浅析学案导学模式在初中语文教学中的应用
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４ ． 教 师的教案要有层次感。教师要考虑到不 同学生 的语文 水平， 对 教案 的难度安 排要 由简到难 ， 保证所有 学生都在 学案 教 学中有所 收获 。
三、 教 师 的 指 导 作 用
《 虞美人》 这首词时 ， 除了要会背诵这首词外 ， 还要掌握这首词 的 背景时代 、 这首词 的精妙之处 、 作者李煜 当时的状况 ， 李煜通过 这首词表达 了什么情怀 ， 等等 。通过对这些问题的思考和研究 ， 把 自己的心得体会总结出来 ， 对于加深这首词的理解大有帮助。
造力 。
、
初 中语文学案的原则
Βιβλιοθήκη Baidu
１ ． 学生要 主动 开展 自学活动。从课 前预习到小组讨 论 ， 学 生要善 于发现 问题并解决问题。 学生要 围绕教学 内容中的重难
首先是以学生为主体 的原则 ， 每节课 的导学学案都要包括 学习 目标 、 学 习内容 、 学 法指导 、 思 维训练等 内容 ， 学生 可以通 过学案 ， 对照课本 ， 联 系生活 ， 查 找相关 资料 ， 独立 自主地学 习 ； 其次是以教师为主导 的原则 ，学案 的设计无论是 自学预 习， 还 是课堂 的导学 导练 ， 直到反馈训练 ， 都是在教 师的指导下进 行 的； 最后 ， 要体现思维训练为主动的原则。
大语 文教 师的 探 讨 和 研 究 。
２ ． 教 师要指导 学生 自学的方法。教 师在课前要让学生提前 预习教学内容。为了保证预习效果 ， 教 师可以在课前 把学案分 发下去 ， 让学生 围绕着学案中的重难点 ， 带着问题去预 习。 通过 学案 ， 教师要让学生 明 白教学 内容 中的重难 点 ， 以及学案 教学
一
３ ． 教 师要 指导学生分组讨论。在学案教学 中 ， 教师将 教学 内容告知学 生后 ， 可以组 织学生展开小组讨论。 在讨论 中， 教师 对学生遇到的知识难点和容易出错的地方进行点拨 ， 帮助学生
正确地 思考 问题 、 解决问题 。 四、 学生的探究精神
学案导学模式突 出了学生在教学中的主体地位 ， 将学 生从 被动听课 的困境 中解脱出来 ， 充分发挥学生 的学 习积极性 和创
学 案导学模式既然是 以学案为教学活动开展 的载体 ， 其 重 要性不 言而喻。教师在设计学案时 ， 要充分考 虑到初 中语文 学 科 的特 点和学生 的实际语文水平 ， 精心设计学案 。优 秀的学 案 要 具备 以下特点 ： １ ． 学案 内容要 丰富翔 实。教 师在设 计教案时 ， 要依据教学 大 纲对教学 内容 的要求 ，对教学活动 中的每一个环 节安排详 尽， 对可能出现的问题要做到未雨绸缪。 ２ ． 学案的 内容要灵活多变。在依据学案开展语 文教学活动 时， 尽可能 的按照学案设计 的教 学思路走 ， 但是教师 要根据学 生 的实 际情况 ， 对学案作 出修 改和删减 ， 保 证学案符 合学生 的 实际情况和满足学生的实际需求 。 ３ ． 学案要 突 出教 师的指 导作 用和 学生的主观能动性 。学案 导学模式淡 化 了教师 “ 教” 的功能 ， 对学生 的学 习以引导为 主 ， 充分发挥学生的主观 能动性 。让学生通过 自己的探索 ， 掌握所 学 内容。
五、 对教学知识的巩 固 教学活 动结 束后 ， 怎样把教学 内容更 牢固地掌握 住 ， 对教
师和学生都很 重要 。
１ ． 教 师要布置有针对性的练 习 题。 教师可 以把教学 内容以 习题的形式布置出来让学生完成 ，通过学生对 习题 的解答 ， 帮
助他们巩固所 学。 ２ ． 学生要做好笔记。首先 ， 学生在做预习时 ， 把 自己的疑问 记录下来 ， 在学案学 习时 ， 找 到问题 的答案 ； 其次 ， 学生要 把小 组讨 论的结果搜集整理 出来 ， 做到对教学 内容的明确。 ３ ． 学生要及时地在课 堂上对教 学内容进行练 习。在课 堂教 学结束后 ， 学生要认真完成教 师布置 的任务 和课 后作业 ， 对 知
的教学流程 ， 指导学生开展 自学 。
关键词 ： 学案导学 ； 初 中语 文 ； 语文教 学； 应 用策略 学案导学模式的顺利实施 ，离不开教师精 心设计 的学案 、 教师 的指导作用 、学生的探究精神 和对教学 知识 的巩 固练习。 这 四点是学案导学的核心内容 ， 它们 相辅相成 ， 缺一不可 。 本文 就 围绕着这 四个方面 ， 探讨一下学案导学在初 中语文教学 中的 具体实施策略。
新 校 园 Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ ｎ
教 法导 航
浅析学案导学模式在初中语文教学中的应用
楼 舰
金华 ３ ２ ２ ０ ０ ０ ） （ 义 乌市苏溪镇 中， 浙江 摘 要： 相对于传统 的教 学方式 ， 学案导 学模 式 突出 了学 生在教 学中的主体作用和教 师的指 导作用。在 学案导 学模 式 下， 教 师可 以根据 学生的特 点和教 学大纲要 求 ， 灵 活地设计教 案， 并 以教案为依托 ， 顺利 实施教学计划 ， 完成教 学任务 。但是 在初 中语文教 学的课 堂上 ， 如何应 用学案 导学模 式 ， 还 需要 广
识的理解及时完善 。
总之 ，把学案作为学生和教 师之 间进 行教学活动的纽带 ， 既可 以发挥学生的主动性和创造力 ， 帮助学生之 间很好 的交流 合作 ， 营造 良好 的学 习氛 围， 又可 以体 现教 师的引导作用 ， 顺利 完成教学任务 。实验证 明 ， 学案导学模式在初 中语文教学 中是 种很好 的教学方法 ， 值得借鉴和推广。
二、 教师要精心设计学案
点来讨论 ， 对课 文内容 的疑 问要有针对性 ， 切不可钻牛角尖。 ２ ． 学生要积极 的参 与小组讨论 。个人 的认识是有 限的 ， 学 生 可以在小组讨论中 ， 分享和交流资源 ， 互通有无。 通过别人 的 启发 ， 加深 自己对教学 内容 的理解。 ３ ． 学生要做好对教 学知识 的总结归纳。例如 ： 学 生在学 习
三、 教 师 的 指 导 作 用
《 虞美人》 这首词时 ， 除了要会背诵这首词外 ， 还要掌握这首词 的 背景时代 、 这首词 的精妙之处 、 作者李煜 当时的状况 ， 李煜通过 这首词表达 了什么情怀 ， 等等 。通过对这些问题的思考和研究 ， 把 自己的心得体会总结出来 ， 对于加深这首词的理解大有帮助。
造力 。
、
初 中语文学案的原则
Βιβλιοθήκη Baidu
１ ． 学生要 主动 开展 自学活动。从课 前预习到小组讨 论 ， 学 生要善 于发现 问题并解决问题。 学生要 围绕教学 内容中的重难
首先是以学生为主体 的原则 ， 每节课 的导学学案都要包括 学习 目标 、 学 习内容 、 学 法指导 、 思 维训练等 内容 ， 学生 可以通 过学案 ， 对照课本 ， 联 系生活 ， 查 找相关 资料 ， 独立 自主地学 习 ； 其次是以教师为主导 的原则 ，学案 的设计无论是 自学预 习， 还 是课堂 的导学 导练 ， 直到反馈训练 ， 都是在教 师的指导下进 行 的； 最后 ， 要体现思维训练为主动的原则。
大语 文教 师的 探 讨 和 研 究 。
２ ． 教 师要指导 学生 自学的方法。教 师在课前要让学生提前 预习教学内容。为了保证预习效果 ， 教 师可以在课前 把学案分 发下去 ， 让学生 围绕着学案中的重难点 ， 带着问题去预 习。 通过 学案 ， 教师要让学生 明 白教学 内容 中的重难 点 ， 以及学案 教学
一
３ ． 教 师要 指导学生分组讨论。在学案教学 中 ， 教师将 教学 内容告知学 生后 ， 可以组 织学生展开小组讨论。 在讨论 中， 教师 对学生遇到的知识难点和容易出错的地方进行点拨 ， 帮助学生
正确地 思考 问题 、 解决问题 。 四、 学生的探究精神
学案导学模式突 出了学生在教学中的主体地位 ， 将学 生从 被动听课 的困境 中解脱出来 ， 充分发挥学生 的学 习积极性 和创
学 案导学模式既然是 以学案为教学活动开展 的载体 ， 其 重 要性不 言而喻。教师在设计学案时 ， 要充分考 虑到初 中语文 学 科 的特 点和学生 的实际语文水平 ， 精心设计学案 。优 秀的学 案 要 具备 以下特点 ： １ ． 学案 内容要 丰富翔 实。教 师在设 计教案时 ， 要依据教学 大 纲对教学 内容 的要求 ，对教学活动 中的每一个环 节安排详 尽， 对可能出现的问题要做到未雨绸缪。 ２ ． 学案的 内容要灵活多变。在依据学案开展语 文教学活动 时， 尽可能 的按照学案设计 的教 学思路走 ， 但是教师 要根据学 生 的实 际情况 ， 对学案作 出修 改和删减 ， 保 证学案符 合学生 的 实际情况和满足学生的实际需求 。 ３ ． 学案要 突 出教 师的指 导作 用和 学生的主观能动性 。学案 导学模式淡 化 了教师 “ 教” 的功能 ， 对学生 的学 习以引导为 主 ， 充分发挥学生的主观 能动性 。让学生通过 自己的探索 ， 掌握所 学 内容。
五、 对教学知识的巩 固 教学活 动结 束后 ， 怎样把教学 内容更 牢固地掌握 住 ， 对教
师和学生都很 重要 。
１ ． 教 师要布置有针对性的练 习 题。 教师可 以把教学 内容以 习题的形式布置出来让学生完成 ，通过学生对 习题 的解答 ， 帮
助他们巩固所 学。 ２ ． 学生要做好笔记。首先 ， 学生在做预习时 ， 把 自己的疑问 记录下来 ， 在学案学 习时 ， 找 到问题 的答案 ； 其次 ， 学生要 把小 组讨 论的结果搜集整理 出来 ， 做到对教学 内容的明确。 ３ ． 学生要及时地在课 堂上对教 学内容进行练 习。在课 堂教 学结束后 ， 学生要认真完成教 师布置 的任务 和课 后作业 ， 对 知
的教学流程 ， 指导学生开展 自学 。
关键词 ： 学案导学 ； 初 中语 文 ； 语文教 学； 应 用策略 学案导学模式的顺利实施 ，离不开教师精 心设计 的学案 、 教师 的指导作用 、学生的探究精神 和对教学 知识 的巩 固练习。 这 四点是学案导学的核心内容 ， 它们 相辅相成 ， 缺一不可 。 本文 就 围绕着这 四个方面 ， 探讨一下学案导学在初 中语文教学 中的 具体实施策略。
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浅析学案导学模式在初中语文教学中的应用
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金华 ３ ２ ２ ０ ０ ０ ） （ 义 乌市苏溪镇 中， 浙江 摘 要： 相对于传统 的教 学方式 ， 学案导 学模 式 突出 了学 生在教 学中的主体作用和教 师的指 导作用。在 学案导 学模 式 下， 教 师可 以根据 学生的特 点和教 学大纲要 求 ， 灵 活地设计教 案， 并 以教案为依托 ， 顺利 实施教学计划 ， 完成教 学任务 。但是 在初 中语文教 学的课 堂上 ， 如何应 用学案 导学模 式 ， 还 需要 广
识的理解及时完善 。
总之 ，把学案作为学生和教 师之 间进 行教学活动的纽带 ， 既可 以发挥学生的主动性和创造力 ， 帮助学生之 间很好 的交流 合作 ， 营造 良好 的学 习氛 围， 又可 以体 现教 师的引导作用 ， 顺利 完成教学任务 。实验证 明 ， 学案导学模式在初 中语文教学 中是 种很好 的教学方法 ， 值得借鉴和推广。
二、 教师要精心设计学案
点来讨论 ， 对课 文内容 的疑 问要有针对性 ， 切不可钻牛角尖。 ２ ． 学生要积极 的参 与小组讨论 。个人 的认识是有 限的 ， 学 生 可以在小组讨论中 ， 分享和交流资源 ， 互通有无。 通过别人 的 启发 ， 加深 自己对教学 内容 的理解。 ３ ． 学生要做好对教 学知识 的总结归纳。例如 ： 学 生在学 习