囚绿记作业题及答案.doc

囚绿记

主备人：潘宝全单位：镇江新区大港中学审核人：徐美云

（一）教学目标

1. 能用生动的语言再现作者与绿藤的故事片段。

2. 能比较熟练地运用种种符号给文章作批注。

（二）教学重点

1. 朗读课文，在读中体会作者的思想感情。

2. 学习圈点批注的读书方法，养成读书动笔的良好习惯。

3. 学习文章借景抒情，以小见大的艺术手法。

（三）教学难点

1．品味文章语言特点，领会文章主题思想。

2．感受作者对绿的深深的爱，理解作者在文章中寄托的思想感情。

（四）教学过程

第一课时

一、导入新课

1. 介绍作者，导入新课：陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文家。他的文笔清新、构思严谨，具有浓郁的乡土风格。今天让我们一起来学习他的散文《囚绿记》。

2. 介绍本文的写作背景：本文是抗日战争爆发的一年之后写的，作者回顾了一年前在北平寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事。在写作本文时，打败日本侵略者，争取民族的自由解放已经成为每个有良知的中国人的共同呼声。

3. 检查生字词预习情况。点名让学生给下列词语注音：涸辙婆娑移徙抑郁

烽烟繁茂攀缘

二、整体感知

1. 给5 分钟时间让学生自由朗读课文，体会文中所表达的思想感情。

2. ---------------------------------------------------------------------------------------- 讲解：《囚绿记》写于抗日战争时期的上海“孤岛” ，是作者的代表之一。在这篇散文中，作者深情怀念沦陷一年的北京住所窗前的“绿友” --------------------------------- 常青藤。作者

真挚而热烈地赞美这“永不屈服于黑暗的囚人” 。

3. 引导学生概括段落层次。全文共14 段，开头引出回忆，最后一段结束回忆，照应开头，并抒发对“圆窗和绿友”的怀念。中间部分是文章的主体，可以分为两个部分，请问应该如何划分？

明确：第一部分（第2-7）写爱绿；第二部分（第8-13）写囚绿。

4. 讲解：课文第一部分中，作者先写自己选择了可以看到绿色的房间；然后写享受房间的乐趣。

提问：文中为什么先要写房间“潮湿” “炎热”，这样写有什么作用？明确：这样写是为了突出选择这个房间的原因是因为可以看到窗外的绿色。从侧面描写绿，表达了作者对绿的迷恋和喜爱。

4. 课文第5 段直接写“我”对绿的赞美和热爱。文中运用了比喻、排比等修辞找出来体会

它们的作用。

5. 让学生熟读第二部分。思考，作者为什么要释放绿色，以及当时坐着的心情。

6. 讲解:当作者囚住绿色之后，见它一天天枯萎，作者只好把它释放。虽然这不是他的主观

愿望，但释放时“诚意的祝福”，告诉我们作者对绿色的爱虽然出于“自私”，但却又爱得深挚。

7. 指导学生学习圈点批注：课文除运用托物抒情的手法外，还运用了直接抒情的手法。请

仔细阅读课文，画出直接抒情的语句，圈点批注。

三、小结

1•作者在文中抒发的热爱自然，热爱生活，热爱生命的强烈感情。请大家仔细阅读品位。

2 •布置学生完成课后练习。

第二课时

一、导入新课

1. 引导学生回忆内容。

2. 有感情地朗读课文中“忽有一种自私的念头触动了我……魔念在我心中生长了”几段文

字。

二、讨论交流

1 •引导学生讨论课文语言特点：陆蠡的文章语言优美、清丽、节奏舒缓，忧郁

的色彩同表达的思想情绪十分融洽和谐。让学生自由诵读课文，体会课文的语言特点，并讨论交流。

2 •讲解：这篇散文最显著的特点是借景抒情，以小见大。文章没有故事，只是

记叙了作家旅居北平故都，选定可以看到绿色房间和“囚绿”“放绿”这样几个很小的生活细节，通过深入挖掘，于平淡中饱含深邃的意蕴和丰富的哲理，在常见的绿色中凝聚了一己的感情和民族的精神。让学生自由讨论发言。

交流讨论。

明确作者满怀爱国激情，正是从忧虑祖国大好河山的沦亡，而联想起那被“幽囚”的常春藤。因此他写下本文，借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常青藤的期望，祈祝沦亡的祖国山河早日获得解放。

3. 讨论课文主题。关于这篇文章的主题，有几种不完全一致的说法，一种是，以常春藤来

象征作家以至整个中华民族的不畏强暴，追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义精神；另一种是，借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情

怀。讨论这两种说法，全班交流。

三、总结全文

小结：学习这篇课文，感受作者对绿的深深的热爱，理解作者在文章中寄托的思想感情。让学生再次诵读课文，认真体会。

教学反思：

九年级语文作业纸NO.23

课题：囚绿记班级：_______ 姓名：_____________

主备人：潘宝全审核人：徐美云时间：12.10.

一、基础知识及运用。

1、给下面加点字注音或根据注音写出汉字。

惊诧（）虎踞龙盘（）几绺（）尘滓（）

倏忽（）皱缬（）鞠躬（尽瘁）（）明眸善睐（）（）

2、下面是某报上的一则广告，根据文后要求，用规定符号在原文上直接修改。

换用号：增补号：. 删除号：

①“如烟”作为一种高科技产品，不含焦油、一氧化碳等有害人体的有害物质。②

冒出来的“烟”是电子腔室产生的气雾，有纯真浓郁的烟草香味，飘散的气雾都是

雾气，无毒无害。③能防止对身边的人不会造成“二手烟”的危害。

（1）句①②在表达上有多处错误，请选2〜3处（不得超过4处）加以修改。

（2）句③表意有误，请加以改正。

3、根据下面歇后语，任选两条补写出中国古典文学名著中的人物。

（1）_____________ 上梁山一一官逼民反（2）__________________照镜子一一里外不是人

（3）_________ 打黄盖一一一个愿打，一个愿挨。（4）李逵打___________ ――过后赔不是。

二、阅读理解

去远方

肖复兴

1寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。刚

刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有

写过《最后一片叶子》的作家欧•亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。

Z我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。

0我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，

寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问, 果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。