议论文谋篇布局(课堂PPT)

“提出问题——分析问题——解决问题”
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“是什么”可理解为提出问题：或指明问题的 实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等； 也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。
从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文 章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧 重，不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑需要 我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个 道理应该怎么做。
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有人创造未来。执著于创造未来的人，他的生活的内 容就变得更加诗意盎然。也许这就是未来的魅力所在吧。 “江山代有才人出，各领风骚数百年”，未来在创造者的 心中越来越现实。从赵武灵王的胡服骑射，到王安石的变 法革新；从司马迁横遭宫刑之苦而矢志撰写的“究天人之 际，通古今之变，成一家之言”的《史记》，到中国倡导 市场经济第一人的顾准在文革中忍辱含垢，“用鲜血作墨 水”而记下的《顾准文集》；从华罗庚“初生牛犊不怕 虎”，向苏家驹挑战，到陈景润摘取哥德巴赫猜想这颗数 学皇冠上的璀璨的明珠；从李冰的都江堰到今日“高峡出 平湖，当惊世界殊”的三峡水库；从毕升的活字印刷到北 大王选开创的汉字激光照排技术……无论是政治历史，还 是科学技术，抛弃了创造，也就扼杀了未来。高尔基说： “生活的意义在于创造”，我要说：“未来的魅力更在于 创造”。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，不断创
议论文的结构模式 1
常见的议论文论证结构
一、横列式分层论述结构 二、纵贯式分层论述结构 三、正反对比论述结构
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一、横列式分层论述结构
“总（引论）——分（本论）——总（结论）”
1、引论（开头）与结论（结尾）前后呼应并紧扣 标题。
2、本论部分由几个分论点组成，呈分列式布局， 从几个层面展开论述。
本论部分的几个自然段，每个自然段采用总提式以引 出分论点（段首句），然后各用一个单句（陈述句）对 分论点进行简析，以过渡到下文的举例（举例论证，每 个例证均扣住分论点）。在使用一组论据来证明同一个 论点（分论点）时，还要注意这一组论据内部间的有机 排列以及总结照应（对本段的分析说理加以小结升华）。
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新，也许这就是未来的魅力所在吧！
对于未来的思考，人类从未停 歇，只有热爱生命的人，才梦想 未来，只有不甘落后的人，才开 拓未来，未来不是空想，她是神 秘美丽的梦，只要我们对未来的 那颗心不变，遥远的未来就不再 遥远。
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二、纵贯式分层论述结构
即递进式结构，是纵向开拓， 步步推进，深化议论。 “是什么——为什孔子就提出了“君子
慎独”。一个人越是在无人监督的时候，越能严格要求自己，做到谨慎从事， 不做违德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。
④“慎独”还是道德品质的“试金石”。《后汉书•杨震传》有一则“暮 夜无知”的故事：杨震赴任东莱太守时途经昌邑，被他推荐为昌邑县令的王 密夜晚泉拜见，想送他十斤黄金，杨震拒绝了。王密说：“暮夜无知。”杨 震义正词严：“天知，神知，我知，你知，怎么说没有人知道呢!”王密羞愧 而返。同是暮夜无人时，同样面对十斤黄金，扬震、王密二人的道德修养， 就高下分明了。
一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详
加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如果“怎
么样”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什
么”上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不
谈。
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一般亮明观点之后展开的思路有两种走向：如 果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度 论述，如观点是“我们要培养节俭的美德”，那么就 谈“节俭”的重要性、必要性。如果观点是否定判断， 就谈不能这么做的原因，或继续这么做的危害性。如 观点是“这种赶时髦的做法并不好”，那就要讲“不 好”的理由，或“赶时髦”的危害性 。
思在自己毕业论文中郑重地写下他梦想中的未来——“我
们选择职业，所应遵循的主要指针，是人类的幸福”。火
红的青春在追梦中描画着锦绣的未来，不仅仅是“我”的
未来，更是人民、民族、祖国、乃至全人类的壮丽的未来，
追梦之路必将“漫漫其修远兮”，但是无悔的他们始终坚
信：未来的梦，总有一天能够实现！
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有人开拓未来。勇于开拓未来的人，他的生命的 足音就变得更加铿锵有力。开拓者的头脑永远清醒的 是：未来不是大庭广众前口若悬河地夸夸其谈；未来 不是灯红酒绿纸醉金迷中的游戏人生；未来也不是风 平浪静里的轻歌曼舞；不是花前月下卿卿我我的耳鬓 厮磨。他们深深地知道：未来是蜗行在巷道里的矿工 们熏黑的额头上不灭的明灯；未来是奔驰在广袤田野 上的忙碌的播种机；未来是工程师笔下越来越清晰的 设计图纸；未来是企业家正在关注着的产品销售市场 的不断拓展；未来是绿茵场里奔跑不息的矫健的身 影……“我的未来不是梦，我的心跟着希望在走”， 在开拓者翻动的日历中，未来不再渺茫，他们乘着希 望的风一路浩歌。未来如同变化无穷的魔棒，给人以 前进发展的动力。
“是什么——为什么——怎么样”的思路是最有 助于拓开思路的论证结构模式。至于怎么用好这种模 式，则关键在于灵活变通，根据实际情况确定“是什 么”、“为什么”、“怎么样”的各自的论述侧重点。
递进式结构可以和总分式结构综合运用。比如， 可以从“是什么”，或“为什么”，或“怎么样”的 角度分别设立分论点，进行阐述。
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精读例文
小议“慎独”
①现实生活中，常有这样的现象：在众人面前讲究卫生，独自一人时就
随地吐痰，乱扔废弃物；有警察时遵守交通法规，一旦路口无人值守就闯红 灯；在自己熟悉的集体中谦恭有礼，一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。
②由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道 守德，恪守“慎独”是十分必要的。
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对于未来的思考
未来，一个遥远的世界；未 来，一个神秘的地方；未来，一 种无穷的魅力。古往今来，世事 变幻，社会在发展，历史在演进， 未来，永远值得人们去思考，去 探索。
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有人梦想未来。敢于梦想未来的人，他的人生的风景
线就变得更加绚丽多彩。在那个“风雨如磐暗故园”的黑
色年代，鲁迅怀抱一腔“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩
辕”的衷情，飘洋过海，留学东瀛，梦想未来有一天能医
治人民的疾痛、祖国的疮痍。少年周恩来在奉天（沈阳）
东关模范学校的课堂上掷地有声地宣告他梦想中的未来—
—“为了中华之崛起”。风华正茂的毛泽东在橘子洲头，
酣畅淋漓地抒写辉煌的蓝图——“问苍茫大地，谁主沉
浮？”，梦想未来有一天无产者翻身做主、扬眉吐气地迎
接共产主义的曙光。1835年8月在特利尔中学毕业的马克