人教版高中必修三《老人与海》教学课件PPT(名师整理-市优秀奖)
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《老人与海》PPT优秀课件
保护自己的劳动成果，再次展现了硬汉精神。
自然主义观念展示
1 2 3
大海作为自然的象征 大海在小说中既是老人生活的场所，也是自然的 象征，体现了自然主义观念中人与自然的关系。
老人对大海的敬畏 老人虽然以捕鱼为生，但他对大海充满敬畏之情， 认为大海是神秘而不可战胜的，这体现了自然主 义的观念。
小说中的自然意象 小说中出现了大量的自然意象，如太阳、月亮、 星辰、海风等，这些自然意象构成了小说的背景， 也体现了自然主义观念。
对当代社会人们启示
面对挑战的态度
在快节奏、高压力的现代社会中，《老人与海》告诉我们应该如何面对挑战和困难，保持冷 静、乐观和坚韧不拔。
对待失败的心态
失败是人生中不可避免的一部分，但我们可以选择如何对待它。《老人与海》教会我们，即 使在失败中也要保持尊严和勇气，并从中汲取经验教训。
追求梦想的精神
老人的故事激励我们要有追求梦想的精神，即使前方道路艰难曲折，也要勇往直前，坚持不 懈地追求自己的目标。
03
CATALOGUE
主题思想解读与探讨
硬汉精神体现
老人不屈不挠的斗志
01
在连续84天没有捕到鱼的情况下，老人仍然坚持出海，展现了
顽强的毅力和斗志。
与大鱼的殊死搏斗
02
老人与大鱼进行了长达三天的较量，虽然疲惫不堪，但从未放
弃，体现了硬汉精神。
面对鲨鱼群的攻击
03
在返回途中，老人遭遇鲨鱼群的攻击，他勇敢地与鲨鱼搏斗，
《白鲸》等同类题材作品介绍
《白鲸》故事梗概
简要介绍《白鲸》的故事背景、主要情节和人物形象。
同类题材作品推荐
推荐其他与《老人与海》和《白鲸》类似的海洋、冒险、成长等题 材的作品，如《海底两万里》、《海狼》等。
人教版高中语文必修3《老人与海》PPT课件
人性与自然
通过对老人与大自然的斗争，展现了人性的坚韧与毅力，同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言，使得故事更加真实可信，增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表，他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争，象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程，就是追求人生价值的过程。作品告诉我们，人生的价值在于不断地 追求、奋斗，而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼，但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈，即使人 类再努力，也无法改变一些既定的事实。但即便如此，人类依然需要勇敢地面对命运，展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年，正值美国经济繁荣时期，人们 追求物质享受，精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作，凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表，展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威（ Ernest Miller Hemingway， 1899年7月21日－1961年7月2 日），美国作家和记者，被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
通过对老人与大自然的斗争，展现了人性的坚韧与毅力，同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言，使得故事更加真实可信，增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表，他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争，象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程，就是追求人生价值的过程。作品告诉我们，人生的价值在于不断地 追求、奋斗，而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼，但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈，即使人 类再努力，也无法改变一些既定的事实。但即便如此，人类依然需要勇敢地面对命运，展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年，正值美国经济繁荣时期，人们 追求物质享受，精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作，凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表，展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威（ Ernest Miller Hemingway， 1899年7月21日－1961年7月2 日），美国作家和记者，被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
人教版必修三《老人与海 》 课件 (经典课件)
3.【对应考点:分析人物描写的手法】 本文是怎样突出表现桑地亚哥这一硬汉形象的?
参考答案:在桑地亚哥这一“硬汉”人物形象的塑造上,作品主要使用了反衬的手法,借助 对立面的强大来烘托主体性格。桑地亚哥的刚毅顽强,是借助于海上风浪之大、环境之苦 和鲨鱼的凶猛进攻来烘托的。文章用了大量篇幅着力渲染鲨鱼的凶狠和残暴,如那贪婪的 铲鼻鲨,“饥饿的时候,它们会去咬桨或者船舵”“趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿 和前肢咬掉”等。同时海上的风浪也给老人保护自己的猎物带来了巨大的阻碍,从天上的 积云和卷云中预测到将会刮一夜的风之后,桑地亚哥一个人孤零零地在海上,“风在不住 地吹”“白浪滔天”,他却与鲨鱼群搏斗。作者正是通过这种反衬的笔法,将桑地亚哥这 一硬汉的形象写得光彩夺目。
改到出版前最后一分钟 海明威写作态度极其严肃,十分重视作品的修改。他每天开始写作时, 先把前一天写的读一遍,写到哪里就改到哪里。全书写完后又从头到尾改 一遍;草稿请人家打字誊清后又改一遍;最后清样出来再改一遍。他认为这 样三次大修改是写好一本书的必要条件。他的长篇小说《永别了,武器》 初稿写了6个月,修改又花了5个月,清样出来后还在改,最后一页一共改了 39次才满意。《丧钟为谁而鸣》的创作花了17个月,脱稿后天天都在修改, 清样出来后,他连续修改了96个小时,没有离开房间。他主张“去掉废话”, 把一切华而不实的词句删去。
3.备用知识
(1)《老人与海》故事梗概
《老人与海》叙述的是古巴老渔夫桑地亚哥84天未曾捕到鱼,同行 都远离他,最崇敬他的孩子也离开了他。第85天他又独自一人乘船 出航到很远的地方,竟捕捉到一条比小船还长两英尺的大马林鱼,可大马林鱼是鱼中 豪杰,它机灵、沉着,搏斗起来一点也不惊慌,老人被它拖了三天两夜,还不断被它掀 起的大浪摔倒在船上,被它牵着的钓索勒得脊背生痛,两手血肉模糊。当时老人只要 割断绳索就可以摆脱困境,但他没有这样做,而是靠喝冷水、吃生鱼片增强体力,最 终制服了大鱼。但在归途中,大鱼又被成群的鲨鱼轮番侵食。桑地亚哥拼出全力搏 斗,最终还是输给了鲨鱼。当他回港上岸时,老人带回的只是一艘空船和自己疲惫不 堪的身躯,因为大马林鱼被鲨鱼吃得只剩下一副骨架。所幸的是极度困乏的老人在 梦里梦见了那蓝色的海洋和勇猛的狮子,而最崇敬他的孩子也一直守在他身旁。
1.3 老人与海ppt(新人教版必修3)优质课件PPT
课 人更高的山，只要实实在在地坚持走好每一步，成功就离
堂
课
互 动
我们不远。
时 作
探
业
究
202菜1/01/单31
3
新课标·语文 必修3
“天空不曾留下翅膀的痕迹，但我已飞过”，这是追求
晨
素
读 者的誓言，我把它送给自己，同时也送给普天下每一个不 材
开
日
卷 有
肯放弃希望的人。
积 月
益
累
课
教
前
学
自
资
主
源
导
链
学
接
课
堂
课
互
时
动
作
探
业
究
202菜1/01/单31
4
晨
读
开
卷
有
益
1．字音辨识
课
(1)单音字
前
自 主
攮．进(nǎnɡ)
导
学
攥．住(zuàn)
课 堂
啐．(cuì)
互 动
榫．头(sǔn)
探
究
黏．液(nián)
202菜1/01/单31
新课标·语文 必修3
素 材 日 积 月 累
教
学
吞噬．(shì)
鳐．鱼(yáo)
开
日
卷 有
论身处怎样的逆境，只要我们怀抱一个坚定的信念取暖，
积 月
益
累
失败了没什么，一切从头开始，跌倒了爬起来，擦干泪眼
课 前
，总有一天，我们会走出困境，让生命之花重现光彩。
教 学
自
资
主
人生贵在坚持，也需忍耐。既然我们的目标是地平线， 源
《老人与海》PPT优秀课件
3.你认为老人是成功了还是失败了？人生的成败到底
应该如何衡量？
在世俗的眼光看来，老人也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是 一个不向命运低头的“硬汉子”，是一个无论在怎样艰苦卓绝的环境里， 都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了 “人的灵魂的尊严”的人。他是一个失败者，却是一个失败的英雄，老 人的价值在追捕马林鱼、与大海、鲨鱼的抗争中得到了充分体现。
心理描写———自信
（3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是 把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。
语言、心理描写 ————敢于担当
（4）“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把 他消灭掉，可就是打不败他”
语言、心理描写———永不屈服
（5）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分 钟过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来 更轻快些。”
读音 qīnɡ huò
qí quán
ɡā shì duò
加点字
读音
攥．起
zuàn
Байду номын сангаас
黏．液
nián
两颚．
è
撬．开
qiào
摩挲．
suō
祈．祷
qí
桅．杆
wéi
第
Part-02
贰 部
自主探究
理清故事情节
分
老人与鲨鱼搏斗了几次?每次的具体搏斗情况是什么样的?
回合
攻击者 数量 工具
身体状况
第一次
灰鲭鲨 一条
渔叉、绳子
大约是在1928年，“老人”富恩特斯结识了海明威，做了海明威私人游艇
“皮拉尔”号的船长。富恩特斯与海明威情深谊重，成为挚友，共同驾驶着
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掉四十磅 掉四分之 被折断 大鱼被咬
一
烂一半
2020/10/19
13
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
数量
老人作 战工具 结局
一条
两条
一条
两条
成群结 队
鱼叉
帮着刀 绑着刀 短棍 子的桨 子的桨
短棍、 舵把
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 两条星鲨 老人被打
大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 受重伤， 败了，大
6
《老人与海》的情节：
一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没 捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在 海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到 海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
地
老人 身手、眼光、头脑
亚
哥
犁头鲨
归
第三次搏斗
航
老人自言自语
充满自信充满勇气
遭 遇
第四次搏斗
星鲨 老人棍棒、舵
豪迈（跌宕起伏）
第五次搏斗
群鲨 群起而攻 老人 奋力搏斗
2020/10/19
硬汉形象
18
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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1899年生于芝加哥附近的一个医生家庭，曾参加 第一次世界大战，后担任驻欧洲记者，并以 记者身份参加了第二次世界大战和西班牙内
战。1954年获诺贝尔文学奖。晚年患多种疾
病，精神抑郁，1961年自杀。他的早期长篇
人教版高中必修三《老人与海》教学课件PPT(名师整理-市优秀奖)
画出缺陷，改造 国民有意而不为。
思想主旨
小说的象征意味
题目是《老人与海》，而表明上，小说是写一位老人及其 在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超 越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。老人桑地亚哥 就是“硬汉”的代表，大海则是人生舞台的象征，鲨鱼则是我 们人生中的挫折、厄运的象征。人的一生不可能一帆风顺，不 经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要 遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能 成为强者，唱出最美的歌。
———自信 3、“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航 线开去，有了事儿就担当下来。
————敢于担当
感知人物
4、“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉， 可就是打不败他。”
———永不屈服 5、想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去， 离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。”
老人与海
海明威
作者简介
海明威（1899—1961），美国现代作家，1954年获诺贝尔文学奖。 18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。 1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。 成名作——《太阳照样升起》 （1926年）表现战后青年人幻灭感— —“迷惘的一代”的代表作 其他代表作：《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》） 以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》 文风简洁明快——“电报式” “恕我不能站起来” 百折不弯的硬汉形象
检查预习
qīng
鲭鲨
shì
吞噬
è
两颚
lìn
蹂躏
sǔn
zhuài
榫头 拽掉
qí
nǎng
思想主旨
小说的象征意味
题目是《老人与海》，而表明上，小说是写一位老人及其 在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超 越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。老人桑地亚哥 就是“硬汉”的代表，大海则是人生舞台的象征，鲨鱼则是我 们人生中的挫折、厄运的象征。人的一生不可能一帆风顺，不 经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要 遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能 成为强者，唱出最美的歌。
———自信 3、“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航 线开去，有了事儿就担当下来。
————敢于担当
感知人物
4、“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉， 可就是打不败他。”
———永不屈服 5、想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去， 离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。”
老人与海
海明威
作者简介
海明威（1899—1961），美国现代作家，1954年获诺贝尔文学奖。 18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。 1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。 成名作——《太阳照样升起》 （1926年）表现战后青年人幻灭感— —“迷惘的一代”的代表作 其他代表作：《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》） 以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》 文风简洁明快——“电报式” “恕我不能站起来” 百折不弯的硬汉形象
检查预习
qīng
鲭鲨
shì
吞噬
è
两颚
lìn
蹂躏
sǔn
zhuài
榫头 拽掉
qí
nǎng
人教版高一语文必修三第一单元《老人与海》课件 (共24张PPT)
每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。
“一个人并不 是生来要被打败 的，你尽可以把 他消灭掉，可就 是打不败他。”
“可是一个人并不是生来要给打败的” “你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”
• 内心独白，也是小说的核心精神 • 生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人
生追求，也是作者海明威的思想观与价 值观的反映。 • 这句话意味着，人生的使命是奋斗，是 与命运做不懈的抗争。
晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日 用 猎枪自杀。以自杀这种方式解脱了自己。这也是海明威“硬汉子精 神”的一种追求吧。
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
• 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人，展
现的却是一个世界。
海明威的文风一向以简洁明快著称， 俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑 造人物。他创作风格也很独特，从来都是站 着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语： “恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多 是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》 中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言 可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖 美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要 给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打 不败他。”
课文情节
• 节选的是老人与鲨鱼搏 斗的情景，约占全书六 分之一。
• 重点描写的是老人与鲨 鱼搏斗的五个回合。
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
1用鱼叉杀死一条鲭鲨 2用刀子杀死两条星鲨 3用刀子杀死一犁头鲨 4用短棍击退两条星鲨 5用短棍劈打成群鲨鱼
1失鱼叉，鱼被吃四十磅； 2鱼被吃掉四分之一； 3刀子折断； 4半个鱼身被咬烂了； 5大马林鱼只剩下残骸…
• 单纯的结构
• 直截了当的叙述，句子洗练
人教版语文必修3第3课《老人与海》课件(共15张PPT)
小说的象征意味
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
新人教版语文必修三课件：第3课《老人与海》课件(共62张PPT)
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖， 瑞典诺贝尔授奖委员会的评价： • 勇气是海明威的中心 主题。 • 《老人与海》写的是 一个老人，展现的却 是一个世界。
读准字音
惦记 海滨 啤酒 崛起 镰刀 垒球 潇洒 鲨鱼 逃窜 骨骼 海岬 倚在船头 汗水渍 bàng 蹂躏 磷光
一千五百多磅
páng
心理描写 语言描写
老人的两次心理活动
鲭鲨 第一次搏斗
老人
星鲨 第二次搏斗 老人 第三次搏斗
动作迅速 牙齿锋利 漂亮 脊鳍
反衬手法
贪婪残暴
身手 眼光 头脑
智慧 勇敢
犁头鲨 老人自言自语（重点） 两条星鲨 老人 棍棒 舵 群鲨 老人 群起而攻 奋力搏斗
走近海明威
美国当代文学中最著名的 作家之一， 20世纪美国小说 家,也是两次世界大战之间美 国富有传奇色彩和独特个性 的杰出作家，通常称他为
“迷惘的一代”的代表作家。 1899--1961
迷惘的一代
第一次世界大战以后出现于美国的一个文学流派。
所谓“迷惘”,是指他们共有的彷徨和失望情绪。 他们曾怀着民主的理想奔赴欧洲战场，目睹人类 空前的大屠杀，经历种种苦难，深受“民主”、“光 荣”、“牺牲”口号的欺骗，对社会、人生大感失望， 故通过创作小说描述战争对他们的残害，表现出一种 迷惘、彷徨和失望的情绪。 这一流派的代表作家有海明威、菲兹杰拉德 （《了不起的盖茨比》）、艾略特（长诗《荒原》， 1948年获诺贝尔文学奖）等。
老 人 与 海
海 明 威
导入新课
海明威曾经说过：“我总是试图根据冰山原理 去写作。冰山显现出来的每一部分，八分之七是在 水面以下的，你可省略去你所知道的任何东西，这 只会使你的冰山深厚起来。这是并不显现出来的部 分”。 那么没有显现出来的还有什么呢？
人教版高中语文必修3第1单元第3课 《老人与海》 课件 (共48张PPT)
老人面对鲨鱼袭击，眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时， 并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。 如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。 要做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。
老渔夫的形象：永不言败，毫不气馁、保持人的尊严和骨气。
• 当他划进小港，马林鱼只剩下船旁硕大无比的白 色鱼脊骨。老人拖着疲惫不堪的身体回到自己的 小屋沉沉的睡去了。当港湾的人们看见那副骨架
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼， 但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果 在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通 讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件 事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好 的小说素材，于是这就成就了以后的《老人与海》。
《老人与海》原 型人物富恩特斯
海明威经典小 说《老人与海》 (The old man and the sea)一 书中的主人翁 Santiago， 据 说灵感即是得自 好友富恩特斯。 富恩特斯被认为 是书中主角“老 人”，以104岁 高龄辞世。
再默读课文，想想主要讲了些什么内 容，给自己印象最深的情景是什么？
• 老人感到头晕目眩，但他虽然几乎精疲力竭，终 于还是把自己的捕获物拉得和小船并排在一起, 并用鱼叉猛击这条马林鱼。然后把马林鱼捆绑在 他那条小船的侧部。这条马林鱼比船还长两英尺。
• 第10自然段
• 招来鲨鱼
பைடு நூலகம்
老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序 老渔夫的表现 鲨鱼的表现
为什么老人梦见狮子？ 象征着勇气和力量
与马林鱼搏斗的场面
读课文4到9自然段
鱼上钩
老渔夫的形象：永不言败，毫不气馁、保持人的尊严和骨气。
• 当他划进小港，马林鱼只剩下船旁硕大无比的白 色鱼脊骨。老人拖着疲惫不堪的身体回到自己的 小屋沉沉的睡去了。当港湾的人们看见那副骨架
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼， 但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果 在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通 讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件 事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好 的小说素材，于是这就成就了以后的《老人与海》。
《老人与海》原 型人物富恩特斯
海明威经典小 说《老人与海》 (The old man and the sea)一 书中的主人翁 Santiago， 据 说灵感即是得自 好友富恩特斯。 富恩特斯被认为 是书中主角“老 人”，以104岁 高龄辞世。
再默读课文，想想主要讲了些什么内 容，给自己印象最深的情景是什么？
• 老人感到头晕目眩，但他虽然几乎精疲力竭，终 于还是把自己的捕获物拉得和小船并排在一起, 并用鱼叉猛击这条马林鱼。然后把马林鱼捆绑在 他那条小船的侧部。这条马林鱼比船还长两英尺。
• 第10自然段
• 招来鲨鱼
பைடு நூலகம்
老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序 老渔夫的表现 鲨鱼的表现
为什么老人梦见狮子？ 象征着勇气和力量
与马林鱼搏斗的场面
读课文4到9自然段
鱼上钩
2015年秋人教版必修三优秀教师课件：第3课老人与海共35张PPT)
如果世界上有一种东西叫无畏，能证 明它的人是桑提亚哥；如果世界上有一种 东西叫执著，拥有它的人是桑提亚哥；如 果世界上有一种人叫英雄，他的名字叫桑 提亚哥。美利坚民族不朽的丰碑，全人类 精神不朽的丰碑。
桑迪亚哥是一位铁骨铮铮的硬汉。他智斗 鲨鱼，勇斗鲨鱼，百折不挠，他用他的冒 险过程，告诉我们人要顽强斗争，夺取胜 利，也要勇敢面对失败的态度！他在与鲨 鱼的搏斗过程中，表现出无与伦比的力量 和勇气，不失人尊严，他是精神上的胜利 者！
史铁生：“人为什么要写作？最简要的回答就 是：“为了不至于自杀。” 史铁生为了写作而选 择活着，而海明威因为不能写作而选择死亡。
海明威去世前一天，在给他的渔民老友信中说： 人生最大的满足不是对自己地位、收入、爱情、婚 姻、家庭生活的满足，而是对自己的满足。
不满足和无法满足的痛苦。
斯特·海
• 无意而为之
国
民
灵
魂
塑 • 鲁迅
造 • 懦弱卑琐、封闭保
大 师
守又愚昧无知的懦 夫
• 画出缺陷，改造国 民
• 有意而不为
我试图塑造一位真正的老人、一 个真正的孩子、一片真正的大海、 一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果 我能将他们塑造得十分出色和真实， 他们将意味着很多东西
——海明威《谈创作》
• 真正的海和鲨鱼意味着什么呢？
人格的伟大和坚强的程度， 只有借助矛盾对立的伟大和刚 强的程度才能衡量出来。（反 衬）
深入解读
• 五次过招，杀死数鲨，活着归来， 老人凭借什么？（找出心理描写）
形象总结
你是一位普通的渔夫：孤独、年老体衰 你是一位铁骨铮铮的硬汉： 自信、自强、坚韧、乐观， 在困难面前不胆怯不屈服， 勇于挑战、永不放弃。
有人用“现代英雄神话”来概 括海明威传奇的一生。他痴迷拳击 而永久伤害了一只眼睛；他两次参 加世界大战，获过十字军功章、银 质奖章、勇敢奖章和铜星奖章。他 因膝盖被打碎而开过12次刀，取出 237块碎弹片；他擅长钓鱼，曾钓 过7米多长的大鱼；他喜欢冒险， 斗牛、打猎样样在行，去非洲打猎 时飞机失事，成为生前能读到自己 讣告的极少数作家之一；因为后来 难以忍受病痛的折磨，他毅然决然 地用心爱的双管猎枪对准了自己的 下巴。这就是海明威的人生和个性。 他用自己的一生及作品诠释着“硬 汉”的含义。
【课件】人教版高中语文必修三课件：3 老人与海(共19张PPT) - 最新
成名作：1926年发表的《太阳照样升起》。 这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷 惘的一代”的代表作。
其他作品：《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁 而鸣》《老人与海》。
攮（nǎng）
颚（è）
啐（cuì）
戳（chuō）
撬开（qiào）
蚕噬（shì）
舵柄（duò）
船梢（shāo）
蹂躏（róu lìn） 拽掉（zhuài）
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
用鱼叉杀死一条鲭鲨 用刀子杀死两条星鲨 用刀子杀死一犁头鲨
失鱼叉，鱼被吃四十磅； 鱼被吃掉四分之一； 刀子折断；
用短棍击退两条星鲨 半个鱼身被咬烂了；
用短棍劈打成群鲨鱼 大马林鱼只剩下残骸…
老人在什么状况下 与鲨鱼接二连三进 行搏斗的？
老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
小说为什么要描 绘鲨鱼的凶残？
鲨鱼： 接二连三 成群结队 凶残强悍
人物形象：
一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 尽可以把
他消灭掉，可就是打不败
他。
----桑地亚哥
“几乎没有哪个美国人比欧 内斯特·海明威对美国人民 的感情和态度产生过更大 的影响。” ……
（美）海明威
（1899—1961）
海明威，生于乡村医生家 庭，从小喜欢钓鱼、打猎、 音乐和绘画，曾参加两次 世界大战和西班牙内战， 出生入死，遍体鳞伤。在 从事记者工作和写作之余 到处冒险，多次死里逃生。 晚年患多种疾病，精神十 分抑郁，终用猎枪自杀。
在艺术上，他那简约的文笔（电报式风格） 和多种现代派手法（内心独白）的出色运用，在 美国文学中曾引起过一场“文学革命” 。1954 年获诺贝尔文学奖。
其他作品：《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁 而鸣》《老人与海》。
攮（nǎng）
颚（è）
啐（cuì）
戳（chuō）
撬开（qiào）
蚕噬（shì）
舵柄（duò）
船梢（shāo）
蹂躏（róu lìn） 拽掉（zhuài）
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
用鱼叉杀死一条鲭鲨 用刀子杀死两条星鲨 用刀子杀死一犁头鲨
失鱼叉，鱼被吃四十磅； 鱼被吃掉四分之一； 刀子折断；
用短棍击退两条星鲨 半个鱼身被咬烂了；
用短棍劈打成群鲨鱼 大马林鱼只剩下残骸…
老人在什么状况下 与鲨鱼接二连三进 行搏斗的？
老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
小说为什么要描 绘鲨鱼的凶残？
鲨鱼： 接二连三 成群结队 凶残强悍
人物形象：
一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 尽可以把
他消灭掉，可就是打不败
他。
----桑地亚哥
“几乎没有哪个美国人比欧 内斯特·海明威对美国人民 的感情和态度产生过更大 的影响。” ……
（美）海明威
（1899—1961）
海明威，生于乡村医生家 庭，从小喜欢钓鱼、打猎、 音乐和绘画，曾参加两次 世界大战和西班牙内战， 出生入死，遍体鳞伤。在 从事记者工作和写作之余 到处冒险，多次死里逃生。 晚年患多种疾病，精神十 分抑郁，终用猎枪自杀。
在艺术上，他那简约的文笔（电报式风格） 和多种现代派手法（内心独白）的出色运用，在 美国文学中曾引起过一场“文学革命” 。1954 年获诺贝尔文学奖。
人教版语文必修三第3课《老人与海》课件(共43张ppt)
力和健康每况愈下。这就是海明威。他的经
历孕育出硬汉的性格。在他的小说中，反复
出现了拳击、斗牛、狩猎、捕鱼、战争等题
材。这些都是力量的象征。当然，还杂揉着
酒、暴力、性、孤独和死亡。
2020/6/23
6
海明威是个正直严肃的作家，但他的创作思 想比较复杂。一方面，他是个热爱生活、积极干 预生活的入世者；另一方面，又是一个消极悲观 的宿命论者。因而在他的作品中，在塑造了一系 列永不服输的“硬汉子”形象的同时，又常常把 描写“死亡”作为自己作品的主要内容。
1.用鱼叉杀死一条鲭鲨 2.用刀子杀死两条星鲨 3.用刀子杀死一犁头鲨 4.用短棍击退两条星鲨
1.失鱼叉，鱼被吃四十磅； 2.鱼被吃掉四分之一； 3.刀子折断；
2020/6/23
20
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
1.用鱼叉杀死一条鲭鲨 2.用刀子杀死两条星鲨 3.用刀子杀死一犁头鲨 4.用短棍击退两条星鲨
《老人与海》写的是一个老人，展现的 却是一个世界。
2020/6/23
8
náng è cuì qīng
qí
攮 颚 啐 鲭 鲨 脊鳍
shì duò shāo róu lìn zhuài 蚕噬 舵柄 船梢 蹂 躏 拽 掉
sǔn 榫头
2020/6/23
wéi 桅杆
zhàn 皮开肉绽
9
分组讨论
• 1. 讲一讲老人的故事。 2. 说一说老人的形象：桑地亚哥是 一个怎样的老人？你是怎样感受到 的？
老人与海
（美）海明威
2020/6/23
1
美 利 坚 民 族 的 精 神 丰 碑
2020/6/23
“几乎没有哪个美国人比欧 内斯特·海明威对美国人民 的感情和态度产生过更大 的影响。” ……
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
1、老人先后几次与鲨鱼搏斗？
①用鱼叉杀死一条鲭鲨 ②用刀子杀死两条星鲨 ③用刀子杀死一犁头鲨 ④用短棍击退两条星鲨 ⑤用舵把劈打成群鲨鱼
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
瑞典诺贝尔授奖委员会对《老人与海》的评价: 1.勇气是海明威的中心主题。 2.《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世 界。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
理清节选部分的情节结 构，把握人物形象并能 深刻地感受到其积极的 现实意义。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT) 人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
老
海人
明 威
与
海
“硬汉”形象
一个人并不是生来 要被打败的，你尽可以 消灭它，可就是打不败 它。
了解海明威的巨大贡献及其无 比感人的性格魅力。
作者简介
1899--1961
走近厄纳斯特•海明威 海明威（Ernest
3、老人在什么状况下与鲨鱼接二连
三进行搏斗的？
年老体衰 头昏眼花 左手抽筋 缺乏武器
精疲力竭 右手受伤 没有食物 孤立无援
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
4、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
人
——
自然
（象征：敢于挑 战，永不屈服、 永不言败）
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
1、老人先后几次与鲨鱼搏斗？
①用鱼叉杀死一条鲭鲨 ②用刀子杀死两条星鲨 ③用刀子杀死一犁头鲨 ④用短棍击退两条星鲨 ⑤用舵把劈打成群鲨鱼
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
瑞典诺贝尔授奖委员会对《老人与海》的评价: 1.勇气是海明威的中心主题。 2.《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世 界。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
理清节选部分的情节结 构，把握人物形象并能 深刻地感受到其积极的 现实意义。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT) 人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
老
海人
明 威
与
海
“硬汉”形象
一个人并不是生来 要被打败的，你尽可以 消灭它，可就是打不败 它。
了解海明威的巨大贡献及其无 比感人的性格魅力。
作者简介
1899--1961
走近厄纳斯特•海明威 海明威（Ernest
3、老人在什么状况下与鲨鱼接二连
三进行搏斗的？
年老体衰 头昏眼花 左手抽筋 缺乏武器
精疲力竭 右手受伤 没有食物 孤立无援
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
4、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
人
——
自然
（象征：敢于挑 战，永不屈服、 永不言败）
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
高中语文人教版必修3老人与海 精品教学课件PPT
象
征 鲨鱼
寓
---成功路上的阻碍，各种各样的困难
意
老人
---人类勇于与强大势力搏斗的“硬 汉”精神
小说中的大海和鲨鱼象征着与 人作对的社会与自然力量，而老人 在与之进行的殊死搏斗中，表现了 无与伦比的力量和勇气，不失人的 尊严，虽败犹荣，精神上并没有被 打败。可以说，这样一个形象，完 美的体现了作者所说的的思想。
｛ 攒
zǎn 积聚，积蓄：～钱、积～ cuán 聚在一起，拼凑：～集、～钱、～射
老人与海
古巴老渔民桑地亚哥，是一位“背运” 的老人，他已经连续84天没有捕到鱼，第 85天出海，碰上了好运气，经过三天两夜 的搏斗，他把六盘绳子拧在一起拖鱼都险 些把绳子绷断，终于捕到了一条1500多磅 的大马林鱼，正当老人高兴地返航时却遇 到了鲨鱼的来袭······一读课文Fra bibliotek弄清生字难词：
掌握下列画线字的读音
• 鲭鲨 qīng 脊鳍 qí 蹂躏 lìn
• 嘎吱 gā 吞噬 shì 鳐鱼 yáo
• 嗜杀 shì 戳进 chuō 榫头 sǔn
• 拽掉 zhuài 攮进 nǎng 舵手 duò
• 喀嚓 kā 蹿过来 cuān 桅杆 wéi
• 身体结实 jiē
尽量 jǐn
注：1千克=2.205磅
二读课文，理清课文情节：
阅读要求：
1、标出课文自然段的序号（共96段）；
2、找出下列情节所在的自然段：
（1）老人第一次与一条鲨鱼的搏斗；（1---7） （2）老人杀死第一条鲨鱼后的心理活动（； 8---29） （3）老人与两条星鲨的搏斗；（30---47） （4）老人与犁头鲨的搏斗；（48---53） （5）老人与另两条星鲨的搏斗；（54---62） （6）筋疲力尽的老人的心理活动；（63---81）
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感知人物
人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强 大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在 任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。
小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在 与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失 人的尊严，是精神上的胜利者。
老人与海
海明威
作者简介
海明威（1899—1961），美国现代作家，1954年获诺贝尔文学奖。 18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。 1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。 成名作——《太阳照样升起》 （1926年）表现战后青年人幻灭感— —“迷惘的一代”的代表作 其他代表作：《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》） 以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》 文风简洁明快——“电报式” “恕我不能站起来” 百折不弯的硬汉形象
思考问题
这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的 自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着 深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小 说的重要特色。
课外延伸
国
海明威
民 灵
顽强坚韧、自尊
魂 自强富有探索开
塑 拓精神的硬汉。
造 画出优点，影响
大 师
国民无意而为之。
鲁迅
懦弱卑琐、封闭 保守又愚昧无知 的懦夫。
短棍、 舵把
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 两条星鲨 老人被打
大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 受重伤， 败了，大
掉四十磅 掉四分之 被折断 大鱼被咬 鱼只剩残
一
烂一半 骸
感知人物
1、他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也不眨的望着鲨鱼向前游来。 ———目标明确 沉着冷静
2、他想：这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我 可以捉住他。
感知人物
硬汉子的形象
在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人 凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在他身上，我 们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、勇于面对暴力和死亡的 “硬汉子”性格。
思考问题
【提问】文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？
【明确】本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面 的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了 桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心 态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与 感受。
小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量， 而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇 气，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人，是一个胜利的失 败者，一个失败的英雄。老人的生命价值已经在追捕马林鱼， 与大海、鲨鱼的斗争过程中取得了充分体现。可以说，这样一 个形象，完美的体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就 是打不败他”的思想。
品析课文
阅读文章，填写下表，从鲨鱼和达马林两方面填写。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量
老人作 战工具 结局
品析课文
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
数量
老人作 战工具 结局
一条
两条
一条
两条
成群结 队
鱼叉
帮着刀 绑着刀 短棍 子的桨 子的桨
检查预习
qīng
鲭鲨
shì
吞噬
è
两颚
lìn
蹂躏
sǔn
zhuài
榫头 拽掉
qí
nǎng
脊鳍 攮到
shì
chuō
嗜杀 戳进
hái wéi
残骸 桅杆
课文情节
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近 结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之 一。
从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗 共分五个回合。
感知人物
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个 硬汉子的宣言：
一个人并不是生来要被 打败的，你尽可以把他消灭 掉，可就是打不败他。
感知人物
分析： 这是主人公的内心独白，也是小说的核心精神。 生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海 明威的思想观与价值观的反映。 这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。
画出缺陷，改造 国民有意而不为。
思想主旨
小说的象征意味
题目是《老人与海》，而表明上，小说是写一位老人及其 在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超 越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。老人桑地亚哥 就是“硬汉”的代表，大海则是人生舞台的象征，鲨鱼则是我 们人生中的挫折、厄运的象征。人的一生不可能一帆风顺，不 经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要 遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能 成为强者，唱出最美的歌。
———自信 3、“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航 线开去，有了事儿就担当下来。
————敢于担当
感知人物
4、“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉， 可就是打不败他。”
———永不屈服 5、想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去， 离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。”
思考问题
大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂 的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”， 是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬 汉子”形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社 会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现 了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣， 精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地 体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败 他”的思想。
思考问题
【提问】从文中可知，老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是最 终的结局，得到的却是一副残骸。你认为值得吗？谈谈你的看法。 【明确】这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取 得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。 但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他 不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己 的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。
———乐观积极
感知人物
6、老头儿先让它去咬那条死鱼，然后才把绑在桨上的刀扎进它 的脑子。
老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。 ————机智
7、“呀！”老头儿说“星鲨，来吧，星鲨。” ————勇敢坦然 无所畏惧
8、“跟他们斗，”他说“我要跟它们斗到死。” ————坚持不懈
感知人物