《维修电工》课程标准 Microsoft Word 文档

6.《维修电工》课程标准
一、概述
课程名称：《维修电工》
学时：66
授课对象：机电技术应用专业学生
课程性质：《维修电工》是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业课程，特点是为中职学生考取劳动和社会保障部颁发的中级（国家职业资格四级）电工证加深理解所学理论知识，进而牢固掌握专业知识、提高理论水平的重要手段和途径。

本课程的教学目的是让学生掌握考取中级维修电工证的相关电工基础知识。

内容大致分为直流电与电磁的基本知识、交流电路的基本知识、常用变压器与异步电动机、常用低压电器、半导体二极管、晶体三级管和整流稳压电路、晶闸管基础知识、电工读图的基本知识、一般生产设备的基本电气控制线路、常用电工材料、常用工具（包括专用工具）、量具和仪表、供电和用电的一般知识、防护及登高用具等使用知识等部分。

先导课程：电机与电气控制技术、电工技术应用、电子技术应用后续课程：PLC应用技术、电工仪表。

二、课程设计思路
本课程对从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员的岗位能力、岗位素质要求进行分析，结合《维修电工》课程的专业知识、职业能力和职业素养需求，设计出12个教学情境。

课程组到生产一线进行企业和颁发维修电工中级证的相关职能部门调研与访谈，与企业专家和各职能部门相关专家共同建设课程标准，提炼出既能满足知识、技能教学要求，又有利于实施“教、学、做”为一体的教学体系，设计和开发出基于基础知识为导向的《维修
电工》课程。

三、课程目标
㈠能力目标
学生通过对《维修电工》课程的学习，能够对所学知识进行灵活运用，在维修电工中级资格证理论考核时，能够选择出每道题的正确答案，能够正确判断对错。

㈡知识目标
通过本课程的学习，学生应具备以下专业能力：
1.掌握直流电与电磁的基本知识；
2.掌握交流电路的基本知识；
3.掌握常用变压器与异步电动机相关知识；
4.掌握常用低压电器相关知识；
5.掌握半导体二极管、晶体三级管和整流稳压电路相关知识；
6.掌握晶闸管基础知识；
7.掌握电工读图的基本知识；
8.掌握一般生产设备的基本电气控制线路相关知识；
9.掌握常用电工材料相关知识；
10.掌握常用工具（包括专用工具）、量具和仪表相关知识；
11.掌握供电和用电的一般知识；
12.掌握防护及登高用具等使用知识。

㈢素质目标
1.学习态度与情感培养
在学习过程中，培养学生严谨认真的科学态度与良好的学习习惯，改变不良的行为方式。

培养引导其对本专业的感情，使学生热爱本专业，形成积极主动的学习、工作态度与兴趣爱好。

通过完成学习任务，让学生感觉成功的喜悦，进而树立其自信心。

培养学生正确的学习态度与良好的道德情感。

2.职业道德与素质养成教育
在教学过程中，时刻注意职业道德与素质的养成教育。

使学生逐渐领悟到吃苦耐劳、团结协作等职业道德与素质在个人职业发展中的重要性，并愿意有意识地培养自己优秀的精神品质。

四、课程内容与要求
表1 课程内容与要求
五、课程实施建议
㈠教学方法
1.本课程采用“理论”教学，教学应在教室中进行，在教学过程中，在培养学生职业能力的同时，传授相关的基本知识，知识以“够用、适用”为原则.
2.在教学过程中，注重学生职业道德及良好素质的养成教育，将
企业的“6S”管理规范贯彻始终，使学生在学习过程中，领略企业的生产规范及要求，养成自觉遵守各项规章制度的良好习惯。

3.在教学过程中，教师应时刻注意“因材施教”，尊重学生的个体差异，让不同层次的学生都能有所进步，都能体验到成功的乐趣，从而激发学习兴趣，并树立学生的自信心。

4.在教学过程中，教师应根据教学需要，利用传统教学手段黑板、实物，多做课件，利用多媒体教学设备如投影、幻灯、计算机帮助学生理解知识，并能通过多媒体教学设备，使学生开拓视野，多多见识一些企业的新知识、新技术、新工艺等。

㈡师资要求
1. 团队规模：专业教师与学生比例按1:20确定，其中需要企业兼职教师参与教学.
2.专业教师要求：具有相关维修电工方面的理论和实践工作经历，熟悉与本课程相关的岗位规范、职业要求，具备一定的理论、实践教学方法；“双师型”教师。

3.课程负责人要求：熟悉企业的实际生产流程与工艺规范，能够结合实际实现课程与岗位的对接。

具备开发《维修电工》课程能力的机电专业教师。

㈢课程教学资源开发
1.校本教材的开发：应开发出符合学校教学实际、符合学生实际的校本教材，打破过去的章节学科体系，选用以生产任务或典型生产过程为引领，注重职业能力培养的校本教材。

2.课件的开发：应以实际教学需要为前提，开发出切合教学实际的、真正能够满足教学需要的、能够对教学效果起到良好辅助作用的《维修电工》课程的教学课件，以帮助学生更好地掌握技能与知识。

3.试题库、电子教案库等教学资源库的开发：根据学校实际情况，开发出适合教学需要的试题库、电子教案库等。

4.实训室总功能：满足《维修电工》课程实训实习、机电专业学生综合技能考核、维修电工职业资格证培训与鉴定。

㈣教学评价
1.课程考核方案
本门课程注重理论、素质的培养，在考核中采用理论、素质相结合的考核方式。

具体考核方案如下：
⑴理论考核
理论考核在课程结束即期末时由学校教务处统一组织。

试题由课程小组共同拟定，满分为100分，60分为及格，题型分为单项选择、多项选择、填空、判断和问答题，旨在考核学生的知识掌握程度。

理论考核占学生期末总成绩的20%。

⑵素质考核
本课程在每一个任务完成后，都配有教学反馈表和评价表，在评价表中有学生自我评价、小组成员间互评和教师评价，这些评价旨在评价学生在每一次任务的完成情况如何、课堂表现如何、团队合作怎样、是否注意安全操作、能不能用“6S”标准要求自己等。

素质考核包括劳动纪律考核、工作态度考核。

劳动纪律考核占50分、工作态度考核占50分，素质考核总分100分，占总成绩的80%。

素质考核表如表2所示。

表2 素质考核表
2.教学评价
⑴引入多元教学评价，建立以学生自评、小组互评、教师评价的多元考核评价机制；
⑵教学评价改变传统的考核手段和方法，加强实践教学环节的考核，坚持过程考核和结果考核相结合；
⑶对学生的评价应多看到学生的增量和进步，对于底子相对比较差的学生，应多多给予鼓励，有了进步就表扬，就要体现在评价中。

，另外，在评价中，切忌“重技不重德”，应将德育评价作为一项重要评价内容，使学生明白先做人、后做事的道理。

六、岗位职业能力标准
表3 中级维修电工岗位标准。