立写字课程新理念，开发写字课程新资源，强化写字课程实施，创新写字课程评价等一系列研究过程和内容，最终使学生养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，学会欣赏汉字的结构美、线条美，具有初步的书法欣赏能力，进而受到传统文化的陶冶，构建完满人格，实现“书写中华汉字，奠基文化人生”的目标。
二、项目提出的理论依据及意义关于写字，有一句话令人称道：“书，如也。
如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。
”近几年，重视写字教学已经得到了大家的共识。
《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中曾指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
可是我们却遗憾地发现，有很多成人学富五车但字迹拙劣，相当多的学生书写潦草，姿势也不正确，甚至带来身体变形、近视等不良后果。
鉴于此，我校把写字课程作为素质教育、品牌建设的一项重要内容，全面开展“书写中华汉字，奠基文化人生”写字教育活动，在写字课程中努力寻找写字、文化陶冶与人格建构的契合点，持之以恒，探索一条适合小学生年龄特点的体现附小特色品牌的写字育人之路。
三、国内外同领域的研究现状和趋势分析1、国外相关研究。
实验小学书法教学进课课堂方案
书法教育进课堂一一**市实验小学书法教学实施方案一、活动背景及原因书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
在小学开展书法教育，对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
为了进一步落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的实施意见，全面推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高我校学生的汉字书写水平，特制订本方案。
二、指导思想中国书法作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。
教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。
小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。
写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。
如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。
所以加强书法教育，是小学教育的基本任务之一，是实施素质教育的重要途径之一。
二、发展目标以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育。
培养学生良好的写字“双姿”。
培养出一批学生书写能手和尖子。
三、开展书法课程改革，提高写字教育教学的质量按要求，开齐开足书法课程。
一、二、三年级每天校园体育时间安排写字课，以学写硬笔字为主，其中星期五为本班语文老师指导课。
四、五、六年级开始使用钢笔书写，学习毛笔字，每天校园体育时间安排写字课、以学写楷书为主，每天练字时校园体育任课老师必须指导让学生临帖。
实验小学书法教育实施方案
实验小学书法教育实施方案几年来，全校师生在按照中国教育学会书法教育委员会的指示，深入研究书法教育教学，探索以书法艺术教育为载体来培养学生的思想品德，推进我校素质教育的全面发展。
为了更好地落实上级书法教育文件精神，并把书法教学这一项工作抓得更加踏实和持续的开展下去，本学期制定计划如下：一、指导思想书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
二、工作目标明确写字的基本要求。
书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。
三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。
明确使用毛笔书写的基本要求。
学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
三、工作措施（一）设置课程,注重落实。
1.一、二年级：每周五节写字课，每天20分钟为铅笔写字教学。
2.三年级：每周五节书法课中，一节软笔书法、四节硬笔书法教学。
3.四年级：每周五节书法课中，两节软笔书法、三节硬笔书法教学。
4.五、六年级：每周五节书法课中，三节软笔书法、两节硬笔书法教学。
5.美术课每月安排一节做为书法教育课，每学期至少5节。
（二）营造氛围，优化环境。
我们利用宣传栏、宣传标语、练笔专刊、名家字帖以及广播早会进行写字书法教育宣传。
我们用学生的优秀书法作品装饰校园的每个角落，并定期更换。
各班要在展示栏定期展示学生书法作品，并且每两周更换一次，以激发学生写字的热情；学校美术组每学期要对走廊、橱窗的书画进行更换一次，更换下的作品放入学校展览厅保藏。
2024年小学落实写字课教学的实施方案
2024年小学落实写字课教学的实施方案____年小学落实写字课教学的实施方案一、前言写字是小学阶段最基本的学习内容之一，也是后续学习的基石。
然而，近年来随着信息技术的快速发展，学生的书写能力明显下降，导致写字水平严重不足。
因此，为了提高学生的写字能力和书写素养，特制定本实施方案。
二、目标本实施方案的目标是：1. 提高学生的书写技能水平，使学生能够熟练、规范、美观地书写字母、汉字和常用符号。
2. 培养学生的良好的写字习惯，养成慢慢写字、认真书写的好习惯。
3. 培养学生的审美意识和创造能力，激发学生对书写的兴趣，提高写字的艺术性。
三、实施方案1. 课程设置（1）逐步实施写字课程，并纳入小学语文教学计划中，将其作为单独的一门课程进行教学。
（2）根据学生年级特点，分阶段、有计划地进行写字教学，逐渐扩大写字内容和难度。
（3）设置专门的写字课教材，编写学生写字教材和教师辅助教材，供教师和学生使用。
（4）课程设置灵活多样，结合学生实际情况，创造性开展主题写字活动。
2. 师资队伍建设（1）加强教师的业务培训，提高教师的写字教学水平。
（2）每个学校配备专职的写字教师，负责写字课的教学和指导工作。
（3）建立教师交流平台，定期组织教师进行经验交流和教学研讨。
3. 教学方法及手段（1）借助现代化教学手段，如电子白板、多媒体设备等，提高教学效果。
（2）采用灵活多样的教学方法，结合学生实际情况，设计个性化的教学方案。
（3）注重教学过程的互动，鼓励学生参与到课堂教学中，积极思考和表达。
4. 考核评价方式（1）采用综合评价的方式，不仅考核学生书写的规范性、准确性，还考察学生的艺术表现能力、创新意识等方面。
（2）建立学生成长档案，记录学生书写能力的提升情况，帮助学生了解自己的成长和不足。
（3）定期组织书写竞赛和展示活动，为学生提供展示自我、互相学习的机会。
5. 家庭与社区融合（1）学校积极与家庭和社区合作，邀请家长参与写字教学，共同关注学生的书写能力。
小学写字课程实施方案范文(3篇)
小学写字课程实施方案范文（3篇）小学写字课程实施方案范文（通用3篇）小学写字课程实施方案范文篇1为了进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，推行规范汉字的要求，提高规范汉字书写水平，进一步规范写字课程管理，认真解决写字教学中存在的用笔不规范、握笔姿势不正确、坐姿不端正，致使学生近视率不断攀升等问题，彻底纠正写字教学和学生书写汉字中的一些不良习惯，以《义务教育语文新课程标准》关于写字教育要求为指导，结合我校实际，特制定《写字课程实施方案》如下：一、目标任务依据《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《九年义务教育语文课程标准》，中小学写字教学总的要求是：要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。
具备正确书写汉字的基本能力及水平。
各段任务：第一学段（小学1-2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
学习用铅笔写字，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。
第二学段（小学3-4年级）：能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度，达到一定的水平。
第三学段（小学5-6年级）：能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
二、具体措施（一）完善管理制度。
教师制定写字教学计划，学校成立写字教学领导小组和写字教研组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。
把学生书写问题作为语文教学常规管理的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。
（二）努力提高教师的写字教学水平。
全面加强教师粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练，定期开展学书法、练书法、比书法活动，真正打造一支能写善书的写字师资队伍。
学校加强对教师“三笔字”的培训，教导处要把教师“三笔字”培训纳入教师业务学习培训工作计划，有步骤地开展培训工作，语文（承担写字课教学的）教师，“三笔字”必须达标。
小学写字课题实施方案
小学写字课题实施方案一、课题背景。
小学写字课是培养学生良好的书写习惯和规范的重要环节，对学生的语言表达能力和审美情趣有着重要的影响。
然而，当前小学写字课存在着一些问题，比如学生的书写习惯不规范、字迹潦草、书写速度慢等。
因此，制定一套科学的小学写字课实施方案，对于提高学生的书写水平和养成良好的书写习惯具有积极的意义。
二、课题目标。
1. 提高学生的书写水平，使字迹工整、端正、美观。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。
3. 激发学生对书写的兴趣，增强对文字的感情。
三、实施方案。
1. 制定科学的教学大纲和教学计划，明确教学目标和任务。
2. 优化教学资源，提供优质的教学设备和教学环境。
3. 针对学生的不同特点和问题，制定个性化的教学方案，采取因材施教的方式进行教学。
4. 加强教师队伍建设，提高教师的书写水平和教学能力。
5. 引入多种教学手段和方法，如板书展示、多媒体辅助教学、示范教学等，提高教学效果。
6. 注重课堂教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
7. 加强家校合作，让家长了解学生的书写情况，共同关注学生的书写习惯养成。
四、实施步骤。
1. 制定教学大纲和教学计划，明确教学目标和任务。
2. 教师进行书写水平和教学能力的提升培训。
3. 教师根据学生的书写情况，制定个性化的教学方案。
4. 教师利用多种教学手段和方法，进行书写课的教学。
5. 加强家校合作，与家长共同关注学生的书写情况。
五、实施效果评估。
1. 对学生的书写水平和书写习惯进行定期评估，收集学生的书写作品进行分析。
2. 教师进行教学效果自评和互评，总结教学经验，及时调整教学方案。
3. 定期组织家长会，与家长交流学生的书写情况，听取家长的意见和建议。
六、总结。
小学写字课题实施方案的制定和实施，对于提高学生的书写水平和养成良好的书写习惯具有重要意义。
我们将积极落实实施方案，不断完善教学内容和方法，努力提高学生的书写水平，培养良好的书写习惯，为学生的全面发展和未来的学习打下坚实的基础。
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实验小学写字课实施方案
一、指导思想
汉字不仅是组成辉煌灿烂的中华文化的主要载体，而且在漫长的发展进程中，形成了自己独特的审美范畴和审美意象，与华夏民族的心理结构息息相关。
“识字与写字”是苏教版教材一以贯之的重要学习内容和落实目标，写好汉字，是全面落实学生语文素养的基础和保障，也是提升学生语文审美能力，修养身心，培养健康和谐精神的一个有效途径。
强化写字课课程建设，以规范书写为标准，以日常训练为抓手，以评比考核为促进，以建设系列化课程资源促提升，努力打造具有学校特色和品牌效应的课程体系，使每一个经过写字训练的学生都能写出一手规范美观的汉字。
二、工作目标
1．形成规范的写字课课程操作模式。
2．建设完善的课程体系，形成“课程开发——课程实施——有效评价”的整体课程体系。
3．以学生写字为中心，开发系列写字课读本，帮助老师和学生更好的认识写好汉字的意义，了解汉字中蕴含的文化意象和审美内涵。
4．开展校园书法小名士评选活动，探索新的写字课考核机制，以制度建设保障写字教学的质量，不断提升学生的写字水平。
5．使每个阶段的学生均获得与其学龄段相适应的汉字书写的能力与技巧。
三、具体措施和保障
1．严格保障写字课程的落实
开学初以级部为单位统一制定每学期写字计划，严格按计划规定落实写字内容、进度和目标。
坚持每天15分钟的练字时间。
专时专用，落实情况纳入《教师工作暨专业发展考评·教学常规落实》中的“课程落实”。
凡发生空堂、迟到、未及时组织、提前结束、挪作他用的情况。
具体要求见《实验小学教师工作暨专业发展考评方案》第6、第24页。
以一定比例纳入最终考核成绩。
2.在写好字的基础上感悟汉字的文化意蕴，循序渐进，讲求方法，培养
学生良好的写字习惯。
（1）写字姿势正确。
做到“八个字”（头正、身直、臂开、足安）和“三个一”（眼睛离开纸面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）。
（2）锻炼写字技术。
走好三步路：一是写好基本笔画，二是写好独体字，三是写好合体字；念好四字诀：看、模、写、比；闯过三道关：笔画笔顺正确规范，字形、字体端正美观，作业、卷面整洁、干净。
（3）控制书写速度。
写字重质不重量，不要让学生为完成写字任务而写快。
（4）优化教学方法。
写字指导注意四个方面的结合：课内与课外结合，讲解与示范结合，练习与运用结合，普及与提高结合。
3.探索写字教学与发展素质的关系，促进学生汉字审美素质的发展。
在写字教学中注意做到“三全”，面向全体，抓住写字全过程，促进学生的全体发展；实现“六种效益”，即兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。
4.在写字教学过程中抓好五个环节
（1）语文课上识写结合
语文课上识字教学时，不光注重记忆音、义，更要注重形体分析，指导写法。
（2）写字课上重难点指导
写字课上老师做到讲解、示范相结合，审图学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。
如左低右高，上大下小，笔画的穿插迎让，转承启合等。
（3）抓语文作业书写
练字的目的是用字，要求学生在做语文作业时和练字时一样认真书写，练用结合，以用促练。
（4）抓其他作业书写
强化学生“提笔即时练字时”的意识，养成学生良好的书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。
5.开展各项活动，优化写字氛围，促进学生写字水平的提高。
每学期不定期举行写字比赛，评选写字能手，举办学生书画展、优秀作业展等活动。
6.规范落实写字课程质量考核标准
严格结果考核。
硬笔书法考核实行认证制，分级部考核，考核学生由教师推荐和随机抽取两部分组成。
比例1:1，不少于班级总人数的40%。
原则上进一步拉大单项测试成绩的差距。
四、写字课指导小组
组长：
负责学校写字课开展落实的全面工作。
副组长：
具体负责各级部写字课的开展和指导、表彰和档案材料整理。
成员：全体语文老师
负责组织、指导本班写字课的相关工作。
附表一：
写字课组织管理考核标准（百分制）
附表2：
写字本考核标准（100分制）
附表3：
写字单项测评标准。